小三年级下册群文阅读教学设计：《空中的精灵》
第三节 空中飞行的动物教学设计
第三节空中飞行的动物教学设计留坝县江口中学李彬丽学习目标1．知识与技能（1）阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
（2）尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
2．过程与方法体验探究鸟适于飞行的特点。
3．情感、态度与价值观举例说出动物的生活可能跨越多种环境，从而了解保护动物生存环境的重要性，培养学生保护动物及栖息地的意识。
快乐点击1．会飞的动物知多少？（多媒体展示：蝴蝶、蝙蝠）在自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。
先是无脊椎动物中的昆虫，后来是脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙幅等。
它们既是陆生动物，又适于飞行。
例如，蝗虫、蚊、蝇、蜻蜓、蝉、金龟子、家鸽、麻雀、家燕、喜鹊、百灵、蝙蝠等。
2．鸟类怎样运动？有何意义？鸟的主要运动方式是飞行。
鸟在天空中自由飞行对其生存及繁衍具有重要意义。
鸟的飞行扩大了活动范围，有利于鸟的觅食和繁育后代。
迁徙的鸟类能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；或从南到北，返回产卵育雏的地方。
3．鸟类适于飞行的形态结构特点（多媒体展示问题）①家鸽的体形是怎样的？这与它的飞行有什么关系？②鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？③鸟的羽毛有两种，在飞行中起主要作用的是哪一种？其结构有什么特点？排列上是彼此重叠的，还是相互间留有空隙？想想这是为什么？（1）体形（课文鸟的外形图）：呈流线型，可减少飞行时空气的阻力。
（2）羽毛（多媒体展示：鸟的翼羽毛）：家鸽全身的羽毛主要有正羽和绒羽两种、正羽由羽轴和羽片组成，覆盖在身体的表面，最大的正羽生在两翼和尾部，主要用于飞行；绒羽细小柔软，密生在正羽下面，有保持体温的作用。
（3）翼：前肢变成翼，翼呈扇形结构，生有几排大型的正羽，翼是家鸽的飞行器官。
后肢分为股、小腿和足三部分，是家鸽支持身体和行走的器官。
练习：（多媒体展示：相信我能行）（4）肌肉和骨骼（多媒体展示：骨骼与肌肉）：家鸽的骨有的薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性，适于飞翔生活。
小精灵第二课时(教案)
在教学过程中，教师应针对重点和难点内容，采用多种教学方法和策略，帮助学生透彻理解，提高学生的语文素养。
四、教学流程
《小精灵第二课时（教案）》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小精灵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助别人但不求回报的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小精灵无私奉献的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小精灵品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.学生小组讨论环节，学生们围绕“小精灵品质在实际生活中的应用”主题展开了热烈的讨论。通过这一环节，学生们不仅加深了对小精灵品质的理解，还学会了倾听、表达和合作。但在讨论过程中，我也发现部分学生存在观点重复、思考深度不足等问题，这提示我在今后的教学中要加强对学生思考能力的培养。
5.总结回顾环节，学生对本节课所学内容有了较好的掌握。但在提问环节，仍有部分学生表现出迷茫。为此，我将在课后及时了解学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导，确保每位学生都能学有所获。
2.在新课讲授环节，我发现学生对小精灵的无私奉献品质有了更深刻的理解。通过分析课文中的重点句子和案例，学生们能够体会到小精灵的品质在实际生活中的重要性。但同时，我也注意到部分学生在理解比喻修辞手法上还存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注和指导。
三年级群文阅读：《飞翔的精灵》说课课件 19
（三）共读建构，发现妙招
它那么小，落在冬季枯枝上时，是逗号；落在 某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上 时，是省略号......瞧，枝上的一个“逗号”飞走 了。(姿态 新奇的比喻、排比....)
谢谢您的聆听
这几篇文章作者观察的鸟儿的角度和运用的表现手法有什么共同之处? 又有什么不同之处?
