积极培育和践行社会主义核心价值观讲义4课时(1、2课时)讲义

专题题目：积极培育和践行社会主义核心价值观【教学目的与要求】通过这两节课的教学使学生对社会主义核心价值观的相关概念以及我国封建社会和资本主义国家的核心价值观有个了解，同时让学生掌握我们党关于社会主义核心价值观的理论展脉络和培育和践行社会主义核心价值观的重要意义。

【教学重点】1、我们党关于社会主义核心价值观的理论展脉络2、培育和践行社会主义核心价值观的重要意义【教学难点】深刻领会培育和践行社会主义核心价值观的重要意义【教学方法】讲授法、案例教学法【教学时数】4课时（1、2课时）【教学内容】1、相关概念的界定2、我国封建社会和资本主义国家的核心价值观3、我们党关于社会主义核心价值观的理论展脉络4、培育和践行社会主义核心价值观的重要意义【讲授新课】导入新课提问：如果大家在平常有心留意的话，现在在大街小巷间的出现得最多的24字是哪24个字？回答：是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

这是十八对社会主义核心价值观一个新的阐述，也就是我们通常说的24字社会主义核心价值观。

这24字现在在南昌的各个社区街道，包括公交站台甚至是银行门口的电子屏上都可以看到。

自从十八提出24字社会主义核心价值观后，在全国范围（学校、社会、党政部门、机关单位）内掀起了学习和践行社会主义核心价值观的热潮。

播放视频：在2013年12月23日，中共中央办公厅专门印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，指导我们去怎样在全社会践行社会主义核心价值观。

《意见》中明确提出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育的全过程。

融入国民教育的全过程，通俗来讲就是男女老少都要去积极培育社会主义核心价值观，让大家去了解它、进而理解它，最后去践行它。

那么作为一名青年大学生，未来国家建设的栋梁，当然也需要去积极培育和践行社会主义核心价值观。

所以今天我们一起共同探讨这一专题：积极培育和践行社会主义核心价值观。

一、相关概念的界定（一）价值价值就是指某一种事物对人的有用性。

在实践认识活动中它是指客体是否满足主体需要的关系，它表现为客体对主体的有用性或意义。

价值来源于自然界，并随着人类的进化而化，随着社会的发展而发展，价值的终极本原只能是运动着的物质世界和劳动着的人类社会。

（二）价值观价值观是我们在处理价值过程中持有的根本观点和方法。

价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准。

价值观也可以说是一种深藏于内心的准绳，在面临抉择时的一项依据。

价值观会指引一个人去从事某些行为，例如：“诚信”的价值观，会让人坦承面对困境及对别人说明事情的真相，提升别人对其的信任度。

“纪律”的价值观，会让人依规定行事，产生执行力。

“关怀”的价值观，会让人关心别人，了解别人的困境，让别人有同理心。

不同的价值观会产生不同的行为模式，进而产生不同的社会文化。

“自我”的价值观，会使人“自我中心”。

（三）核心价值观核心价值观就是一个社会的价值观体系中，处于主导地位代表着价值体系的基本特征，体现着社会基本价值导向的基本价值观念。

核心价值观是国家政治和意识形态的内核，是文化和道义的制高点。

它是国家的核心竞争力，国家之间的战略竞争首先是核心价值观的竞争。

核心价值观包含四个方面的内容：它是判断善恶的标准；核心价值观是这个群体对事业和目标的认同，尤其是认同企业的追求和愿景，在这种认同的基础上形成对目标的追求；形成一种共同的境界。

（四）社会主义核心价值观社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度。

它是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

如果一个社会不是社会主义社会就无所谓社会主义核心价值观。

（五）社会主义核心价值观体系价值体系属于社会意识范畴，是一个包含着思想理论、理想信念、价值取向、道德准则和精神风尚等等丰富内容和诸多要素的价值认同的整体系统。

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。

核心价值观的内容包括：马克思主义指导思想；中国特色社会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；社会主义荣辱观。

