四年级语文上册教案语文百花园五
四年级语文上册《语文百花园五》教案
四年级语文上册《语文百花园五》教案【内容简析】本次百花园有五个栏目。
“语海畅游”中有两项内容：一项是“词语真有趣”，介绍词语中两个字前后位置变了，词语的意思也发生了变化；另一项是“读一读，想一想”，是“说”字后面标点符号的使用。
“积少成多”是背诵一首古诗《别董大》。
“阅读平台”是阅读短文《尝试》。
“能说会道”是学习劝说别人。
“笔下生辉”要求写你遇到困难时别人怎样帮助你，或别人遇到困难时你怎样帮助别人的一件事。
【设计理念】以学生自主学习、互动交流为主线，让学生在听说读写中学习语文，积累语言，发展和提高思维能力和表达能力。
【教学目标】1.知道词语中字的前后位置变了，意思也会发生变化；了解对话中“说”字的位置不同，它后面的标点符号也不同。
2.背诵古诗《别董大》。
3.通过阅读短文，明白布鲁斯为什么尝试了第七次战斗，树立永不言败的信心。
4.学会写一件自己帮助别人或别人帮助自己的事，并能把自己最感动的内容写清楚。
【重点难点】1.通过阅读，明白布鲁斯最终能取得胜利的原因，并树立永不言败的信心。
2.把自己最感动的内容写具体、清楚。
【教具准备】《别董大》的朗诵录音带。
【教学时间】四课时。
【教学流程】第一课时教学内容：语海畅游、积少成多。
一、引入新课今天，我们去畅游语文百花园五。
二、学习第一题（一）到语海中畅游。
1.出示“词语真有趣”栏目中的词语。
（1）自由读这些词语，看看每组词语有什么特点，想想每组里两个词语的意思有什么不同。
（2）小组交流。
（3）指名汇报：①你发现每组里的两个词有什么特点？（词语的两个字前后位置变了；两个词的意思不同。
）②指名说说每组里两个词语的意思。
（4）这些词语真有趣！你还能说出具有这样特点的词语吗？（到来——来到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）2.出示“读一读，想一想”栏目中的句子。
（1）读一读这三句话，看看句子中“说”字的位置，再看看“说”字后面的标点符号有什么不同。
（2）指名回答。
四年级语文语文百花园教案
教案：《语文百花园》教学目标：1.了解百花园的景色和特点，激发学生的想象力。
2.感受诗歌的韵律和美感，学会欣赏和朗读诗歌。
3.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解诗歌的意义，感受诗歌的美感。
2.培养学生朗读诗歌的能力。
3.了解百花园的特点和意义。
教学难点：1.培养学生的朗读诗歌的能力。
2.理解诗歌抒发情感的方式和方式。
教学准备：1.录音机和CD。
2.图片和照片。
3.小组活动的材料。
4.课件。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.和学生谈论大自然中的花朵的种类和颜色，引出百花园的概念。
2.播放音乐，给学生营造出花园的感觉。
3.学生们观察图片，回答问题“百花园是怎样一片美景？”Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.出示诗歌《语文百花园》的内容，读给学生听。
2.学生跟读诗歌，齐读、分组读。
3.学生们讨论诗歌的意义，自由发表自己的见解。
4.为学生播放录音，让学生感受诗歌的韵律和美感。
Step 3 分析诗歌（15分钟）1.学生小组讨论课文，寻找诗歌中的意象和抒发情感的方式。
2.课堂展示小组讨论的结果，老师点评。
3.学生们画出诗歌中描绘的美景，并用语言描述。
4.老师引导学生分析诗歌中抒发情感的方式。
Step 4 朗读诗歌（20分钟）1.学生们分角色朗读诗歌，注意语音语调。
2.小组活动，每个小组朗读一段诗歌，其他小组评价并提出改进建议。
3.学生反思自己的朗读方式和表达能力。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生们自由发挥，用自己的语言写一首描写大自然的诗。
2.学生们朗读自己写的诗歌，并交流彼此的作品。
3.为学生播放其他诗歌的录音，培养学生对诗歌的欣赏能力。
Step 6 总结（10分钟）1.回顾课堂学习内容和收获，学生展示自己的作品。
2.鼓励学生多读、多写诗歌，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.作业布置：要求学生找一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《语文百花园》有了更深入的理解，学习了诗歌的韵律和美感。
S版四年级语文上册语文百花园五 导学案
语文百花园五学习目标：1. 通过“语海畅游”感受汉字不同组合的奇妙和标点符号运用的精妙，丰富词汇并学会恰当地运用标点符号。
2. 学习“积少成多” 丰富课外知识，背诵、理解古诗《别董大》。
3. 通过“阅读平台”让学生体会到面对困难时要有信心，坚持不懈，终会获得成功。
4. 通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，培养良好的交际习惯，提升处理问题的意识和能力。
5. 通过“笔下生辉” 学习通过描写主要内容表达自己真情实感的表达方法，学会修改自己的作文；从中让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
学习重点：1. 通过“语海畅游”感受语言文字和标点符号的精妙，并学会恰当地运用。
2. 通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
3. 通过“笔下生辉” 让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
学习难点：1. 通过“劝说别人”的口语训练，培养学生的口头表达能力，提升处理问题的意识和能力。
