最苦与最乐课件
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统编版语文七年级下册 16 最苦与最乐课件(共25张PPT)
梁启超（1873—1929）， 字卓如，号任公，别号饮冰室主 人，广东新会人。近代思想家、 学者，戊戌变法(百日维新)领袖 之一。著有《饮冰室合集》。
写作背景
痛苦与快乐，是人类永恒的思考话题。对此哲人 志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思 考。思想家梁启超以他的远见卓识和以天下为己任的 情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度， 道出了自己对痛苦和快乐的理解。
本文的语言十分流畅。排比的运用增强了行文气势的流畅，有力 支撑了论证。文中的排比句很多，如“答应人办一件事没有办，欠了 人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼”等。本 文语言还十分精练简洁。在文中作者使用了概括性强、富有表现力的 语句。例如，用“海阔天空”“心安理得”等成语形象地表现出责任 尽完之后无比放松和快乐的心情；用“那仁人志士的忧民忧国，那诸 圣诸佛的悲天悯人”概括了世间伟人所尽的大责任。
就表达方式而言，以议论为主，叙述、抒情为辅；。就论证方法 而言，既有演绎论证，又有归纳论证，还有许多地方用了引证法。单 就引用而言，文章就用到了古语、俗语和名人名言，而且每次引用的 具体表达都不一样，例如引用“如释重负”时，作者说“古语说得 好”；引用“心上一块石头落了地”时，作者说“俗语亦说”；引用 “任重而道远，死而后已，不亦远乎？”作者用了“曾子还说哩”， 一个“哩”字，轻灵之气何其足也！
研读读课文，突破难点
2.作者是怎样将道理说得清晰透彻，令读者易于接受的？ 课文前半部分论证“未尽责任是人生最大的痛苦”时，主要运用
了摆事实的论证方法。作者首先列举了对个人的责任：“答应人办一 件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人 没有赔礼。”以这些日常生活中常见的例子来启迪读者认识什么是 “未尽责任”，进而叙述“未尽责任”将会有怎样的痛苦。然后作者 又由对个人说到了“对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己” 都有着应负的责任，接着说这些责任未尽到而产生的种种痛苦的状态。 作者这样多方面、多角度摆事实来论证观点，把道理阐述得非常清楚 明白。
第16课《最苦与最乐》课件(共48张PPT)+2022—2023学年部编版语文七年级下册
介 绍 作者
梁启超(1873—1929)
字卓如，号任公，又号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。 早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。 1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表 《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学 堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学 堂译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西 方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。 著有《饮冰室全集》，代表作有《李鸿章传》《中国近三百年学术史》《中国历史研究法》 等。
知 识 链接
孔孟
在儒家的传统中，孔孟总是形影相随，既有大成至圣，则有亚圣； 既有《论语》，则有《孟子》。孔曰“成仁”，孟曰“取义”， 他们的宗旨也始终相配合。孔子与孟子同为儒家文化的大师，都 推崇“仁”的思想，都讲求“仁者爱人”，但是二者却有着较大 的区别。孔子的敦厚中蕴藏着凛凛正气。而孟子更偏向愤世嫉俗。 孔子提出了“仁”的思想，但只是一个笼统的概念，而孟子则在 “仁”的基础上将其形象化为“不忍之心”，并建立“性善论” 来对其进行论述，进而提出“仁政”的概念。
用肯定句表述出来） ② 论据——证明观点的依据（道理、事实） ③ 论证——证明论点的方法（举例、道理、对比、比喻、类比、因果）
文 体 知识
➢ 议论文结构： 提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）
➢ 论证思路： 首先提出了什么——其次通过哪些论证方法论证了什么观点——最后 得出了什么结论
文 体 知识
议论文 议论文是以议论为主要表达方式，对某件事、某个问题进行分析，进 而阐明自己的见解或者反驳别人主张的一种文体。（重点：表达明确 自己的观点）
《最苦与最乐》课件(43页)
举例: 屈原等爱国的 仁人志士……
鲁迅先生说过: “在人生的路上， 将血一滴一滴的滴过去，以饲 别人。虽自觉慢慢瘦弱，也以为 快乐。〞英国文学家狄更斯也说过: “ 人能尽自己的责任，就可以感觉到好 像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的 滋味给抵消了。〞我们每个人都被生 命询问,而我们也只有以“负责〞来答 复生命。让我们铭记责任，因为“能
作用: 运用引用论证的方法,
有力地证实了尽责任是人生最大
的快乐这一论点,使论证更有说
服力.
