高三化学第二轮复习方法的探究(朱艳生)
高三化学第二轮复习备考策略研究
高三化学第二轮复习备考策略研究一、明确复习的重点二、合理安排复习时间在进行第二轮复习备考时，时间的合理安排非常重要。
学生需要根据自己的时间安排和学习状态来合理安排每天的复习进度。
一般来说，每天安排3-4个小时进行化学的复习，要确保每次复习的时间集中而高效。
可以根据自己的学习习惯和身体状况来安排早晨、下午或晚上进行复习，保持精力高度集中。
并且要合理安排休息时间，避免长时间的连续学习导致疲劳和效率下降。
三、多练习，善总结在进行第二轮复习备考中，多做习题是非常重要的。
可以借助各种高考化学复习资料，进行大量的习题练习，特别是历年高考真题和模拟试题，从中总结出高考中常出现的题型和考点，增强对知识点的掌握和理解。
做题的过程中要善于总结，将每个知识点的解题方法、思路和技巧总结成笔记，方便复习时进行回顾和加强记忆。
四、注重课外拓展和应用在进行第二轮复习备考时，不能只停留在书本知识的理解和运用上，还需要注重课外拓展和应用。
可以借助网络资源、科普书籍和化学实验来拓宽自己的化学知识，增强对化学知识的应用和理解。
尤其是化学知识与生活、科技的联系，要善于发现和总结，增加对知识的印象和理解。
五、保持自信，冷静备考在进行第二轮复习备考时，学生也需要保持自信和冷静。
高三是一个非常紧张的年份，但是要保持好的心态，不要因为压力过大而导致焦虑和恐慌。
要相信自己的复习备考策略是合理有效的，要相信自己已经取得的成绩和进步。
同时要冷静对待每一次的考试，不要因为一次的失利而影响自己的复习和备考状态，要时刻保持良好的学习状态和积极的心态。
高三化学第二轮复习备考是一个非常重要的阶段，需要制定合理有效的复习备考策略。
学生应该明确复习的重点内容，合理安排复习时间，多练习，善总结，注重课外拓展和应用，保持自信和冷静。
相信只要学生通过不懈的努力和有序的复习备考，一定能够在高考中取得优异的成绩。
浅议高三化学二轮复习的策略与方法
浅议高三化学二轮复习的策略与方法作者：赵娟娟来源：《读写算》2019年第19期摘要高三二轮复习中要帮助学生进行归纳整合，强化主干知识，突出重点知识。
培养学生学会接受、吸收、整合化学信息的能力，通过各类学科专题复习提升学生分析和解决问题的能力。
结合近五年的高考试题和《2019年考试大纲》，我提出以下复习策略与方法。
关键词高三化学;二轮复习中图分类号：G632;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文獻标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）19-0165-01经过高三第一学期的扎实复习，我们按照教学计划圆满的结束了第一轮复习，即将如火如荼地开展第二轮复习，为了巩固一轮复习的成果，提升二轮复习的成效。
我进行了以下方面的思考：首先要明确二轮复习的目的。
一轮复习中知识点多而琐碎，二轮复习中帮助学生进行归纳整合，强化主干知识，突出重点知识。
培养学生学会接受、吸收、整合化学信息的能力。
结合近五年的高考试题和《2019年考试大纲》，我提出以下复习策略与方法。
一、重视教材、研究考纲高考试题源于课本而高于课本，以课本知识点为载体，结合社会热点、前沿科技、环境问题等命题。
高考知识体现教材内容，高考的最终落脚点是知识应用，教材和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，也是高考命题的依据，更是学生备考、复习的依据。
2019年《考试大纲》已明确地传达出“考试目标”“考试范围”“命题指导思想”等内容，揭示“题型比例”“题目难易比例”及“样题”等重要信息。
所以《考纲》是依据、教材是根本。
相对于2018年考试大纲，2019年的考试大纲更加注重对学生思想道德素质和科学文化素质的要求，并提出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”的目标。
高三化学二轮复习策略探析
高三化学二轮复习策略探析作者：丁宝新来源：《学校教育研究》2016年第15期当今的化学高考已从知识型逐步过渡到知识—能力型，并且越来越向能力测试的方向倾斜。
高三化学第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。
因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二轮复习则是“立体”结构。
那么如何提高高三化学二轮复习效率呢？本文结合自身教学经验总结了提高高三化学二轮复习效率的策略。
一、储备知识——归纳方法——分类构建知识网络化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。
当对课本知识吃透以后，就要着力构建知识网络和体系。
这时就不能限于某章某节内容，而应着眼于整个中学阶段所学的知识，使之融会贯通，学会举一反三。
建立知识网络的首要条件就是要对复习的对象有一个总体、全景式的把握。
有了知识体系的完整框架以后，我们在具体复习的时候就相当于有了一个复习的总纲，然后需要做的就是将一轮复习中巩固了的知识进行整合，使之网络化。
