中考英语培优十 情感态度与人际关系教导学案

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人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计

人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对健康的关注,使其认识到保持良好生活习惯的重要性。
2.增进学生对疾病患者的关爱,学会尊重、理解、帮助他们。
3.通过学习本单元,让学生认识到医学进步对人类健康的重要意义,激发他们对科学研究的兴趣。
4.引导学生树立正确的价值观,关爱生命,珍惜健康,关注社会公共卫生问题。
人教版九年级英语全册Unit10单元教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握本单元的生词和短语,如:suffer, serious, disease, survive, recover, symptom, operation, cancer, AIDS等,并能正确运用到实际语境中。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述疾病和健康状况。
4.布置课后作业,要求学生复习本节课所学内容,为新课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本单元所学知识,确保学生对词汇、短语、语法和阅读技巧的掌握,特布置以下作业:
1.写作练习:请运用本单元所学的词汇和短语,结合一般现在时、现在进行时、一般过去时和过去完成时等时态,写一篇关于健康生活的短文,字数在100-120词左右。
3.分析课文中的祈使句、感叹句等句型,引导学生学会给出建议、表示关心和慰问。
4.通过对课文内容的分析,让学生了解疾病对人类的影响,培养他们的健康意识。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,针对以下问题进行讨论:
a. What are the common diseases in our daily life?
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师通过展示一组关于健康和疾病的图片,引导学生关注本单元的主题,激发他们的学习兴趣。

初三英语中考教案七篇

初三英语中考教案七篇

初三英语中考教案七篇初三英语中考教案七篇初三英语中考教案都有哪些?随着中国经济社会的进展,英语教学开头提倡培育复合型人才。

培育模式有“英语+专业(如英语+新闻、英语+经济)”“复语(如英法双语、英德双语)”和“主辅修”。

下面是我为大家带来的初三英语中考教案七篇,盼望大家能够喜爱!初三英语中考教案(篇3)初三英语中考教案(篇4)一、教学目标:1.语言学问目标:1)能把握以下单词:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besurea bout,makesure能把握以下句型:①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2)能了解以下语法:把握一般将来时态的构成形式;3)用一般将来时态表达将要做的事情。

2.情感态度价值观目标:每个人都有自己的幻想和对将来的准备,对于将来想要从事的职业也布满了向往。

人们以常谈论他们的设想,因此,应通过学习这单元的内容来激发同学们的学习主动性和学习爱好,使他们更加有抱负,并为实现自己的抱负而不断努力。

二、教学重难点1.教学重点:1)学习一般将来时态的构成方式。

2)学习本课时消失的重点句型,通过在不怜悯景下运用来娴熟运用一般将来时态。

2.教学难点:用一般将来时态表达自己将来的准备。

三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业,由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式:teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问同学们想要从事的职业,从而引出句型:─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.同学们看幻灯片,引导同学们进行问答自己将来所喜爱的职业。

2020九年级英语全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands教案 (新版)人教新目标版

2020九年级英语全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands教案 (新版)人教新目标版

Unit 10 You are supposed to shake hands一、教学目标:1. 语言知识目标:掌握本单元重要词汇与句型。

2. 过程与方法:听说读写训练,通过自主学习,小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。

3. 情感态度价值观目标:了解文明礼仪,提高自身修养。

学会在人际交往中尊重他人,礼貌待人。

二、教材分析本单元开始以不同国家人们初次见面时如何打招呼为话题引入本单元的教学重点:各国的文明礼仪。

学生在学习过程中了解文明礼仪,提高自身修养。

学会在人际交往中尊重他人,礼貌待人。

教学重点:学会用be supposed to 句型来表述。

教学难点:学会用be supposed to 句型来表述。

三、学情分析通过初中两年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能就熟悉的话题交换信息,能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,学生两级分化严重,每节授课内容不宜过多,用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略采用任务型语言教学,实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、教学手段:多媒体辅助六、课时安排:第一课时:Section A 1a-2d第二课时:Section A 3a-4c第三课时:Section B 1a-1d Self check第四课时:Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 10 You are supposed to shake hands.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关礼仪的谈话,并能从中了解,增加自身修养。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

能与他人沟通信息,合作完成任务。

能根据话题进行情景对话。

知识与技能:1、词汇:custom, bow, kiss, greet2、短语:shake hands,be expected to, be s upposed to, hold out, in the wrong way3、句型:You are supposed to shake hands.As soon as I held out my hand, he bowed.方法与过程:学生带着任务自主学习,合作探究,教师引导,学生总结展示知识点,记笔记。

