浅谈数学兴趣的培养
如何培养孩子的数学兴趣
如何培养孩子的数学兴趣数学作为一门学科，对于我们的现代社会和个人发展都有着重要的意义。
然而，很多孩子对数学并不感兴趣，认为它枯燥无味。
那么，如何培养孩子的数学兴趣呢？本文将从创造数学的趣味性、实践数学应用、培养数学思维以及激发数学学习动力等方面进行论述，旨在帮助家长们了解如何更好地培养孩子的数学兴趣。
一、创造数学的趣味性一方面，老师和家长们可以尝试通过创造有趣的数学学习场景来激发孩子们的兴趣。
比如，可以使用有趣的数学游戏、数学谜题或数学竞赛等方式来吸引孩子们的注意力。
这样的学习方式不仅可以帮助孩子们在轻松愉快的环境中学习数学的知识，还能增强他们对数学的好奇心和求知欲。
另一方面，通过将数学知识与生活实际结合起来，也能培养孩子的数学兴趣。
举个例子，家长可以在购物时让孩子帮忙计算价格，或者在做饭时让孩子学习测量食材的重量和容量等。
这样的实践性学习不仅使孩子们能够直观地感受到数学的应用，还能培养他们解决实际问题的能力。
二、实践数学应用在培养孩子的数学兴趣过程中，实践数学应用是非常重要的环节。
孩子们往往对于纸上的计算题不太感兴趣，而对于数学在现实生活中的应用，他们可能会表现出更大的兴趣。
家长可以引导孩子从身边的生活中寻找数学的应用场景，例如算账、制定日程安排、设计简单的游戏等。
通过这样的实际操作，孩子们就能够感受到数学的实际用途，并且能够在实践中提升数学技能。
三、培养数学思维数学思维是培养孩子兴趣的重要因素之一。
数学思维包括逻辑思维、推理能力、问题解决能力等。
培养数学思维的方法可以从以下几个方面入手。
首先，通过解决具有挑战性的问题来锻炼孩子的数学思维能力。
家长可以给孩子提供一些有趣又具有一定难度的数学问题，激发他们思考和探索的欲望。
其次，通过数学思维的游戏来培养孩子的数学思维。
数学思维的游戏可以通过解谜游戏、数学推理类游戏等形式进行。
这样的游戏能够让孩子们在娱乐中学习，并且锻炼他们的逻辑思维能力。
最后，家长可以鼓励孩子参加数学俱乐部或者参加数学竞赛。
浅谈中学生数学兴趣的培养
浅谈中学生数学兴趣的培养一、联系生活，引趣。
社会生产和人的需要是产生兴趣的源泉，首先让学生认识到学习数学这门学科的重要性，使他们对数学产生兴趣，有一个思想上的基础。
因此，教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点（重视数学的科学价值）讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生明白数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的基本工具。
教材中的每一章引言课，教师都可以根据教材内容，从实际生活和生产中引入新的课题。
如第一章以生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算问题。
例如：（1）以天气预报2005年11月某天北京天气为 -3°C——3°C的它的确切含义引出负数这一代数知识。
（2）以三个队参加的足球比赛中如何确定三个队的净胜球数引出有理数的加减法运算等；第二章始终以丰富多彩的学生感兴趣的实际问题说明“一元一次方程”的引出的必要性和实际意义；第三章从丰富多彩的世界中包含着形态各异的图形。
第四章以关于我们人民生活水平实现温饱到小康跨越的文字，文字包含一些数据，引出数据的收集与整理问题。
老师将这些引言课讲得有声有色，通过潜移默化使学生体会到数学的重要价值，另外在一些单元和部分课前，教师针对教学内容的需要也适当地讲述了数学的应用及其价值。
二、注重直观，诱趣。
根据心理学研究成果表明，初中生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。
在数学上，他们比较喜欢认识具体和形象的事物。
重计算，轻概念，重记忆，轻理解。
如用“字母表示数”由于字母在表示数字上的任意性和不确定性，具有“代”和“变”的抽象性，他们原有的对数的认识就感到不太适应，所以教师根据这一思维特征对数学概念的引入法则的说明，特别注意加强直观形象和具体的教学，把教学内容处理成符合学生原有认识上的东西，用以激发学生的学习兴趣。
例如：“数轴”概念的教学，教师是拿着实物温度计上课，温度计上有刻度，根据温度计上液面不同位置就可以读出不同的数，测量不同的温度；与温度计类似，我们可以在一条直线上画刻度，标出读数和方向，用直线上的点表示正数、负数和0，那么这样的直线叫什么？于是引出了数轴的定义，这样的讲解生动具体使学生看有实物，想有形象，记有特征不但使他们学得有感、记得牢固，而且使他们理解得也较为准确和深刻。
浅谈新课标数学学习兴趣的培养
浅谈新课标数学学习兴趣的培养“兴趣是最好的老师。
