高三化学第一轮复习策略元素化合物
高三化学一轮复习 元素化合物知识 钠及钠的化合物教案-人教版高三全册化学教案
碱金属元素Ⅰ.课标要求1.以研究物质性质的方法和程序来探究钠的性质。
2.以研究碳的化合物来探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
Ⅱ.考纲要求1.掌握钠及其化合物的知识。
2.探究碱金属的递变规律.Ⅲ.教材精讲一.本章知识结构体系及要注意的几点问题1. Na2O的稳定性要小于Na2O2，所以Na2O在加热情况下与O2反应变成Na2O22. NaHCO3溶解度Na2CO3溶解度，所以向饱和Na2CO3溶液中通CO2会析出NaHCO3晶体3. NaHCO3受热易分解，Na2CO3则不易4. 有时向Na2O2固体上滴加酚酞试液，开始变红，后来褪色，那是因为Na2O2的强氧化性和漂白作用5. 将Na2CO3溶液逐滴加入稀盐酸中，马上就会释放出气体。
Na2CO3+2HCL=2NaCL+H2O+CO2↑，而将稀盐酸逐滴加入Na2CO3溶液中则开始无气泡，后来产生气泡。
Na2CO3+HCL=NaHCO3+NaCL NaHCO3+HCL=NaCL+H2O+CO2↑可利用这种正反滴加来鉴别盐酸与Na2CO36. NaOH与NaHCO3不能共存，无论混溶于水或加热，首先考虑二者之间的反应NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O7. 向Na2CO3与NaOH的混合溶液中逐滴滴加稀盐酸，首先考虑HCL+NaOH=NaCL+H2O再考虑58. 碱金属从Li→Rb熔沸点逐渐降低9. 焰色反应为物理变化而不是化学变化，它体现了元素的性质10. 将Na2CO3转变为NaHCO3，可采取持续不断的通入CO2气体的方法Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3，NaHCO3转变为Na2CO3可采取加热的方法，也可以采取滴加适量NaOH 的方法NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O11. Na2O2的电子式 Na+[:O:O:]2-Na+其中O的化合价为-1价2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑均为自身的氧化还原反应，而Na2O2+SO2=Na2SO4则为Na2O2与SO2间的氧化还原反应12. 将NaHCO3加热时，固体质量的减少并不单为CO2，而为CO2与H2O的质量之和，所以可利用2NaHCO3=N2CO3+H2O+CO2↑168 106 62m1 m2⊿m对应成比例来解决具体问题.Ⅳ.典型例题例1.写出钠和氯化铁溶液反应的化学方程式和现象，并标出电子转移方向和总数。
高三化学一轮复习备考策略
N 的计算与判断。
10.(II卷)能正确表示下列反应的离子方程式是： A.浓盐酸与铁屑反应：2Fe + 6H+ = 2Fe3+ + 3H2↑ B.钠与CuSO4溶液反应：2Na + Cu2+ = Cu↓+ 2Na+ C.NaHCO3溶液与稀H2SO4反应：CO32- + 2H+ = H2O + CO2↑ D.向FeCl3溶液中加入Mg(OH)2： 3Mg(OH)2 + 2Fe3+ = 2Fe(OH)3 + 3Mg2+
本题考查溶液
pH值的计算。
2、突出对能力的考查,注重知识迁移
（1）注重计算能力的考查
2013年高考理综化学试题继续注重考察学生的计算能力， 如全国I卷第11、26、28题，全国Ⅱ卷必考题第13、26、 27、28题和选考题第37题均对考生计算能力进行了考查, 且加大了考查力度。
11.(I卷)已知Ksp(AgCl)=1.56×10-10，Ksp(AgBr)=7.7×10-13， Ksp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。某溶液中含有Cl-、Br-和CrO42-，浓度 均为0.010mol•L-1，向该溶液中逐滴加入0.010 mol•L-1的AgNO3溶 液时，三种阴离子产生沉淀的先后顺序为： A．Cl-、Br-、CrO42B．CrO42-、Br-、ClC．Br-、Cl-、CrO42D．Br-、CrO42-、Cl本题考查 SP
