3.1重力 基本相互作用 导学案(人教版必修1)
高中物理3.1重力基本相互作用导学案新人教必修1
浙江省临海市白云高级中学2021高中物理 3.1重力基本彼此感化导学案新人教版必修1一、导入新课，展示方针1．理解力的定义及力的性质，知道力的两种感化效果．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的定义及三要素。
4．了解四种基本彼此感化．二、课前自学，提出问题1．(回顾初中知识)物体间力的感化是_____的．力的单位是______，简称___，符号是N.力有三个要素，即_____、______、________．力的大小可以用_____________测量．2．速度是___ (填“矢”或“标”)量，既有大小，又有标的目的．3．力是物体与物体之间的__________；力能使物体的__________或______发生改变．4．力的图示：可以用一条带箭头的线段暗示力．线段按必然___________画出，它的_____暗示力的大小，它的_____暗示力的标的目的，____________暗示力的感化点，线段所在的直线叫做力的________．5．力的示意图：只需要暗示出力的_____和_______的线段．6．重力：由于___________而使物体受到的力，叫做重力．重力的大小可以用公式G＝___暗示，重力的标的目的总是__________的．7．重心：一个物体的各个部分都要受到重力的感化，从效果上看，可以认为各部分受到的重力感化______________，这一点叫做物体的重心．形状轨则、质量均匀分布的物体的重心在___________上．8．四种基本彼此感化是：__________、_______________、____________和____________.三、学习过程1、师导生学，合作探究探究一、力和力的图示[问题设计]1、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？[要点提炼]1．力的特性(1)力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在．我们谈到一个力时，必然同时具有_____物体和_____物体．(2)力的彼此性：力总是成对泛起的．施力物体同时又是_____物体，受力物体同时又是_____物体．3．力的暗示方式(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来暗示力的三要素．①线段的长短(严格按标度画)暗示力的_____；②箭头指向暗示力的_____；③箭尾(或箭头)常画在力的________上(在有些问题中为了便当，常把一个物体用一个点暗示)．(2)力的示意图：只暗示力的标的目的和________．探究二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶分开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上…….(1)试解释产生上述现象的原因．(2)重心位置与什么有关？重心必然在物体上吗？[要点提炼]1．产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力．不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”．2．大小：G＝___，g为重力加速度，g＝9.8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，分歧地点因g 值分歧而分歧．3．标的目的：重力的标的目的总是__________的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心)．4．感化点：在_____上．重心是物体各部分所受重力的___________，重心位置与__________和物体_____有关，质量分布均匀、形状轨则的物体的重心在物体的_________上．重心_________ (填“可以不在”或“必然在”)物体上．2、互动交流，突破疑难例1下列说法中正确的是 ( )A．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的感化，乙对甲没有力的感化B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力，不会施力C．任何一个物体，必然既是受力物体，也是施力物体D．只有施力物体或只有受力物体的力是存在的例2如图所示，叠放的物体A、B静止在水平地面上，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图．例3下列关于重力的说法，正确的是( ) A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C．同一物体在地球上非论怎么运动都受到重力的感化D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的例4关于重心，下列说法中正确的是( ) A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝变弯后，重心便不在中点，但必然还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力的等效感化点四、当堂检测，竞争展示《优化探究同步导学案》P37高效题组训练1-5题五、表露问题，反馈小结。
(新人教版)物理必修一同步导学案：3.1重力 基本相互作用
2019-2020年高中物理 3.1重力、基本相互作用导学案 新人教版必修1
2019-2020年高中物理 3.1重力、基本相互作用导学案新人教版必修1学习目标:1. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
2. 知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。
3. 知道力的两种分类方法。
4. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。
知道重力的大小和方向。
5．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
学习重点：学习难点：主要内容:【例一】关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。
B．一个力必定XXX着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。
C．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来对手作用。
D．直接接触的物体间一定有力的相互作用。
【例二】试说出右图所示的力F的大小、方向、作用点。
【例三】在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500N的拉力的图示。
A【例四】如图：已知小球、物块的质量均为m，悬绳对小球的拉力________N。
物块对地面的压力(两者均处于静止状态)是___________N。
如果说悬绳的拉力等于重力，物块对地面的压力等于重力，这种说法对吗?【例五】物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力 ( )A、就是物体的重力B、大小等于物体的重力C、这压力是由于地球的吸引产生的D、这压力是竖直向下的。
【例六】物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这个表示对吗？【例七】如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部一小孔，水从中不断流出，则在此过程中，球和其中水整体的重心如何变化?课堂训练：1．下列各种力的名称，根据力的效果命名的是( )A、浮力B、弹力C、重力D、拉力E、摩擦力F、动力G、阻力H、压力I、支持力J、分子力2．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体。
两人合提一桶水，各用80N的拉力，两力与水平方向的夹角均为45°。
高中物理第三章相互作用3.1重力、基本相互作用重力教案新人教版必修1(new)
重力、基本相互作用1）。
2）。
3、如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法和示意图法表示拉力．图示法示意图法（二）、重力（自学归纳)1、定义: .2、重力的大小:根据公式G＝计算，g是 .3、重力的方向怎么描述？。
4、讨论：什么是重心？物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?（1) 定义：.影响因素：。
