苏教版八下语文《马说》同步练习(1)
苏教版语文八年级下册第一单元第3课《马说》同步练习(I)卷
苏教版语文八年级下册第一单元第3课《马说》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共15题；共32分)1. （2分）下列句子含有通假字的是（）A . 置之其坐。
B . 宁信度，无自信也。
C . 何不试之以足？D . 先自度其足。
2. （2分）下列句子中加线的词语与例句加线词语意思相同的一项是（）例句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手……A . 扶苏以数谏故，上使外将兵。
B . 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
C . 温故而知新，可以为师矣。
D . 既克，公问其故。
3. （2分）下列句子中无通假字的一项是（）A . 食之不能尽其材B . 才美不外见C . 其真无马邪D . 安求其能千里也4. （2分）对下面的句子，用现代汉语翻译不正确的一项是（）A . 风烟俱净：烟雾都消散尽净。
B . 嘤嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听，如诗一般押韵。
C . 经纶世务：治理社会事务。
D . 窥谷忘反：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返5. （2分）比较下面句中划线的词，判断正确的一项是：（）并自为其名贤于材人远矣还自扬州如此其贤也A . 两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。
B . 两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。
C . 两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。
D . 两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。
6. （2分）下列句子中加线词的意义相同的一组是（）A . 以君之力扶苏以数谏故B . 河曲智叟笑而止之曰此则岳阳楼之大观也C . 而山不加增义不杀少而杀众D . 告之于帝皆以美于徐公7. （2分）下列各组中的文学常识完全搭配的一项是（）A . 欧·亨利——美国小说家——《麦琪的礼物》B . 安徒生——《安徒生童话》——俄国作家C . 鲁迅——中国——文学天才——《朝花夕拾》D . 列御寇——《两小儿辩日》——《列子》——唐宋八大家之一8. （2分）读课文《伤仲永》，产生方仲永“泯然众人”这种结果的原因是：（）A . 未尝识书具，忽啼求之B . 自是指物作诗立就C . 邑人奇之D . 不使学9. （4分）阅读短文，回答问题。
苏教版初中语文八下《马说》考试卷(带答案与解析)解答解析、考点详解.doc
苏教版初中语文八下《马说》考试卷（带答案与解析）的正确答案、解答解析、考点详解姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1.【题文】给下列划线的字注音： 【小题1】骈死于槽枥之间（）（）【小题2】一食或尽粟一石（）（）（）【小题3】食马者不知其能千里而食也（）（）【小题4】才美不外见（）【小题5】其真无马邪（）【答案】【小题1】骈（pián）槽（cáo）【小题2】食（shí）粟（sù）石（dàn）【小题3】食（sì）食（sì）【小题4】见（xiàn）【小题5】邪（yé）【解析】【小题1】试题分析：这是一道注音题，要结合学习课文时的积累。
骈pián、槽cáo。
考点：考查字音。
点评：文言文中，有许多字词比较生僻，平时我们学习时，一定要借助工具书读准字音，这是学习文言文的基础。
【小题2】试题分析：注音，一定要注意通假字的读音。
食shí、粟sù；石在文中是指古代容量计算单位应读dàn。
考点：考查学生的注音能力。
点评：文言文中的一些多音字的某个读音，往往是现在不常，比如：石在文中是指古代容量计算单位应读dàn，现在很少用到，我们一定要注意读准。
【小题3】试题分析：两个“食”都是通假字，通饲，故读sì。
考点：考查通假字的读音。
点评：通假字,汉字的通用和假借的简称。
所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同。
【小题4】试题分析：见：通“现”，在这里读xiàn。
考点：考查通假字。
点评：在这里见是通假字，通现，所以应该读xiàn。
【小题5】试题分析：邪：通“耶”，所以读yé。
考点：考查学生对文言字音的掌握。
点评：文言文中常出现通假字，也就是二者字音相同，读其通假的字的读音。
苏教版八下语文《马说》同步练习(1)
初中语文试卷马鸣风萧萧《马说》同步练习（1）一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为___________ _____之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加点的词语：⑴骈．死于槽枥之间（）⑵不以千里称．也（）⑶一食或．尽粟一石（）⑷食．不饱（）⑸且欲与常马等．不可得（）⑹策．之不以其道（）⑺鸣之而不能通．其意（）⑻执策．而临之（）⑼只辱．于奴隶人之手（）4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：__________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：__________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：_________________，_________________。
⑷点明全文主旨的句子是：______________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，____________ __________________，___________________________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________！______________________？_________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________ ______，______________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：______________，________________________。
苏教版八下语文《马说》练习
初中语文试卷 鼎尚图文 整理制作《马说》练习1．韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称 韩 柳2.解释加点的词语在文中的意思。
1．世有伯乐．．（擅长相马之人，本文指识别人才的人 ）2然后千里马．．．（日行千里的马，本文指人才）3祗辱．．有奴隶人之手（ 只是）（ 辱没 ）4骈．死于槽枥．．之间（ 两马并驾 ）（喂牲口用的食器）5不以．千里称．也 （凭，凭借） （著称）6一食．．或尽．粟一石（吃一顿）（吃没）7 食．马者（通“饲”，喂）8 才美．．不外见（．．．才能，美好的素质）（ 表现在外面，“见”通“现”） 9欲与常．马等．不可得（普通的 ）（等同，一样）10或．尽粟一石 （有时）11策．之不以其道． （用鞭子打 ）（方法，正确的方法。
