5.《藤野先生》
九年级语文下册第二单元5《藤野先生》课文解析苏教版(new)
《藤野先生》课文解析东京也无非．．是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生"的速成班,头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要．．．。
也有解散辫子，盘得平的,除下帽来，油光可鉴将脖子扭几扭．．．。
实在标致极了。
【段析】写在上野公园赏樱花时所见的“清国留学生"的丑态，并进行辛辣讽刺.【品味】“无非"是“只不过”的意思。
文章第一句就表露出作者对东京的失望之情，引出对下文的描写，为离开东京，“到别的地方去看看"埋下伏笔。
用“富士山”和小姑娘“油光可鉴”的发髻来表现“清国留学生"的特征，实在恰当。
用“实在标致极了”这一反语，辛辣地进行了讽刺。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时．．还值得去一转；倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天．．．．．．．，兼以满房烟尘斗乱．；问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
"(①开头两个自然段为什么要描写“清国留学生”的生活?)【品味】“有时”并非“随时",去转一转，是因为那里“有几本书买”,流露出作者的志趣。
“响得震天”“烟尘斗乱”，写出留学生会馆的吵闹和污浊，表现出作者的厌恶之情.“精通时事”在这里是反语，讽刺那些无聊的人.到别的地方去看看，如何呢?【段析】通过写留学生会馆里一些人学跳舞，作者的厌恶之情溢于言表.第一部分：写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
活画了留学生的丑态,揭露出他们腐朽的灵魂，表达了作者的厌恶之情。
【品味】“到别钓地方去看看，如何呢?”过渡句,承上启下.我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站,写道：日暮．．里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户．．了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方.仙台是一个市镇,并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
5.藤野先生
鲁 迅
鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名 周树人，字豫才，是中国 现代著名的文学家、思想 家、革命家。自第一篇白 话小说《狂人日记》开始 用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗 集《野草》、散文集《朝 花夕拾》、小说集《呐喊》 和《彷徨》、杂文集《华 盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝 花夕拾》。
感受“伟大”
《太阳味儿》张九韶 ……在班级我年龄最小且成绩优良，备受师长的喜爱。可一 入冬，意料不到竟出了一件极不光彩的事——大概晚上多喝了 水，夜里管不住“水龙头”尿了铺。我懊丧极了，像我这样被 重重宠爱包围的孩子有着很重的虚荣，拿出去晒实在难以承受 同学们的耻笑…… 奇怪，出乎意料地暄腾腾暖烘烘……我猛地连头钻进去，贪 婪地吮吸这亲切这温馨这暖烘烘的焦糊香的太阳味儿。 ……我差不多猜到了谁是晒被人。刚刚发现的一颗伟大的爱 心是我判断的可靠依据。“老师，您给我晒过被子吧？”“你 为什么不自己拿出来晒呀？其实，夜遗症和伤风感冒一样只是 一种病症，算不得丢人。当然，我了解你自尊心特强，被子是 晒在我的小院里，你的同学都不知道。”……
认真负责
要求严格 一丝不苟 热情诚恳 有责任感 求实问理
藤野先生是一位生活朴素、正直热诚，治学严谨、认 真负责，没有民族偏见，具有求实精神的学者。
5 藤野先生 6．本文记叙了藤野先生的哪些事？请用简洁的语言给每件事拟一 个小标题，并思考每件事分别体现了藤野先生怎样的思想品质。
[答案] ①添改讲义，表现了藤野先生对工作认真负责的 精神；②纠正解剖图，表现了藤野先生对学生要求严格， 对工作一丝不苟；③关心解剖实习，表现了藤野先生有 责任感，热情诚恳；④了解中国女人裹脚，表现了藤野 先生可贵的求实精神。
部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
八年级上册语文藤野先生课文及知识点
八年级上册语文藤野先生课文及知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文下册 第二单元 5《藤野先生》课文解析 苏教版
《藤野先生》课文解析东京也无非．．是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山．．．。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭．．．。
实在标致极了。
【段析】写在上野公园赏樱花时所见的“清国留学生”的丑态，并进行辛辣讽刺。
【品味】“无非”是“只不过”的意思。
文章第一句就表露出作者对东京的失望之情，引出对下文的描写，为离开东京，“到别的地方去看看”埋下伏笔。
用“富士山”和小姑娘“油光可鉴”的发髻来表现“清国留学生”的特征，实在恰当。