为此，首先考生应对中学化学应掌握的内容融会贯通，将知识横向和纵向统摄整理，使之网络化，有序地贮存，作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，使之具有正确复述、再现、辨认的能力，提高考生对知识体系的整体把握能力。
在使自身知识网络化的过程中也就培养与提高了能力，并为记忆、复述、再现和辨认建立了较为牢固的基础。
二、同中求异——异中求同——重点各个击破1.元素的复习，采用“由一般到个别，再由个别到一般”的复习方式比如，我们学习了Cl2、O2、S、N2等非金属单质的性质，就可提炼出其一般的化学性质。
如果我们掌握了非金属单质的一般通性，就可以用它来指导其他非金属单质性质的学习。
从非金属单质的化学性质来说，主要表现在以下几个方面：与非金属、金属、水、碱、盐、酸、氧化物、有机物的反应等。
高三学生化学二轮复习方法探讨
高三学生化学二轮复习方法探讨作者：李玉萍概要：由于复习时间紧任务重，在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。
一、把一轮复习与二轮复习明显地区分别开来二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。
能力要求：中----高。
能力要求：提高自己解题的速度及准确性。
②做题的区别：一轮复习侧重于做“对”。
二轮复习既要“对”，又要“快”。
一轮复习中有的同学的做法我很推崇：①建立了错题本，②建立了好题本，第一轮复习就结束了，希望大家把错题本、好题本梳理梳理，归归类，在二轮复习中肯定还会遇到，这时你就熟悉了，再强化一下，你就掌握了，变成自己的东西了。
一、明确二轮复习的任务二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，“突出知识主干，突出重点、突破难点”，构建知识网络。
二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，从学科知识上来说，复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。
从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。
在复习中要增强对课本的使用意识，以课本为复习过程的支撑点，按化学学科《考试说明》要求的知识内容，逐条逐项的对照过关，使课本的概念与理论知识系统化、条理化、网络化。
即将零碎分散而繁杂的知识点串联成知识线，再将各知识线并联成知识网，从而形成知识面，便于“系统记忆”。
二轮偏重知识的生成性，深刻诠释知识的迁移性、逻辑性、信息的采集、挖掘、整合、综合应用。
新载体、新背景的呈现会不断出现。
二轮复习要达到三个目的：一是从全面基础复习转入专题复习，对各重点、难点进行提炼和升华；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
在复习时要注意抓重点、巧连线、重建网，加强复习的系统性。
如在有机化学复习中，可以重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系：②衍变过程中官能团关系：③衍变过程中的质量关系：④试题的一般切入点等。
提高二轮化学复习的实效性方法
提高二轮化学复习的实效性方法提高二轮化学复习的实效性方法一、目前大多数学校高三化学复习的现状及从教中的困惑大多数学校常规的策略是专题复习，把《大纲》与高考试题、教材、练习相结合，施展题海战术，以期在教学中以最短的时间呈现最大的信息量、获得最佳的教学效果。
但是在实际教学过程中，笔者发现，由于二轮时间太短，学生在高强度复习情况下感到很疲劳，加之化学高考综合程度高，题海式的常规专题复习收效甚微。
以其中一个热点知识电化学为例，笔者通过分析近三年高考化学卷发现，新课程高考电化学试题所占分值虽然不大，但是内容多样，难度颇大，考查综合化程度很大。
学生练习了很多高考真题，还是普遍感觉电化学比较难掌握。
如何提高二轮复习的实效性？这是所有高三教师急切需要解决的问题。
二、结合教学实践提出“反思复习”策略“反思复习”是指以典型的改编过的例题为切入点，将高考重要考点及学生经常出现的问题通过重组在案例中开展复习，引导学生自行分析，反思自己不能掌握的'根本原因。
在《科学探究与国家科学教育标准――教与学的指南》一书中，研究者对“学生是如何学习科学的”这一问题得出的结论是：有效学习需要学生自我掌控学习过程；学生在新的情境中运用知识的能力，即能否进行知识迁移，要看他们在多大程度是在理解性学习。
也就是说，要让学生从被动的接受转成主动发问，教师在复习过程中要多创设环境让学生自行构建知识网络。
三、以对电化学部分的复习为例进行设计1.以点带面，精心选题，认真改编。
在二轮复习中，笔者对原题进行了适当改编、变形。
原题考查的只是一部分知识点，教材中的相关知识点有些连续几年高考都没考查到，但并不等于这些知识点不重要。
这就需要跳出题海，组合几年相关类似考点，精讲并讲透，给学生这个类型的解法思路。
