【教学设计】童话里的变化群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案第一章：《童话故事的魅力》教学目标：1. 了解童话故事的特点和魅力。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
3. 提高学生的阅读理解和分析能力。
教学内容：1. 童话故事的定义和特点。
2. 童话故事的魅力所在。
3. 童话故事的价值和意义。
教学活动：1. 引导学生思考什么是童话故事，并列出他们所知道的童话故事。
2. 教师介绍童话故事的特点，如虚构性、奇幻性、寓意性等。
3. 讨论童话故事的魅力，如培养想象力、道德教育、心理疏导等。
4. 分析一些经典的童话故事，引导学生理解其价值和意义。
第二章：《白雪公主》教学目标：1. 理解《白雪公主》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《白雪公主》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如白雪公主、皇后等。
3. 故事中的道德教育和寓意。
教学活动：1. 教师简要介绍《白雪公主》的故事情节。
2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如善恶报应、美丽与善良等。
4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。
第三章：《小红帽》教学目标：1. 理解《小红帽》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《小红帽》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如小红帽、狼等。
3. 故事中的道德教育和寓意。
教学活动：1. 教师简要介绍《小红帽》的故事情节。
2. 学生阅读故事，注意人物形象和情节发展。
3. 讨论故事中的道德教育和寓意，如警惕陌生人、听从父母等。
4. 学生进行批判性思考，提出对故事的不同看法和理解。
第四章：《睡美人》1. 理解《睡美人》的故事情节和人物形象。
2. 分析故事中的道德教育和寓意。
3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
教学内容：1. 《睡美人》的故事情节。
2. 故事中的人物形象，如睡美人、王子等。
想象童话群文阅读教学设计
想象童话群文阅读教学设计教学目标：通过童话群文阅读，培养学生的想象力、创造力和阅读理解能力。
教学内容：童话群文阅读教学设计导入活动：导入活动的目的是激发学生对童话故事的兴趣，为群文阅读做准备。
可以选择一段精彩的童话故事进行朗读，并引导学生开展简单的讨论，如对故事中的人物、情节和想象力等方面进行初步的感知和思考。
主体活动：1. 童话群文材料的选择：选择多个不同的童话故事，并按照一定的顺序进行排列。
这些故事可以是不同作者的作品，或者是来自不同国家和文化背景的童话故事。
在选择故事时，要注意故事的内容与学生年龄和兴趣的匹配。
2. 想象力训练活动：为了激发学生的想象力，可以尝试一些互动的游戏和活动。
例如，可以给学生展示一幅插画，让学生根据插画中的场景和人物，自由发挥想象而写一个小故事。
3. 群文阅读活动：在进行群文阅读时，可以选择一些与学生年龄和能力相匹配的童话故事段落，并将其进行排列组合。
学生可以根据老师指导，先阅读一个段落，再与同学合作讨论、分享所读故事的情节和人物，并尝试对故事进行创造性的延伸和补充。
4. 角色扮演活动：为了更好地理解和体验故事情节，可以选择一些故事中的角色，让学生扮演并进行小剧场演出。
这样可以加深对故事人物的理解和情感认同，并锻炼学生的表达和合作能力。
5. 创作活动：为了培养学生的创造力和写作能力，可以邀请学生根据所读童话故事的情节和人物，编写自己的童话故事。
学生可以选择主题、创造人物、构思情节，并进行书面表达。
6. 分享活动：学生完成创作后，可以组织一个童话故事分享活动。
每位学生可以选择自己创作的一部分进行朗读和分享，同时其他同学可以提出问题和提供反馈。
这样可以促进学生之间的互动和合作，共同提高。
巩固活动：为了巩固所学知识，并鼓励学生继续阅读和创作，可以布置一些相关的作业或者阅读任务。
这样可以巩固学生的阅读理解和写作能力。
课堂评价：教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生对童话故事的理解和创作经验的反馈等方式，进行综合评价。
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计
群文阅读教案《21走进童话故事》教学设计教学目标:1.了解童话故事的特点及分类；2.掌握童话故事中常见的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣；4.培养学生的创造力和想象力。
教学重点和难点:1.童话故事的特点和分类；2.童话故事中的词语和句式；3.发展学生的阅读技巧和阅读兴趣。
教学准备:教师准备《21走进童话故事》的课本及相关教学素材。
教学过程:Step 1 导入新课 (10分钟)教师和学生互动，以问题引入新课：教师：大家知道童话故事吗？你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？学生回答，并可以陈述自己喜欢的童话故事。
Step 2 探究童话故事 (20分钟)教师向学生介绍童话故事的定义和特点：教师：童话故事是为儿童创作的，以奇幻、幻想和教育为特点的短篇故事。
童话故事中常常有动物、魔法和幻想的元素，故事情节简单但富有教育意义。
请举例说明童话故事中的一些特点。
学生互动讨论，并可以通过举例子来说明童话故事的一些特点。
