四年级群文阅读《美丽的童话世界》教学设计
小学四年级群文阅读教学设计3篇
小学四年级群文阅读教学设计3篇小学四年级群文阅读教学设计3篇引导语：作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的小学四年级群文阅读教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级群文阅读教学设计1 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点??进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想??从而更喜欢童话这种文学体裁。
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀学本领》。
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
多媒体课件一、导入谈话 1．同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2．师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾 1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活； 2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目） 2．（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
美丽的童话世界群文阅读教学设计
美丽的童话世界群文阅读教学设计美丽的童话世界群文阅读教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的美丽的童话世界群文阅读教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
美丽的童话世界群文阅读教学设计1本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点？？进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想？？从而更喜欢童话这种文学体裁。
【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】1、人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2、《大林和小林》《小山雀学本领》。
【教学重点】1、在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2、分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1、同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？2、师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目二、主题回顾1、同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；2、学了这些课文，我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。
（出示课件）三、学习童话《大林和小林》1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事《大林和小林》（板书题目）2、（出示课件）请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一《大林和小林》，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。
部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计
部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计一、单元内容分析部编版小学四年级语文单元《童话世界》选入了多篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
这些故事内容丰富，情节生动，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，本单元还注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、概括等。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容，把握人物形象。
（2）研究生字词，丰富词汇量。
（3）学会通过细节描写理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过合作研究，培养学生的团队协作能力。
（2）运用阅读策略，提高学生的自主研究能力。
（3）学会欣赏童话故事，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的惯，激发对童话故事的兴趣。
（2）学会关爱他人，培养良好的道德品质。
（3）懂得珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）研究生字词，丰富词汇量。
（3）通过细节描写理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）运用阅读策略，提高自主研究能力。
（2）欣赏童话故事，培养文学素养。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料，如图片、视频等。
（2）学生预课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：（1）教师利用图片、视频等资料引导学生进入童话世界。
（2）学生分享预成果，介绍故事背景。
3. 课堂讲解：（1）教师引导学生朗读课文，理解故事内容。
（2）学生研究生字词，丰富词汇量。
（3）教师讲解故事情节，引导学生通过细节描写理解故事。
4. 课堂互动：（1）学生分角色朗读课文，增强体验感。