用“实在标致极了”这一反语，辛辣地进行了讽刺。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时．．还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天．．．．，兼以满房烟尘斗乱．．．．；问问精通时事．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
”(①开头两个自然段为什么要描写“清国留学生”的生活?) 【品味】“有时”并非“随时”，去转一转，是因为那里“有几本书买”，流露出作者的志趣。
“响得震天”“烟尘斗乱”，写出留学生会馆的吵闹和污浊，表现出作者的厌恶之情。
“精通时事”在这里是反语，讽刺那些无聊的人。
到别的地方去看看，如何呢?【段析】通过写留学生会馆里一些人学跳舞，作者的厌恶之情溢于言表。
第一部分：写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
活画了留学生的丑态，揭露出他们腐朽的灵魂，表达了作者的厌恶之情。
【品味】“到别钓地方去看看，如何呢?”过渡句，承上启下。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮．．里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户．．了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
【段析】写去仙台的途中所见。
部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案
【导语】《藤野先⽣》是现代⽂学家鲁迅于1926年在厦门⼤学时所写的⼀篇回忆性散⽂。
作者在⽂中回忆了在⽇本东北⼤学的留学⽣活，表达了深切的怀念之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 东京也⽆⾮是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学⽣”的速成班，头顶上盘着⼤辫⼦，顶得学⽣制帽的顶上⾼⾼耸起，形成⼀座富⼠⼭。
也有解散辫⼦，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如⼩姑娘的发髻⼀般，还要将脖⼦扭⼏扭。
实在标致极了。
中国留学⽣会馆的门房⾥有⼏本书买，有时还值得去⼀转;倘在上午，⾥⾯的⼏间洋房⾥倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有⼀间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘⽃乱;问问精通时事的⼈，答道，“那是在学跳舞。
” 到别的地⽅去看看，如何呢? 我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到⼀处驿站，写道：⽇暮⾥。
不知怎地，我到现在还记得这名⽬。
其次却只记得⽔户了，这是明的遗民朱舜⽔先⽣客死的地⽅。
仙台是⼀个市镇，并不⼤;冬天冷得利害;还没有中国的学⽣。
⼤概是物以希为贵罢。
北京的⽩菜运往浙江，便⽤红头绳系住菜根，倒挂在⽔果店头，尊为“胶菜”;福建野⽣着的芦荟，⼀到北京就请进温室，且美其名⽈“龙⾆兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，⼏个职员还为我的⾷宿操⼼。
我先是住在监狱旁边⼀个客店⾥的，初冬已经颇冷，蚊⼦却还多，后来⽤被盖了全⾝，⽤⾐服包了头脸，只留两个⿐孔出⽓。
在这呼吸不息的地⽅，蚊⼦竟⽆从插嘴，居然睡安稳了。
饭⾷也不坏。
但⼀位先⽣却以为这客店也包办囚⼈的饭⾷，我住在那⾥不相宜，⼏次三番，⼏次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚⼈的饭⾷和我不相⼲，然⽽好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别⼀家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌⽣的先⽣，听到许多新鲜的讲义。
解剖学是两个教授分任的。
最初是⾻学。
其时进来的是⼀个⿊瘦的先⽣，⼋字须，戴着眼镜，挟着⼀叠⼤⼤⼩⼩的书。
5《藤野先生》
水户表现作者忧国之情，是作者 学医的主要动
机 。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写 藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅 是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作 者与藤野先生 告别的直接原因 。总之，所有这
些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族 偏见的高贵品质有密切的关系。
暗线:作者思想感情的变化（爱国之情）
学者形象
藤野严九郎
小结：人物刻画要抓住主要特征，用
具体事例来表现精神性格。
添改讲义— 纠正解剖图— 关心实习— 了解裹脚— 送别 —
正直热诚 治学严谨 没有狭隘 的民族偏见
“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课 文内容简要回答.
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念,体现在: ①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文 章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的 愧疚之情。
(2)“实在标致极了”改为“实 在丑极了”可以吗?
