四下习作五
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文游_(5篇)
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文游_(5篇) 篇一游天鹿湖公园天鹿湖公园是国家二级景点。
天鹿湖公园占地面积约880公顷，是一个天然的大氧吧。
走进天鹿湖公园的南门，绕过停车场，就来到了智慧与体力相结合的丛林冒险。
丛林冒险分金线、橙线、黑线、红线、绿线、蓝线等。
最难走的线路要数黑线了。
黑线中最难的关卡就是“穿越时空”，“穿越时空”是一个把独木桥横着放，“穿越时空”建在20米高空之中，独木桥前面和后面都是空的，只能手力抓着两边的绳子艰难前行，因为怕一不留神，脚踩空，就会掉入万仗深渊。
玩完了丛林冒险，向前走100米就来到了禾雀花台。
四月份的禾雀花开得正艳。
为什么它会叫禾雀花呢？因为这种花开时十分灿烂，如同活泼的小禾雀一般生动可爱，吊挂成串的时候好像是禾雀群飞舞，一片繁盛的美景。
禾雀花的医用价值很高：把禾雀花晒干后能起到清热解毒的作用。
据说禾雀花还有一个传说：明代神仙之一铁拐李在经过一片田地的时候，看见麻雀在抢夺农民的食物，农民用斗笠将麻雀扇跑，可是刚接出地面，麻雀又来了。
农民们只好眼睁睁地看着半年时间的辛苦劳作被麻雀毁了。
铁拐李看见这样情景就使用自己学的仙术，将麻雀绑了起来，后来，麻雀就成了招人喜爱的禾雀花了。
欣赏完禾雀花后，向西北方向走300米，就到了麻鹰岭。
它为什么要叫麻鹰岭呢？因为在山顶上有一块身形像麻鹰的褐色大石头，所以叫作麻鹰岭。
麻鹰岭山下还有一棵宛如形鹿的橄榄树，天鹿湖公园的名字就由此而来。
据说关于这棵橄榄树还有一个传说：一只神鹿非常喜欢这里的美景，不愿离开，但天兵要捉它回天庭，为了躲避天兵的追捕，他就化身为这棵橄榄树，留在了人间。
爬完了麻鹰岭，向左走500米就看到了一片竹林。
枝叠相连，葱绿俊秀。
每一棵竹子旁边往往会有两三棵竹笋，这些竹笋像一个个刚探出头的婴儿，在自己的“床”上睡着懒觉。
一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，让我浮想联翩，仿佛我就是那个仗剑走天涯的白衣少年。
天鹿湖的景色说不完道不尽，请你自己去感受一番吧！篇二游植物园星期天，爸爸带着我来游长葛的植物园，这是一个美丽的大公园。
四年级下册作文第五单元习作 写景
四年级下册作文第五单元习作写景全文共9篇示例，供读者参考四年级下册作文第五单元习作写景篇1我喜欢高耸的山峰，喜欢平静的湖水，但我最喜欢我们最熟悉美丽的校园。
进了校门往里走，不一会儿就来到了花坛。
这个花坛的中间是几颗槐树，到了初秋会结出绿色的槐豆，槐树周围是一些月季花，夏天，花开的正艳，有红的，粉的，黄的，紫的，它们使校园充满了幽幽的清香！最外面是一圈冬青，它们非常耐寒，即使到了冬天也不会干枯，为冬天的校园增添了生机！在花坛的旁边就是我们的操场，操场的中间是一片草地，虽然不是真的草，但是却四季常绿。
操场的外侧是几圈红色的塑胶跑道。
一下课，同学们像笼中的小鸟一样奔向操场，有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，好不热闹！操场周围有一排杨树，春天，树上长出了嫩绿的小叶子；夏天杨树像一把把绿色的大伞，为同学们挡去了炎热的阳光；秋天，杨树的叶子变成了金色，像蝴蝶似得飘落下来，为操场铺上了金色的地毯。
操场的两侧是我们的教学楼，它整体是橙白相间的，共有四层。
走进楼道，两边是一个个教师和文化墙，文化墙上有各种作品，有作文，故事，画等。
一个个教室窗明几净，桌子凳子整整齐齐，从里面传来郎朗的读书声。
整个校园时而安静，时而喧闹。
这就是我们美丽的校园，我爱我们美丽的校园！四年级下册作文第五单元习作写景篇2标题:春日里的校园春天来了,校园里处处洋溢着生机。
早晨,当我走进校园的时候,眼前的景色让我惊喜不已。
整个操场被一层翠绿的草地覆盖着,一簇簇嫩芽从土里探出头来。
空气中有股清新的草木香味,令人神清气爽。
校园里有很多树木,它们长着嫩绿的新叶。
阳光透过叶缝,在地上勾勒出斑驳的树影。
树枝上还挂着几个精巧的鸟巢,一只母麻雀正忙着往巢里运食物。
旁边一棵老槐树的树干上,有只蚱蜢在乘凉,享受着阳光的温暖。
走到操场的一角,有一小块空地放着几个长凳。
长凳旁有一大簇红彤彤的罂粟花,它们迎风摇曳,好像在向人招手。
