第二课时《有趣的汉字1》
《有趣的汉字》(幼儿园PPT课件)
马
象
“我能行”
作业要求：
请同学们展开丰富想象，将象形 文字组合成一幅画。
要求画面饱满、线条流畅、富有 创意。
作业提示
• 绿颜色，画竹子。 • 蓝颜色，画河川。 • 青颜色，画石头。 • 黑颜色，画小燕。 • 要问我们画什么？ • 我画祖国好山川。
雨
知识拓展
象形文字在生活中的应用 包装盒
知识拓展
耳环
装饰瓶
课后拓展
中国印
你知道左边这个是什 么吗? 上面的文字有什么含 义呢?
游戏一：
“看图写字”
山
鱼
水
日
火
月
象形文字
• 在远古时代，人类还没有出现文字， 为了记录事情，就用简单的图画来表 示，这种用图画方法来记事方法很有 趣，可是时间一长，人们觉得这个方 法并不方便，于是人们创造了既像画 又像字的符号，我们把它们叫做象形 文字。
云
牛
羊
口
目石ຫໍສະໝຸດ 门木竹舟
教学设计：有趣的汉字(第2课时)
活动一《有趣的汉字》教学设计【教学目标】1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
【课时安排】“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
具体安排如下：第一课时：猜字谜和谐音字。
第二课时：汉字的起源。
第二课时【教学内容】汉字的起源一、阅读《汉字的起源》1.谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？2.板书课题：汉字的起源。
3.自学课文，思考以下问题：⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？⑵仓颉怎样造字？4.讨论交流。
A．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
播放课件。
B．介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
5.拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。
其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的活动。
关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。
（指名介绍）二、阅读《“册”“典”“删”的来历》1.师导入：一个汉字就是一个故事。
读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？2.自读材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3.指名说说这几个字的来历。
4.你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。
）三、认读课后的十个生字：四、总结：同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。
第二课有趣的汉字
导入一：學：两边加手，表示手把手教学，下面加子表明教的对象；習：幼鸟在鸟巢上振动翅膀演练飞行。
古人称理论知识的训练为“学”，称生活实践的体验为“习”。
导入二:二、课文讲解第一段词汇：诞生先民在……中2.1诞生vs出生诞生，指人的降生或新事物的出现或成立（用于尊敬的人和庄重的场合）；而出生只是很平常的说一个孩子降临了。
例:1、在这个医院每天有十个婴儿诞生。
2、圣诞节是纪念耶稣诞生的日子。
3、一个新的时代诞生了!4、中华人民共和国诞生于1949年10月1日。
操练：耶稣亚院2.2在+【名或动】+中在+【名】+中：表示情况或状态例：1.沉浸在欢乐的气氛中；2.船在风浪中急速前行；操练：夜空、最美的人在+【动】+中：指过程例：1.在做题中，我发现了一些新的问题。
2.在登山中，我领略了大自然的美景。
操练：读书、上课第一段课文：1、中国的汉字是如何诞生的？2、仓颉在汉字发展中具有什么样的作用？语法点1：一…就…结构：一V.1就V.2S1一V.1就V.2S1一V.1 S2就V.2语义1：前后两个动作不同，表示一种动作或者情况出现后紧接着出现另一种动作或者情况。
可以共用一个主语，也可以分开。
功能：表示后一个动作紧跟着前一个动作发生。
操练一：改说句子（1）1、玛丽下班后马上见朋友。
2、我放假后马上去上海旅行。
3、他上飞机后马上睡觉。
4、我有时间就看手机。
改说句子（2）1、他说话的时候别人马上知道他是北京人。
2、我刚下飞机他就给我打电话。
3、他很聪明，我教他，他马上就明白了。
操练二：根据所给情境完成句子1、昨天我太累了，一下班……2、他对故宫很感兴趣，一到北京……4、他有南方口音，他一说话……5、妈妈很想我，我一回家……6、这个语法不太难，……语义2：前后两个动作相同，共用一个主语，表示动作第二段词汇：牲口—尽心尽力—谱—差错鹿三岔野兽羚羊—狩猎路—争辩—符号—猛然—灵感—拔口头头是道老虎赞赏传授文字诞生【谱】①有把握。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高学生的汉字书写能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的书写方法4. 汉字的趣味故事和游戏5. 学生自主创作汉字作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和结构等基本知识。
2. 示范法：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生动手书写汉字，提高书写能力。
4. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
5. 创作法：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字的起源、发展和结构等知识点。