论乐
论 乐 作者认为这种乐的决定权在谁
呢？ 结合文中语言谈谈你的理解。
快乐之权, 操之在己。
有关句子: 天下事从苦中得来的乐
才算真乐。 人生须知道有负责任的苦
处，才干知道有尽责任的乐 处。
担
责
任
找出作者引用的
别号饮冰
室主人, 近代改良主义思想家、教育家。广
东新会人。1889年中举人。 1898年参加戊
戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有
《饮冰室合集》。
1.学习文章流畅凝练的语言。 2.了解本文严密论证的方法。 3.引导同学树立责任感。
字词检测
注音:
契约(ｑì ) 揽(ｌǎｎ )
悲天悯人( ｍǐｎ ) 解释词语: 失意: 不得志。 如释重负: 形容心情紧张后的轻松愉快。 莫假设不: 如。 达观: 对不如意的事情看得开。
字词检测
契约: 证实出卖、抵押、租赁 等关系的文书。
悲天悯人: 哀叹时事的艰危, 同 情人民的疾苦。
任重道远: 任务繁重, 道路遥远。比喻责 任重大而艰巨。
死而后已: 死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士: 有仁爱之心的人, 品德高尚有 志向有抱负的人。
鲁迅先生说过: “在人生的路上， 将血一滴一滴的滴过去，以饲 别人。虽自觉慢慢瘦弱，也以为 快乐。〞英国文学家狄更斯也说过: “ 人能尽自己的责任，就可以感觉到好 像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的 滋味给抵消了。〞我们每个人都被生 命询问,而我们也只有以“负责〞来答 复生命。让我们铭记责任，因为“能
作用: 运用引用论证的方法,
有力地证实了尽责任是人生最大
的快乐这一论点,使论证更有说
服力.
论乐
论 乐 作者认为这种乐的决定权在谁
呢？ 结合文中语言谈谈你的理解。
快乐之权, 操之在己。
有关句子: 天下事从苦中得来的乐
才算真乐。 人生须知道有负责任的苦
处，才干知道有尽责任的乐 处。
担
责
任
找出作者引用的
别号饮冰
室主人, 近代改良主义思想家、教育家。广
东新会人。1889年中举人。 1898年参加戊
戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有
《饮冰室合集》。
1.学习文章流畅凝练的语言。 2.了解本文严密论证的方法。 3.引导同学树立责任感。
字词检测
注音:
契约(ｑì ) 揽(ｌǎｎ )
悲天悯人( ｍǐｎ ) 解释词语: 失意: 不得志。 如释重负: 形容心情紧张后的轻松愉快。 莫假设不: 如。 达观: 对不如意的事情看得开。
字词检测
契约: 证实出卖、抵押、租赁 等关系的文书。
悲天悯人: 哀叹时事的艰危, 同 情人民的疾苦。
任重道远: 任务繁重, 道路遥远。比喻责 任重大而艰巨。
死而后已: 死了以后才停止。指奋斗到死为止。
仁人志士: 有仁爱之心的人, 品德高尚有 志向有抱负的人。
《最苦与最乐》pptx课件(24页)
人生应当勇于负责,而不应当逃避责任
负责任是人生最大的痛苦
（1—3）
最
中心论点
苦 与
尽责任是人生最大的快乐
最
（4）
乐
（
议 论 文
人生应当勇于负责,而不应当逃避责任 （5--6）
）
1.责任有很多种，你能从第3段中找出几种责任 呢？
对他人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便 有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得 到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是 现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对 于自己加一层责任。
阻击战中”。
小练笔
请同学们写一写，作为一名学生，你对自己、 对家庭应尽到怎样的责任呢？
品读语言
1.阅读文章开头的句子，体会它们的作用。
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？ 不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事， 莫苦于身上背著一种未了的责任。
这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把 苦乐与责任的关于设问句的 运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动 之气。
他是谁？ 梁启超
梁 启 超
1.学习文章平实而又略带书卷气的 语言。 2.学习略读的阅读方法,把握作者 观点。
3.引导学生树立责任感。
梁启超（1873—1929年）
字卓如，号任公， 别号饮冰室主人，近代改 良主义思想家、教育家。广东新会人。 1889年中举人。 1898年参与戊戌变法。晚 年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合 集》。
⑤显然，这种认真的读书方法，动手用笔的读书方式，一 开始需要通过意志来培养。但经过反复实践，变成自己喜欢，