长凳上有几个高年级的学生坐在那里,三五成群地聊着天。
语文四年级下册第五单元习作范文3篇
游__________范文一：游黄山去年暑假，我和爸爸来到黄山，我们一睹了黄山的风采。
车子刚到汤口，黄山的整个面貌就呈现在我们眼前。
巍峨峻峭的山峰一座挨着一座，陡峭的悬崖上一棵棵松树苍翠欲滴。
我们首先坐车前往山脚下的翡翠谷。
这里有大大小小100多水个池，每一个水池都有自己的名字，每一个水池都有自己美丽的传说。
这些水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种颜色的光辉，好像是一块块晶莹剔透的翡翠，这大概就是“翡翠谷”这一名字的由来吧！很快我们就来到了黄山第二高峰——“光明顶”。
站在光明顶上向四周望去，一片白茫茫。
漫天云雾悄然而至，穿行于山峦之间，随风飘移，时而上升，时而回旋，时而舒展，一会儿遮住远处的山峰，一会儿又顽皮地退去。
站在光明顶上，云就好似在脚下飘浮，真有腾云驾雾、悠然而去的感觉。
过了一会儿雾气渐小，对面的奇石也都露了出来。
这些石头，各有各的名字，什么“仙桃石”“猴子观海”“狮子抢球”……各具特点，各有其形象和寓意。
变换角度观察，更是形态各异，栩栩如生，真是美不胜收！我们沿着百步云梯继续前进，不知不觉到了玉屏峰，最先映入眼帘的是一棵苍劲的千年古松。
它就像一位阅尽人间沧桑的老者，伸出手臂，笑容可掬地欢迎每一位游客的到来。
这就是闻名遐迩的“迎客松”。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”今日一见，果然名不虚传！点评：小作者的写作顺序十分清晰，按照游览的顺序，写了在“汤口”“翡翠谷”“光明顶”“玉屏峰”所见到的景色。
其中，小作者详细描写了“光明顶”的景色，略写了翡翠谷和玉屏峰的景色，详略得当。
习作多处运用排比、比喻等修辞手法，使景物的特点更加鲜明，字里行间流露出小作者对黄山美景的喜爱之情。
范文二：游狮山公园今天，妈妈带我去游览了狮山公园。
一走进东门，我就看到“狮山公园”四个金黄的大字镌刻在高大的石门上。
门后有只黑白相间的狼狗，威风凛凛，但又十分可爱，像《笑猫日记》里的搜救犬——黑骑士，伸着舌头，欢快地摇着尾巴。
四年级下册习作第五单元作文
四年级下册习作第五单元作文我特别喜欢动物园，一进去就像到了动物的王国。
刚进门，就看到猴子在假山上跳来跳去。
有的猴子在互相抓痒痒，就像我们和小伙伴打闹一样。
还有的猴子在抢游客扔的香蕉，抢到的猴子开心得不得了，没抢到的就眼巴巴地看着，那小模样可有趣了。
再往前走，是长颈鹿的家。
长颈鹿的脖子好长好长啊，它吃树叶的时候，只要一伸脖子，就能吃到高高的树枝上的叶子。
我拿了一片树叶去喂它，它的舌头一卷，树叶就进嘴了，那舌头软软的，还有点黏黏的感觉。
接着来到狮子园。
狮子威风凛凛地趴在那里，眼睛像铜铃一样。
它偶尔会站起来走两步，那脚步重重的，感觉地面都在震动。
它张开嘴打哈欠的时候，能看到尖尖的牙齿，好吓人。
动物园里还有好多好多动物，每次去都能发现新的乐趣，我可太喜欢动物园啦。
植物园是个很美的地方。
一进植物园，就闻到一阵花香。
五颜六色的花朵到处都是。
像蝴蝶一样的蝴蝶兰，花瓣轻轻颤动，就像真的蝴蝶要飞起来似的。
还有百合花，白白的花瓣，中间的花蕊是淡黄色的，那香味特别浓，站在旁边就感觉自己被香味包围了。
沿着小路走，能看到高大的树木。
松树直直地站着，像一个个小卫士。
它的叶子尖尖的，扎一下还挺疼呢。
旁边的柳树就不一样了，柳枝长长的，垂下来就像绿色的帘子。
风一吹，柳枝就随风飘舞，就像在跳舞。
走到湖边，湖面上有荷叶。
荷叶大大的，像一个个绿色的大圆盘。
荷叶上还有小水珠，滚来滚去的，就像小珍珠。
荷花从荷叶中间冒出来，有白的，有粉的，特别好看。
在植物园里，就像在一个绿色的童话世界里，让人感觉特别舒服。
大海是我一直想去的地方。
到了海边，我就看到那一大片蓝色的大海，海浪一波一波地涌过来。
海浪打在沙滩上，发出“哗哗”的声音。
沙滩金黄金黄的，踩上去软软的，就像踩在棉花上一样。
我迫不及待地跑到海里。
海水凉凉的，刚进去的时候还有点冷呢。
小鱼在脚边游来游去，我想抓它们，可是它们游得可快了。
有一次，我感觉碰到了一条小鱼，可是当我伸手去抓的时候，它一下子就溜走了。
四年级下册习作五优秀作文
一件令我难忘的事作文
每天都会有各种各样的事情发生，因而在我脑海中留存的事情非常多，然而有一件事却让我至今都难以忘怀。
那是 2023 年的冬天，我们一家三口一同前往冰城——哈尔滨去滑雪。