中考英语突破复习(第二部分 话题部分)十二 人际关系(Interpersonal Relationships)导学案

中考英语突破复习(第二部分 话题部分)十二 人际关系(Interpersonal Relationships)导学案

十二、人际关系(Interpersonal Relationships) 【考纲要求】1、人际交往(Interpersonal communication)(1)社会行为(Social behavior)(2)合作与交流(Cooperation and communication)【学习目标】1.掌握人际关系及社会行为方面的基本词汇。

2.掌握动词短语的基本用法。

3.掌握时间状语从句和条件状语从句的基本用法。

4.听:能听懂询问有关人际交往方面的问题。

5.说:能简单表达自己与家人朋友的相处及交往情况。

6.读写综合:能读懂关于与人交往及处事的文章,并且能运用所学的词汇和句型写一篇80个词左右的英语短文。

原谅excuse, 理解understand, 建议advice, 感受feeling, 问题problem,陌生人stranger, 自信的confident, 勇敢的brave, 关心care for,互相帮助help each other, 鼓励某人做某事encourage sb. to do sth., 提供某人某物provide sb. with sth./provide sth. for sb., 收到某人来信hear from sb., 同意某人的意见agree with sb., 与……相处得好get on (along) well with sb,对某人很好be kind to sb., 对某人很严格be strict with sb., 寻求帮助ask for help,征得某人同意ask sb. forpermission, 因……感谢某人thank sb. for (doing)sth., 与某人沟通communicate with sb., 与某人分享share sth. with sb.重点句型1.because…我和我的父母相处得很好,因为我们彼此能很好地沟通。

________________________________________________________________________2.if…(主句用一般将来时,从句用一般现在时态)如果我学习上有困难,我就会向老师求助。

人教新目标九年级英语全一册Unit10period1教学设计

人教新目标九年级英语全一册Unit10period1教学设计
在教学过程中,教师应密切关注学生的学习状态,及时调整教学策略,确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时,注重情感教育,培养学生的跨文化意识,使他们在学习英语的过程中,不断提升自身的人文素养。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
在这一阶段,教师将利用各种教学资源,如图片、视频和实物等,为学生创设一个与旅行相关的情境,引发他们对本节课主题的兴趣。
1.培养学生对旅行的兴趣,激发他们探索世界的热情。
2.培养学生关爱自然、尊重不同文化的情感态度。
3.培养学生积极向上的生活态度,学会珍惜和分享生活中的美好时光。
4.通过学习英语,提高学生的国际视野,增强跨文化交际能力。
教学内容:
1.引导学生复习与旅行相关的词汇和短语,为新课的学习打下基础。
2.通过听力训练,让学生了解一般过去时的用法,并能运用到实际情境中。
4.小组讨论,交流旅行经历,提高口语表达能力。
5.写作实践,让学生编写一篇关于自己旅行经历的短文。
6.课堂小结,巩固所学知识,布置课后作业。
教学评价:
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和表达能力。
2.课后作业:评估学生对课堂所学知识的掌握程度,以及运用到实际情境中的能力。
3.单元测试:检测学生对本单元知识点的掌握程度,以及综合运用英语的能力。
人教新目标九年级英语全一册Unit10period1教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.能够听懂并准确说出与旅行相关的词汇和短语,如:pack, souvenir, flight, departure, explore等。
2.能够运用一般过去时描述过去旅行中的经历和见闻。
3.能够阅读并理解关于旅行经历的叙述,抓住文章的主旨和细节。

初中英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands》优质课教案、教学设计

初中英语《Unit 10 You’re supposed to shake hands》优质课教案、教学设计

Unit 10 You’re supposed to shake hands.Section B 2a-2e.【教学目标】1、知识目标:Words and phrases: behave, except, suggestion elbow, gradually, elbow, gradually, go out of one’s way, make … feel at home,Sentences:1.T hey go out of their way to make me feel at home.2.I find it difficult to remember everything, but I’m gradually getting used to it.技能目标:利用复习策略,做好笔记,概括文意,把短时记忆迁移为长时记忆。

