社会主义核心价值体系融入家庭教育之我见

【 关键 词 】核 心 价 值 观 ； 家庭 ；青 少年
文章编号 ： ｌ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ８ ３ — ０ １
２ ０ １ ３ 年１ ２月 ２ ０日中共 中央办公厅 印发的 《 关 于培育 和践行 社会 质 上就 是一 种带 动 教育 ，但 是现 实 中却 出现 了两 张皮 。 主义 核 心 价值 观 的意 见 》指 出 ：“ 要 完 善学 校 、家庭 、社 会 三结 三 、推 进 核 心 价 值 体 系 进 家庭 的措 施 合 的教 育网络 ，引导 广大家 庭 和社 会各方 面 主动配合 学校 教育 ，以 （ 一 ）培 育 好 家风 ，做 践 行 核 心 价 值 观 的 带 头人 良好 的家庭 氛围和社 会风气 巩 固学校教 育成果 ，形成 家庭 、社会 与 “ 家风 ”好 不好不 仅 是家庭 的私 事 ，也直 接关 系到社 会 风气 的 学 校 携手 育 人 的强 大合 力 ” 。孟 子 说 ：“ 天 下 之 本 在 国 ，国 之本 建 设 。好 的家风 对 于社会 主义 核心 价值 观 的践行起 到 了促 进作用 ， 在家 。 ” 因此 ，把社 会 主义核 心价 值 观教 育融人 家庭 就成 为 了一项 因此 ，我们 应 该 做好 结 合文 章 。首先 ，家长 要不 断 提炼 属 于 自己 家庭 的 独具 特 色 的家 风 、家训 、家 纪 和核 心价 值 观 。其次 ，家 风 重大的课题。 把社会 主义核 心价值 体系融入 家庭教 育研 究的意 义 是无 形 的 ，对人 的影 响是潜 移 默 化 的 ，所 以 家长 要身 先垂 范 ，做 （ 一 ）是 践 行 社 会 主 义核 心 价值 观 、 实现 中华 民族 伟 大 复 践行 核 心价 值 观 的带头 人 。 （ 二 ）积极 构建 学习型 家庭 ，实现 由单 向学习向双向互动 兴的 中国 梦 的必 然要 求 青 少年是 祖 国的未来 ，民族 的希望 。习近平 同志 反复强调 ：少 学 习的转 变 “ 现 代社会 需要 现代家庭 教育 ，现代家庭 教育需 要学 习型家庭 ， 年 强青年 强则 中 国强 。我们 在青少 年 中大力培 育和践 行社会 主义 核 ”只有 学 习型 家长才 能构 建学 习型 家 心价值 观 ，对于 培养社 会 主义建设 者和 接班人 ，推进 中 国特 色社会 学 习型 家庭 需要 学 习型家 长 。 主义伟 大事业 ，实现 中华 民族伟 大复兴 中 国梦具有 重要现 实意义 和 庭 。作 为家 长 首先 要 充分 认 识构 建 学 习型 家庭 的意义 ，其 次 ，要 积极 做学 习型家长促进学 习型家庭构 建和践行 的带头人 ，放下 架子 ， 深远 历史 意义 。 勇于 承认 自己不 足 ，本着 “ 知 之为 知 之 ，不 知 为不 知 ”的态 度 ， （ 二 ）可以丰 富家庭教 育理论 ，完善 家庭教 育的 内涵 就 目前的家 庭教育 理论 来看 ，虽然领域 范 围很 广 内容很多 ，但 建立起 一种 民主 、平等 的双 向学 习关 系 ，营造一 种互相学 习 的宽 松 是 多数 体 现在 智力 、体力 等 方 面的 培养 ，忽视 了德 育 的 培养 和 教 氛 围 ；再 次 ，要 积 极 开展 丰 富多 彩家 庭 活动 ，共 同参 加 志 愿者 活 育 。因此在 教育 内容上 家长和教 育工作 者要 转变观 念 ，不能局 限于 动 、各 种各 样 的体 验 活 动 ，让 孩 子不 断成 长 。 （ 三） 加 强情感沟通 ，改变传统的权威教育为 民主平等模 小教 育 ，而要与 时代对 人才 素质 的要求 同步 ，在 大教育 的平 台上对 式的 教 育 孩 子 进行 教 育 ，以利 于今 后 更好 地 适应 社 会 。 在情 感交 流过程 中 ，父母 要以孩 子能够接 受 的教 育方式 ，学会 （ 三 ）可 以帮 助 家 长 找 到 正 确 教 育 孩 子 的 方 法 习近平 同 志说 过 ：“ 一种 价值 要真 正 发挥作 用 ，必须 融人 社会 换位 思 考 ，尊重 、理解 和支 持 孩 子 的行为 ，使 他 们沐 浴在 一 个 民 生 活 ，让 人们 在 实践 中感 知它 、领 悟它 。要注 意把 我 们所 提 倡 的 主、和谐 的家庭 教 育 氛 围 中。