就不再觉得这是自己情感以外的特别要求了。譬如早晨和 晚间刷牙，起初需要别人指点，后来依靠毅力坚持，久而 久之，化成生活习惯；偶尔不刷牙，反而感到极不自然， 不合自己的卫生习惯。
负责任是人生最大的痛苦
（1—3）
最
中心论点
苦 与
尽责任是人生最大的快乐
最
（4）
乐
（
议 论 文
人生应当勇于负责,而不应当逃避责任 （5--6）
）
1.责任有很多种，你能从第3段中找出几种责任 呢？
对他人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便 有了责任。 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得 到的，我对于这件事便有了责任。 对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是 现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对 于自己加一层责任。
阻击战中”。
小练笔
请同学们写一写，作为一名学生，你对自己、 对家庭应尽到怎样的责任呢？
品读语言
1.阅读文章开头的句子，体会它们的作用。
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？ 不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事， 莫苦于身上背著一种未了的责任。
这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把 苦乐与责任的关于设问句的 运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动 之气。
他是谁？ 梁启超
梁 启 超
1.学习文章平实而又略带书卷气的 语言。 2.学习略读的阅读方法,把握作者 观点。
3.引导学生树立责任感。
梁启超（1873—1929年）
字卓如，号任公， 别号饮冰室主人，近代改 良主义思想家、教育家。广东新会人。 1889年中举人。 1898年参与戊戌变法。晚 年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合 集》。
⑤显然，这种认真的读书方法，动手用笔的读书方式，一 开始需要通过意志来培养。但经过反复实践，变成自己喜欢，
就不再觉得这是自己情感以外的特别要求了。譬如早晨和 晚间刷牙，起初需要别人指点，后来依靠毅力坚持，久而 久之，化成生活习惯；偶尔不刷牙，反而感到极不自然， 不合自己的卫生习惯。
七年级语文下册第四单元《最苦与最乐》课件
2.学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现 中心论点的写法。
3.感悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对自己、对他人、对 社会的责任感。
教学重难点
1. 理解文章的内容，明确作者的观点，梳理本文论证思路。 2. 学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现 中心论点的方法。
情境导入
有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的 一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。”那么在 这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？
设计说明
七年级语文下册第四单元 《最苦与最乐》课件
设计说明
《最苦与最乐》是一篇思想深刻、论证严密、语言平实的议 论文。教学时，要厘清思路、品味语言，培养思辨的习惯与能 力；思考苦乐循环的关系，从小培养对自己、对他人、对社会 的责任感。
学习目标
1.掌握有关议论文的知识，理解文章的内容，明确作者的观 点。
学习任务一：感知全文
（3）对比论证 ①有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的 责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有 尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、 病、老，可以达观排解得开。 把一个人未尽责任的痛苦与贫、病、老的痛苦进行对比，照 应开头，突出论证了应尽责任而没有尽才是人生最大痛苦的观点。
学习任务一：感知全文
1. 略读全文，说一说本文的主要观点是什么，作者的论述 和说理思路是什么。
（1）本文主要观点：不负责任是人生的最大痛苦，尽责任 是人生的最大快乐。
（2）说理思路： 第一部分(1-3)：论述未尽责任是人生最大的痛苦。 第二部分（4）：论述尽责任是人生最大的快乐。 第三部分（5-6）：论述人生当负责任，而不能逃避责任。
3.感悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对自己、对他人、对 社会的责任感。
教学重难点
1. 理解文章的内容，明确作者的观点，梳理本文论证思路。 2. 学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现 中心论点的方法。