情感态度: 学会比较不同文化的差异,风俗和礼仪,增强学生的人际交往能力。

【教学重难点】重点:利用复习策略,做好笔记,概括文意,把短时记忆迁移为长时记忆难点:会用英语表达中法两国间的餐桌礼仪的不同。

【课时安排】1 课时【课前准备】课本、学案。

【教学方法】情境教学法。

【教学过程】Step1: Group work.Work on 2a. What do you know about customs in foreign countries? What do you think is the biggest challenge when visiting a foreign country?e.g. My cousin went to America, and she said that learning basic tablemanners was her biggest challenge. She never knew what she was supposed to do at the dinner table.(提前预习或查阅资料,了解外国的一些餐桌礼仪,你认为到外国参观时最大的挑战是什么?让学生分享他们的答案。

人教英语九年级上册Unit 10 导学案

人教英语九年级上册Unit 10 导学案

九年级上英语导学案满招损,谦受益。

《尚书》原创不容易,【关注】,不迷路!Unit 10 You’re supposed to s, bow, kiss,se。

2、掌握be supposed to句型的用法。

3、中西方人们见面礼仪的差别,培养学生跨文化交际意识。

【预习导学】一、根据首字母和句意完成句子。

1、Am I s_______ to come at 7 o’clock or 8 o’clock?2、eet.二、写出下列短语。

1、握手______________2、犯错误______________3、应该______________4、第一次______________5、用错误的方式_____________6、使某人惊讶的是______________7、应该______________ 8、期待做某事______________【展示交流】1、(1a)Matcs.2、Listening.(1b) t_________(suppose) to study oke eet someone for te in America?4. I was _________ (suppose) to arrive at t., but I arrived at 7: 30 p.m..5.You’re not supposed to se to come .3、学生在校期间应该穿校服.Students are___ __ wear scs on sceet(过去式) _________ 2、call(形容词)_________3、y eeting yesterday? —At nine a.m.A. were;polite ______ loudly in public places.A.speakB.tospeakC.speakingD. speaks( )3.--You sind.A.we.A.getB. reaceet someone.(同义句转化)_______________________________________________.3、ad, effort, drop by,after all, get mad, make an effort2、复习be supposed to句型。

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案

《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题:学会与他人交往2. 教学目标:(1) 让学生掌握与他人交往的基本技巧和原则。

(2) 培养学生积极主动与他人交往的能力。

(3) 提高学生的人际沟通能力,增强团队协作意识。

3. 教学内容:(1) 交往的基本原则(2) 交往的技巧(3) 交往的艺术(4) 团队协作与沟通(5) 实践演练与感悟4. 教学方法:(1) 讲授法:讲解交往的基本原则、技巧和艺术。

(2) 案例分析法:分析典型交往案例,引导学生学会正确交往。

(3) 小组讨论法:分组讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(4) 实践演练法:组织学生进行实际交往演练,提高交往能力。

5. 教学评价:(1) 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。

(2) 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。

(3) 实践演练:评价学生在实际交往演练中的表现和交往能力。

二、课时教学设计第1课时:交往的基本原则1. 教学目标:让学生了解并掌握交往的基本原则。

2. 教学内容:(1) 平等尊重(2) 真诚待人(3) 宽容理解(4) 互助合作3. 教学方法:(1) 讲授法:讲解交往的基本原则。

(2) 案例分析法:分析典型案例,引导学生正确运用交往原则。

4. 课堂活动:(1) 讲解交往的基本原则。

(2) 分析典型案例,引导学生正确运用交往原则。

(3) 学生分享自己的交往经验。

5. 课后作业:(1) 总结本节课所学的交往基本原则。

(2) 思考如何在日常生活中运用这些交往原则。

第2课时:交往的技巧1. 教学目标:让学生了解并掌握交往的技巧。

2. 教学内容:(1) 倾听(2) 表达(3) 提问(4) 非语言沟通3. 教学方法:(1) 讲授法:讲解交往的技巧。

(2) 角色扮演法:模拟交往场景,引导学生运用交往技巧。

4. 课堂活动:(1) 讲解交往的技巧。

(2) 角色扮演,模拟交往场景,引导学生运用交往技巧。

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人际关系和情感态度教学目标:1 通过中考任务型阅读的解题指导训练,学生能灵活运用此类型题目的答题技巧和方法。