例：（2014?广东理综化学卷，T11，改编）某同学组装了图4所示的电化学装置，试回答：（1）I、II电极板分别选用______材料。
（2）盐桥是在U型管中装满用饱和KCl溶液和琼胶作成的冻胶的一个装置。
高考化学第二轮复习的策略
高考化学第二轮复习的策略一、明确任务一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合，梳理知识细节、构建知识网络，而二轮复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练，所以二轮复习节奏更快、强度更高。
二轮复习的主要任务，一是形成知识网络系统并强化记忆。
二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。
解题的过程中，注意提高速度及准确性。
做到既要“对”，又要“快”。
同学们二轮复习的主要任务有两项，同学们既要“对”，又要“快”。
二、具体建议二轮复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用。
综合训练与专题训练相结合，练题的同时注意归纳总结，比如有机推断专题，钢铁的腐蚀、离子反应等专题。
同时，训练答题的准确性、规范性，提高解题速度，多整理易错点、失分点，并进行强化练习。
信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。
新东方一对一严伟老师列举三点具体建议:1、专题训练、归纳总结近几年的高考化学试卷，逐年倾向于“能力立意”，更加注重能力和素质的考查。
同时由于试题数目有限，高考卷考察的知识点也比较固定。
所以专题练习可以按照题型和知识点分类专题练习。
以北京高考题为例，7道选择题中，电化学(原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀)、化学反应速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目，我们就可以按照这样的专题进行练习。
练习时，注意归纳总结，反思复习，找出同一类题目之间的共通点，同时构建知识点之间的联系，形成完整的知识体系，以题目“反刍”知识，以知识指导题目。
2、限时训练、综合训练(1)限时训练理综化学的选择题并不多，北京卷7道，考试时10-15分钟内完成比较合适，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降。
(2)综合训练每周进行一次学科内综合训练。
以北京卷为例，7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。
45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。
高三化学二轮复习方法浅谈.docx
高三化学第二复方法浅要高三化学第二复教学方法有很多，各有好，但最重要的是效率。
因此，第二的教学策略必究效率。
我在第二复的主要任有：漏缺；构建各章的知网，使知系化、条理化；展学生能力特是能力。
要完成些任，我最重要是究复效率。
怎的复,效率才是高效的？最有效的是如何和有性的学生。
我我可以做：一、清楚第二复考的基本思路。
⒈知点的完善化。
教材在写是把某些同一知分散到不同的章中，或者先出一个浅易懂但不全面的知（如燃概念），以后再去完善，就决定了某一章的知（或初始知）是不全面的。
因此，在高三一中，要把些分散的、不全面的知成集中的、全面的知，使之完善。
例如，复苯酚的化学性，在“苯酚”的有关内容中性的有 3 条，性的有 1 条，再通苯酚的构行分析，又可知苯酚具有苯和醇的某些化学性。
因此，在复苯酚的化学性至少完善：①酸性②取代反③ 色反④氧化反⑤ 原性⑥与Na 的反⑦ 化反。
⒉构建各章的知网，使知系化、条理化，巩固和完善学生的知构以展学生能力。
主要是。
就是将具有某属性的分散知，集中到一起，构成“集成”。
如把具有漂白性的物、常气体的制取、能生反的物等行“集成”。
有一个功能就是构建知主，比如，掌握金属的化学性，从下列几点方面行把握，与非金属、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反，其活性如何等。
在取, 要度适宜，重点突出，学生易，高考点，忌面面俱到。
比如，一物的成、性和分；二化常用；三化学中的常用量⋯⋯在里我要充一点，就是我可以做一些能力型，比如化学方程式的写，反先后序的判断，气体流程的解思路等等。
采用的形式学生行,根据第一复的情况，从中精出“常”、“ 典”等。
上的候，要求学生心研目，真分析目，引学生如何将目要求与目出的信息、有关的化学知系起来，恰当运用有关的化学理知来解。
因此，我要以内容、解方法来，要小。
二、明确我在第二复的主要任：漏缺。
二复中缺漏是相当重要的。
在复，先将高考“考大”印学生，要求学生照“考大”中的每个知点展开想，自己不熟悉的知点或知盲点，要真研本的有关内容，合复弄清、弄懂、按”的要求掌握好每一个知点。
高三化学第二轮复习备考策略研究
高三化学第二轮复习备考策略研究高三化学是高中阶段的最后一次复习备考，对学生来说十分关键。
为了能够帮助学生更好地备考化学，我对高三化学第二轮复习备考策略进行了研究。