到了滑雪场，我心急火燎地穿上滑板，拿好滑雪杖，将自己全副武装起来，随后进入了滑雪场。
只见滑雪场中完全被无边无际的白雪所覆盖，仿佛来到了一个与世隔绝的奇妙桃源。
我开始滑行了，因为我是个初学者，所以刚一开始就摔了个结结实实的“狗吃屎”。
我并不服气，于是赶紧站了起来，可刚站起来没多久，由于重心没把握好又一次摔倒了。
我调整好重心，再度爬了起来，可新的问题又来了——不会使用滑雪杖。
这个问题就如同“五指山”一般压在我身上，让我难以行动。
我心想：我只能眼巴巴地看着别人像自由的小鸟般轻快地滑雪，而我却像一只被关在笼子里的小鸟，无法获得自由。
我又冒出一个念头——不玩了。
想到这里，我便拍拍屁股直接坐了下来！在一旁滑雪的妈妈似乎察觉到了我的心思，她向我详细讲述了怎样使用滑雪杖。
这让我知晓了使用滑雪杖的技巧，使我也能够像其他人一样像自由的小鸟在天空中自由翱翔。
后来，我的技术越发精湛，就连许多大人都不敢滑的高坡我也能轻松自如地滑下去。
这一次，我尝到了成功的甜美滋味。
所以说“失败是成功之母”这句话真的是一点儿都没错啊。
四下语习作五游苏卅太湖潮地公园作文
四下语习作五游苏卅太湖潮地公园作文
作文一
小朋友们，今天我要和你们讲讲我去苏州太湖湿地公园游玩的事儿。
那一天，阳光特别好，我和爸爸妈妈一起走进了太湖湿地公园。
一进去呀，就看到了一大片绿色的草地，就像一块大大的绿毯子。
我们沿着小路往前走，路边有好多五颜六色的花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，可好看啦！还有好多蝴蝶在花丛中飞来飞去，好像在跳舞。
走着走着，我们来到了湖边。
湖水清清的，能看到小鱼在水里游来游去。
远处的水面上，还有几只大白鹅，它们伸着长长的脖子，“嘎嘎”地叫着，有趣极了！
接着，我们坐上了一艘小船。
在船上，风呼呼地吹在脸上，可舒服啦。
我看到岸边有好多柳树，柳枝随风飘动，就像小姑娘的辫子。
这一天在太湖湿地公园，我看到了好多美丽的风景，玩得特别开心！
作文二
嘿，小伙伴们！我要给你们讲讲我去苏州太湖湿地公园的有趣经历。
刚到公园门口，我就兴奋得不得了。
一进去，哇，好多大树啊，就像一把把大伞，为我们遮挡阳光。
再往前走，有一片竹林。
竹子又高又直，我用手摸了摸，凉凉的，滑滑的。
然后我们到了一个广场，那里有好多小朋友在放风筝。
风筝飞得高高的，五颜六色的，好看极了！
太湖湿地公园可真是个好玩的地方，下次我还要来！。
游金溪谷作文四年级下笫五单元习作例文
游金溪谷作文四年级下笫五单元习作例文哇！你们听说过金溪谷吗？那真是一个超级无敌好玩的地方！有一天，我和我的小伙伴们一起去了那里，简直像进入了一个童话世界！早上，阳光照在我们脸上，大家都兴奋得像小兔子一样蹦蹦跳跳的。
小明说：“哇！今天真是个好日子，我们可以去金溪谷玩啦！”我开心地回答：“对啊，听说那里有好多好玩的东西！”我们先到了一个大草地上。
小红一看到草地，就兴奋得大喊：“太棒了！我们可以在这里玩捉迷藏！”于是，我们开始了游戏。
我藏在一棵大树后面，偷偷地看着他们找我。
小华找了好久都没找到我，他一边找一边喊：“我一定要找到你们！”最后我忍不住笑出声来，小华才发现我藏在了大树后面。
玩了捉迷藏后，我们去溪水边玩水。
水清澈见底，我们看到水里有好多小鱼在游来游去。
小明拿起一块小石头，丢进水里，水面上出现了一个个小波纹。
小红大叫：“哇，好神奇！石头在水里变成了好多小泡泡！”接着，我们看到一个小瀑布，水从高处流下来，声音哗啦啦的，特别好听。
我们在瀑布下面玩水，水花溅到我们身上，大家都笑得特别开心。
小华试着在水下捉一只小鱼，他一边扑腾一边喊：“快来帮忙，这里有好多小鱼！”中午，我们在草地上铺开野餐布，吃了自己带的好吃的。
小明拿出一个大西瓜，大家都激动得眼睛发光。
小红吃了一口西瓜，咬得满嘴都是红色的汁水，她笑着说：“这个西瓜真好吃！甜得像糖一样！”午饭后，我们决定去探索一个小山洞。
山洞里有些地方很黑，但我们都带了手电筒。
小明小心翼翼地走在前面，大家跟在后面，互相提醒：“小心点，前面有一块石头！”我们在山洞里发现了好多奇怪的石头，有的像动物，有的像树木，真是太有趣了！最后，我们在草地上坐下来休息，看着天上的白云慢慢变幻。
小红说：“今天真是太棒了，我们玩了好多好玩的游戏，还看到了这么多神奇的东西！”我们都点头赞同，觉得这一天真是太完美了！这次金溪谷的旅行让我们都感到非常开心，仿佛进入了一个神奇的世界。