2 通过阅读相关话题的文章,学生能够了解相关话题的写作思路,并进行类似话题的写作。

教学重点与难点:1、重点:习得的任务型阅读的答题技巧和方法2、难点:解题技巧的灵活运用及话题写作任务型阅读一、解题技巧Task1 信息查找题In the past, man didn’t have to think about the protection of his environment. Therewere not many people on earth, and natural resources(资源) seemed to be unlimited (无限的).But things are different today. The world has become too crowded, and we’re using up our naturalresource s tooquickly ,and at the same time environment around us is becoming worse and worse.Historical friends.We all have a friend who knew us when…maybe we were back in the secondgrade of primary school, when our family lived in that two-room flat downtown. He or she was the first, the only friend we told our secrets to.The years have gone by, we have gone different ways. We have little in common now, but we’re still a personal part of each other’s past . We know how we looked before our teeth were straightened, and our getting together reminds us of an earlier part of ourselves, which is important and never lost. (南京市中考题)Task 2信息转换题例1 Problems The world is becoming too ______________The _______________ around us is worse and worse.例2It took us more than an hour to arrive there….This lake lies peacefully on the hill, which is 18meters above the sea level.例3An e-book is a book you can read on the Internet. People often read them in their spare time, the popularity(普及) of the e-books is growing.例4YuanLongping, “Father” ofhybrid rice, has a childhood dream.He wished to grow a new type of rice .Since the 1960s,he has devoted himself to the development of new varieties(品种).He worked so hard that he succee ded in the development of hybrid rice in 1973.Task3信息归纳题例1______________________ DisadvantagesThe city is surrounded by beautiful mountains.The air in the city center is being polluted.TitleA guide to e-book writing Information about e-books You can read them ______________They become more and more ___________Yuan Longping ---“Father ” of hybrid rice(杂交水稻) Since the 1960s He has devoted himself to _____________ new varieties. In 1973 It was _______________ of him to succeed in the development of new rice.例2Tourist ______________In Beijing, the capital The Forbidden City Tian’anmen Square The Summer Palace The Great Wall二、实战演练A)阅读下面短文,根据所读内容,在文章后第56到65小题的空格里填入一个最恰当的单词,并将答案填写在答题纸标号为56—65的相应位置上。

Remembering names is an important social skill. Here are some ways to master it.Recite and repeat in conversation.When you hear a person’s name, repeat it. Immediately say it to yourself again and again without moving your lips. You could also repeat the name in a way that does not sound forced or artificial.Ask other persons to recite and repeat.Youcanletotherpeoplehelpyoureme mber their names. After you’ve been introduced to someone, ask that person to spell the name and pronounce it correctly for you. Most people will be pleased by the effort you’re making to learn their names.Admit you don’t know.Admitting that you can’t remember someone’s name can actually make people relaxed.Most of them will feel sympathy if you say “I’m working to remember names better. Yours is right on the tip of my tongue. What is it again?”Use associations.Link each person yon meet with one thing you find interesting or unusual. For example,you cou l d make a mental note: “Vicki Cheng —tall, black hair.” To reinforce the associa tions, write them on a small card as soon as possible.Limit the number of new names you learn at a time.When meeting a group of people, concentrate on remembering just two or three names. Free yourself from remembering every one. Few of the people in mass introductions expect you to remember their names. Another way is to limit yourself to learnin g just first names. Last names can come later.Go early.Consider going early to conferences, parties a nd classes. Sometimes just a few people show up on time. That’s fewer names for you to remember. And as more people arrive, you can话题写作(人际关系和情感态度)Step 1 默写关于此话题的词汇朋友同事同班同学校友队友老板外国人主人争吵微笑讨论思考大笑大吼感情疲劳的哭相聚高兴的悲伤的向……说谢谢解决问题寻求帮助对某人生气担心……感觉孤独以……为骄傲害怕某事/某人紧张的处理没礼貌的握手和…交谈对…感兴趣对……感到惊讶对……感到激动应该做……当你处于麻烦时,你将向谁寻求帮助?中国人第一次见面应该怎么做?什么使你如此开心?嘲笑他人是不礼貌的。

Step 2实战演练现在社会普遍对90后有不同程度的误解,认为他们自私、无礼,所以不能很好地与人沟通……那么,作为一名90后学生,你又是怎么看待这个问题的呢?请结合你自己和周围同学的表现,分别列举至少三条优点和两条不足之处进行描述。

As students born after 1990,※写作方法指导:一、审题,找要点。

1.列举90后学生的三条优点。

①②③2.列举90后学生的两条不足。

④⑤最少要写到上述这五点!二、怎样写?开头:As students born after 1990.(已给出。

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