在情 感 交流 中 ，父母 应 该 注意 培 养 与人 们 日常 生 活 紧密 联 系 起 来 ，在 落 细 、落 小 、落实 上 下 功夫 。 和发 掘共 同 的话 题 ，加深 与孩 子间 的感 情 ；把握 好沟 通的 时机 ，针 细细 品味这段 话 ，事 实上他 就是 在用简 单朴实 的话语 ，告诉 我们要 对 不 同的事 情 ，采取不 同 的态度 和方 式 ；注意 身教 和言 教的 结合 ， 加 强 自身 素质 ，以身 作则 ，给孩 子树 立 正确 的 榜样 。此外 ，可 以 把社 会 主义 核 心价 值 观 教育 和 家庭 教 育联 系 起来 。但是 如何 “ 落 开展不 同形 式的家庭 活 动， 如家庭 旅游 、家庭郊 游 、家庭 比赛 等等 ， 细 、落 小 、落 实 ” 上 ，我 们 的 家 长 缺 乏 方 法 。 以 活 动促 感 情 ， 以感 情 促 教 育 。 （ 四 ）可 以 帮 助 孩 子 树 立 正 确 的核 心 价 值 观 （ 四 ）改善 家庭教 育环 境 ，为培养健 全的人格提供和谐 的 目前 ，青 少 年 的价 值观 存 在很 多 问题 ，这些 也 充 分说 明 ，在 当前 我们还 需要 一套完整 、系统 、符合 孩子 实际情 况的核 心价值 观 氛 围 家庭 环境在 一定程 度上决定 了家庭 教育 的好坏 。一个 和谐 温 馨 念 ，所 以要 用 正确 的科 学 的 价值 观 ，成 长观 ，教子 观来 融 人 家庭 的家庭 ， 会让初 中生 具有归 属感 ，他们 的价值 取 向也将 更 加的 积极 。 教育 ，要更 关注青 少年 的品德 修养及 健康 的 、健全 的心理 和人格 的 反之 ，如果一 个残破 的不 和谐 的家庭 ，会 让初 中生 以消极 的方 式看 养 成 ，帮助 孩 子树 立 正 确 的核 心价 值 观 。 待 自己 ，缺 乏安 全 感 和控 制感 。因此 ，良好 的家庭 环 境对 初 中 生 二 、社 会主义核 心价值 观家庭教 育现状 及存在 问题 价值 观 的形 成起着 至关 重要 的作 用 。首先 ，在 家庭经 济允许 的前 提 当前在社 会 主义核心 价值观 进家庭 上存 在如下 问题 ：一 是对社 下为 孩子提 供舒适 的 物质环境 。其次 ，父母要 营造一 个温馨 的家庭 会 主义 核心价 值观及 其教 育认识 的缺乏 。要想对 孩子 进行社 会 主义 人 文环 境 ，让 孩子 沐 浴在 宽 松 、和谐 的家 庭 气 氛 中 。父母 要 克 服 核 心价 值观教 育 ，家 长必须 要 了解 和深 入理解 社会 主义核心 价值体 “ 望 子成 龙 ， 望 女 成 凤 ”的 急切 心 理 ，多 给孩 子 人文 关 怀 ，多 与孩 系与社 会主 义核心 价值观 的 内涵 、地位 和作用 ；二是 良好家庭 环境 子进行沟通 。 的缺 失 。在 当前 社 会快 节 奏 、生活 压 力 大的 情况 下 ，许 多家 长 忽 （ 五 ）积 极加 强与 学校的合 作 ，形成教 育合 力 视家庭 教育 环境 的打造 ，忽视亲 情的交 流 ；三是 教 育观念存 在很 多 培育 和践 行社会 主义 核心价 值观 ，是一 项复 杂 的系 统工程 ，家 的偏 差 。现在 的教 育观 念可 以说是 五 花八 门 。２ ０１ １年 炒得 火 热的 庭要 担负起重要 的责任 ，和学校 、社会共 同构筑起教育 网络 ，形成合 “ 虎 妈 、 狼爸 、羊 爸 ”现 象 ，昭 示 着 现 代 家 庭 教 育 理 念 的 分歧 ， 力 。首先 ，加强家 庭教 育与学校教育 的优势互 补，承担起 自己的教 育 “ 四大名 爹 ”事件 的发 生 昭示着 当前家 庭教育 处 于一种 教育 方 法混 职责 ，以德 育为重 ，避免相互推诿而 出现价值 观教 育真空。其次 ，父 乱 的状 态 中 ；四是 教育 方 法 有失 偏 颇 ，言教 重 于身 教 。我 国 的家 母要积极参加学校 的教学 管理 当中 ，加强与学校的联系 ，就某些 问题 庭教 育方 法多种 多样 ，但总体 来说还 是言 教重于 身教 。家庭教 育本 与学校和教 师进行深入细致 的探讨 ，以改进学校工作和孩子教学问题。
教育管理
商品与质量
・ １ ８ 系 融入 家庭 教 育 之 我 见
崔 耘
（中共蓬 莱 市委 党校 ， 山 东 蓬 莱 ２ ６ ５ ６ Ｏ ０） 【 摘 要 】青 少年 是祖 国的 未来 ， 民族 的希 望 。 以家庭 为载 体 ，在青 少年 中开展核 心价值 观教 育十分 必要 。