（四） 观看视频
小练笔
（五）课外拓延，推荐读物 《自然笔记：果园里的小鸟》
五、板书设计
品读空中精灵，习得写鸟妙招
观察角观度察观角度察角度
外形 外形 动动作 作叫声 叫声
......
对比
表现比喻手法 比排喻比 拟拟人人 对比
（二）阅读文本，感知写法
这段文字中哪句话深深地吸引了你 ，让你情 不自禁地喜欢上了这只“飞翔的精灵”呢？
（二）阅读文本，感知写法
文本
《搭船的 鸟》
观察对象 翠鸟
感受鸟儿 灵性的句
子 在文中勾 画并批注
观察角度
外形（羽 毛、翅膀 、嘴）、 动作（捕
鱼）
表现手法 对比
（三）共读建构，发现妙招
阅读提示： 1.快速浏览《会植树的鸟》《隔窗看雀》《太阳鸟》这三
飞翔的精灵
——品读空中精灵 习得写鸟妙招
流程
01 设计意图 02 选文分析 03 阅读目标 04 学习流程 05 板书设计 06 教学反思
一、议题及设计意图
议题
品读空中精灵 习得写鸟妙招
小学语文群文阅读《天空的精灵 》教学设计
小学语文群文阅读《天空的精灵》教学设计教学目标1、了解翠鸟的外形特点，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
2、品读美文，体会不同的文章是如何描写事物的特点，感受作者对鸟的喜爱。
3、仿照《翠鸟》抓住事物特点进行描写的方法来介绍自己所了解的鸟。
本质议题认识鸟儿的外形特点议题综述1、感知课文，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
2、体会作者用词的准确、生动，并能抓住事物的特点对一种鸟进行描写。
教学思路体会在不同的文本中是如何抓住鸟儿的外形特点来进行描写的，掌握描写的方法来介绍自己所了解的鸟。
文本组织《翠鸟》《鸟的天堂》《鸬鹚》教学流程（一）猜谜激趣，引出议题。
1、它的家在那陡峭的石壁上。
它鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
它是叼鱼的高手，能深入到水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
生：翠鸟。
2、欣赏翠鸟的图片。
3、引出议题：天空的精灵——抓住鸟儿的外形特点4、翠鸟不仅是捕鱼高手，它还拥有美丽的外形。
回忆《翠鸟》，课文分别是从哪几个方面来介绍翠鸟的外形特点？作者又是按照怎样的顺序来介绍的？生：小爪子、羽毛（头上、背上、腹部）、眼睛、嘴。
小结：作者是按照从下到上的顺序来介绍的。
5、集体背诵课文第一段，教师相机用幻灯片配合出示各部分的特点。
从中你发现了什么？小爪子：红色羽毛：头上：橄榄色翠绿色背上：浅绿色腹部：赤褐色眼睛：透亮灵活嘴：又长又尖小结：作者对翠鸟有非常细致的观察。
5、重点朗读描写翠鸟羽毛的句子，填空：把比作；把比作；把比作。
小结：用上恰当的修辞手法，可以把翠鸟的外形描写得更生动、形象。
（二）课外延伸，学以致用1、回顾以上方法，出示两篇课外阅读，提出阅读要求。
（选自《新群文读本》：《鸟的天堂》、《鸬鹚》）阅读提示：（1）由组长抽签决定该组的阅读篇目；（2）自由读课文，勾画出描写鸟儿外形特点的语句；（3）小组内互相交流，反复朗读勾画的语句。
（4）全班交流汇报时，学习同一篇目的可补充发言，没有学习的要认真倾听。
群文阅读教学设计：空中的精灵 三年级下 第二单元 4