句中“标致”是反语,用以讽刺。 “实在”表示“的确”的意思, 用“实在”加强“标致”,增强 反语的讽刺力量,更强烈表达作 者对清国留学生的鄙视和反感。 而改动后语意直露,缺乏了讽刺 意味。
• “无非”是什么意思？表现作者什么感情？ • 《藤野先生》是《朝花夕拾》中的第九篇， 前一篇《琐记》，详细记述了作者对故乡的 失望而到异地南京去求学的经过。在南京求 学几年，大失所望。在《琐记》的末尾说： “所余的还只是一条路：到外国去。”到哪 里去呢？1902年作者到了日本，先在东京弘 文学院。那末“东京”又是怎样呢？那就是 《藤野先生》一文中开头的这句话：“东京 也无非是这样。”
1909年8月，从日本回国。
自题小像
鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
九年级语文下册 第二单元 5《藤野先生》课文解析 苏教版
《藤野先生》课文解析东京也无非．．是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山．．．。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．．．．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭．．．。
实在标致极了。
【段析】写在上野公园赏樱花时所见的“清国留学生”的丑态，并进行辛辣讽刺。
【品味】“无非”是“只不过”的意思。
文章第一句就表露出作者对东京的失望之情，引出对下文的描写，为离开东京，“到别的地方去看看”埋下伏笔。
用“富士山”和小姑娘“油光可鉴”的发髻来表现“清国留学生”的特征，实在恰当。
用“实在标致极了”这一反语，辛辣地进行了讽刺。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时．．还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天．．．．，兼以满房烟．尘斗乱．．．．的人，答道，“那是在学跳舞。
”(①开头两个自然段为什么要描写．．．；问问精通时事“清国留学生”的生活?)【品味】“有时”并非“随时”，去转一转，是因为那里“有几本书买”，流露出作者的志趣。
“响得震天”“烟尘斗乱”，写出留学生会馆的吵闹和污浊，表现出作者的厌恶之情。
“精通时事”在这里是反语，讽刺那些无聊的人。
到别的地方去看看，如何呢?【段析】通过写留学生会馆里一些人学跳舞，作者的厌恶之情溢于言表。
第一部分：写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。
活画了留学生的丑态，揭露出他们腐朽的灵魂，表达了作者的厌恶之情。
【品味】“到别钓地方去看看，如何呢?”过渡句，承上启下。
我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮．．里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户．．了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
【段析】写去仙台的途中所见。
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不学无术 思想腐朽
修辞：比喻、反语
爱 国
所
厌恶之极， 感—— 不屑与之为伍
日暮里
水户：明的遗民朱舜水客死的地
方
日暮里： “日暮”会使作者自然想 到“日暮途穷” 之意，从而触发他 对社会黑暗的忧愤之情。 水户：是反抗清朝至死不渝的朱舜水 客死的地方，作者这时也正身居异国 他乡，对这样一位具有民族气节的学 者自然会产生仰慕之情。
(4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的 转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发 作者立志使自己祖国富强的志向； 第二件事写中国国民的不觉悟——这是造成民 族衰弱的重要原因之一，这两件事促使作者弃 医从文。
如何理解“在那时那地，我的意见却 变化了。”原来“我的意见’”是什么，
“大概”表推测语气，不敢肯定。 为什么作者对在仙台所受到的优待 用 “大概是物以稀为贵罢”来解释呢？
得到了优待和关照，但面对日本人
民的善良，作者推断为“物以稀为 贵”，感到的不是尊重，而是辛酸， 一种弱国国民的辛酸。反映了作者 强烈的民族自尊心。
三、阅读“在仙台”（第6-10段）
浏览6-10段，找出关于藤野先生的描 写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻藤 野先生是一个什么样的人。
“中国是弱国，所以中国人当然是低能 儿，分数在六十分以上，便不是自己的能 力了：也无怪他们疑惑。”
这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和 人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。 以歧视中国的日本人的心理来写的：在他们看 来，贫弱中国的国民是低能儿，分数六十分以 上，是老师漏题，而不是个人能力所能达到的。 这句话表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖 国强盛的愿望。
鲁迅留学日本的经历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1909年8月，从日本回国。
从不同侧面反映了藤野先生没有民族偏 见、治学严谨、正直热忱的精神品质。