Step 3 童话故事的分类 (20分钟)教师以小组活动的形式让学生探究童话故事的分类：教师：现在请大家分成小组，根据你们所了解的童话故事，将童话故事进行分类。
并给出你们的分类标准。
学生分组探究童话故事的分类，并进行展示。
Step 4 掌握童话故事中的词语和句式 (30分钟)教师带领学生一起阅读《21走进童话故事》课本中的故事，并引导学生注意其中的词语和句式：教师：请大家读一读《21走进童话故事》课本中的故事，注意其中的词语和句式有哪些，看看你们能否总结出一些规律。
学生阅读课本中的故事，注意其中的词语和句式，并进行讨论和总结。
Step 5 阅读童话故事 (30分钟)教师组织学生进行童话故事阅读活动：教师：现在我给大家分发一些童话故事，请大家阅读并完成相关的练习和任务。
阅读完毕后，我们进行讨论和分享。
学生在教师的指导下阅读童话故事，并完成相关的练习和任务。
Step 6 提高阅读兴趣 (20分钟)教师带领学生进行阅读活动，提高学生的阅读兴趣：教师：请大家找一篇自己喜欢的童话故事，将故事中有趣的情节或人物用插图的形式表达出来。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容主要涉及教材第三单元“文学乐园”中的第79课，详细内容包括经典童话故事《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《白雪公主》，通过对比阅读，让学生了解童话故事的基本特点和表现手法。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，激发想象力。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：童话故事的基本特点，如想象力丰富、寓意深刻、形式生动等。
难点：如何引导学生从多个角度分析童话故事，提炼故事中的道理。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
3. 实践情景引入：分组让学生编写一个童话故事，要求运用童话故事的基本特点。
4. 例题讲解：选取一个具有代表性的童话故事，分析其人物性格、故事情节、道理等，让学生学会如何深入剖析童话故事。
5. 随堂练习：让学生选择一个童话故事，运用所学知识进行分析，并在课堂上分享。
六、板书设计1. 童话故事基本特点想象力丰富寓意深刻形式生动2. 故事分析要素人物情节背景七、作业设计2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，是否有效地引导学生掌握了童话故事的基本特点，培养了学生的阅读兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展家庭阅读活动，与家长分享阅读心得，提高阅读能力。
同时，可以组织一次童话故事创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：掌握童话故事的基本特点，学会分析故事中的人物、情节、背景等要素。
《童话故事》群文阅读教案
《童话故事》群文阅读教案一、教学内容本节课我们将要学习《童话故事》这一主题的群文阅读。
教学内容选自教材第四章，具体包括《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事。
通过对比分析这三个故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点，以及其中蕴含的道德教育和人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的道德观念和人生观，使其从故事中汲取正能量。
3. 提高学生的口头表达和写作能力，学会运用故事中的精彩词句。
三、教学难点与重点难点：分析童话故事中的道德教育和人生哲理。
重点：掌握童话故事的基本结构和特点，学会运用故事中的精彩词句。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事的动画，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：简要介绍三个童话故事的内容，让学生对故事有一个整体了解。
3. 课文精读：带领学生逐个分析《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事，讲解故事中的关键词语、句式和道德教育。
4. 例题讲解：针对故事中的难点和重点，设计相关例题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关练习题，巩固所学内容。
6. 小组讨论：分组讨论三个故事中的道德教育和人生哲理，引导学生树立正确的价值观。
六、板书设计1. 板书《童话故事》群文阅读2. 内容：①《丑小鸭》：勇敢、自信、成长②《白雪公主》：善良、勇敢、正义③《灰姑娘》：善良、勤劳、幸运七、作业设计1. 作业题目：（1）请用表格形式列出《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个故事的主要人物、情节和道德教育。
（2）结合所学，选择一个你喜欢的童话故事，分析其故事结构和教育意义。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）答案不唯一，要求分析合理、条理清晰。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读其他童话故事，了解不同文化背景下的童话故事特点。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第四单元，该单元包含了《秋天的雨》、《花钟》、《铺满金色巴掌的水泥道》和《古诗三首》四篇课文。