其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精神支柱，社会主义荣辱观是道德基础。

二、我国封建社会和资本主义国家的核心价值观（一）我国封建社会的核心价值观三纲五常”的思想发展经历了两千多年的漫长历程。

三纲指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。

五常指仁、义、礼、智、信。

仁就是宽厚，义就是正直，礼就是谦让，智就是才能，信就是诚实。

1、先秦时期萌芽阶段管子：“礼义廉耻，国之四维”。

管子即管仲，春秋时期法家代表人物，是春秋时期齐国的国相，为表示对管仲的尊崇，称管仲为仲父。

“礼义廉耻，国之四维，这句话是管仲给齐恒公建议的第一句话。

这句话的意思简单的说，礼仪是一个社会的根本制度，廉耻是一个人的根本原则。

礼仪廉耻是维持国家的四个基本要素，如果这四个要素不能贯彻执行，则国家很容易灭亡。

孔子：“君君臣臣父父子子”。

孔子是春秋末期著名的思想家、政治家、教育家。

君君臣臣父父子子是指君要行君道，臣要行臣道，父要行父道，子要行子道。

孟子：“仁义礼智”。

恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。

人之有是四端也，犹其有四体也。

2、西汉时期正式确立董仲舒：总结发展“三纲五常”，提出“君权神授”、大一统、“罢黜百家、独尊儒术”等思想，奠定儒学思想统治地位。

董仲舒按照他的大道“贵阳而贱阴”的阳尊阴卑理论，对五伦观念作了进一步的发挥，提出了三纲原理和五常之道。

在他看来，人坚持五常之道，就能维持社会的稳定和人际关系的和谐。

董仲舒对儒学进行改造以后，儒学成为封建社会统治阶级的哲学，“三纲五常”成为束缚人民的精神枷锁，愚忠愚孝滋生蔓延。

3、唐宋时期发展成熟韩愈提出“天命论”鼓吹封建纲常。

韩愈后人尊称他为“唐宋八大家”之首韩愈的主张唯心主义的。

他认为，天有意志，能赏罚。

贵贱祸福都取决于天的意志，人对天只能随顺敬畏，不可以人力改变天命。

朱熹提出“存天理、灭人欲”，奉“三纲五常之理”为“天理”简单的说，“存天理”就是向善，“灭人欲”就是去恶。

通俗的理解朱熹的“存天理、灭人欲”就是要防范个人欲望的过度膨胀，追寻维护社会、道德、政风和民风的和谐与美好。

朱熹“存天理、灭人欲”在理论上的缺陷，是把天理与人欲对立起来。

4、明清时期根深蒂固把“礼”转化为政治生活的典章制度和人们行动的具体规范。

王阳明“为善去恶”、“致良知”，在伦理价值上尊奉前人。

提问：我们应该如何对待我国封建社会的核心价值观回答：全面辩证地认识我们的历史传统和文化积淀，取其精华，去其糟粕。

（二）资本主义国家的核心价值观1、美国：自由、民主、人权1776年美国的《独立宣言》充分体现了他这一核心思想，第二部分花了相当的篇幅来阐述自然权利学说和主权在民思想。

二战后，哈耶克提出新自由主义思想，反对计划经济，反对社会主义，主张充分发挥市场的作用来调控经济，反对政府的干预。

世纪之交，“文明冲突论”。

美国著名学者塞缪尔·亨廷提出，认为冷战后，世界格局的决定因素表现为七大或八大文明，即中华文明、日本文明、印度文明、伊斯兰文明、西方文明、东正教文明、拉美文明，还有可能存在的非洲文明。

冷战后的世界，冲突的基本根源不再是意识形态，而文化方面的差异，主宰全球的将是“文明的冲突”。

美帝国主义往往用华丽的词藻来掩饰自己对世界“救世主似的”帝国控。

2、法国：自由、平等、博爱“自由、平等、博爱”的口号即源于法国大革命,源于《人权宣言》、《共和国宪法》等一系列经典文献。

法国政府非常重视民族文化的独立性，重视文化创意产业的发展，鼓励艺术创作。

3、英国：自由、宽容、开放、公正、公平、团结、重视家庭等英国人是比较严谨的。

在婚姻问题上他们很传统，从一而终，诚信这些都是必须遵守的。

虽然各自都会有隐私空间，私人朋友，但决不会背叛对方。

因为英国人大多都是信基督教的，这些都是必须做到的。

在结婚前也许会有过几次恋爱经历，但绝不会在结婚后轻易地出轨。

4、新加坡：价值观建设的典范新加波是价值观建设的典范。

新加坡，亚洲四小龙（香港、首尔、台北），除了飞速发展的经济外，它国民素质以及青少年的思想道德水平是另世界各国人汗颜的。

其核心价值观的内容为：国家至上、社会为先，家庭为根、社会为本，关怀扶持、尊重个人，求同存异、协商共识，种族和谐、宗教宽容总结：资本主义国家核心价值观中个人是价值的起点、核心和目的，个人主义是其思想基础，它们一方面宣扬自由、平等、博爱，另一方面也存在着功利主义色彩。

资本主义以个人主义为中心的核心价值观有其正面的意义，同时也存在很多负面的影响，给社会带来很多问题，例如美国枪杀案屡屡发生的问题。

因此对待西方资本主义国家的价值观我们也是一样的也要辩证的对待，好的我们要吸收借鉴，坏的要扬弃。

三、我们党关于社会主义核心价值观的理论展脉络（一）坚持中国特色社会主义共同理想1、新中国成立以来共同理想指作为社会共同意识的理想。

建设中国特色社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是我们党在现阶段的奋斗目标和行动纲领，也是我国各族人民在社会主义初级阶段的共同理想。

新中国成立时期，共同理想成为发展民族关系、团结不同党派、凝聚人心力量的重要口号。

2、改革开放以来党更加强调要在全体人民中牢固树立中国特色社会主义共同理想。

1986年十二届六中全会，第一次明确提出现阶段我国各族人民的共同理想；1996年十四届六中全会，“在全民族牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想”确立为今后十五年精神文明建设的主要目标；2012年党的十八大后，习近平总书记提出中国梦的重大战略思想，为共同理想增添了时代内涵、确立了时代表达。

（二）继承、弘扬、培育民族精神和时代精神中国共产党是民族精神和时代精神的继承者、弘扬者、培育者。

我党先后培育了井冈山精神、长征精神、抗战精神、抗“非典”精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等。

江泽民总书记将井冈山精神作了全面的概述: 坚定信念,艰苦奋斗实事求是,敢闯新路依靠群众,勇于胜利长征精神：不怕牺牲、前赴后继的精神，勇往直前、坚韧不拔的精神，众志成城、团结互助的精神，百折不挠、克服困难的精神。

（三）高度重视社会主义道德建设民主革命时期：大公无私，积极努力，克己奉公，埋头苦干。

1949年：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物20世纪80年代：五讲四美三热爱。

五讲：“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”；四美：“心灵美、语言美、行为美、环境美”；三热爱：“热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党”1982年：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义1996年：为人民服务是社会主义道德建设的核心，集体主义是社会主义道德建设的原则。