三年级下册第二单元群文阅读教学设计空中的精灵设计意图本组选文摘自《新群文读本》第二单元《空中的精灵》的4篇文章，分别是《小鸟总唱歌》、《会说话的白嘴鸦》、《鸟中诸葛》、《渴望飞翔的白猫》，4篇选文的观察对象都是鸟类。
选文内容简介：《小鸟总唱歌》写了鸟儿喜欢唱歌，不喜欢生气，因为一只鸟不快乐，许多鸟都不快乐。
《会说话的白嘴鸦》讲了一只白嘴鸦在作者的耐心教育和等待下，终于会说话了。
《鸟中诸葛》说明了乌鸦是鸟中诸葛的原因，写了它很重情，聪明。
《渴望飞翔的白猫》写了一只白猫总想实现它的愿望：一天能像鸟儿一样自由飞翔，在万能博士的帮助下，通过自己的努力，终于实现了飞翔梦，成为了一只猫头鹰。
选文的原因有两点一是与议题相吻合，支撑议题具有可议性。
因为4篇选文表达文体各不相同，有诗歌、记叙文、说明文和科幻小说，每篇选文的观察角度和表现手法各不相同，通过本组文章的学习，就能让学生在不同的文体中学习独特的观察与表达。
二是适合主题单元教学。
因为教材第二单元主题就是“爱护环境，保护动物”。
通过第二单元的教学，学生们欣赏了《燕子》的俊俏活泼和《翠鸟》的五彩缤纷，同时感受了《燕子专列》的爱心，此时他们对鸟有了一定的了解，在这个基础上再选择《空中的精灵》4篇文章来进行群读，这样既使课内外教学有效衔接又增加了学生的阅读量，丰富他们的阅读感受。
61群文议题空中的精灵——让学生在不同文体中学习独特的观察与表达。
阅读材料《小鸟总唱歌》《会说话的白嘴鸦》《鸟中诸葛》和《渴望飞翔的白猫》阅读目标1、能读懂4篇选文，填写阅读记录表。
2、在不同文体中学习独特的观察与表达。
阅读重点在不同文体中学习独特的观察与表达。
阅读难点填写课后阅读记录表。
教学准备要求学生课前反复阅读4篇文章，了解主要内容，同时阅读描写鸟类的其他文章。
阅读过程一、激发兴趣，引入课题。
1、播放一段视频：大森林中鸟儿自由飞翔，快乐歌唱……让学生欣赏，感受鸟类世界的奥妙与趣味。
2、谈话过渡：大自然中的鸟儿如此悠闲快乐，那作家笔下的鸟儿又是什么样的呢？好，这节课就让我们一起去聊聊作家笔下的鸟儿。
《空中的舞者》文章教案
《空中的舞者》文章教案教学目标：1.了解并理解《空中的舞者》这篇文章的主要内容和要点；2.学习如何分析文章结构，提炼关键信息；3.锻炼学生的阅读理解能力和文章写作能力。
教学准备：1.复印《空中的舞者》这篇文章给每位学生；2.准备黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起思考，空中的舞者是指什么，他们通常是以什么形式存在。
二、阅读理解（15分钟）1.请学生默读《空中的舞者》这篇文章，快速浏览文章的主要内容。
2.带领学生一起讨论，文章中主要讲述了谁是空中的舞者，他们以什么形式出现，内容涉及哪些方面。
3.指导学生回顾文章，找出关键信息，并回答问题：a.空中的舞者指的是什么？（航空飞行员）b.他们以什么形式出现？（驾驶飞机）c.文章中提到了哪些方面的内容？（航空器的种类、飞行员的责任、航班安全等）三、文章结构分析（10分钟）1.引导学生分析文章结构，以及作者为何选择这样的结构来呈现内容。
2.指导学生找出文章的开头、中间和结尾部分，并总结每个部分的主要内容。
3.让学生思考，为什么作者选择将这些内容按照这样的顺序进行组织。
四、创作练习（25分钟）1.让学生分组，每小组选择一个特定的职业（如医生、老师、警察等）作为主题。
2.要求学生根据所选择的职业，撰写一篇类似于《空中的舞者》的文章，包括以下要素：a.职业的定义以及从事该职业的主要方式；b.该职业的重要性和对社会的影响；c.职业所面临的挑战和责任；d.个人对从事该职业的看法和感受。
