《珍珠泉》教案
三年级语文下册《珍珠泉》教案（2篇）
三年级语文下册《珍珠泉》教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3.体会抓特点表述景物的方法。
4.积累课文优美语言。
二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。
三、教学难点体会作者表达的感情。
四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、交流资料，导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论，朗读体会。
1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。
②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。
(三)、练习朗读，体会感情假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。
(四)、理清课文的记叙顺序。
文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。
(五)、布置作业：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。
2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。
三年级语文下册《珍珠泉》教案（2）教学目标：1. 通过本课的学习，使学生理解课文的大意，重点掌握课文中的生词和词语的理解；2. 培养学生对珍珠泉的情感，增加想象力，并对大自然产生敬畏之情；3. 提高学生的阅读和表达能力，培养学生合作学习的意识；4. 引导学生编写话题作文，培养学生的写作能力。
《珍珠泉》教学设计(优秀5篇)
《珍珠泉》教学设计(优秀5篇)《珍珠泉》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点描写景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学难点：体会抓特点描写景物的方法。
教学准备：教学课件教学过程：一、引入新课1、课件展示泉水图片，出示“泉”字，观察字形特点。
你见过泉水吗？教师播放几幅我国著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井热泉、喷鱼泉、水火泉）的幻灯片，学生阅读“资料袋”了解几个神奇的泉。
谈话：刚才我们看到的泉都非常奇特，可是今天我们要认识的泉水并没有这么奇特，却选进了我们的课本里，你想知道这是一眼什么样的泉水吗？2、板书课题“珍珠泉”。
二、自学课文1、引导读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。
2《·》、根据要求自学课文：初读课文：读准字音，读通句子。
了解课文内容，想想课文每个自然段讲了什么内容？三、汇报交流自学成果1、检查纠正较为难读的字词读音2、说说课文写了哪些内容，是按什么顺序写的，根据主要内容把课文分三部分：一（1）：珍珠泉所处的位置；二（2－4）：珍珠泉的美丽；三（5－6）：作者对珍珠泉的喜爱。
四、学习课文，提炼写作方法：（1）珍珠泉在哪？为什么要写小山包、石板路、泉水周围的景物，这样是不是太啰嗦了？总结：写景物应该先介绍它所处的位置，还可以写与之相关的环境、周围的景物等，不是只写一点本身。
（2）珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？朗读想象泉水有冒不完的水泡，在阳光下涌出，形成多彩的珍珠的样子，用一段动画帮助理解。
现在你明白这个泉为什么叫珍珠泉了吗？总结：描写景物要抓住景物最突出的特点（3）作者对珍珠泉怀着怎样的感情？你从哪里看出来的？作者把珍珠泉写得很美，如：“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
《珍珠泉》教学教案
《珍珠泉》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《珍珠泉》；（2）理解诗歌《珍珠泉》的主题思想和情感表达；（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌《珍珠泉》；（2）学会欣赏和评价诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力；（3）运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜之情；（2）激发学生对诗歌创作的兴趣和热情，培养文学素养；（3）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《珍珠泉》的字词认读和理解；（2）诗歌的主题思想和情感表达；（3）诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意象的理解和把握；（2）修辞手法的分析和运用；（3）诗歌创作技巧的掌握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《珍珠泉》，掌握诗歌内容和背景；（2）准备相关资料和教学课件；（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《珍珠泉》，了解作者和背景；（2）携带课本和相关学习用品；（3）提前了解诗歌创作的基本技巧。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示珍珠泉的图片，引导学生关注自然美景；（2）简介诗歌《珍珠泉》的作者和背景；（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌《珍珠泉》，感受诗歌的韵律和节奏；（2）学生分享对诗歌的理解和感悟，互相交流学习。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生深入探讨诗歌《珍珠泉》的主题思想和情感表达；（2）小组代表发言，总结讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌《珍珠泉》中的意象和修辞手法；（2）引导学生体会诗歌的艺术魅力和独特风格；（3）教师举例讲解诗歌创作技巧。
5. 创意写作（1）布置课后作业：以《珍珠泉》为灵感，创作一首小诗；（2）引导学生运用课堂所学，发挥创意，进行诗歌创作；（3）教师收集作业，进行批改和评价。
小学语文珍珠泉教案7篇
小学语文珍珠泉教案7篇小学语文珍珠泉教案7篇小学语文珍珠泉教案1 一.授课内容：九年义务教育教材小学语文第六册14课《珍珠泉》二.教学目的：1知识目的：认识2个生字，熟读课文；2才能目的：理解课文表达的顺序，想像课文描绘的情景，感受珍珠泉的美丽和得意；3情感目的：体会作者表达的感情，培养学生对大自然的扫热爱。
三.教学重难点：1感受作者对大自然和家乡的热爱之情；2抓住课文主要内容，了解表达顺序。