（一）近三年全国高考化学试题考点分析（必考题） 2012全国新课标卷
题号 7 8 考查内容 卤素的性质保存及离子的检验 化学与生活 无机材料 考纲要求 了解 了解
9 10 11 12 13 26
元素化合物的复习方法和策略
元素化合物的复习方法和策略山东省泗水县第一中学马珺元素化合物知识是中学化学的核心和基础,该部分知识在历年高考中所占比例约30%,高考中考查学生的识记、理解、综合应用、探究等各种能力,题目以中档题较多,各种题型都能考到。
分析近年高考阅卷反馈信息,考生答题失分的原因,主要表现为六个方面:一、审题不够仔细;二、基础不够扎实;三、思维不够灵活;四、表达不够清楚;五、书写不够规范;六、实验能力较差。
根据高考试题的要求,针对考生失分原因和板块知识的特点,下面谈谈我校复习元素化合物的思路和方法。
不当不足之处,敬请各位专家、同行批评指正。
一、抓纲靠本有的放矢第一阶段复习元素化合物的关键是:根据教学大纲和考纲要求过课本关。
坚持在每章复习之前以思考题的形式引导学生仔细阅读课本,激发学生认真思考。
例如,在进行金属及其化合物的复习时,提出问题:打磨过的镁能燃烧,打磨过的铝能燃烧吗?【课本P48】酒精灯加热不能;如何实现铝的燃烧?【课本P45章言】铝高温时可以燃烧。
再如,中学化学学到的有关生成四氧化三铁的反应有哪些?学生很容易想到:铁在纯氧中燃烧和铁高温下与水蒸气的反应能生成,但氧化亚铁在空气中受热生成什么物质?是否也能生成Fe3O4?可能大多数学生不知道。
在【课本P59】已有明确的表述:氧化亚铁是一种黑色粉末,它不稳定,在空气里受热,就迅速被氧化成四氧化三铁。
因此,当学生在学习遇到问题时,引导他们尽可能在课本中寻找答案,千万不要丢开课本。
所以,一轮复习,一定要指导学生多看课本,特别是在做复习资料之前。
另外对课本的使用要源于课本,高于课本,使复习效果得到升华。
例如,在复习氯气的实验室制法时,强调“要用氧化剂氧化氯离子”,氧化剂可以是二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾、氧气等,而氧化氯离子要在酸性条件下进行。
接着要求学生试着写出有关制氯气的化学方程式,根据制氯气的原理,对药品选择、反应条件的控制和制气装置加以讨论和分析。
这样,既掌握了知识,又培养了学生的思维能力。
2024届 高三化学高考备考一轮复习策略讲义
知识内容+专题复习课 试卷讲评课
发展核心素养
1. 2023年全国甲卷和新高考省份试卷的启示和思考！
最后一年使用全国甲卷 2023年，共有14个省份采用新高考模式，分别是： 浙江、上海、北京、天津、山东、海南（3+3）、河北、辽宁、江苏、福建、湖北、 湖南、广东、重庆（3+1+2）
2023年全国甲卷
“三研六定”赋能双新
科学谋划迎新高考
——新高考一轮复习策略宣讲
思复 路习
的 基 本
高中化学 课程标准
高 习考
复
中国高考 评价体系
目的 内容 方法 模式
必备知识系统化
知识体系
关键能力熟练化
能力体系
学科素养提升
方法体系
知识内容 习题内容 教师引导
课程标准 学科教材 高考试题 组织引领合作
主体建构
自主合作探究
碳酸氢钠的俗称、物理性质及用途；铁与水蒸气的反应；化学科学对人类文明发展的意义；金属腐蚀与防护。 元素金属性与非金属性递变规律的理解及应用；元素非金属性强弱的比较方法；微粒半径大小的比较方法；根据物质性质 进行元素种类推断。 氯气的化学性质；氯气的实验室制法；氯气与碱溶液反应；常见气体的制备与收集。
题号 1
2
3 4 5 6 7 8
9
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15 16 17
18
19 20 21
分值
考查方向
详细知识点
3
认识化学科学物质结构与性质
分类方法的应用；晶体类型判断；
3
物质结构与性质化学反应原理有机化学基础
强电解质与弱电解质；盐类水解规律理解及应用；蛋白质的变性；元素周期表结构分析；
高三化学第一轮复习策略
高三化学第一轮复习策略一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。
此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