3.鼓励学生积极分享和讨论各自创作的文章，进行互评和改进。
五、巩固与拓展（10分钟）1.请学生将自己的文章朗读给全班听，并听取其他同学的意见和建议。
2.让学生思考，两篇文章之间有何异同之处，以及如何改进自己的文章。
3.展示其他相关的文章，如舞蹈家、音乐家、运动员等，让学生比较不同职业所涉及的内容和特点。
六、总结与评价（5分钟）1.回顾本节课的学习内容，复习文章结构分析和写作技巧。
飞翔的精灵教案
3、观察与讨论（15分钟）
播放一段鸟类生活的纪录片，让学生仔细观察鸟类的行为，如觅食、筑巢、育雏等。然后组织学生分组讨论以下问题：
3、讨论法：引导学生针对相关问题进行讨论，激发思维，加深理解。
四、教学过程
1、导入（5分钟）
通过播放一段鸟儿在空中飞翔的视频，引导学生观察鸟儿的优美姿态，提问：“同学们，你们看到这些飞翔的精灵有什么感受？你们想不想更多地了解它们？”从而引出本节课的主题——飞翔的精灵。
2、知识讲解（20分钟）
（1）展示各种鸟类的图片，如麻雀、鸽子、燕子、老鹰等，向学生介绍它们的名称、外貌特征和生活习性。例如，麻雀体型较小，羽毛呈棕色，喜欢在人类居住的地方活动；鸽子羽毛多为白色或灰色，具有很强的归巢能力；燕子尾巴像剪刀，喜欢在屋檐下筑巢。
（1）不同鸟类的觅食方式有什么不同？
（2）鸟类筑巢的材料和位置选择有什么特点？
（3）从鸟类育雏的行为中，我们能体会到什么？
4、总结与拓展（10分钟）
（1）请各小组代表发言，分享讨论结果。教师进行总结和补充，强调鸟类在生态系统中的重要性，如传播花粉、控制害虫数量等。
（2）引导学生思考如何保护鸟类和它们的生存环境。鼓励学生提出自己的想法和建议，如不破坏鸟巢、不随意投喂野生鸟类、宣传保护鸟类的知识等。
（2）理解鸟类适应飞行的身体结构特点，如羽毛、骨骼、翅膀等。
2、难点
（1）如何引导学生观察和分析鸟类的行为特点，并从中总结出它们的生活习性。
（2）让学生理解鸟类在生态系统中的重要作用，以及保护鸟类的紧迫性和必要性。
空中飞行的动物市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
空中飞行的动物教案一、教案概述本教案是针对小学自然科学课程中，空中飞行的动物主题的一套教学材料和教学方案。
通过本教案的教学，能够帮助学生了解和掌握空中飞行动物的特点、习性以及对生态系统的影响，培养学生的观察、分析和创新能力。
二、教学目标知识与技能：学习并掌握空中飞行动物的种类、特征和适应环境的能力。
了解空中飞行动物在生态系统中所起的重要作用。
培养学生的观察和分析能力，并能够通过实地观察和实验进行科学探究。
情感态度与价值观：培养学生对自然界的关注和保护意识。
培养学生对动物保护的尊重和关爱观念。
三、教学内容和步骤1. 空中飞行动物的种类和特点（课堂讲解，约20分钟）a. 介绍常见的空中飞行动物种类及其特点，如鸟类、昆虫等。
b. 图片展示不同种类的飞行动物，让学生从外形和飞行方式等方面进行观察和分析。
2. 空中飞行动物的适应性和习性（实地观察和讨论，约30分钟）a. 安排实地观察活动，到附近的公园或野外进行观察，让学生观察和记录飞行动物的飞行方式、栖息地等。
b. 归纳总结观察结果，让学生讨论不同飞行动物的适应性和习性。
3. 飞行动物对生态系统的影响（课堂小组讨论，约20分钟）a. 分成小组，让学生讨论和总结飞行动物对生态系统的影响，如传粉、帮助种子传播等。