2. 汉字书写材料：田字格纸、毛笔、墨汁等。
3. 趣味汉字游戏道具：卡片、拼图等。
4. 学生作品展示平台：黑板、展示架等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 基本知识讲解：讲解汉字的结构、笔画等基本知识。
3. 书写实践：教师示范书写常用汉字，学生跟随模仿，提高书写能力。
4. 趣味游戏：组织学生进行趣味汉字游戏，巩固所学知识。
5. 创作展示：学生自主创作汉字作品，展示自己的学习成果。
7. 作业布置：布置适量的书写作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生汉字书写能力的提升：通过观察学生的书写作业，评估他们的书写速度、准确性和字形美感。
2. 学生对汉字知识的掌握：通过课堂提问和学生参与游戏的表现，评估他们对汉字起源、发展和结构的的理解。
3. 学生创作能力的展示：评估学生在汉字创作中的创意和技巧运用。
七、教学拓展：1. 汉字文化之旅：组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解汉字的起源和发展。
2. 汉字艺术欣赏：引导学生欣赏汉字书法、篆刻等艺术作品，提高他们对汉字美的鉴赏能力。
《有趣的汉字》教学教案
《有趣的汉字》优秀教学教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣且富有内涵的文字。
2. 培养学生对汉字的热爱，提高学生对汉字书写的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生能够认识并正确书写一些常用的汉字。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 常用汉字的认识和书写4. 有趣的汉字故事和谜语5. 创意汉字设计三、教学方法1. 采用讲解、演示、练习、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，生动形象地展示汉字的起源、发展和结构。
3. 设置有趣的实践活动，让学生在动手实践中感受汉字的乐趣。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
四、教学准备1. 多媒体课件、实物展示等教学资源。
2. 汉字学习资料、练习本等学习用品。
3. 创意汉字设计所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示汉字的发展历程，引起学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：详细讲解汉字的起源、发展和结构，让学生了解汉字的内涵。
3. 演示：通过实物展示，让学生直观地感受汉字的演变过程。
4. 练习：让学生书写一些常用的汉字，提高学生的书写能力。
5. 小组讨论：让学生探讨汉字的趣味之处，分享学习心得。
6. 汉字故事和谜语：讲述一些有趣的汉字故事和谜语，增强学生对汉字的喜爱。
7. 创意汉字设计：让学生动手设计创意汉字，培养学生的审美能力和创造力。
9. 作业布置：布置一些与汉字相关的练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：针对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 采用课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多种方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的进步和成长，注重培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 对学生的创意汉字设计进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
七、教学拓展1. 组织学生参观博物馆、书法展览等，加深对汉字文化的了解。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生识字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 学会观察汉字的结构，发现汉字的规律。
三、教学难点：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 发现汉字的规律。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 观察法：让学生观察汉字的结构，发现汉字的规律。
3. 实践法：让学生动手写汉字，提高写字能力。
五、教学准备：1. 课件：汉字起源和发展历程的图片、视频。
2. 汉字卡片：带有甲骨文、金文、小篆、楷体等不同字体汉字的卡片。
3. 练习本：让学生动手写汉字。
4. 黑板：用于展示汉字的结构和规律。
六、教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 了解汉字的六种基本结构：独体结构、左右结构、上下结构、包围结构、框架结构、品字形结构。
3. 学习常用汉字的书写方法。
七、教学过程：1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生观察不同结构的汉字，了解各种结构的特征。
3. 分析常用汉字的书写方法，让学生动手练习。
八、教学内容：1. 学习汉字的偏旁部首，了解部首的分类。
2. 掌握部首的作用，提高查字典的能力。
3. 学习含有特定部首的汉字，提高识字能力。
九、教学过程：1. 讲解汉字的偏旁部首，让学生了解部首的分类。
2. 教授部首的作用，指导学生查字典。
3. 分析含有特定部首的汉字，让学生动手练习。