以下是我的研究结果：一、合理安排时间：高三的学生时间紧张，需要合理安排每天的学习时间。
建议将每天的学习时间分为几个时间段，例如上午、下午和晚上。
在每个时间段内进行有针对性的复习，可以提高学习效率。
二、梳理知识结构：高三化学的复习阶段，需要对整个学科的知识结构进行梳理。
可以根据教材内容，制定一个知识框架图，将不同章节的知识点整理出来，形成一个完整的知识体系。
三、重点强化：在复习过程中，要将重点知识点和难点进行重点强化。
可以根据学校模拟试卷、历年高考试卷等，找出常考和易错的知识点进行有针对性的复习，加强对这些知识点的理解和记忆。
四、做题总结：做题是复习的重要环节，可以通过做题来检验自己的学习情况。
在做完每一套试卷后，要及时总结错误的原因，并进行相应的补充学习。
还可以将每套试卷中的典型题目整理成错题集，方便日后复习回顾。
五、综合复习：高三化学复习要注重知识的综合运用能力，要能够将不同知识点进行组合运用。
可以通过做模拟题、历年高考题等进行综合复习，提高对知识的整体理解和应用能力。
六、课外拓展：高三化学复习不仅要看教材，还要进行适当的课外拓展。
可以查阅相关的参考书、教辅资料，进行更加深入的学习。
还可以参加化学竞赛、讲座等活动，增加对化学知识的了解。
七、及时复习巩固：高三化学是一个知识面广、难度大的学科，所以要及时复习巩固。
每天抽出一定的时间进行复习，巩固已学知识点，并温故知新。
同时还要进行自我测试，检验自己的掌握情况，并查漏补缺。
高三化学的复习备考策略需要合理安排时间，梳理知识结构，重点强化，做题总结，综合复习，课外拓展以及及时复习巩固。
希望以上建议能够对高三学生的化学复习备考有所帮助。
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高三化学第二轮复习方法的探究
湖北省团风中学朱艳生
［关键词］查漏补缺，归纳技巧，消除盲点，做好纠错
在第二轮复习的主要任务有：查漏补缺；构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化；发展学生能力特别是应试能力。
要完成这些任务，我们最重要是讲究复习效率。
怎样的复习,效率才是高效的？最有效的应该是如何选择和组织有针对性的习题给学生训练。
我认为我们可以这样做：
一、清楚第二轮复习备考的基本思路。
⒈知识点的完善化。
教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或者先给出一个浅显易懂但不全面的知识（如燃烧概念），以后再去完善，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。
因此，在高三这一轮中，要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。
例如，复习苯酚的化学性质，在“苯酚”的有关内容中显性的有3条，隐性的有1 条，再通过对苯酚的结构进行分析，又可知苯酚应具有苯和醇的某些化学性质。
因此，在复习苯酚的化学性质时至少完善为：①酸性②取代反应③显色反应④氧化反应⑤还原性⑥与Na的反应⑦酯化反应。
⒉构建各章节的知识网络，使知识系统化、条理化，巩固和完善学生的知识结构以发展学生能力。
这主要是专题训练。
专题训练就是将具有某项属性的分散知识，集中到一起，构成“集成块”。
如把具有漂白性的物质、常见气体的制取、能发生银镜反应的物质等进行“集成”。
专题训练还有一个功能就是构建知识主线，比如，掌握金属单质的化学性质，从下列几点方面进行把握，与非金属单质、与水，与酸，与碱、与某些化合物的反应，其活泼性如何等。
在选取专题时, 要难度适宜，重点突出，学生易错题，高考热点题，忌面面俱到。
比如，专题一物质的组成、性质和分类；专题二化常用语；专题三化学中的常用计量……在这里我还要补充一点，就是我们可以做一些能力型专题，比如化学方程式的书写，反应先后顺序的判断，气体流程题的解题思路等
等。
采用专题的形式对学生进行训时,根据第一轮复习的情况，从专题中精选出“常错题”、“经典题”等。
上课的时候，要求学生细心研读题目，认真分析题目，引导学生如何将题目要求与题目给出的信息、有关的化学知识联系起来，恰当运用有关的化学理论知识来解题。
因此，我们要以内容、解题方法来选择专题，专题要小型而综合。
二、明确我们在第二轮复习的主要任务：查漏补缺。
第二轮复习中查缺补漏是相当重要的。
在复习时，应先将高考“考试大纲”印发给学生，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂、按“考试大纲”的要求掌握好每一个知识点。
在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。
最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网。
这是一个将课本读薄的过程，知识经过这样梳理，学生复习时，将大大提高效率。