四.导入课文：同学们见过泉水吗？今天老师就领同学们去著名作家吴然的家，去看一看美丽的珍珠泉。
五.新授课文内容：{一}范读感悟，激情融趣老师先范读一下课文，同学们边考虑有哪些字词容易读错，难以理解。
〔师范读〕指生字词〔卡片〕：弯曲镶嵌朴素筛下干涸小桶下面，我们再来感受一下课文。
〔二〕初读课文，总体感受。
如今，请同学们自由读文，谈一谈你对珍珠泉的感受。
同学们说得真好，说明你们回家预习了，老师非常快乐，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。
〔三〕精读课文，深化目的。
1.如今请同学们读一下你喜欢的句子。
2.同学们有这么多喜欢的句子，如今你可以和同桌说一说你喜欢的这些句子的理由，一会来汇报。
3.重点指读者句子〔读出感悟和理解〕〔1〕我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。
〔2〕水是那样绿，绿得像章是被周围的绿草染过的。
水是那样深，又那样清。
〔3〕金色的光斑和银色的光斑交织着；射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。
多像一串串彩色的珍珠啊！〔夸奖〕你能把你的感觉读出来，读得真美。
珍珠泉不但美丽而且有趣，还会笑呢，多美呀！谁能读出这种笑的感觉来。
〔四〕深化中心，感悟。
正因为有了这么美的珍珠泉，作者才自豪地说：〔读课文〕此时珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍珠泉说吗？你也可以用你们的话宣传一下珍珠泉，做一个广告也行。
〔五〕全文。
珍珠泉是这么有趣，这么美丽，他不仅是作者吴然的骄傲，也是我们每一个人的骄傲，希望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗？小学语文珍珠泉教案2 教材简析：这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深知绿及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。
《珍珠泉》教学设计优秀6篇
《珍珠泉》教学设计优秀6篇一、教学目标：1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。
2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。
激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。
三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。
教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确下面是的小编为您带来的《珍珠泉》教学设计优秀6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《珍珠泉》教学设计篇一【教材目标】1、学会本课中带着拼音的生字，了解词语意思。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、领略珍珠泉的自然中的景象。
【教学重点】学会本课生字，熟读课文。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、激趣游戏，导入新课，揭示课题今天老师和同学们一上进心玩吹泡泡的游戏（分组）。
你们发现泡泡是什么颜色吗？（五颜六色）这些泡泡是我们吹起来的，那么在泉水中也有泡泡，而那些泡泡是怎样来的呢？今天，老师和大家一起走进一个美丽的地方“珍珠泉”。
二、自学课文师：这是一篇自学课，希望同学们自己学会这篇课文。
1、用自己喜欢的方式来读课文，把课文读正确，读通顺。
2、检查学生生字情况，了解是否已把课文读通顺。
三、指导朗读，了解文意1、指导第二自然段的一、二、三句。
（出示深潭水的图片或录像）2、你们看到了什么？能自己照样子写一写吗？3、放录音，录像感受这一段的美。
4、学生跟音乐，看录像来有感情地朗读这一段。
四、老师设疑，学生回答（夺红旗）（以游戏的方式分两组：男、女）1、珍珠泉给你留下的最初应像是什么？2、当你看到这幅画时，你能自己描述出珍珠泉吗？3、作者从哪些地方喜欢珍珠泉？4、作者在课文中提出的问题你能解答出来吗？5、课文写珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。
6、试着说一说自己家乡的美景。
珍珠泉的教学教案
珍珠泉的教学教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对珍珠泉的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立对珍珠泉的基本认识。
教学内容：1. 向学生介绍珍珠泉的地理位置和特点。
2. 通过图片或视频展示珍珠泉的自然景观。
教学活动：1. 引导学生观察珍珠泉的图片或视频，并提问他们对其特点有何观察。
2. 邀请学生分享他们对珍珠泉的了解和经验。
3. 教师简要介绍珍珠泉的地理位置和特点，激发学生对珍珠泉的兴趣。
第二章：珍珠泉的地质特征教学目标：1. 帮助学生了解珍珠泉的地质特征。
2. 培养学生对地质现象的观察和分析能力。
教学内容：1. 向学生介绍珍珠泉所在的地质背景。
2. 解释珍珠泉形成的地质原因。
教学活动：1. 教师展示珍珠泉的地质特征图片，引导学生观察和描述。
2. 教师解释珍珠泉所在的地质背景，如地层、构造等。
3. 教师讲解珍珠泉形成的地质原因，如地下水活动、岩溶作用等。
4. 学生进行小组讨论，分析珍珠泉的地质特征。
第三章：珍珠泉的水文特征教学目标：1. 帮助学生了解珍珠泉的水文特征。
2. 培养学生对水文现象的观察和分析能力。
教学内容：1. 向学生介绍珍珠泉的水文情况，如水源、流速等。
2. 解释珍珠泉形成的水文原因。
教学活动：1. 教师展示珍珠泉的水文特征图片，引导学生观察和描述。
2. 教师解释珍珠泉的水文情况，如水源、流速等。
3. 教师讲解珍珠泉形成的水文原因，如降水、地表水渗透等。
4. 学生进行小组讨论，分析珍珠泉的水文特征。
第四章：珍珠泉的生态环境教学目标：1. 帮助学生了解珍珠泉的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的观察和分析能力。
教学内容：1. 向学生介绍珍珠泉的生态环境特点，如植被、动物种类等。
2. 解释珍珠泉形成生态环境的原因。
教学活动：1. 教师展示珍珠泉的生态环境图片，引导学生观察和描述。
2. 教师解释珍珠泉的生态环境特点，如植被、动物种类等。
3. 教师讲解珍珠泉形成生态环境的原因，如气候条件、水源等。
《珍珠泉》教学教案
《珍珠泉》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《珍珠泉》，使学生了解和掌握珍珠泉的地理位置、地质特点、生态环境等相关知识。
1.2 能力目标培养学生观察、描述和分析自然景观的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《珍珠泉》的阅读与理解让学生阅读课文《珍珠泉》，了解珍珠泉的美丽景色和特点，掌握课文中的关键词语和句子。