）12食之不能尽．其材（．．竭尽）（通“才”，才能 ）13鸣．之而不能通其意．．．（马鸣叫）（通晓）14执策．．而临．之（拿着马鞭子 ）（面对 ）15其真不知．马也（识别，了解） 3.从文中找出三个通假子并释义。
1食马者（“食”通“饲”，喂） 才美不外见（ “见”通“现” 表现）12食之不能尽其材（“材”通“才”，才能）4．按要求默写：1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。
9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
苏教版八下语文《马说》同步练习(1)
初中语文试卷灿若寒星整理制作《马说》同步练习（1）一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为___________ _____之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加点的词语：⑴骈．死于槽枥之间（）⑵不以千里称．也（）⑶一食或．尽粟一石（）⑷食．不饱（）⑸且欲与常马等．不可得（）⑹策．之不以其道（）⑺鸣之而不能通．其意（）⑻执策．而临之（）⑼只辱．于奴隶人之手（）4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：__________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：__________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：_________________，_________________。
⑷点明全文主旨的句子是：______________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，____________ __________________，___________________________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________！______________________？_________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________ ______，______________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：______________，________________________。
苏教版八年级下册语文4. 马说 同步练习1
苏教版八年级下册语文《马说》练习练习一[基础知识训练]1、给下列加点的注音①祗．辱（）②骈．死（）③槽枥．（）④一食．或尽粟一石（）⑤食．马者不知其能千里而食（）3、2、解释下列加点的字①或．尽粟一石：②虽．有千里之能：③才美不外见．：④且．欲与常马：3、翻译：食马者不知其能千里而食也。
4、《马说》是一篇，作者（朝代）（姓名）。
文章短小精悍，通篇运用手法。
阅读语段，答文后题世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5、下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。
①[食]之不能尽其材（）一[食]或尽粟一石（）②鸣之[而]不能通其意（）执策[而]临之（）③[策]之不以其道（）[策]勋十二转，赏赐百千强（）6、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为7、用“/”标出下列句子的停顿。
食马者不知其能千里而食也8、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“”，将人才比做“”，而伯乐喻指，集中抨击的社会现象是。
9、千里马被埋没的直接原因是：。
作者借此表达了的心情。
10、对文章的中心判断正确的一项是（）A 天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
11、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。
但作者没有正面阐明该怎么做。
参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？[探究拓展训练]工之侨献琴刘基工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。
自以为天下之美也，献之太常。
语文八年级下《马说》同步检测试卷含答案
语文八年级下《马说》同步检测试卷A组1．解释下列句中加点的词。
(1)骈．死于槽枥之间( )(2)祗辱．于奴隶人之手 ( )(3)一食．．或尽粟一石( )(4)食．马者不知其能千里而食也( )(5)才美不外见．． ( )(6)且．欲与常马等不可得 ( )(7)策之不以其道． ( )(8)食之不能尽其材． ( )(9)其．真无马邪 ( )2．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策①策．之不以其道( ) ②执策．而临之( )(2)其①其．真不知马也( ) ②其．真无马邪( )(3)之①奴隶人之．手( ) ②马之．千里者( )(4)能①虽有千里之能．( ) ②安求其能．千里也( )(5)而①而．伯乐不常有( ) ②执策而．临之( )3．按原文填空。
(1)表明千里马“不以千里称也”必然性的句子是：_________________________(2)千里马被埋没的根本原因是：_________________________________________(3)千里马被埋没的直接原因是：________________________________________4．文言虚词“其”有下列几种用法：A．作代词，相当于“它”或“它的”；B.作副词，表示反诘语气，相当于“难道”；C.作副词，表示推测的语气，相当于“可能”“恐怕”。
辨析下面的句子各属于哪种情况，把序号填入括号中。
(1)其．真无马邪( )(2)其．真不知马也 ( )(3)安求其．能千里也( )(4)不知其．能千里而食也( )(5)策之不以其．道( )(6)食之不能尽其．材 ( )5．请把翻译错误的地方改正过来。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！译文：(食马者)约束它不按照它的道路，吃掉它不能让它竭尽才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞍望着它，说：“天下没有马！”唉，它真的没有千里马吗？真的不懂马啊！改错：_________________________________________ 6．下列说法不符合文意的一项是( )A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
八年级语文马说同步练习
第21课《马说》同步练习一、自主练习⒈给加点字注音。
骈死( ) 槽枥( )( )粟（）外见( ) 食马( ) 祗 ( )⒉解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手( )②骈死于槽枥之间( )( )③千里马常有，而伯乐不常有。
( )⒊填空。
①韩愈，字，代著名家，他的著作收在《》里。
②本文中韩愈说明庸者\"不知马\"的具体表现的句子是：，，。
二、阅读延伸(一)也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：\"天下无马！\"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