2. 通过“笔下生辉”让学生明白人与人之间互帮互助的可贵，培养学生乐于助人的好品质。
学习准备：1、多媒体课件。
2. 学生搜集有关不文明行为的图片、资料。
学习时间：3学时第1学时一、学习“语言真有趣”1. 展示词语：光亮亮光著名名著欢喜喜欢拍球球拍歌唱唱歌水井井水2. 学生齐读、比较，说说你发现了什么？3. 小组内交流、讨论。
4. 出示泡泡中的话：词语中两个字的位置变了，词语的意思……（发生变化）5. 交流词语意思：。
6. 让学生在纸条上尝试写几组这样的词语。
如：牛奶奶牛；精神神经；下楼楼下；来往往来……7. 让学生比较字的位置变化后，它的意思可能发生变化，也可能不变。
然后归类。
二、学习“读一读，想一想”1. 出示课本中去掉了标点的句子，让学生加标点。
2. 让学生发现不同并在书里圈出提示语后边的标点符号。
3. 小结规律：提示语在引文前“说”后加冒号；提示语在引文中“说”后加逗号；提示语在引文后“说”后加句号。
四年级语文语文百花园教案
四年级语文百花园教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）运用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究、思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。
（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。
（3）培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片、实物等教学辅助材料。
3. 生字词卡片。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的花园图片，引起学生对花园的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对花园的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师引导学生思考课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的想象力。
5. 小组合作学习：（1）学生分组进行合作学习，完成小组任务。
（2）各小组汇报学习成果，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 课外阅读：推荐一篇与课文主题相关的文章，让学生进行阅读并写出读后感。
教学反思：本节课通过图片、实物等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
在教学过程中，注意引导学生主动探究、思考问题，培养学生的想象力。
在小组合作学习中，学生积极参与，合作能力得到提高。
但在朗读课文方面，部分学生发音不准确，需要在今后的教学中加强辅导。
四年级语文语文百花园教案
四年级语文百花园教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）能够理解诗歌的意义，体会诗歌所表达的情感。
（3）能够运用诗歌中的修辞手法，创作简单的诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的结构、韵律等，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作诗歌，培养学生的创新思维和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然、生活等方面的感悟能力。
（3）培养学生积极向上的情感态度和价值观。
二、教学内容第一单元：诗歌朗读与背诵1. 诗歌：《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 教学重点：正确朗读和背诵诗歌，理解诗歌的意义。
第二单元：诗歌的意义与情感1. 诗歌：《小池》、《寻隐者不遇》、《游子吟》等。
2. 教学重点：理解诗歌的意义，体会诗歌所表达的情感。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
2. 讨论法：通过讨论，让学生深入理解诗歌的意义和情感。
3. 分析法：通过分析诗歌的结构、韵律等，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 创作法：通过创作诗歌，培养学生的创新思维和文学素养。
四、教学评价1. 朗读与背诵：通过课堂朗读和课后作业，检查学生对诗歌的掌握程度。
2. 诗歌理解：通过课堂讨论和课后练习，检查学生对诗歌意义和情感的理解。
3. 诗歌创作：通过学生的创作作品，评估学生的创新思维和文学素养。
五、教学计划第一周：诗歌朗读与背诵1. 春晓2. 静夜思3. 登鹳雀楼第二周：诗歌的意义与情感1. 小池2. 寻隐者不遇3. 游子吟六、教学内容第三单元：诗歌的修辞手法1. 诗歌：《风雨》、《江南春》、《渔歌子》等。
2. 教学重点：识别和理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
第四单元：诗歌的韵律与节奏1. 诗歌：《忆江南》、《所见》、《敕勒歌》等。
2. 教学重点：感知诗歌的韵律和节奏，理解其对表达情感的作用。
四上《语文百花园五》教学设计(详细解读)
《语文百花园五》教学设计（详细解读）知识与能力：1、了解词语中词序变了，词语的意思也会发生变化的语言现象。
能根据提示语在句中的不同位置正确使用标点符号。
2、能理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗意并背诵。
3、能独立阅读短文《尝试》，掌握短文的主要内容。