情境导入
有人说：“快乐和痛苦都是生活的孩子，他们是形影不离的 一对，我们都是在快乐和痛苦的交织中感受着生活。”那么在 这悲喜交织、苦乐参半的人生路上，究竟何为最苦，何为最乐？
设计说明
七年级语文下册第四单元 《最苦与最乐》课件
设计说明
《最苦与最乐》是一篇思想深刻、论证严密、语言平实的议 论文。教学时，要厘清思路、品味语言，培养思辨的习惯与能 力；思考苦乐循环的关系，从小培养对自己、对他人、对社会 的责任感。
学习目标
1.掌握有关议论文的知识，理解文章的内容，明确作者的观 点。
学习任务一：感知全文
（3）对比论证 ①有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的 责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有 尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、 病、老，可以达观排解得开。 把一个人未尽责任的痛苦与贫、病、老的痛苦进行对比，照 应开头，突出论证了应尽责任而没有尽才是人生最大痛苦的观点。
学习任务一：感知全文
1. 略读全文，说一说本文的主要观点是什么，作者的论述 和说理思路是什么。
（1）本文主要观点：不负责任是人生的最大痛苦，尽责任 是人生的最大快乐。
（2）说理思路： 第一部分(1-3)：论述未尽责任是人生最大的痛苦。 第二部分（4）：论述尽责任是人生最大的快乐。 第三部分（5-6）：论述人生当负责任，而不能逃避责任。
第16课《最苦与最乐》课件(共37张ppt)+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
拓展探究
拓展阅读
做难事必有所得
徐长才
①金一南说：“做难事必有所得。”诚哉斯言！这也是金一南的 亲身体验与成功之道。金一南年轻时，在一家制造玻璃瓶的工厂当工 人，他开始吹拉的玻璃瓶都是奇形怪状的，没有一个成形的。他下定 决心，刻苦钻研，三个手指头的肉都烫坏了，终于制作的玻璃瓶子又 好又快又多。后来，金一南考取了军事院校，以顽强的毅力学习英语 ，毕业后在大学任教并从事学术研究工作。他常常废寝忘食地研读与 搜集大量红军资料，不畏劳累地写出了多部有关红军研究的著作，深 受广大读者的敬重。
答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩 惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不 敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
举例论证
列举承诺未兑现、欠钱未还、受恩未报、得罪 人未赔礼几种生活中常见的具体情况，使读者 易于理解，增强了文章的说服力。
学习任务单
结合教材旁批，梳理本文的说理思路，完成下面的填空。
举例论证 通过列举事例，具体有力地论证论点。
比喻论证
用熟知的事物做比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，易 于接受。
对比论证 用正反两方面的事物或道理进行对比，在对比中突出论点。 道理论证 引用名言、俗语，或公认的道理、定理、公式等，说服力强。
联系实际，仿照下面的示例，也用一句话说说你对“责任” 的理解。
课堂检测
3.指出下列句子使用的修辞手法。
(1)人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？ 死吗？都不是。我说人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未 来的责任。(设问) (2)孔子所以说“无入而不自得”,正是这种作用。(引用) (3)尽得大的责任,就得大快乐;尽得小的责任,就得小快乐。
最苦与最乐 课件(共30张PPT).ppt
2 学习在论述过程中展现中心论点的写作技巧。
品格素养
搜集有关“责任”的名言，培养对社会、对他人、对 自己的责任感，树立正确的人生观与价值观。
预习资料速查
作 者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰
简 室主人，广东新会人，思想家、学者，戊戌变法的领袖之
介
一。从师于康有为，是资产阶级改良运动的宣传家。1898
归纳总结
特色总结
1.设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。 本文开头在提出了“人生什么事最苦呢”这一问题之后，
一连用了四个问句，连续提问，连续否定，句式简洁，语气 干脆，且排比句式的运用，增强了语言的气势，起到了吸引 读者注意和引发读者思考的作用。
归纳总结
2.论证严谨，思路清晰。 文章开篇先提出问题“人生什么事最苦呢”，然后用了一连
段中的“我说人生最苦的事……未来的责任”，第④段中的
“翻过来看……人生第一件乐事”，第⑥段中的“到了长成
……永远不能解除了”三处议论句，很快就可以理清本文的
观点和论证思路
课文初读感知
文 章 第一部分（①—③）：论述责任未尽才是人生最大的痛苦的 脉 观点。 络
第二部分（④）：承接上文“最苦”的论题，提出“最乐” 的论题，论述尽责任是人生最大的快乐。
多
音
（ jiě ）解放
