部编版八年级上册道德与法治：遵守规则
遵守规则八年级道德与法治上册(部编版)
遵守规则【教材分析】《遵守规则》分为“自由与规则不可分”、“自觉遵守规则”、“维护与改进规则”三目内容。
第一目“自由与规则不可分”强调自由与规则的关系，明确自由必须是规则内的自由；第二目“自觉遵守规则”引导学生增强遵守规则的自觉性；第三目“维护与改进规则”明确仅仅自己遵守规则是不够的，还需要提醒、监督、帮助他人遵守规则，也就是“维护规则”，另外要在社会变迁的基础上学会“改进规则”。
【学情分析】学情分析已知孩子对“规则”具备一定感性认识，有属于自己的认知。
八年级学生通过本堂课学习应该能懂得规则与自由的关系，如何遵守、维护、改进应知规则。
障碍八年级学生对八年级孩子而言，内容相对抽象，但缺乏理性深度。
方法感悟分享，案例探究【教学目标】证准确概括出规则与自由二者的关系，增强遵守规则的自觉性2.通过情景分析与合作探究，准确归纳出社会规则需要人们遵守维护和改进，并树立遵守社会规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
【评价任务】1.通过案例、讨论，让学生准确概括出规则与自由二者的关系，既看到规则约束自由，又认识到规则保护自由，提高学生辩证看问题的能力，增强遵守规则的自觉性。
（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1）2.通过合作探究，能够准确归纳出并做到自觉遵守规则，维护与改进规则。
（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1）3.通过当堂训练，懂得社会规则需要人们自觉遵守，并树立遵守社会规则的意识。
（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1）【课程资源】假期公共场所实践，课本【教学过程】教学环节教学活动评估要点导入视频导入：同学们观看视频，谈感悟，引出“遵守规则”。
活动一：1.图片展示：疫情下的防控规定任务一：观看图片和视频，思考问题。
部编版道德与法治八年级上册《3.2 遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。
2.理解不同规则及其遵守的重要性。
3.认识到每个人在遵守规则中的责任。
4.掌握遵守规则的基本方法。
二、教学重点1.规则的概念及其重要性。
2.每个人在遵守规则中的责任。
三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。
2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。
强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。
引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。
结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。
2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。
强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。
引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。
【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。
部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿
部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿3.2《遵守规则》说课稿说教材本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。
由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
通过对本课的研究，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
说学情初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则的现象。
另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。
树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
说教学目标知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．主动维护社会规则。
2．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求说教学重难点重点难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。
说教学方法情景教学法、探究式教学法、活动体验法教学准备课前准备教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预新课说教学过程师：同学们，你们谁听说过“八达岭老虎伤人事件吗？知道的请举手。
”师：“八达岭老虎伤人事件”发生于2016年的7月份，鉴于部分同学对于这个事件还不太了解，我们一起寓目个视频，来了解这个事情的委曲。
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《遵守规则》作为部编版八年级道德与法治上册的第一单元，是教材中的重要篇章之一。
通过本单元的学习，学生可以了解和掌握遵守规则的重要性，培养正确的行为规范和道德意识。
1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括：•了解和理解规则的意义和作用；•掌握遵守规则的基本方法和技巧；•培养学生的自律能力和团队合作意识；•培养学生正确的行为规范和道德意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•规则的定义和分类；•日常生活中的规则；•遵守规则的意义和作用；•遵守规则的方法和技巧；•遵守规则的重要性。