4、以“劝说别人”为主题，进行口语交际。
5、写一篇关于别人帮助你或你帮助别人的习作。
突破重难点：重点：以“劝说别人”为主题，进行口语交际。
难点：写一篇关于别人帮助你或你帮助别人的习作。
课时巧安排：3课时。
第一课时课时目标：1、了解词语中词序变了，词语的意思也会发生变化的语言现象。
知道词语在词序变化前后的意思，并说出类似的词语。
能根据提示语在句中的不同位置，正确使用标点符号。
2、能理解古诗《九月九日忆山东兄弟》的诗意并背诵。
3、能阅读短文《尝试》，掌握短文的主要内容。
教学过程：一、谈话导入。
本单元的“语文百花园”，我们可以积累到很多知识，有关于词语的，也有关于标点符号的，还有关于古诗的，让我们一起来认真学习吧。
二、教学“语海畅游”。
1、词语真有趣。
（1）学生默读六组词语，教师引导学生认识到：这六组词语都是词语前后两个字的位置发生了变化，词语的意思也发生了变化。
（2）教师引导学生查阅工具书，理解词语变化前后的意思分别是什么。
光亮：明亮。
亮光：黑暗中的一点或一道光。
著名：有名。
名著：有价值的出名的著作。
欢喜：快乐；高兴。
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
拍球：用手掌击球的意思。
球拍：用来打乒乓球、羽毛球、网球等的拍子。
歌唱：用唱歌、朗读等形式颂扬。
唱歌：口中发出（乐音），依照乐律发出声音。
水井：井。
井水：井里的水。
（3）教师引导学生举例类似的词语还有哪些，想不到的同学可以和同桌或小组成员交流。
2、读一读，想一想。
（1）学生默读句子，理解句意，观察标点符号。
（2）要求同桌之间分角色朗读句子，一个人读双引号里边的句子（文中人物语言），一个人读不含双引号的句子（提示语）。
小学语文四年级上百花园五笔下生辉
金沙明星学校
笔下生辉
罗艳林
年轻人，您能有邦迪这个 侄儿，实在是太幸运了，为 了救您，他拿着一美元到处 购买上帝……是他挽救了您 的生命，但您一定要永远记 住，真正的上帝，是人们的 爱心！
爱心是一缕照射在冬日里的阳光， 使贫病交迫的人感到人间的温暖； 爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，
使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；
一件事
我帮别人值日 考试时，同桌“无视 “借钱”给我坐 我给爸爸妈妈捶背 考规”，尺子留给我 公交车。 用 我生病没上学，同桌风 妈妈每天做饭给我吃 我给有需要的人让座 雨无阻地给我补课
给他们找个“家” 不认识的小妹妹
我把不小心摔伤的同学扶校医室
我迷路了，好心人帮我找回家的路
我捡到钱，找到失主还给他
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水， 是濒临绝境的人看到生活的希望。
习作要求一
当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当 别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？这次 习作，请你写一件帮助别人的事，或你帮助别人的事。
写什么
我“帮助” 别人或别人 “帮助”我
写人或事
范围（时间、地点、数量）
重点词
帮助
写事
一个富豪捐了一百万给灾区
“普通” 事例
“印象深刻” 的事例
习作要求二
1 要选择印象最深的一件事情来写。 2 要把事情的经过和你最受感动的地方写清楚。 3 写好后读一读，再认真修改一下。
时光穿梭机
时光穿梭机
第二节课下课，同学们都穿戴整齐在教室走廊外排队。 就在大队伍要走的时候，这个时候我发现我的红领巾没系上， 我急得又蹦又跳，很快我就掉队了，只有毛嘉男不顾老师的 要求——排队要“快静齐”，毫不犹豫地留下来帮我把红领 巾系上。
四年级上册语文学案百花园五语文S版
四年级上册语文学案百花园五语文S版1教学目的1、引导先生感受体验本班同窗初次习作中鲜活的亮点与缺陷，并随机停止归结整理，以及寻觅突出效果的处置方法。
引导先生学会围绕〝协助〞选取印象深的事，学会将事写得经过清楚，初步会用环境、言语、举措、心思描写将事中受感动的中央写清楚。
2、初步培育先生的评价、修正习作的才干。
3、引导先生进一步感受人与人之间的真情，培育先生的关爱他人的优秀质量。
2重点难点引导先生学会围绕〝协助〞选取印象最深的事，学会将事写得经过清楚，初步会用环境、言语、举措、心思描写将事中受感动的中央写清楚。
3教学预备1、在本单元阅读教学时浸透此次习作要点：学17课«小草之歌»、20课«皮巧根桥»时引导先生体验感受关爱他人的良好质量。
学20课«皮巧根桥»时体验用举措将事情进程写详细的方法。
学18课«吵架»时体验对话描写及细腻的心思描写将事情写得生动的方法。
2、先生自己习作：写一件他人协助〝我〞，或〝我〞协助他人的事。
要求选一件印象最深的事，把经过和最受感动的中央写清楚。
3、教员修改先生习作，归结整理优缺陷。
4、搜集«小学语文新课程规范»第二学段要求。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】写一件主题为协助的事〔习作讲评〕一、我们来欣赏1〕选材新颖：学完了五单元后，我布置了同窗们写一篇主题为协助的文章。
这些同窗写的事让我欣赏。
江燕：杨柳帮我找本子。
〔他人的都发了〕邹素雅：邹超帮我找书。
这两件事是发作在教室里的。
都是发作在她们心急如焚的状况下。
他人的协助让两个心细的女生感谢万分，协助让教室充溢温馨。
邹武：王粞帮我突围。
邹亚珍：下大雨了，同窗让我共伞。
协助让我们的校园充溢甘美。
李诗音：帮妈妈找戒指。
邹卓明：帮奶奶穿针。
邹嫚：帮妹妹换尿布。
协助让家里弥漫着幸福，让家人的心紧紧联在一同。
伍思琪：下大雨后给爷爷送斗笠。