（2）教师组织讨论，引导学生分析人物形象，总结故事主题。
5. 课后作业：（1）学生按要求完成课后练。
（2）教师批改作业，及时反馈。
6. 教学评价：（1）教师通过课堂表现、作业完成情况等方面评价学生。
群文阅读之童话教案设计
群文阅读之童话教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，涉及第二单元“童话世界”章节，详细内容包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》三篇经典童话作品。
二、教学目标1. 让学生通过阅读童话，理解故事情节，感受童话的魅力；2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力；三、教学难点与重点教学难点：理解童话中的寓意，提高学生的表达能力。
教学重点：分析童话故事情节，培养学生的道德品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：童话故事书、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放动画短片《丑小鸭》，激发学生的学习兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 阅读引导：让学生自主阅读《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》三篇童话，了解故事情节，感受童话的魅力。
3. 讲解：针对三个故事，分析其主要情节，讲解故事寓意，引导学生认识到真善美。
4. 互动交流：组织学生分小组讨论，分享自己的阅读心得，培养学生的表达能力。
5. 例题讲解：以《丑小鸭》为例，分析故事中的修辞手法，提高学生的语文素养。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一篇以“如果我是一只丑小鸭”为主题的短文。
六、板书设计1. 板书童话世界2. 板书内容：a. 丑小鸭：勇敢、自信、成长b. 卖火柴的小女孩：善良、关爱、温暖c. 白雪公主：美丽、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：a. 请你为丑小鸭、卖火柴的小女孩、白雪公主分别写一段颁奖词，表达对他们的敬意。
b. 选取一个你喜欢的童话人物，仿写一篇以他为主角的童话故事。
2. 答案：a. 示例：丑小鸭，你勇敢地面对生活的困境，自信地追求自己的梦想，终于成长为一只优雅的天鹅。
你是我们的榜样！b. 示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过阅读童话，让学生感受到了真善美，培养了他们的道德品质。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提高他们的表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与美观性7. 作业设计的针对性与启发性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选取与安排教学内容的选择应结合学生年龄特点和认知水平，确保教学内容既有教育意义，又有趣味性。
市骨干教师参评课题〈美丽的童话世界〉
《美丽的童话世界》教案肖港镇路西小学聂远鹏教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小乌鸦找妈妈》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教法与学法：合作、交流、探讨。
课时：一课时教具准备：手风琴、影像资料、乐器。
学具准备：海螺、小乌鸦找妈妈、瓶罐等。
【预习提示】1 看书P8—10,了解其相关内容。
2 了解歌曲《小乌鸦找妈妈》，收集其相关材料。
3 收集《小乌鸦找妈妈》的创作背景。
【教学过程】一预习展示1 小组展示2 个人展示3 师生评价二欣赏歌曲《小乌鸦找妈妈》1 初次欣赏歌曲，感受其音乐魅力2 提出问题再次欣赏：1）演唱形式是怎么变化的？有什么效果？齐唱——二部轮唱——三部轮唱——演奏——合唱2）歌曲的风格和音乐情绪是怎样的？mF——mp——mp——f——ff3）体会音乐中的民族风格3 小组讨论4 齐唱《小乌鸦找妈妈》三欣赏钢琴协奏曲《小乌鸦找妈妈》1 初次欣赏，感受曲式结构的变化2 复听，小组讨论其音乐情绪的变化3 交流和评价四课堂小结五、板书六、作业教学设计说明肖港镇路西小学聂远鹏歌曲为2/4拍，羽调式，三段体结构。
童话世界中的故事美丽而动人。
童年是美好的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。
许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多不同的摇篮曲。
还记得我们学过的摇篮曲吗？请同学唱一唱。
给人以身临其境之感。
学生的情感随着音乐的发展产生与起伏，并得到心理上的艺术满足，从而喜爱、理解歌曲的意境，达到以情带声，唱好歌曲的目的。
这也反映了二期课改的一个重要理念：充分运用感性的方法，把握歌曲的意境与情感，指导学唱，并指导学生创造性地对歌曲再度创作表演。
真正从审美和情感的需要出发，吸引学生用心歌唱，获得身心的愉悦。
其次，该课体现了以学生为主体，培养学生学习能力的课改精神。
小学四年级语文群文阅读《走进童话世界》教学设计(含选文)
小学群文阅读教学设计附选文：学会分享一个商人从遥远的地方引进了一种十分名贵的花卉，许多人向他要种子，他却一粒也舍不得给。
他计划繁育三年，等拥有上万株后，就开始出售。
可是到了第三年，这些花却完全没有了原来的那种雍容和华贵。
商人便去请教一位植物学家。
植物学家问他：“你家花圃的隔壁是什么？”商人说：“是别人的花圃。
”植物学家又问他：“他们种的也是这种花吗？”商人摇摇头说：“不，他们种的都是普通花卉。
”植物学家沉思了半晌，说：“因为你的花被风传授了邻居的花粉，所以一年不如一年了。
”商人问植物学家该怎么办。
植物学家说：“只有一个办法，就是让你的邻居们也都种上这种花。
”虽然不明白为什么要这么做，但商人还是听从植物学家的话，把花种分给了邻居。
第二年春暖花开时，商人和邻居的花圃几乎成了这种名贵之花的海洋，花也恢复了原来的雍容华贵。
商人终于明白：只有学会分享，才能获得更多的美丽与快乐！孤独的熊猫咪咪在一座高高的山上，长满了密密的竹子。
这里住着熊猫的家。