在复习时，让学生做题后进行题后思考，探究这道题考查的知识点有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎样的、自己在什么地方不甚清楚；这道题是否还有其他解法，采用其他解法如何解，比较哪种解法最佳；这道题若变一下题目的条件，应如何解，变换一下题目的问题，又该如何解答等等。
课后，要求学生将题后思考的过程写成题析。
老师再将学生的题析进行归纳总结，整理出最有代表性的解题方法和题后思考感悟，印发给学生，让学生对照着理清自己的思路和方法。
当然，在精练的过程中，老师要注意选用不同的题型，例如：可根据上年的高考题分别选实验题、推断题、计算题等等，分门别类地对学生进行训练，要学生比较每一种题的解题思路、解题方法有什么不同，总结出每一种题目的解题规律。
通过这样的训练，大部分学生的解题能力将得到提高。
三、应试能力的强化训练
1．选择题限时训练。
选择题8道，15分钟。
一定要给学生足够的时间。
让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分，因为每道题为6分，失分太不合算。
题目可以从近几年的高考题、各省市的模拟题中去挑选，难度不宜太大，以
容易题为主，顶多出现一道中难题。
可以当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会太多。
目的在于提高选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到快乐，增强自信心。
2．每周进行一次学科内综合。
8道选择题，4道Ⅱ卷题，Ⅱ卷题每题中可以设置几个有一定梯度的小问题。
时间45分钟，45分钟时间是不够的，但不能给太多。
此用意在于：（1）提高解题速度；（2）提高学生的阅读、审题能力；（3）及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；（4）学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；（5）让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上整个的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。
如何来搞好这一轮的复习呢？结合教学实际，我们可以这样做：
1、经常联想，善于总结，把握知识网络
经过，第一轮的复习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
也就是说，化学学习，重在掌握规律。
有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。
实际上，关键在于怎样记。
例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。
有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。
实践证明，光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。
所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
2、讲究方法，归纳技巧，把握高考的脉搏。
纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。
很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题！高考试题有关基本概念的考查内容大致分为八个方面：物质的组成和变化；相对原子质量和相对分子质量；离子共存问题；氧化还原反应；离子方程式；物质的量；阿伏加德罗常数；化学反应中的能量变化等等。
基本技能的考查为元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。
因此，对高考试题“陈”题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，不失是一个好办法。
高考命题与新课程改革是相互促进、相辅相成的，复习时可将近几年的高考试题科学归类，联系教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考；因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。
再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。
3、把握重点，消除盲点，切实做好纠错。
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。
每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。
对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。
总之，高三化学复习要讲究方法。
针对化学各类知识的特点，将所学知识进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考。