”兴趣是一种持久的动机，惟有热爱数学，才能对数学有持久的热情，才能去克服和战胜学习过程中遇到的种种困难，去归纳与总结数学规律，最后达到运用自如。
学习兴趣是学生学习的动力，而创新是学生对数学深度和广度的进一步拓展。
兴趣与创新互为因果、相辅相成。
因此，对于学生学习兴趣与创新意识的培养，就显得尤为重要。
下面结合本人的数学教学实践谈谈自己的一些看法。
1运用技巧动员，刺激学习兴趣为了使学生对数学感兴趣，开学第一堂的数学课，我不是给他们上新课，而是上一堂“动员课”。
一般说教式的“动员课”往往会使学生感到枯燥无味，但我的“动员课”却使他们“乐而忘返”。
一开始，我和学生做了一个数学游戏，让学生先任写一个多位数（如47896），然后将这个多位数的各位数位上的数字作任意的变换。
得到一个新数（如68794），再将这两数相减，把差中的任一数位上的数字去掉（不能是0），只告诉我余下的数字（如68794-47896=20898），去掉2，只告诉8、9、8、0）我便很快告诉他去掉的是哪个数字（如上例中的2）。
学生感到很奇怪，接着又有几个学生再这样做，我也很快回答出他们去掉的是什么数字。
这时，学生便会羡慕教师神机妙算的本领。
我因势利导，启发学生只要学好数学，大家会有这种本领的，且会“青出于蓝胜于蓝”的。
接着，我又向学生简介了数学发展史有关数学家的光辉事迹，特别是我国数学史上的巨大成就，并向学生讲清“数学是自然科学之母”以及“数学是训练人思维的体操”的道理。
“一石击起千重浪”，这堂“动员课”下课了，但学生们还沉浸在“心潮逐浪高”的热烈激动的气氛之中，这堂课达到了刺激学生学好数学的兴趣的预定效果。
2利用生动“引新”，诱发学习兴趣良好的开端，等于成功的一半。
每一节数学课，要想达到预定的目标，必须一开始就把学生的注意力高度集中。
因此，教师采用丰富多彩的“引新”方法，诱发学生的兴趣。
故事引新法，以旧引新法，探索引新法，趣味引新法等等，都是诱发学生兴趣的有效方法。
培养对数学的兴趣
培养对数学的兴趣数学作为一门学科，对于每个人来说都是必修的课程。
而培养对数学的兴趣，则是更加重要的一项任务。
本文将探讨如何培养对数学的兴趣，并给出一些建议。
首先，了解数学的应用领域是激发兴趣的重要途径。
数学在各个领域都有广泛的应用，如物理、化学、经济等等。
通过学习数学，我们可以解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
因此，了解数学在实际生活中的应用，可以帮助我们看到数学的魅力和重要性，从而激发对数学的兴趣。
其次，创造一个积极的学习环境对于培养对数学的兴趣也非常重要。
家庭和学校都应该为学生提供一个积极的学习环境，鼓励他们探索数学的乐趣。
家长可以通过与孩子一起做有趣的数学游戏、讨论数学问题，以及给予他们赞扬和鼓励来培养孩子的数学兴趣。
学校可以创设数学角、数学活动日等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强他们的兴趣。
同时，提供多样化的学习材料也是培养对数学兴趣的关键。
传统的数学教材常常以抽象枯燥的方式呈现，容易让学生产生厌倦感。
而现在，我们可以使用一些有趣的数学应用软件、游戏等，让学生通过互动的方式学习数学。
这样的学习方式不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够培养他们的逻辑思维和数学解决问题的能力。
另外，鼓励学生参加数学竞赛活动也是培养对数学兴趣的有效途径。
参加数学竞赛可以让学生接触到更高层次、更有挑战性的数学问题，激发他们对数学的兴趣。
通过参加竞赛，学生可以体验到数学问题的趣味性和挑战性，从而更加热爱数学。
此外，培养数学兴趣需要坚持不懈的努力。
学习数学是一个逐步深入的过程，需要持之以恒的学习和实践。
学生需要有足够的毅力和耐心，在遇到困难和挫折时不放弃。
只有通过持续的学习和实践，才能真正体验到数学的美妙和乐趣，从而培养对数学的兴趣。
总之，培养对数学的兴趣是一个长期而艰巨的任务。
我们需要通过了解数学的应用领域，创造积极的学习环境，提供多样化的学习材料，鼓励参加数学竞赛，以及坚持不懈地学习和实践，来激发对数学的兴趣。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养小学数学兴趣的培养是一个需要长期耐心而富有技巧的过程。
作为家长和老师，我们需要了解儿童发展的特点，针对性地设计激发他们兴趣的教育活动，使数学教育不再枯燥无味，而成为一种有趣的学习体验。
本文将从以下几个方面来探讨小学数学兴趣的培养。
一、开展有趣的游戏活动儿童的兴趣往往与游戏密不可分，因此，在教学中开展有趣的游戏活动是很好的促进数学兴趣的方法。
可以通过编排一些趣味性强的游戏，如趣味数学剧场、趣味数学比赛等来抓住儿童的兴趣点。