三、训练思维培养能力思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。
精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
深度学习视域下的高考化学元素化合物一轮复习(共81张PPT)
粮食酿酒、火药使用、转轮排字、指南针、明矾除铜学锈、生肥化皂学去污学、科明素矾净养水的、目纯
碱去油污、食醋除水垢、漂白织物、甘油
的。
5
2.元素化合物与流程选择题
【18年全国Ⅰ卷】 7．硫酸亚铁锂（LiFePO4）电池是新能源汽车的动力电 池之一。采用湿法冶金工艺回收废旧硫酸亚铁锂电池正极片中的金属，其流 程如下：
A．WZ的水溶液呈碱性
B．元素非金属性的顺序为X>Y>Z
C．Y的最高价氧化物的水化物是中强酸
D．该新化合物中Y不满足8电子稳定结构
【19年全国Ⅱ卷】 9．今年是门捷列夫发元现元素素推周期断律综150合周年考。查下表有是机元素化周合期表物的和一 无 部 是分，W、X、Y、Z为短周期主族元素，机W与化X的合最物高化的合性价之质和、为8元。下素列周说法期错律误的。 要 A．原子半径：W<X B．常温常压下，推Y单断质各为固元态素，要运用元素在周期表
2016年：区分蚕丝和人造纤维、食用油反复加热、杀秀死传流统感病文毒化、医中用化酒学精、知获识诺 贝尔奖的化学、《神农本草经》记载、漂白织物、食的品添了加解剂，、干又燥考剂查、泡学沫生灭对火
器、印刷电路板
常见化合物性质的掌握
2015年：食品干燥剂（硅胶、P2O5、CaCl2、植物纤情维况）、，《进本一草纲步目达拾到遗》考、查
学生可以很容易选a，干扰 项为d，陶瓷化学性质稳定 ，具有耐酸碱侵蚀、抗氧 化等优点，就是课本人教 版选2上的原话。
叙述错误的是
A．高纯硅可用于制作光感电池
B．铝合金大量用于高铁建设
C．活性炭具有除异味和杀菌作用
D．碘酒可用于皮肤外用消毒
元素化合物与STSE
2019年：陶瓷、蚕丝、天然高分子材料、蛋白质、高级脂肪酸酯、硅、铝合金、活
高三化学一轮复习策略
扎实，有效——高三化学第一轮复习策略孝南高中高自华郭和章高三化学总复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的实效性，要求在全面中有重点，在规范中讲策略，在强化中讲效益。
高三一轮复习是历时最长，内容最全面最系统的一次复习，其复习效果直接影响高考的成绩，因此，相应的复习策略就显得尤为重要。
我们所在高中是一所刚成长起来的普通高中，学生基础相对薄弱，我们高三化学教师计划于2009年3月结束按章节知识的系统复习，在这次复习中，着重从以下几个方面入手：一、紧扣教材，抓好双基近年，高考化学试题内容源于教材，紧扣教材，又不拘于教材，知识内容覆盖面广，因此复习中我们始终以教材为主，具体做法是：(1)回归课本。
学生看书十分钟，重温重难点，填写资料书中“双基回顾”。
(2)拓展归纳。
教师将课后习题稍做变形，引导学生完成，并适当将知识拓展，前后衔接在一起。
(3)课后精练。
课后学生完成资料书上的课时练习，教师及时批改，并精讲学生易错题、综合题和精彩题。
主要是注重解题思路分析，培养学生解题能力和思维习惯。
(4)单元测试。
每一章复习完后，有针对性的进行测验，选题基础和能力并重，意在检验复习效果，提高应试能力，同时也巩固了所复习的内容，进一步牢固学生的知识掌握。
二、主干知识，重点复习每年的化学高考试题基本涵盖了所有化学的主干知识，主要包括：氧化还原反应，离子方程式的书写，离子共存，反应热，物质的量，物质结构，化学平衡，电离平衡，常见金属及其化合物，常见非金属及其化合物，有机物官能团的性质和转化，同分异构体的书写等知识。
在复习这些知识时，我们针对学生实际，精选例题，详细讲解，重视训练学生的解题思路和方法。
例如，在复习卤族元素中的氯气的性质时，我们精选例题如下：在新制氯水中，分别加入碳酸氢钠和亚硫酸氢钠，则次氯酸的浓度该如何变化？解析：新制氯水中存在如下平衡：Cl2+H2O≒HCl+HClO。
加入NaHCO3发生如下反应：NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2，盐酸浓度减小，平衡右移，次氯酸浓度增大。
高三化学一轮复习计划