二、教学设计2.1 教学目标本节课的教学目标有三个方面：知识与能力目标•学习和掌握规则的定义和分类；•了解规则在日常生活中的应用；•掌握遵守规则的方法和技巧。
过程与方法目标•设计富有互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣；•采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；•引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。
情感态度价值观目标•培养学生遵守社会规则的意识和积极性；•培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯；•培养学生的道德意识和责任感。
2.2 教学重难点教学重点•规则的定义和分类；•遵守规则的方法和技巧。
教学难点•如何引导学生理解规则的意义和作用；•如何培养学生自律能力和正确的行为规范。
2.3 教学过程本节课的教学过程分为引入、讲解、练习、总结四个环节：2.3.1 引入通过一段小视频或图片展示，在班级中引发学生对规则的思考和讨论。
2.3.2 讲解•分享一些规则的案例，并引导学生认识规则的定义和分类；•介绍规则在日常生活中的应用，并帮助学生了解遵守规则的意义和作用。
2.3.3 练习•学生小组讨论，列举出日常生活中的常见规则，并进行分类；•小组内学生互相交流，分享在实际生活中遇到的规则问题，并提出解决方法。
2.3.4 总结•学生展示小组讨论的结果并总结规则的分类方法；•引导学生思考为什么要遵守规则，并总结遵守规则的方法和技巧。
遵守规则 部编版道德与法治八年级上册
2.我们要积极___改__进___规则。 规则不是_一__成__不__变___的。随着社会的发展和社会 生活的变迁，一些原来没有的规则，需要__制__定__；一
些原有的规则失去了存在的合理性，需要__废__除___； 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要 加以__调__整__和__完__善__。我们要积极参与规则的改进和
3.因犬声扰民、宠物狗咬人、流浪狗乱窜等犬患问题突 出，一些城市纷纷为养狗“立新规”。济南实行养犬登 记信用计分制，武汉将违规养犬纳入失信名单，长沙发 布养犬管理条例……这些养狗新规的出现说明( C ) ①规则不是一成不变的 ②改不改进规则对我们没有太 大影响 ③应根据实际生活变化对规则加以调整和完善 ④维护和改进规则可以让生活更美好 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.他律和自律的表现。 (1)他律表现：要求“你必须怎样做”“你应该 怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”。 (2)自律表现：“我应该怎样做”“我不应该怎 样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
3.在日常学习和生活中，我们应如何自律？ 在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部 约束和监督的情况下，我们应该学会“慎独”，注重 提高自身修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心 中有纪律，心中有法律。
8.慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、
一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道 德准则。下列行为符合慎独要求的是( D )
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
9.基于我国未成年人犯罪的现实情况，《中华人民共
和国刑法修正案(十一)》对低龄未成年人的刑责范围
作出重大修改，年满12周岁的未成年人根据犯罪的严
厘清正误 1.人们建立规则是为了限制自由，保证每个人不越过自 由的边界，促进社会有序运行。( × ) 2.在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下，我们可以不遵守规则。( × ) 3.规则不是一成不变的，我们要积极改进规则，使之更 加符合我们自己的要求。( × )
遵守规则 部编版道德与法治八年级上册
3. 近年来，许多城市安装了“行人过街电子警示设备”，提醒行人过斑
马线时遵守交规，提高道路通行效率。这告诉我们( A )
①要自觉遵守规则 ②要坚定维护规则 ③要积极改进规则 ④要主动完
善规则
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
子议题一 规则与自由
导入情境 旅游博主偷拍莫高窟遭举报，景区回应
2023年5月2日，一则旅游博主拍摄敦煌莫高窟内文物的视频，引发 关注。视频显示，在某旅游博主个人主页，有三个关于敦煌之行介绍的 短视频，其中“敦煌之行（二）”视频的43秒到45秒疑似窟内拍摄画面。 5月2日，记者以游客身份联系莫高窟景区石窟讲解科反映情况，在听完 情况描述后，接电话的工作人员回应：“我们将加强安保巡查力度，并 调查该旅游博主的视频内容。按照《莫高窟文物保护管理条例》，未经 申请，在洞窟内拍摄一律是不允许的。如果（情节）严重的话，他也会 触犯法律，我们会跟公安机关交涉。”
大概念：自觉遵守规则
重难点： ［重点］规则与自由的关系。自觉遵守社会规则、维护规则 ［难点］积极改进规则 分议题：如何看待旅游中的不文明行为 大情境：旅游博主偷拍莫高窟遭举报
要点回顾 社会生活有秩序，社会__正__常__运__行__需要秩序。社会秩序是人民安居
乐业的__保__障__。维护秩序靠__规__则__，社会规则__明__确__社会秩序的内容， __保__障__社会秩序的实现。
问题过渡 1.自由与规则的关系是什么？ 2.我们应该如何自觉遵守、维护和改进规则？