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语文百花园五
语海畅游
1.词语真有趣。
目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。
学习步骤：
①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。
如：著名——名著；队列——列队；来往——往来……
[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]
③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。
（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）
④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后与第四步结合，课堂效果会有所不同。
2.读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确地加标点。
学习步骤：
①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；
提示语在中——“说”后点逗号；
提示语在后——“说”后点句号；
没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。
（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）
积少成多
读读背背——《爱的奉献》
目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。
学习步骤：
①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
阅读平台——《尝试》
目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功
学习步骤：
①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
③通过不同形式交流初读成果。
（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）
④围绕“短文为什么以‘尝试’为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。
⑤自由交流阅读后的心得。
能说会道——劝说别人
目的：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。
在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。
学习步骤：
①回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？
教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。
②结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。
③组织读题析题，把握练习要求。
[重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的。
]
④两人一组进行练习。
练习前准备：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。
⑤班内展示，同学进行评价。
[教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝说效果]
笔下生辉
习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
习作要求：
要选择印象最深的一件事情写。
要把自己最受感动的内容写清楚。
写好后要认真修改。
目的：继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。
学习步骤：
①连接本习作内容，做好选材准备。
先进行同学间自由交流，相互启发。
再认真回忆个人经历，填写选材表格。
自己帮助别人别人帮助自己
学校
家里
社会上
最终选材及理由
②明确习作要求，确定习作材料。
比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。
（填写“最终选材及理由”）
注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。
”
③树立事件发展过程，确定习作重点。
先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。
”。
再让学生回忆清楚事件发展的全过程。
（可以用坐标轴的形式来表现，见后）
进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展过程，填入坐标轴。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
紧张——焦急恐惧——怀疑——安心——激动（感受）
发生——发展——高潮——尾声（过程）
最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。
④学生完成习作。
动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。
指导重点放在“怎样叙述事件才能更好地表达自己的真情实感”。
⑤组织学生进行评议。
⑥个人根据评议情况修改自己的习作。