游戏活动应尽可能地体现差异性，让每个孩子能够找到自己的闪光点，从而增强自信心和学习兴趣。
例如，在小学一年级时，可以设计一些颜色摆放游戏来培养幼儿的观察力，让孩子从中体验到小学数学的神奇魅力。
二、挖掘实践中的数学内涵数学是与我们的日常生活息息相关的，而兴趣培养最好的途径便是让儿童了解实际应用场景中的数学内涵。
例如，通过计算自行车的轮胎周长、重量和坑洼路面的冲击力等，可以让孩子们在日常生活中感受到数学的现实作用，从而自然而然地对数学产生兴趣。
同时，这种方式还能够让儿童从实践中获取知识，并减少抽象数学知识与实际应用的割裂感。
三、教学内容深度与广度的平衡教学内容的深度和广度都是数学兴趣培养中需要平衡的两个方面。
一方面，教学不应过于强调在短时间内掌握大量的数学知识，而应该着重培养儿童对某一部分知识的兴趣，在教学中给予充分时间和积极引导。
另一方面，教学也不应过于注重重复和机械化的练习，而应该鼓励学生在数学学科的多个领域中获得认知和掌握技能的机会，以发掘他们的潜能。
四、建立良好的学习氛围建立良好的学习氛围对于培养儿童对数学的兴趣具有非常重要的作用。
除了在教学上进行精心的设计，在日常交往中，家长和老师应该营造一个轻松而开放的学习氛围。
例如，可以组织孩子们在周末时一起玩玩具数学游戏，开心地交流数学故事，让孩子们把数学当成玩耍的一部分，从而更受欢迎。
总之，小学数学兴趣的培养需要家长和教师共同参与。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养小学生数学学习兴趣的培养一直是教育界关注的焦点之一。
兴趣是学习的动力，是激发学生学习热情的最有效的途径之一。
培养小学生对数学的学习兴趣至关重要。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？教师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣。
教师是学生数学兴趣的引领者和培育者，他们要做到示范性学习，教育故事法，多媒体展示法等寓教于乐的多种教学方法，从而提高学生的学习积极性。
教师可以充分运用故事、游戏、音乐等元素，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
家庭也是培养小学生数学学习兴趣的重要环节。
家长应给予孩子本真的关爱，建立起和孩子的良好互动，增加家庭与孩子的沟通力度，积极了解孩子的学习情况和学习困难。
在孩子学习数学的过程中，家长可以找到与数学有关的实例，并且与孩子亲身实践，让孩子从实践中懂得数学的应用和乐趣。
家长还可以给予孩子更多的鼓励和表扬，让孩子感受到学习数学的成就感，从而培养起小学生的数学学习兴趣。
学校的数学教学也需要创新。
学校可以推行一些寓教于乐的数学教育活动，如数学游戏、数学竞赛等，为学生提供多样化的数学学习途径。
通过这些活动，学生可以在愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和热爱。
教材也是培养小学生数学学习兴趣的重要因素。
教材内容应该贴近学生的实际生活，与学生的生活经验相结合。
教材中可以加入一些趣味性的数学题目、故事，让学生能够在学习数学的过程中感受到乐趣。
教材设计要注意由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生能够逐步掌握数学知识，从而培养学生对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣，需要教师、家庭、学校和教材等多方面共同努力。
教师要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣；家长要加强与孩子的互动，让孩子在家庭中体验数学的乐趣；学校要开展丰富多样的数学教育活动，为学生提供学习数学的机会；教材要贴近学生的生活实际，增加趣味性。
只有多方合作，才能够培养起小学生对数学的学习兴趣，让他们享受到数学学习的乐趣。
浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养
浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养二、农村初中学生数学学习现状农村初中学生在数学学习上存在一些普遍的问题。
由于农村学校条件的限制，教学资源相对匮乏，教师的教学水平和教学方法也参差不齐，导致了学生对数学学习的不感兴趣。
农村孩子们普遍缺乏学习数学的动力，他们对数学的学习兴趣不高。
农村学生的家庭教育水平不高，父母对孩子的学习督促不够，也影响了孩子学习数学的积极性。
农村初中学生数学学习的整体状况并不理想。