要点提取 （一）自由与规则不可分 1.自由与规则的关系: ①自由与规则__不__可__分__。 ②社会规则划定了自由的__边__界__。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 法律等社会规则的约束。 ③社会规则是人们享有自由的__保__障__。人们建立规则的目的不是限制自 由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
遵守规则 部编版道德与法治八年级上册 (1)
2. 如何遵守规则? 遵守社会规则需要他律和 自律 。 (1) 遵守社会规则需要监督、 提醒、 奖惩等外在约束, 即 他律 。 (2) 遵守社会规则需要自我约束, 即自律。 遵守社会规 则, 需要我们发自 内心 地敬畏规则, 将规则作为自己 行动的准绳。 无论何时何地, 我们都应该将规则内化于 心、 外化于行 。
③可以杜绝一切中小学生违反校纪的行为
④说明规则不符合个人要求时可以修改
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
11. 2023年1月28日, 江苏无锡一男童突然闯进动物园内的孔 雀活动区, 抓住一只孔雀尾部将其举起, 并多次往地上摔打, 此事引发关注。 有游客认为: 花钱进入动物园, 想怎样游玩 都可以, 这是我的自由。 下列选项能反驳该观点的是 ( D ) A. 男童年龄比较小, 发生这种事完全是监护人的责任 B. 每个人的自由和权利都不一样, 只管自己享乐即可 C. 自由都是法律法规之外的自由, 不受任何人的限制 D. 自由要守界限, 遵守动物园的规定, 文明观看动物
3. 我们要坚定维护规则。 (1) 要从自己做起, 自觉 遵守 规则。 (2) 要在保证自身安全的前提下, 提醒、 监督 、 帮助 他人遵守规则。
4. 我们要积极改进规则。 (1) 原因: 规则不是 一成不变 的。随着社会的发展和社会生 活的变迁, 一些原来没有的规则,需要制定；一些原有的规则失 去了存在的 合理性 , 需要废除；一些原有的规则不能完全适 应实际生活的变化, 需要加以调整和 完善 。 (2) 做法: 我们要积极参与规则的 改进 和完善, 善于与他人 沟通交流、 寻求共识,积极为新规则的形成建言献策, 使之更 加符合人民的利益和社会发展的 要求 。
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》教学设计1
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》教学设计1一. 教材分析《遵守规则》是部编版道德与法治八年级上册的一篇重点课文。
本课主要让学生认识到遵守规则的重要性，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生了解规则、遵守规则，从而达到规范行为、维护社会秩序的目的。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在生活中逐渐认识到规则的存在，但有时会因为追求个性而忽视规则。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们自觉遵守规则。
三. 教学目标1.让学生了解规则的含义和作用，认识到遵守规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的法治意识。
3.引导学生学会在生活中遵守规则，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解规则的含义和作用，认识到遵守规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高学生的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解规则、遵守规则。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.创设生活情境，准备相关道具和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的规则标志，如红绿灯、禁止吸烟等，引导学生关注规则。
2.呈现（15分钟）呈现一个关于规则的典型案例，如公共场所乱扔垃圾、的交通违法行为等，让学生观看后进行分析。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论，让学生围绕案例提出问题，共同探讨遵守规则的重要性。
每组汇报讨论成果，总结出遵守规则的理由。
4.巩固（10分钟）针对讨论成果，进行课堂小测，让学生回答关于规则的问题。
对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生进行引导。
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√ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐 场所，需遵守规则-----社会公共生活充满了规则。面对 充满规则的公共生活，我们需要的态度是（ ） A.逃壁、远离
一、我们应该如何自觉遵守规则？
（1）遵守规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
探究与分享
闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
车辆多的时候不能闯红 灯，车辆少的时候可以。
只要没人看到，没有人 管，就可以闯红灯。
你怎么看待以上观点？
『金点子』
上述观点都是错误的，都是漠视规则，不遵守规 则的表现。这些人应该懂得：遵守社会规则，需要我 们发自内心地敬畏规则，将规则化为自己行动的准绳。 无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于 行。
听课有秩序
安全有序上下楼梯
接受安全检查
上述现象告诉我们应该 怎样正确对待规则？
一、自由与规则的关系是怎样的？
（1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲， 它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
探究与分享
你在公共场所遇到类似的情景吗？你是如何看
待的？
『金点子』