1、运用外貌描写和细节描写刻画人物 2、运用典型事例来突出人物品质 3、叙事有详略之分 4、上下文注意过渡
复述：弃医从文的原因
匿 名 信 事 件
看 电 影 事 件
研读课文第24至3l段：
(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是 低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能 力了：也无怪他们疑惑”这句话? (2)“在讲堂里的还有一个我。”作者为什么要 这样特意写明呢? (3)“他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝” 是什么意思? (4)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转 变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫
目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
藤野严九郎
三、阅读“在仙台”（第6-10段）
浏览11-23段，找出文章一共写了我与 藤野先生之间的几件事，思考这些事分 别体现了藤野先生什么思想品质。
添改讲义—— 认真负责、一丝不苟 （详） 纠正解剖图（详） —— 严格要求 关心实习 —— 热情诚恳 （略） 了解裹脚—— 求实务真、严谨治学 （略）
鲁 迅
藤 野 先 生
鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江 绍兴人，中国现代文学的奠基人，伟大的 文学家、思想家、革命家， [同时，被称 为“中国现代小说之父”]是中国新文学运 动的旗手。
1918年第一次以 “鲁迅”为笔名发 表中国现代文学史 上第一篇白话小说 《狂人日记》。
课文写于1926年， 回忆了1902—1906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民，但后来却弃医 从文了，我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。
变化了以后又如何？变化的原因是什么？
“原来我的意见”是学医，为祖 国服务，为科学服务，“变化了以后” 是想从事文艺运动，医治同胞的麻木 和愚昧。变化的原因是学医难以治国 人的麻木。
弃医从文的原因
受极看 到大电 严震影 重动事 挫，件 伤民 族 自思 尊想 心受
爱 国
祖匿 国名 的信 尊事 严件 受 到 侵个 犯人 与
争怀 的念 勇之 气情 和化 力为 量斗
爱 国
本体是盘着辫子，把学生制帽高高 顶起，喻体是形成一座富士山，抓住特 征是：头上盘着辫子，揭示心理是“既 不想剪除辫子又怕外国人嘲笑”，揭示 这些人的政治倾向是：效忠满清王朝。
交代离开东京的原因，引出与藤野先
生的交往； 表明自己的爱国主义精神（这是本文 的暗线）；
在东京
所见所闻——
清国留学生的丑态
学生”的速成班
问问精通时事的人，答道，“那是在
学跳舞”。
头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽
的顶上高高耸起，形成一座富士山。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽 来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻 一般，还要将脖子扭几扭。实在标 致极了。
“形成一座富士山。” 比喻的本 体是什么？喻体是什么？这句话抓住了 部分中国留学生外部特征是什么？揭示 了他们什么心理和政治倾向？
“良心发现”指作者热爱祖国，勇 于革命的思想受到触动；“增加勇气” 指作者早期遭受封建势力，帝国主义势 力迫害，想到藤野先生对自己乃至对中 国的希望，便增加了斗争的勇气；“正 人君子”指帝国主义，封建势力的御用 文人。
离开仙台，怀念先生
热情赞颂 直抒怀念之情—— 高度评价
藏讲义 挂照片 写文章
怀念付诸行动——
东京→仙台→北京
⑴第（1-3）段：写认识藤野先生之前在 东京的见闻和心境，交代去仙台的原因。 ⑵第（4-35）段：写在仙台与藤野先生 的交往（相识、相处、离别）。 ⑶第（36-38）段：写离别藤野先生后对 他的怀念和感激之情。
作者以时间的先后以及地点的转
移为顺序，叙述了作者在日本的 经历。
文章写了哪几件事？
在东京 1、“清国留学生”的生活情况
2、我在仙台的生活情况 在 仙 台
3、我与藤野先生的交往
4、匿名信事件
5、看电影事件 6、我与藤野先生告别
离开仙台7、我对藤野先生的怀念
“东京也无非是这样”
“无非”是什么意思？表达了作者怎
样的情感？ “这样”指代什么内容？
但花小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
双线结构
明线：我与藤野先生的交往 暗线：作者的爱国主义思想
我对藤野先生是怎样的情感？
1、因没有寄过一封信一张照片的愧
疚之情；
2、感激、怀念之情；
课文结尾中“良心发现”“增加 勇气”“正人君子”各指什么？
1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
一、初读课文，整体感知
本文是一篇回忆性散文，写作者早年 在日本留学的生活。在这段经历中，事 情都发生在哪里？请你找出文中表明地 点转移的句子？重点写发生在哪里的事 情？
表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样” “我就往仙台的医学专门学校去” “我离开仙台之后”