十、教学内容：1. 学习汉字的组词，提高学生的词汇量。
2. 让学生运用所学生字进行口语交际，提高口语表达能力。
3. 进行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 讲解汉字的组词方法，让学生学会用生字组词。
2. 组织口语交际活动，让学生运用所学生字进行交流。
3. 举行汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高写字能力。
《有趣的汉字》教案
《有趣的汉字》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，认识到汉字是一种有趣的文字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。
3. 引导学生发现汉字的美，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和特点3. 常用汉字的认读和书写4. 汉字的演变过程5. 有趣的汉字故事和谜语三、教学重点与难点：重点：让学生了解汉字的起源、发展和演变过程，培养学生对汉字的兴趣。
难点：引导学生发现汉字的美，提高学生认字、写字的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、发展和演变过程。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 互动法：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得。
4. 情境教学法：创设有趣的汉字学习情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 汉字起源和发展历程的图片、资料。
2. 汉字结构和特点的PPT演示文稿。
3. 常用汉字的卡片或黑板。
4. 汉字书写的工具（如毛笔、墨汁、纸张等）。
5. 有趣的汉字故事和谜语。
教案暂编至此，如需进一步细化每个章节的内容和教学活动，请随时告知。
六、教学过程：1. 导入：通过展示汉字起源和发展历程的图片、资料，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的起源、发展和演变过程，引导学生了解汉字的结构和特点。
3. 实践：教师示范书写汉字，学生跟随模仿，加强对汉字结构的认识。
4. 互动：学生之间互相交流、讨论，分享学习心得，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字的重要性和学习方法。
七、作业布置：1. 抄写本节课学习的汉字，加强记忆。
2. 搜集有趣的汉字故事或谜语，下节课分享。
八、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写汉字的认真程度和正确性。
有趣的汉字(第二课时)
二、你还找到哪些有趣的字谜？考考大家。
1、一只狗，两个口，谁遇它谁发愁。（）
2、种花要除草，一人来一刀。（）
3、一口吃掉牛尾巴。（）
学习收获
（学生）
总结、评价：今天的学习，我学会了：我在
方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
（老师）
课 题：
有趣的汉字（第二课时）
课 型
新 授 课
年级
五年
执教
学习目标：
1、查找体现汉字谐音的特点的古诗、歇后语、对联或笑话。
2、能通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
学习重点：
体会汉字文化的丰组的同学比比看谁猜得对。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
4、一百减一。（）
5、一家十一口。（）
成语谜：
1、穿针：（）
2、筛子：（）
3、都是单数：（）
学习检测
这些歇后语你会吗？
外甥打灯笼——__________________
孔夫子搬家——__________________
小葱拌豆腐——__________________
上鞋不用锥子——__________________
四月的冰河——_________________
隔着门缝吹喇叭——__________________
飞机上吹喇叭——__________________
四两棉花——__________________
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怀素写字 临池学书 卖字助穷人 沙上练字 ……
古时候有个叫怀素的和尚。他从小就喜爱写字，并且写字非常认 真。 他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 这样，怀素写字进步很快。 那时纸很贵，怀素就找来一块木板，在上面写了擦，擦了再写， 日子一长，木板竟被写穿了。 怀素长大以后，成了有名的书法家。 朗读课文。说一说怀素是怎样认真写字的，你又是怎么写的呢？
从 休
练一练 写一写
评一评
谁是小小书法家
获奖名单
温馨提示，向他们学习
正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处， 所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
画时圆，写时方。 冬时短，夏时长。 谜底（ ）
找一找 你能找到有关书法家的动人故事吗？说给同学听。
你能给下面的字 找到自己的伙伴吗？
我会连
我会连
“象形者，画成其物，随体诘诎， 日月是也。” ——许慎 象形字就是画出那个事物，字 的形体随着所表现事物的形体而弯 曲。例如：日、月
鸟
羊
山木Biblioteka 土雨“会意者，比类合谊，以见指撝， 武信是也。” ——许慎 会意字就是把两个以上的字合 成一个，根据各部分字义表达总的 意思。武字、信字就是这样的。