家里有熊猫爸爸、熊猫妈妈和他们的小宝宝——咪咪。
因为只有咪咪这么一个孩子，爸爸妈妈把他看做是掌上明珠，对他百般宠爱。
咪咪要什么，就给他什么，恨不得把天上的星星也摘下来给他。
从早到晚，爸爸妈妈都围着他转，听他使唤，咪咪简直成了家里的小霸王。
一个晴朗的日子，黑熊妈妈带着小黑熊来到熊猫家做客。
熊猫妈妈十分热情地接待了他们，还拿出一串黄澄澄的香蕉请小黑熊吃，咪咪猛地从妈妈手里夺下香蕉：“这是我的！”他把香蕉全抱在怀里，一根接一根地剥着吃，嘴里还故意发出“叭叭”的声响。
爸爸又拿出花皮球给小黑熊玩，咪咪扔下香蕉，又抢过皮球：“不给！不给！”“咪咪，不许这么没礼貌！”妈妈生气了。
看着爸爸妈妈今天没依着他，咪咪放声大哭，遍地乱滚，无论对他说多少好话他都不肯起来。
真扫兴！黑熊妈妈只好带着小黑熊回家了。
咪咪这般无礼，谁也不愿再到他家做客了。
可是，咪咪偏偏爱热闹，家里太寂寞了，他就跑出去找小伙伴玩。
《群文阅读——童话 》教学设计
《群文阅读——童话》教学设计教学目标：1、通过阅读指导，渗透读书方法，能够完成读书卡，形成良好的读书习惯。
2、通过活动，激发学生对童话的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，让学生喜爱阅读，提升学生阅读水平。
3、探究童话的结构和特点。
4、从童话中理解到一些道理。
教学重点：调动学生阅读童话兴趣，并形成良好的读书习惯。
教学难点：通过指导，提升学生的阅读水平。
探究童话的结构和特点，从童话中理解到一些道理。
三、教学策略选择与设计学生自学+合作探究四、教学环境及资源准备：四篇童话ppt（一）活动导入：1、谈话导入：动物是人类的好朋友，我们要保护好它。
动物也是童话王国里的一分子。
在与动物相关的许很多多的故事里，还能让我们学到很多道理呢。
今天老师就给大家带来了四个故事。
（二）、阅读故事，初步理解动物童话的特点1、出示：读书方法：浏览阅读要求：(1)、快速浏览课文，不理解的字猜一猜，也能够圈出来以后查字典，还能够跳过去。
(2)、边读边用自己习惯的方式勾画文中你喜欢的或有意义的句子。
2、学生快速浏览四个故事：《三只白鹤》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《骆驼和羊》。
（1）.学生读四个故事的题目。
（2）. 快速找出四篇童话的主要动物，全班交流。
三、合作探究动物童话的特点，填写表格，1、出示：读书方法：精读从表格中发现秘密2.阅读要求：阅读要求：1、精读四篇文章四篇童话，想想：四个故事讲了什么内容。
2、再读四篇童话，想一想从故事中你明白了什么道理。
3.小组交流、讨论反馈（1）读一读，说一说，四个故事讲了什么内容。
（2）读一读，想一想，从故事中你明白了什么道理。
用——画出来。
4、小结：结合表格，学生讨论，你从表中发现了动物童话的哪些秘密？教师板书：童话的特点：有人物有情节有意义童话的创作手法：拟人夸张想象四、构思童话故事1、导语：同学们，其实每本书里面都有很多有趣的故事，今天能跟大家一起走近童话故事,构思童话故事2、出示构思童话故事3、思维启发，学生完成卡片。
美丽的童话世界群文阅读教学设计
美丽的童话世界群文阅读教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于美丽的童话世界群文阅读教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1．同学们，当我看到你们时我想起了我儿子的成长记录，每晚睡前一个故事必读，从可爱的天线宝宝到乐观的丑小鸭再到让人捧腹大笑的皇帝的新装。
每一个故事翻来覆去地讲，我烦他厌，于是我就自编，他听得入迷尤其把他名字加进故事中。
我想你们的童话里一定有不少精彩的故事，今天我们就一起再次走进童话感受童话的魅力。
2、出示童话题目丑小鸭（板书）会打鸣的打老虎陶罐与铁罐花羽毛的小松鸡让我们先跟他们打一下招呼（齐读课题）3、师：课前，大家肯定挡不住童话的诱惑，下面就让我们到文中理解他们，并且感悟童话带给我们的道理。
二、走进童话感悟道理1、我们先来学习《丑小鸭》（1）出示学习目标：A:故事中有哪些角色？B:故事的.大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？故事对我们有什么教育？（2）默读课文，边读边画出文中最令人感动的句子。
（生默读课文，提示：不动笔墨不读书）（3）出示（丑小鸭以前的生活环境）体会丑小鸭的可怜。
(4)亲爱的同学们丑小鸭在这样的环境下生活会怎样？。
（难受不自由束缚）（5）后来被赶出了家门，流浪在外，丑小鸭是依然很快乐。
（6）学生反馈：（A:故事中有哪些角色？B:故事的大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？D:故事对我们有什么教育？）根据反馈板书：2、让我们回顾一下《丑小鸭》这篇童话的特点：拟人化描写想象丰富有一定的教育意义（叙述，生说师板书）三、同样的方法学校其他三篇童话，走出童话，总结方法1、让我们抓住童话的特点来学习剩下的三篇文章。
出示阅读提示。
（A:故事中有哪些角色？B:故事的大概内容是什么？C:故事的结局是喜还是忧？D:故事对我们有什么教育？）2、简单汇报：略3、进行总结，板书：童话想象丰富拟人化宇宙万物结局以喜告终具有一定的教育意义四、总结收获提出希望今天我们一起走进了美妙的童话世界，感受了童话的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级群文阅读《美丽的童话世界》教案
备课内容
群文阅读“美丽的童话世界”教学设计
主备人
备课过程
一、导入谈话1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
备课建议
童话世界，充满幻想，多姿多彩，是一个真善美的精神家园。童话的这一特征，可以通过求同的策略，使学生加以领会，进而产对童话阅读更大的兴趣。
五、主题拓展1．大家再看看这棵童话之树，此刻，他已经是枝繁叶茂，生机盎然了。2．孩子们，今天我们一起走进童话，走进了一个充满幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主人公一同体验神奇、分享快乐，感受幸福、分担烦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的梦想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行支起来吧！