高三化学一轮复习计划高三化学一轮复习计划（精选10篇）怎样进行有效的复习，复习对进一步巩固学习成绩起着重要的作用，通过复习进一步理解和掌握所学知识，更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。
那么怎么安排好复习计划才能达到更好的效果呢？下面是店铺收集整理的高三化学一轮复习计划，希望对大家有所帮助。
高三化学一轮复习计划篇1一、指导思想和目标指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析20xx年各地高考化学试卷，广泛收集高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
二、基本学情本届高三共有19个理科班，成绩基本上位于年级组的中等水平。
本学期高三化学的班周课时为5节。
第一轮总复习中我们给学生每人配备的一本复习资料为《创新设计》。
三、教学方案第一轮复习时间：20xx年9月1日至20xx年3月15日。
教学内容：以高中化学课本为本，根据高考化学课标中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元过关教学。
详细进度安排见附表。
第一轮复习的指导思想：夯实基础，滚动提高。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。
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高三化学第一轮复习策略
1.研读考试说明，重视教材
（1）研读高考说明：《课程标准》和《考试说明》是高考命题的根本依据，也是复习的方向。
只有认真研读考试大纲及其题型示例，才能知道高考考什么，如何考，考到什么程度。
要对其中“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到清楚、明白。
对理解和综合应用的内容要下工夫，挖掘知识规律和信息，探究知识的生长点和可能的命题点。
（2）重视教材：复习过程中要重视回归教材。
任何复习资料都代替不了教材，尤其是元素化合物方面学生容易产生的疑点、模糊点和盲点。
如高考中涉及的均为主干知识，散落在教材各处。
做题时，就有可能因某一个知识点的不清楚而造成严重失分。
总之，只有抓住了高考说明和教材，才能既抓住主干知识，又能够全面覆盖。
2.构建网络，融会贯通
高考大纲在能力要求中提出：“对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。
将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储”。
元素化合物这部分知识内容繁杂、零碎、分散，如何将此部分系统构建呢？具体可采用“点—线—面—体”的四步复习模式。
以具体物质为点落到实处，以物质类别、氧化还原、离子反应原理为线理清思路，以不同元素的单质及化合物间的相互反应关系为面织成网络，最后与基本概念、理论、实验、计算等融合构成化学学科体系。
（1）知识点系统的构建：中学化学中每一种元素的单质及其化合物，都是重要的知识点。
虽然内容繁多，但它与物质结构、元素周期律理论紧密相联。
因此复习时要以此理论去统率和学习元素化合物，从而进一步深化元素“位、构、性”三者之间的关系，减轻学生死记硬背的负担。
例如在复习知识点时按下图格式进行联想复习。
此外，还要注意点与点之间的联系和区别，要善于分析、对比、发现异同。
（2）知识主线的构建：把单质、化合物各点有机联系起来便形成线。
“线”的形成有两种思路，一是以物质分类为主线，掌握各类物质的通性和特性。
如：
非金属部分：气态氢化物←单质→氧化物→氧化物对应水化物→相应的盐
金属部分：单质→氧化物→氧化物对应水化物→相应的盐
二是是以氧化还原反应理论为主导，以元素价态变化和复分解反应的规律为主线，来掌握物质的性质及其转化关系。
如常见的四种非金属元素（Cl、S、N、C）的价态变化线如下所示：抓住主线，可使所学知识条理化，知识点清晰，便于记忆和应用。
（3）知识网的构建：当对以某一元素为中心的知识点及转化线弄懂吃透后，我们可以将含不同元素的物质以某些关键反应做连接线，构建成知识网络。