三、培养农村初中学生数学学习兴趣的策略1. 创设有趣的学习环境培养学生对数学的兴趣，首先要从课堂教学入手，教师要善于通过一些生动有趣的教学方法，来引发学生对数学的好奇心。
可以通过数学游戏、数学实验等方式，来增加学生的参与感和乐趣感。
在这个过程中，教师需要重视学生的主体地位，给予他们更多的自主选择权，让他们有更多的参与感，从而激发学生对数学学习的热情。
2. 进行情境化教学情境化教学是一种将数学知识与生活实际相结合的教学方法。
教师可以通过分析生活中的实际问题，引导学生探索数学背后的规律，从而增强学生对数学的学习兴趣。
情境化教学也能够让学生更深刻地理解并应用数学知识，增强数学学习的实用性。
在农村地区，孩子们普遍生活简单，教师可以积极借助农村的生活场景，在教学中加入生活化的情境，让学生在实际生活中感受到数学的魅力。
3. 鼓励学生实践探索学生对数学的学习兴趣可以通过实践探索来培养。
在教学过程中，教师可以鼓励学生自主进行实验、制作模型等活动，让他们从实践中体验数学知识的无穷魅力，从而激发他们对数学学习的热情。
学生们在实践中发现问题、解决问题的过程中，可以提高他们的动手能力和逻辑思维能力，进而增强他们对数学学习的兴趣和自信心。
4. 营造良好的学习氛围学习氛围对学生的学习兴趣有着重要的影响。
教师可以通过班级文化建设、学科活动等形式，来营造一个积极向上的学习氛围。
学校也可以举办一些有趣的数学竞赛、数学活动，让学生在比赛中感受到数学的乐趣。
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣
浅谈如何培养学生学习数学的兴趣兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往。
一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学习效率数学教学兴趣培养兴趣能激发和引导人们的思想和意志去努力探索某种事物的底蕴，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，一旦引起了学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
正如华罗庚所说：“有了兴趣就会乐此不废，好之不倦，因此也就会挤时间来学习了。
”一、联系实际激发兴趣数学源于生活，用于生活。
对学生来说数学较其他学科实用性较低，这样给学生的印象就是数学无实际用处。
教师要善于挖掘数学内容中的生活情境，让数学贴近生活；感悟生活中的数学知识，使数学知识与生活实际有机结合起来。
例如，在学习面积的时候，可以让学生亲自动手测量教室、体育室、篮球场地等地方，通过测量计算得出面积，并可以布置学生课后同家长一同测量并计算家里的面积，这样将课堂内容延伸到课堂外，走近生活让学生体会到数学学习与日常生活的密切联系。
又如，在学习小数计算的时候，先请学生在课下进行调查学习用品的价格，然后在课堂将我们所使用的学习用品的价格进行计算，使学生不但掌握了小数的计算方法，还培养了学生的观察能力。
二、新颖导入激起兴趣强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，对小学生来说都喜爱听故事，猜谜语，作遐想，用一个愉快的开场把学生的注意力很快就集中起来了，能很快地吸引学生的注意力，使学生顺着思路去解决问题。
例如，我在执教《分数的大小》时，先给学生讲了一个分西瓜的故事，一家里有两个兄弟，夏天妈妈给他们分西瓜，哥哥想多吃一点对妈妈说：我要吃1/8，弟弟说要吃1/8，那么到底谁吃1/2就行了呢？慢慢引入，学生带着好奇进入探索学习阶段。
三、体验成功增强兴趣学生都有强烈的好胜心，抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。
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浅谈数学兴趣的培养
[摘要]作为一位高中数学教师的教学水平，不仅应只表现在他对知识的传授，更表现在他对学生学习能力的培养。
教师要善于运用各种教学手段，采用多种启发方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的方法和途径。
本文仅就这一问题谈谈自己浅显的认识。
[关键词]高中数学学习兴趣培养
当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。
因而对中学教师来说，要提高数学课堂效率，首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。
怎样培养激发学生学习数学的兴趣呢？我作了如下的探讨。
1 启迪学生思维，形成学习兴趣