⒋本文中有五个\"也\"字，请对其所表达的语气分别作出解说。
?其真不知马也⒌解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石( )②食马者不知其能千里而食也( )③且欲与常马等不可得（ )⒍找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见通含义：②食之不能尽其材通含义：通含义：③其真无马邪通含义：⒎翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？⒏给下列句中加点的\"食\"字注音并释义。
①一食或尽粟一石( )( )②食马者不知其能千里而食也( )( )( )( )③食不饱，力不足。
( )( )④食之不能尽其材。
( )( )⒐归纳第一段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用?⒑第二段文字中运用的修辞手法有哪些?起什么作用?⒒找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情?(二)蝜蝂①者，善负小虫也。
行遇物，辄持取，卬②其首负之。
背愈重，虽困剧③不止也。
其背甚涩，物积因不散，卒踬朴④不能起。
人或怜之，为去其负⑤。
苟能行，又持取如故。
又好上高⑥，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累⑧，唯恐其不积。
及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑨矣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作《马说》同步练习（1）一、基础知识1．本文作者________，字________，_____代_________家。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加点的词语：⑴骈．死于槽枥之间（）⑵不以千里称．也（）⑶一食或．尽粟一石（）⑷食．不饱（）⑸且欲与常马等．不可得（）⑹策．之不以其道（）⑺鸣之而不能通．其意（）⑻执策．而临之（）⑼只辱．于奴隶人之手（）4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：__________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是：__________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：_________________，_________________。
⑷点明全文主旨的句子是：______________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_____________ _________________，___________________________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________！_ _____________________？_________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：__________________ ____，______________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。
”由此，我们联想到本文中的一句话是：______________，________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：_______ ________________，______________________________。
5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_ ______。
⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，_________________”。
二、阅读研究6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。
说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？10．“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？11．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？12．找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有作用?13．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？14．本文结尾两句，对全文有什么作用？15．“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？16．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？17．作者的人才观中什么？你对这种人才观是怎样看的？18．联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？19．龚自珍“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾？谈谈你的看法。
20．“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。
21．你认为要成为千里马应如何去做?22．学完《马说》后，你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
23．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？24．古往今来，曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
25．在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？请举例说明。
26．在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？27．作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？28．作者以千里马比喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？《马说》同步练习（2）⒈给加点字注音。
骈死( ) 槽枥( )( )粟（）外见( )食马( ) 祗( )⒉解释下列加点字的含义。
①祗辱于奴隶人之手( )②骈死于槽枥之间( )( )③千里马常有，而伯乐不常有。
( )⒊填空。
①韩愈，字，代著名家，他的著作收在《》里。
②本文中韩愈说明庸者\"不知马\"的具体表现的句子是二、阅读延伸(一)马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：\"天下无马！\"呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
⒋本文中有五个\"也\"字，请对其所表达的语气分别作出解说。