如用铝热反应联系铁、铝、用铁与盐酸或氯气的反应联系铁与氯，产生的氢气与氮气化合成氨气从而搭上氮元素系列转化线，牵扯出硝酸，硝酸又可与铁元素的单质、化合物等发生氧化还原反应等等。
这些连接点往往也就是框图推断题的突破口。
高考试题便是借助信息，巧妙地将金属、非金属元素的化合物编织在一起，考查考生对元素化合物知识间内在联系的把握。
（4）学科体系的构建：点、线、面只是元素化合物知识块内的归纳、整理，高三复习还应抓住元素知识与理论的结合点，发挥理论的指导作用。
这里的理论指导作用我们学习的时候是按教材章节进行的，复习时应把这些章节综合起来，将物质结构、化学平衡、氧化还原反应、电解质溶液等等理论知识，与元素化合物知识联合起来，最后构建成一个丰富、立体的化学学科体系。
由此可见，高考元素化合物知识的复习不仅要落实单一知识点，更要把主要精力放在知识之间内在逻辑性、系统性的理解和把握上，真正实现学科内主干内容之间的融会贯通。
最后要注意的是，在这“点—线—面—体”的知识构建过程中，务必要尽量由学生自己总结的建构，只有学生亲身体悟，经历，才能获得真正的、灵动的、有生命力的知识结构，否则，跟着老师抄知识网络笔记，只是假知识结构。
3.与理论、计算、实验、基本概念和化学用语有机结合，提升对元素和化合物的认知能力（1）运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡等理论加深理解某些元素化合物知识。
中学化学教材中，有一些元素化合物知识，在讲授新课时限于知识水平，有些内容在当时是不能要求的或者是不能深刻理解的。
如：①如何运用化学平衡理论去认识氯气与水的反应？为何用饱和食盐水收集氯气？它和工业上制备漂白粉有何关联？②等物质的量的氯气和二氧化硫混合使用可否会使漂白效果增强？③二氧化锰只能氧化一定浓度的盐酸，怎样通过氧化还原反应规律去选择制氯气的药品?④纯铁抗氧化能力相当强，混有杂质的铁易生锈；⑤在金属活动顺序表中，铝前面的金属制备主要需用电解的方法等。
在复习元素化合物知识时要主动注意这一点，即不仅仅是归纳和记住某种元素化合物性质，而是运用一些基本理论知识来从本质上理解才能提升学生的认知能力。
（2）在设计元素化合物知识复习课时应与计算、实验、概念和化学用语复习相互渗透，融为一体。
例：氯的单质及其化合物这节复习课的特点：①充分体现了元素化合物的复习与理论、计算、实验相结合。
②用问题组织复习教学，在问题的立意、情境、设问上要有一定
的创意，充分调动学生在复习中的主体地位。
③精选低起点，高落点（小切口，深层次）的反馈题，夯实基础，提高能力。
4.重视知识与化工生产和生活实际的联系，培养学以致用的化学素养
在组织元素化合物知识复习内容时，应尽可能与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木。
提高社会责任感，使学生感到学习化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的，进而培养出学生学以致用的化学素养。
例：海水的综合利用
首先引导学生归纳总结出相互转化关系图，然后讨论以下问题：
（1）海水为什么常用风吹日晒的方法制取粗盐？
（2）写出有关的化学反应方程式或离子方程式（共10个）。
（3）能否直接电解MgCl2溶液制取Mg？如何由MgCl2溶液制无水MgCl2？
（4）如何精制饱和食盐水？（思维方法训练）
先分析可能有的杂质离子（Ca2+、Mg2+、SO42-）；再考虑分别选用哪些试剂除去（Na2CO3、NaOH、BaCl2、HCl）；最后推敲加试剂的顺序。
（5）分析氨碱法制纯碱的原理（也可展示完整的习题）。
（6）如何从海水中提取单质溴？（结合09年天津理综化学第9题）提示：①氯气氧化②空气吹出③二氧化硫吸收④氯气再氧化。
（7）Na的另一重要用途是制取金属钾，请根据有关已知条件分析制取K的原理、适宜的温度。
（8）冶镁的工厂多建在海边，理由是什么？
其中问题1、2、3着眼于基础知识训练，提高熟练和规范化程度（化学方程式、离子方程式、氧化还原方程式的书与）；问题4 注重于知识的运用和方法、技巧的训练；问题5、6、7突出分析能力、综合运用能力的培养。
总之，认真分析体会高考说明和历年的高考题，可以从中得到许多有益的启示，无论是对高考方向的把握，还是对于今后的复习策略的制定，都会有积极的意义。