兴趣作为一种非智力因素，对学生的智力活动有着积极的促进作用。
在教学活动中，巧问善诱，创造良好的思考情景，让学生大胆想象，积极思维，这样就能使学生形成浓厚的兴趣，从而积极探索使思维活动得到促进和加强。
兴趣
能唤起学生积极思维，达到提高探索能力的目的。
2 培养良好的师生关系
良好的师生关系是提高高中数学课的课堂效率的保障。
学校和教师是学生所处的最主要环境，师生关系直接影响甚至制约着学生的情感和意志，影响学生的学习动机与学习效果。
在我国古代的教育名著《学论》中就提到了“亲其师而信其道。
而信其道才能好其道乃至行其道。
”这说明只有建立和谐、融洽的师生关系，使学生亲近教师，教师才能取信于学生，享有较高的威信，学生才会喜欢他进而接受他的教育。
现代教育理论更是认为：和谐、融洽、平等的师生关系在教学过程中发挥着特殊的作用。
它拉近师生之间的距离，使学生的学习动机由单纯的对知识的认知需要上升为对未来发展的情感需要。
反之，不和谐的师生关系在教学过程中则会使学生产生抵触心理；从而使学生对知识的认知接受能力降低，结果造成学习成绩低下，并由此而引发其它一系列的问题。
因此，在高中阶段的教育教学过程中，如果师生处于一种信任、理解、合作的状态，那么它所营造的和谐、愉悦、互动的教育氛围，必然会产生良好的教学效果。
3 提高教学技艺，强化学习兴趣，注重开发学生的探索能力
教学工作具有很强的艺术性。
教师的教学艺术性越高，其感染力就越强，学生对其所授予的知识就越乐于学习。
因此，教师应注意教学艺术方面的修养，使自己的教学充满风趣和感召力。
比如，教师在提问时，一个赞许的眼神，就可以鼓舞学生大胆发育，一个手势就可提示学生积极思考。
如果教师讲课能绘声绘色，幽默风趣，生动形象，就能创造一种宽松和谐的课堂气氛和生动活泼的教学情景。
进而能达到活跃学生的思维，激起他们浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。
4 开展课外活动，发展学习兴趣
青年学生有爱好广泛、兴趣正浓、精力旺盛，奋发向上的特点。
教师应紧紧抓住这个特点，顺水推舟，因材施教，把学习与创造、探索与发现密切结合起来，切实开展好生动活泼、灵活多样的课外活动，充分发展学生的兴趣、爱好和特长。
鼓励他们今天学好报国之理，明天施展报国之才。
我们在上届毕业班中成立了数学课外小组。
在数学小组中又分了不同的若干小组。
学生每星期活动两次，都在课外活动时间进行，活动时数学教师分到不同的小组进行指导。
我在的小组4名同学开展活动时积极认真，善于发现问题，敢于提出问题。
在我的指导下，他们学习数学的兴趣逐日递增，探索解决问题的能力得到不断提高。
在最后的高考中他们都取得了突出成绩。
这些做法受到了上级领导及同行们的一致赞许。
5 进行个别辅导，激发学习兴趣
对于学生提出的问题，教师一定要热情地进行解答。
特别是对后进生，更应如此。
因为后进生的知识基础较差，常因不敢提出问题和提不出问题而自暴自弃。
如果老师能持以可亲、孜孜不倦、循循善诱的态度，耐心细致地讲解后进生所提出的问题，则不但可增强他们的学习兴趣，而且还可以调动其余同学的学习兴趣及对知识大胆追求的热情。
6 培养学生毅力，巩固学习兴趣
毅力是事业成功的决定性因素之一，是成才之道的必要前提。
世界上众多的科学家都曾以惊人的毅力在成功的道路上奋斗终生，给人类留下了不可磨灭的功绩。
无数事实证明，不管做什么事情，只要有坚强的毅力，就没有办不到的。
这样培养学生百折不挠的意志，就能使他们扬起人生的风帆，驶向成功的彼岸。
7 及时反馈，及时评价，适当表扬与鼓励
学生及时了解学习结果，能激发起进一步努力学习的兴趣。
知道结果，能看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激起进一步学习的愿望；同时通过反馈又能看到自己的缺点，激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。
及时评价利用刚刚留下鲜明的记忆表象，使学生进一步产生改进他的学习的愿望；再配合适当的表扬与鼓励，对学生学习成绩和态度的肯定，可以激发学生的上进心、自尊心和集体主义感等等。
如果学生没有体验到学习的乐趣和学
习的成功，他们就会逐渐失去继续学习的兴趣，甚至开始放弃。
所以，在教学过程中，应该及时了解学生学习情况，及时给与评价，充分鼓励他们，增强他们学习的自信心和学习热情。
总之，在教学中，要激发学生学习的兴趣，就要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会，抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣为核心，运用多种手段，全方位激发学生的学习动机，从而提高数学教学质量。