我们希望以后还能再来这里玩，体验更多的乐趣！。
最新四下语文园地五习作例文
例文1、生命的赞歌在实验室里，研究人员想把人的头骨分开，可是用尽了力量，想尽了办法，都无法完整地将头盖骨分离。
一位科学家，把种子埋进了头骨中，奇迹出现了：种子发芽了，种子以弱小的身躯，却发出了巨大的能量——头骨沿骨缝完整地分离了。
我惊讶于科学家的创意，更惊叹于这么弱小的种子竟有这么强大的生命力。
台湾作家杏林子说过：一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。
因为生命就是一桩奇迹。
也许你读过法国作家雨果的作品，可是绝少有人知道他是怎样与疾病抗争，创造生命奇迹的。
雨果在20岁开始发表作品，29岁创作了轰动世界的《巴黎圣母院》，可是正当他处于创作高峰、激情奔放时，恶性心脏病发作了，这一年他40岁。
人们惋惜万分，这颗巨星要坠落了。
可是雨果不悲观，在医生的指导下，他锻炼、打拳、跑步、游泳、爬山……他顽强地与疾病抗争，健康状况好转了，体质增强了，他又拿起了笔……直到晚年，创作不懈，60岁创作了《悲惨世界》，80岁写了戏剧《笃尔克玛》，他向世人放射出自己生命的灿烂光芒。
台湾作家杏林子对生命的感悟，正是源于对生命的热爱。
他12岁患“类风湿关节炎”，全身关节大部分遭破坏，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就是这样一个残疾人，数十年来坚持不懈，笔耕不辍，著书四十多部，被誉为“台湾十大杰出青年”。
她不仅用笔创造生命的价值，更以精神鼓舞、激励世人奋发向上、珍惜生命。
生命给予人们只有一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！思路剖析：本篇摘取三个典型事例，叙议结合，赞美了生命的力量，赞颂了生命所创造的奇迹，激励人们珍爱生命，让生命创造更大的价值。
例文2、生命你思考过吗，什么是生命？有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱，我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。
可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响，闹得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放了它。
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第二课时:习作讲评
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学内容：
根据口语交际内容进行习作。 教学目的：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
2、指导学生表达清楚自己的所见所想，围绕要点，写具体。
3、通过习作，树立学生正确的人生观，培养学生热爱生命、珍惜生命情感。
教学重点：
指导学生表达清楚自己对生命的感悟。
1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。
2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
四、誊写作文，制作墙报。
1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。
六、总结这次作文情况。
优点：能把自己的观察发现写下来；
不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。
教学难点：
把内容写具体，句子写通顺。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
2、阅读提示，明确要求。
1、学生默读提示，画出习作要求。
二、自主准备。
1、默读提示，了解本次口语交际的内容。
2、明确要求：
内容：说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度ห้องสมุดไป่ตู้想一想自己打算怎样说。
5、自己轻声练习讲述。