字
解 （ jiè ）押解
（ xiè ）解数
（ fó ）佛祖 佛
（ fú ）仿佛
（ dǎo ）摔倒 汗
（ dào ）倒退
必考字词梳理
形
近
既（ jì ）既然
字
即（ jí ）即使
赔（ péi ）赔礼 陪（ péi ）陪伴
必考字词梳理
品格素养
搜集有关“责任”的名言，培养对社会、对他人、对 自己的责任感，树立正确的人生观与价值观。
预习资料速查
作 者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰
简 室主人，广东新会人，思想家、学者，戊戌变法的领袖之
介
一。从师于康有为，是资产阶级改良运动的宣传家。1898
归纳总结
特色总结
1.设问开头，吸引读者注意，引发读者思考。 本文开头在提出了“人生什么事最苦呢”这一问题之后，
一连用了四个问句，连续提问，连续否定，句式简洁，语气 干脆，且排比句式的运用，增强了语言的气势，起到了吸引 读者注意和引发读者思考的作用。
归纳总结
2.论证严谨，思路清晰。 文章开篇先提出问题“人生什么事最苦呢”，然后用了一连
段中的“我说人生最苦的事……未来的责任”，第④段中的
“翻过来看……人生第一件乐事”，第⑥段中的“到了长成
……永远不能解除了”三处议论句，很快就可以理清本文的
观点和论证思路
课文初读感知
文 章 第一部分（①—③）：论述责任未尽才是人生最大的痛苦的 脉 观点。 络
第二部分（④）：承接上文“最苦”的论题，提出“最乐” 的论题，论述尽责任是人生最大的快乐。
多
音
（ jiě ）解放
字
解 （ jiè ）押解
（ xiè ）解数
（ fó ）佛祖 佛
（ fú ）仿佛
（ dǎo ）摔倒 汗
（ dào ）倒退
必考字词梳理
形
近
既（ jì ）既然
字
即（ jí ）即使
赔（ péi ）赔礼 陪（ péi ）陪伴
必考字词梳理
部编版语文七下 最苦与最乐 课件(共22张PPT)
最后一段说明了什么内容呢？为 什么这样说？
人生不应当逃避责任：责任 不能逃躲，只有大小的分别；想 躲责任，只是自投苦海，痛苦永 远不能解除。
最 最大的痛苦——未能尽责 苦 与 最大的快乐——尽到责任 最
正反对比 举例论证 引用论证
乐 苦与乐的关系——有苦才有乐
（1）使用设问“人生什么事最苦呢？”
贫
失意
老、死
否
谈
定 知足
安分
达观
苦
提出论点
作者是如何论述“身上背着一种未来的 责任”最苦的呢？
正： 凡人在世间一天, 便有应该做的事。 反： 该做的事没有做完, 便像是有几千
斤重担子压在肩头。
结论：最苦的原因是受良心责备，无处逃躲。
举例论证：
举例：个人对他人的责任（承诺未完、欠 人钱、受人恩惠、得罪人等）； 延伸：对家庭、社会、国家，乃至对于自 己。
部编版
七年级下册
16最苦与最乐
梁启超
学习略读的阅读方法。跳过某 些细节，在短时间内有选择地 进行阅读，把握作者观点。 （重点） 对内容和表达深入把握，形成 自己读书后的心得与体会。 （难点）
议论文：以议论为主要表达方式，通过摆 事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的 常用文体。议论文分为立论文和驳论文。
带着问题读课文
谈苦
人生什么事最 苦？作者是怎 样得出答案的？
论乐
人生什么事最乐？ 作者是怎样引名言 来论述的？
责任
人们应该怎样 对待责任？
划分层次，概括内容
第一部分：（-2）阐述人生最苦的事是 未能尽责的观点。
第二部分：（3）论述“尽责是人生最大的快乐”。
第三部分：（4-5）论述“人生当勇于负责任，而不能 逃避责任”，进一步阐述尽责才能获得快乐。
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畅言教育 学习目标
1 积累词汇及相关文学常识。 2 在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。 3 明确作者观点，理清文章脉络。
畅言教育 作者简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任 甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广 东新会人，出生地主家庭,1895年赴北京参加会试，随康有 为发起“公车上书”，他主张“变法”、“育人才”、“ 开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法，变法失 败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰 室合集》。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；
在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。 举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……
畅言教育 课堂小结
本文的中心论点是： 未尽责任是人生最大的痛苦，
尽责任是人生最大的快乐！
畅言教育
课后练习
写作训练
细翻自己人生的扉页，想必有许多 事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际 生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。 200字左右。