①食马者不知其能千里而食也②是马也，虽有千里之能③安求其能千里也④其真无马邪?其真不知马也⑤不以千里称也⒌解释下面句中加点的词。
①一食或尽粟一石( )②食马者不知其能千里而食也( )③且欲与常马等不可得（ )⒍找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
①才美不外见通含义：②食之不能尽其材通含义：通含义：③其真无马邪通含义：⒎翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？③鸣之而不能通其意。
④其真无马邪？⒏给下列句中加点的\"食\"字注音并释义。
①一食或尽粟一石( )( )②食马者不知其能千里而食也( )( )( )( )③食不饱，力不足。
( )( )④食之不能尽其材。
( )( )⒐归纳第一段文字的主要意思。
它在文章中起什么作用?⒑第二段文字中运用的修辞手法有哪些?起什么作用?⒒找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情?(二)蝜蝂①者，善负小虫也。
行遇物，辄持取，卬②其首负之。
背愈重，虽困剧③不止也。
其背甚涩，物积因不散，卒踬朴④不能起。
人或怜之，为去其负⑤。
苟能行，又持取如故。
又好上高⑥，极其力不已，至坠地死。
今世之嗜⑦取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累⑧，唯恐其不积。
及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病⑨矣。
苟能起，又不艾⑩。
日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。
虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! (选自《柳河东集》) ［注释］①蝜蝂(ｆùｂǎｎ)：一种黑颜色的小虫。
②卬(áｎɡ)：高举着头。
③困剧：劳累非常。
④踬朴(ｚｈìｐū)：跌倒。
这里是被东西压倒的意思。
⑤负：作名词，指背的东西。
⑥上高：往高处爬。
⑦嗜(ｓｈì)取者：这里指贪得无厌的人。
⑧累：负担。
⑨病：疲惫。
⑩艾(ｙì)：停止，悔改。
前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。
⒓解释加点字的意思。
①辄持取( ) ②人或怜之( ) ③苟能行( )④又持取如故( ) ⑤又不艾( ) ⑥亦以病矣( ) ⒔选出加点词用法不同的一项( )A以厚其室 B为去其负 C日思高其位 D大其禄⒕选出加点词意思相同的一项( )A蝜蝂者，善负小虫也今世之嗜取者B其背甚涩极其力不已C卬其首负之人或怜之D虽困剧不止也虽其形魅然大者也⒖翻译画线的句子。
①行遇物，辄持取，卬其首负之。
②日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。
③虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫!⒗这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么?《马说》同步练习（1）答案二、阅读研究6．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。
千里马：有才能的人。
食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。
7．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
8．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。
9．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制折人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11．反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情，增强了语言的气势。
12．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
排比，使文章具有辛辣的嘲讽，把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致，增强了语言的气势。
13．对千里马的遭遇的深切同情，对封建统治者埋没人才，摧残人才表示强烈愤慨。
14．点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
15．千里马的特性。
16．对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17．作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18．可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19．《马说》强调的是要善于发现人才，重用人才；而龚自珍则要不拘一格降人才，是呼唤能拯救天下的人才。
20．言之成理即可。
如：我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力，不应一味等待伯乐的赏识，应主动地寻找机会展示自己。
21．此题为开放题,回答合情合理即可,如：应从“普通马”做起，然后才能脱颖而出。
22．识才和选才的方法现在很多，如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
23赤兔马主人是关羽；的卢马主人是刘备。
24．刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。
范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
25．言之成理，例证恰当即可。
如认为千里马重要：因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力，试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久？26首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识，这样你于能在竞争中游刃有余。
再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。
27．言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，，应主动寻找机会。
28．需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
《马说》同步练习（2）答案⒈ｐｉáｎｃáｏｌì s”ｘｉàｎｓìｚｈǐ⒉①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是⒊①退之唐文学昌黎先生集②策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意⒋①表示肯定语气，肯定\"食马者\"的无知；②表示句中停顿，提醒读者注意\"食马者\"的无知给千里马带来的严重危害；③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对\"食马者\"的辛辣嘲讽；⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。