生命，它虽然有时像薄冰一样不堪一击，但如果我们去珍惜它，去爱护它，它就可以描绘出一幅幅多彩的图画。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时:习作指导
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入。
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
2、学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?
3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
五、课堂小结。 谈谈本节课自己最大的收获。
默读提示，了解本次口语交际的内容。
自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
整理记录
作业设计
修改自己的习作
板书设计
习作内容：
热爱生命
内容具体
感受真实
2、明确习作要求：
（内容具体；写出真实感受；题目自定。）
3、试写初稿，反复修改。
（1）学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
（2）好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
（3）小组内互读互改，提出修改建议。
（4）按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
三、朗读佳作，共同赏评。
优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
分析典型的，普遍存在的问题
1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
鼓励学生再修改自己的作文。
学生默读提示，画出习作要求。
自行修改。
明确习作要求
试写初稿，反复修改
朗读佳作，共同赏评
四年级下册
教师 肖慧芳
课题
习作三 热爱生命
教学要求
教学目标：
1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
教学重难点
激发学生口语交际练习的兴趣，为本次习作做好铺垫。激发学生对生命的思考。
教学准备
编写三种题目的写作点拨要点、例文等
再修改自己的作文
佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的写作表达能力。
作业设计
短文练习《妈妈的爱》
教学反思
习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的
三、畅所欲言。
1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
3、引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价
1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
下水文
热爱生命
生命，犹如大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼；生命，犹如一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。
记得有一天晚上，当我在灯下写作业时，一只飞蛾在灯下飞来飞去，趁它不注意时，我伸手捉住了它。只要我稍一用力，就结束了这个脆弱的小生命。就在我企图要结束它的生命时，飞蛾却在努力挣扎，我感到了飞蛾对自由的渴望，对生命的渴望，最终，我张开手让它飞走了。 有时，植物也在悄然间绽放自己生命的魅力。记得有一次，我在院子里嗑瓜子，不小心掉了几粒香瓜子在墙角的砖缝中，隔了几天，竟然冒出了几颗小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上茁壮生长，昂然挺立。它虽然只活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！ 在生活中，也有一些热爱生命的人物。如坚韧勇敢的霍金，他只有几根手指可以活动。当记者问他有没有觉得上帝不公平的时候，他却说：“上帝把我安定在一个轮椅上，让我去观察世界，虽然只有手指可以活动，但他使我有一个智慧的大脑。”可见他十分热爱生命。