b. 每个小组展示讨论结果，并与其他小组进行交流和辩论。
4. 科学实验：翅膀形状与飞行效率（实验设计和实施，约30分钟）a. 学生分成小组，设计实验来研究不同翅膀形状对飞行效率的影响。
b. 每个小组进行实验，并记录实验数据。
c. 学生交流和比较实验结果，总结并展示实验结论。
5. 小结和总结（课堂讲解，约15分钟）a. 回顾本节课学习的重点内容和要点。
b. 强调空中飞行动物在生态系统中的重要性，并激发学生对自然保护的思考和认识。
四、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、发言次数和与他人的合作情况。
2. 实地观察记录评价：评价学生的观察记录是否准确和详细。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《新群文读本》三年级下册第二单元教学设计
《空中的精灵》
泸州市古蔺县古蔺镇第二小学吴国梅、罗爱丽
设计意图：
本组选文摘自《新群文读本》第二单元《空中的精灵》的4篇文章，分别是《小鸟总唱歌》、《会说话的白嘴鸦》、《鸟中诸葛》、《渴望飞翔的白猫》，4篇选文的观察对象都是鸟类。
选文的原因有两点：一是与议题相吻合，支撑议题具有可议性。
二是适合主题单元教学。
因为教材第二单元主题就是“爱护环境，保护动物”。
在学习了第二单元的基础上再选择《空中的精灵》的4篇文章来进行群读，既有效衔接课内外教学，又丰富了学生的阅读感受。
群文议题：空中的精灵
阅读材料：
《小鸟总唱歌》、《会说话的白嘴鸦》、《鸟中诸葛》和《渴望飞翔的白猫》
阅读目标：
1、能读懂4篇选文，填写阅读记录表。
2、在不同文体中学习独特的观察与表达。
阅读重点：
在不同文体中学习独特的观察与表达。
阅读难点：
填写课后阅读记录表。
教学准备：
要求学生课前反复阅读4篇文章，了解主要内容，同时阅读描写鸟类的其他文章。
阅读过程：
一、激发兴趣，引入课题。
1、播放一段视频：大森林中鸟儿自由飞翔，快乐歌唱……让学生欣赏，感受鸟类世界的奥妙与趣味。
2、谈话过渡：大自然中的鸟儿如此悠闲快乐，那作家笔下的鸟儿又是什么样的呢？好，这节课就让我们一起去聊聊作家笔下的鸟儿。
（顺势板书课题《空中的精灵》）
二、教师引领，探究《小鸟总唱歌》。
1、老师配乐范读，学生仔细聆听，了解诗歌大概内容。
2、学生有感情朗读，读准字音，读通诗句。
（这样指导学习是一篇带多篇的教学策略，便于指导学生运用对比阅读的学习策略，阅读其他的3篇文章。
）
三、小班合作学习，大班展示交流。
1、各小班成员快速浏览或默读其他3篇文章，小班合作填写阅读记录表。
2、大班展示交流学习成果。
学习情况预设及说明：各小班讨论填写的内容可能出现不唯一答案或不全面答案，教师应尊重学生的阅读感受，支持学生个性化的解读，只要学生在汇报时言之有理，教师应对其阅读感受进行肯定性评价。
3、教师总结。
学生讨论交流结束，老师适时总结：要写好一个事物，可以从不同的角度观察，可以用不同的文体表达，可以用多种表现手法来写。
（这样既攻破了难点，又凸显了议题，更重要的是教给了学生阅读和写作的方法，培养了阅读能力和写作能力。
）
四、分享阅读感受
1、读一读4篇文章中你最喜欢的一篇文章或一段语句，说说喜欢的理由。
2、指名学生朗读，交流感受。
五、拓展延伸推荐阅读
1、鼓励学生观察自然，用本节课学到的方法把自己喜欢的鸟儿写进文章。
2、推荐阅读《飞鸟》、《山雀的日历》等。