到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？
显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。由此推 之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。接下去，作者用了三个 “凡属”，概括了所有的责任。
畅言教育 合作探究
作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
畅言教育
畅言教育
感知内容
什么是人生最大的痛苦？
负责任是人生最大的痛苦！
什么是人生最大的快乐？
尽责任是人生最大的快乐！
人生当勇于负责任，而不能逃避责任！
畅言教育 理清结构
最苦与最乐
第一部分 （第1-2自然段）
论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分 （第3自然段）
论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分 （第4-5自然段）
畅言教育
检查预习
shì
如释重负
mǐn
悲天悯人
xiè
卸却
huì
恩惠
qì
lǎn
契约
揽
dū
监督
畅言教育 检查预习
①监督 ②排解 ③达观 ④心安理得 ⑤死而后已
察看并加以管理。 排除危难；调解纠纷。 心胸开朗，见解通达。 自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。 死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。
论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
畅言教育 合作探究
问 作者认为人生最大的痛苦是什么？
最大的痛苦是应尽的责任未尽。
答
问
Байду номын сангаас
作者认为人生最大的快乐是什么？
最大的快乐是完成了责任。
答
畅言教育
合作探究
作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独 有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任 未了。
人因有责任而苦，尽大责则大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想 谢却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦乐循环，人间趣味。
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合作探究
哪些句式？ 论证方法？ 有什么好处？
哪些修辞？ 有什么好处？
了解语言特色 锻炼思维能力
最苦与最乐
找出喜欢的语句 读出喜欢的语句
句型练习 仿写句子
畅言教育
第三单元 ·鉴赏·评论
最苦与最乐
本课时编写：巢湖市柘皋中学 葛庆国老师
畅言教育
课文导入
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。现在，我告诉你们：出 去旅游最乐。
同学们，你们也来说说，什么最苦？什么最乐？ 有一个人，他就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来 学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”， 什么是“最乐”。
孟子：君子有终身之忧。 字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。 举例：孟子—— 孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……
畅言教育 课堂练习
曾子 范仲淹
说出下列名言的含义，并学习运用
曾子：任重而道远 字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
畅言教育 检查预习
⑥如释重负 ⑦悲天悯人 ⑧海阔天空
像放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。 像海一样辽阔；像天空一样没有边际。指天地宽广无边。
⑨仁人志士
原指仁爱而有节操，能为正义牺牲生命的人。现在泛指爱国而为革命 事业出力的人。
⑩任重而道远 担子很重，路很远。比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。
畅言教育 课堂练习
请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获； 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……
畅言教育 课堂练习
孟子
说出下列名言的含义，并学习运用
孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……