其中，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇童话故事，讲述了主人公小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话故事《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解童话故事的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的内容，体会故事中的美好情感。
难点：学会分析童话故事中的人物形象，理解故事所传达的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关善良和关爱他人的小故事，引发学生的兴趣，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，初步感知童话故事的特点。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，交流对课文内容的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如故事情节的发展、人物形象的刻画等，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固知识。
六、板书设计板书设计如下：铺满金色巴掌的水泥道小猪巴比金色巴掌奇妙故事七、作业设计1. 请简要概括《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。
答案：故事讲述了小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
2. 请分析故事中小猪巴比的性格特点。
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计一、教学目标1. 了解童话故事中的反反复复情节，理解其中的想象力和趣味性。
2. 能够通过阅读和讨论，发现并尝试运用反反复复的情节结构。
3. 提高学生的口头表达能力和创造力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 童话故事中的反反复复情节。
2. 具有代表性的童话故事：《三只小猪》、《小红帽》等。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示几张童话故事的封面图片，引导学生观察，并提问：“你在这些故事当中发现了什么有趣的情节呢？”鼓励学生积极回答，并激发学生对童话故事的兴趣。
第二步：引入反反复复的情节（10分钟）教师带领学生一起阅读《三只小猪》故事。
阅读过程中，教师需要重点引导学生注意故事中的反反复复情节，例如三只小猪建房子的过程。
读完故事后，教师提问：“你们发现了故事中的反反复复情节是什么吗？”学生进行回答，教师鼓励学生多举例说明。
第三步：分析童话故事中的反反复复情节（20分钟）教师将学生分成小组，每组选择一则童话故事进行分析，重点抓住其中的反反复复情节。
学生可以通过小组合作或者个人阅读的方式，确定并记录故事中的情节，并找出具体的例子。
第四步：小组交流（15分钟）教师安排学生之间的小组间交流，每个小组派代表分享他们所选童话故事中的反反复复情节。
其他组员可以进行补充和评论，扩展学生的思路和认识。
第五步：创作童话故事（25分钟）教师要求学生根据自己的想象和理解，创作一个童话故事，并要求其中有明显的反反复复情节。
学生可以在小组内共同合作，也可以个别撰写。
教师在此过程中给予学生积极的指导和鼓励。
第六步：分享与展示（15分钟）教师安排学生轮流分享自己的创作，每个学生都有机会向全班展示自己的童话故事，其他学生要认真听讲，并提出自己的意见和建议。
第七步：总结与评价（10分钟）教师与学生共同总结教学过程中的收获和体会，引导学生思考童话故事中的反反复复情节对故事的趣味性和吸引力有何作用。
童话里的变化群文阅读教案李泓颖
群文阅读四年级上册第三组“童话里的变化”教学设计李泓颖【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．阅读故事《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
【教学重难点】1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1.了解几篇童话故事的内容。
2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】一、谈话导入孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
二、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）四、片断分享、精彩赏析孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？1．《踩着面包走的女孩》学生分享“精彩片段”预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。
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【教学重难点】
1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.了解几篇童话故事的内容。
2.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
4.《紫莲果》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）每到秋天，紫莲会结出一种神奇的紫莲果，这种果实除了可以治疗各种伤痛，让人身强体健，更神奇的是可以延缓衰老。只可惜，每年成熟的紫莲果只有几个，太多的人梦寐以求却享用不到这样的珍品。（我也想拥有紫莲果，这样我的奶奶就能变得健康了。）