2.2 珍珠泉的地理位置和地质特点通过查阅资料，使学生了解珍珠泉的地理位置和地质特点，理解珍珠泉形成的原因。
2.3 珍珠泉的生态环境让学生了解珍珠泉的生态环境，掌握珍珠泉生物多样性的特点，培养学生保护生态环境的意识。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过展示珍珠泉的图片，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。
3.2 课文阅读与理解让学生朗读课文《珍珠泉》，回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
3.3 讨论与分析组织学生讨论珍珠泉的地理位置、地质特点和生态环境，引导学生学会观察和分析自然景观。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容和珍珠泉相关知识的掌握程度。
4.2 小组讨论评价学生在讨论中的表现，观察学生对珍珠泉生态环境的理解和保护意识。
第五章：教学延伸5.1 参观珍珠泉组织学生实地参观珍珠泉，增强学生对珍珠泉的认识和体验。
5.2 保护珍珠泉行动计划引导学生思考如何保护珍珠泉的生态环境，制定保护行动计划，培养学生的环保意识。
第六章：教学资源6.1 课文《珍珠泉》文本提供《珍珠泉》的文本，确保学生可以轻松阅读和理解。
6.2 珍珠泉相关图片和视频收集珍珠泉的图片和视频资料，用于课堂展示和引导学生直观感受珍珠泉的美丽。
6.3 地质和生态环境资料整理关于地质学和生态环境的相关资料，帮助学生深入理解珍珠泉的自然特征。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师讲解珍珠泉的相关知识，为学生提供系统的信息。
7.2 互动式教学通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的思考和表达能力。
珍珠泉教案(优秀6篇)
珍珠泉教案(优秀6篇)《珍珠泉》教学设计篇一教学要求：1、认识两个生字，熟读课文。
2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学准备：课文插图教学时数：一课时教学过程一、谈话，揭示课题同学们，你们一定见过泉水吧？泉水有什么特点？课文里的'泉水又有什么特点？（相机让学生观察课文插图，板书课题。
）这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。
二、初读课文，了解课文内容1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。
2、读完课文后在你脑海里出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容？说说作者描写的泉水是什么样子的？（先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。
）三、细读课文，交流体会1.指名读课文，理清文章的叙述顺序。
教师根据学生回答相机板书。
2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并体会作者用词的优美准确。
（学习作者联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。
）3、指导朗读这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的珍珠泉展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到作者对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。
（可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。
具体句子的朗读指导见教参61页）4、举行小组朗读比赛，带着感情美美地读。
四、反思小结，巩固提高学习了本课，你最大的收获是什么？（引导学生在学习方法上、写作方法上、思想品质上等方面来谈。
五、作业1、背诵文章中你最喜欢的句段，摘抄好词好句。
2、完成同步。
选做题：仿写一个景物，尽量用上课文中的修辞方法和想象的写法。
《珍珠泉》教案篇二1、这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。
这句话包含两层意思。
一是强调了珍珠的美丽，二是强调了这美丽的珍珠泉是我们村的。
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《珍珠泉》教案
教学目标：
1．认识2个生字，熟读文。
2．了解文叙述的顺序，想象文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。
3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。
教学过程：
（一）导入
同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
（二）范读文
思考：作者描述的泉水是什么样的？
①老师有感情地朗读文。
②学生找出文中有关的语句读一读。
（三）自学文，理清层次
①自由读，给分段。
可分为三段
第一段（第1自然段）。
第二段降2－4自然段）。
第三段（第－6自然段）。
②指导学生分段读文。
（四）进一步理解文内容。
①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
②读第二段。
这些句子为什么写得好？好在哪儿？
泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句（排比）。
（3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。
（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。
③读第三段
讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？
最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？
（五）总结、扩展
这篇文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。
同学们，你们爱自己的家乡吗？
（六）布置作业
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下
来，一定要把自己的情融于美景之中。
（七）板书设计
珍珠泉
教案点评：
《珍珠泉》是一篇内容浅显，语言优美的略读文，教师的教案能放手让学生根据阅读提示，自学文。
自学时以读为主，引导学生初读，启发学生讨论交流，文写了珍珠泉的哪些特点，文的顺序等。
边读边想象文描写的情景。
在熟读之后，教师注意让学生画出自己喜欢的句子，以便学生积累。