社会主义核心价值观社会层面内容：自由、 平等、公正、法治。
课前预习
遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则， 既需要 监督 、提醒、奖惩等 外在约束 ，即他律， 又需要 自我约束 ，即自律。自律就是严于律己，不 断 自我反省 ，克服已经发现的不良习惯，做到自觉 遵守规则。
新课讲解
1
运用你的经验
自由与规则不可分
教学目标
一、知识目标 了解规则与自由的关系，明白每个人都应
自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与 改进规则。 二、能力目标
提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则 的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
教学目标
三、情感态度与价值观目标 树立遵守社会规则的意识，培养自律意识
和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维 护规则的理念。 四、社会主义核心价值观教育
课堂小结
随堂演练
1. “日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道，行车船， 有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重要的道理是 （）
√A、做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩
B、画圆要有规，无规就画不成圆 C、制方要有矩，无矩就制不出方 D、人的活动要受思想动机、目的、愿望的支配
2.“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结 出来的至理名言，其含义是（ ）
2 自觉遵守规则
“梨虽无主，我心有主”
（1）你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ （2）你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
『金点子』
（1）“梨虽无主，我心有主”，这是一种准则，一 种修养，一种境界，一种精神，这就是道德自律。正 确的人生观、世界观、价值观正是这种道德自律的前 提。
（2）要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自律， 就是要严于律己。
我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规 则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、 纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民 在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、 集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
探究与分享
列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让列车 启动。原因是同伴还未赶到。经劝阻无效，导致发车 延误。公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
第2课时 遵守规则
新课导入
不以规矩，无以成方圆。——孟子
新课导入
让我们一起回顾社会主义核心价值观社 会层面的内容：自由、平等、公正、法治！
这是对美好社会的生动表述，也是从社 会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝 练。这里有一个问题：本课我们学习遵守规 则，那规则与自由矛盾吗？让我们带着疑问 开启今天的学习旅程！
为什么这两位乘客看似在行 使权利，最后却受到处罚？
关键点拨
『金点子』
自由的含义
自由的最基本含义是不受限制和阻碍（束缚、控制、 强迫或强制），或者说限制或阻碍的不存在。
“自由”在中国古文里的意思是“由于自己”， 就是 不由于外力，是自己作主。在欧洲文字里,“自由”含有 “解放”之意，是从外力制裁之下解放出来，才能自己作 主。
√B.积极参与
C.无所谓，与我无关 D.需要时参与，不需要时远离
1 有“礼”，语言文明，态度和善； 2 有“理”，要晓之以理，采取合理的方式； 3 有“节”，要注意适可而止。
维
护
规 则
人 人
参
与
二、我们应该怎样改进规则?
（1）一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的 规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能 完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
（2）我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他 人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献 策。
在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数万起， 已经成为交通事故的第一大“杀手”。据此，相关部门出 台了酒驾处罚标准和醉驾处罚新规定：
酒后驾驶分两种：
酒精含量达到20mg/100ml但不足 80mg/100ml，属于饮酒驾驶；酒精含 量达到或超过80mg/100ml，属于醉酒 驾驶。目前，饮酒驾驶属于违法行为， 醉酒驾驶属于犯罪行为。
3 维护与改进规则 一、我们应该怎样维护规则?
我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自 觉遵守规则；另一方面要在保护自身安全的前提下， 提醒、监督、帮助他人到类似的行为，为了改变这 种状况，请你提出可行的解决方案？
『金点子』
（1）首先，从自己做起，以身作则； （2）以宣传劝导为主，引导规范人们的行为； （3）设定相关的行政法规约束不文明合理行为。