（2）国王哈哈大笑说：“让你来做这份工作，我没看错人啊！”（可见国王队棕色狼的信任）
1.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】
一、谈话导入。
1.孩子们，还记得我们上节课都分享了哪些童话故事吗？
生齐答：《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2.我们用画知识树的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！
四、片断分享、精彩赏析
孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？
1．《踩着面包走的女孩》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）不过当她来到一块沼泽地，有好长一段路要经过泥巴和水坑。于是她便把那条面包扔进泥巴里，从上面踩过去，以免把鞋打湿。（自私自利）
群文阅读四年级上册第三组“童话里的变化”教学设计
【设计理念】
以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
【教学内容】
1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
《踩着面包走的女孩》──知错就改，善莫大焉（英格儿为什么会掉进沼泽呢？变成小鸟后她改变了吗？）
《房子飞了》──沉着冷静（你能发现多萝茜所处的环境都有哪些变化吗？）
《猴王变形》──灵活处理事情（猴王的管理水平越来越高，可为什么宣布退位呢？）
《紫莲果》──诚信（为什么棕色狼感觉自己丢失了太多太多，它丢失了什么？）
二、主题回顾
孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？
《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》劳动创造；
《去年的树》朋友真情；《小木偶的故事》体验生活。
三、阅读《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
1．发给学生阅读资料内容《踩着面包走的女孩》《房子飞了》《猴王变形》《紫莲果》。
2．读后，这几篇童话里你最喜欢哪一篇，说说主要内容？（生交流，师引导）。
五、总结
今天孩子们的分享真精彩，你们喜欢这些童话故事吗？（生齐答：喜欢）那我们下节课再继续深入学习这些童话故事好吗？（生齐答：好）
第二课时
【教学目标】
1.进一步学习童话故事。
2.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
3.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学重难点】
（2）整个冬天，这只鸟儿收集来送给别的鸟儿的面包屑，已经比得上英格儿为了怕弄脏鞋子而踩着的那条面包。当它找到最后一块面包屑，并把它献出来的时候，它灰色的翅膀就变成了白色，并且伸展出来。（无私奉献）
提问：面对英格儿的人生经历，你有什么看法呢？
2．《房子飞了》
学生分享“精彩片段”
预设：（1）房子四周是茫茫的大草原，别的什么也没有，甚至没有一棵树。在这里，一切都是灰色的，火辣辣的太阳会把一切有颜色的东西都变成灰蒙蒙的，几乎没有一丝生机。从这里你感受到什么？（心情低落、灰暗）
（2）四周到处长着奇花异草，漂亮的鸟儿们欢声歌唱，不远处还有条小溪，冒着泡，发出淙淙的声音来。从这里你又感受到什么？（心情愉悦、高兴）
提问：你觉得这个故事有趣吗？怎么个有趣？
3．《猴王变形》
“精彩片段”及思考
预设：（1）猴王想当一个后人写历史时对他大加赞扬的大王。他认为自己首先要做一只正直的、有同情心和正义感的猴子，然后才能做到当一个圣明的大王。他的这套施政方针使他的日子一天比一天难过，王位岌岌可危。
（3）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？
（在小组内互相说一说，然后小组汇报）
2．《房子飞了》
变化
房子周围的环境
变化前
变化后
完成表格，然后说说为什么房子飞了之后的环境变得美了，这代表着什么？
3．《猴王变形》
重点片段分析：
原因只有猴王自己知道。
不变形就当不了大王，变形就没有了自己，没有自己就等于死了。
一个立志要做圣明的大王的猴王为什么王位会岌岌可危呢？
（2）从此，猴王同各个动物家族的大王打交道时就变出不同的姿态，他的国际声誉由此直线上升，他甚至担任了一届动物联合国的国长。
出人意料的是，一年后，猴王宣布退位。动物界的大王们一片议论和猜测。
想一想动物界的大王们都会有一些什么样的议论和猜测呢பைடு நூலகம்在小组内互相扮演不同的动物大王来猜测猴王宣布退位的原因。
3.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
4.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学重难点】
1.分享几篇童话故事的精彩片段，并说说精彩的理由。
2.能在分享精彩片段之后，针对童话提一个问题。
3.在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
【教学步骤】
一、谈话导入
孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
二、进一步学习童话故事。
1．《踩着面包走的女孩》
（1）师质疑：英格儿是一个令人讨厌的小女孩吗？
（2）生自由辩论：
正方：令人讨厌──怕泥沾鞋，把给家里的面包放在沼泽地上踩过（片断体会）
反方：让人喜欢──一英格儿变成小鸟后不断帮助他人（片断体会）
结语：英格儿来到沼泽女妖那儿经历苦难后，被他人感召变成小鸟，而后决心帮助他人。