（2) 形状规则、质量均匀分布的物体，它的重心在 .质量分布不均匀的物体，重心的位位置除了跟物体的形状有关外，还跟尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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高中物理 3.1重力 基本相互作用 精品导学案 新人教版必修一
《3.1重力 基本相互作用》基础导学 姓名 班级 组别 使用时间 【学习目标】 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．了解四种基本相互作用【学习重点】1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．【学习难点】1．力的概念．2．重心的概念和位置．【自主学习】一、力和力的图示1、 可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变。
力的定义 力的单位是 .力的三要素有 要想测量力的大小，我们可以用2．如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N ，用力．的图示．．．法表示拉力． 如何画力的示意图．．．．．？二、重力1、重力产生的原因是2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G ＝mg 计算，（其中的g 是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g 的值 ；当纬度增加时，g 的值 ）。
3、重力的方向总是4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．物体的重心位置 和 因素有关.三、四种基本相互作用四种基本相互作用分别是 、 、 、 。
【合作探究】一、力的认识拓展1．辨析下列关于力的说法A 、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。
B 、力是物体间的相互作用C 、物体相互作用时，总是先施力后受力D 、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在关于力的认识总结：二、重力的认识拓展 2、下列关于重力的方向的说法，正确的是( ) A ．重力的方向总是竖直向下的B ．重力的方向总是指向地心C ．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直D ．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的3、关于物体的重心的说法，正确的是 ( ) A.物体的重心一定在物体上 B.重心就是物体内重力最大的部分区分竖直向下和垂直向下： 画出一种重心不在物体上的实例C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心4、关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（）A．在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用B．在地球各处的重力方向都是相同的C．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化关于重力的总结：三、四种相互作用的本质了解5、关于四种相互作用,下列说法中错误的是 ( )A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用四、区分力的图示和力的示意图6、如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图7、画出放在水平地面上的质量为3．O×106 kg的木箱受重力的图示。
高中物理 3.1重力 基本相互作用导学案 新人教版必修1(2021年最新整理)
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第三章相互作用第1节重力基本相互作用【学习目标】1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。
2．知道力的作用的相互性及力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。
3．知道重力的产生及三要素，理解重心的概念。
4. 初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。
【重点、难点】1.重力的大小和方向，会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力.2。
G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同；重心的概念。
预习案【自主学习】1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了,都说这个物体运动状态发生了变化2、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的 ,称为力。
力的三要是。
3、力的矢量性：力是 ,它不但有大小,而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，符号4、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做。
物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是 ,物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的 .重心在几何中心。
【学始于疑】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑?探究案【合作探究一】力的作用和表示方法问题1：什么物理量变化属于物体运动状态发生改变?怎么才能改变物体的运动状态?问题2:什么是力？力能否脱离物体单独存在？力有哪些要素？问题3: 什么是力的图示?用力的图示表示力应该注意哪些问题?与力的示意图有哪些不同？归纳总结【合作探究二】重力及其特点问题1：重力是怎么产生的？重力的大小和方向有什么特点?问题2:力都有作用点，那么重力的作用点呢？问题3：质量分布均匀、形状规则的物体的重心在什么地方?怎么才能找出薄板物体的重心？归纳总结：【合作探究三】问题1：你知道那些力？通过阅读课本，总结怎样对力进行分类？问题2：质子带正电,彼此互相排斥,但质子(与中子一起）却能聚在一起构成原子核。
人教版高中物理必修1第三章 相互作用1 重力 基本相互作用导学案
必修一3.1 重力基本相互作用一、教材分析这一节首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.力的三要素是对物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础.重力概念的理解难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的形状和物体的密度分布都有关系.理解重力可以从演示实验入手进行，把抽象的问题具体化是解决难点的很好的方法.二、教学目标1、知道重力产生的原因及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。
3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三要素6、了解四种基本相互作用三、教学重难点重点：1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变难点：1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念四、学情分析力的概念在初中已经有所接触，但是它的理解仍然是一个难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力地位是相同的．重力是在初中已经学习过的一个概念，对它的理解主要应该放在重心的研究上，知道不同情况下物体重心的位置．自然界四种基本相互作用是新教材新增的内容，对它的理解不必太深，了解这方面的知识，为将来发展打下基础．五、教学方法创设情景，导入目标——自主探索，实践体验——表达交流，总结归纳六、课前准备多媒体，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量均匀分布的金属板等。
高中物理《3.1重力、基本相互作用》学案 新人教版必修1
高中物理《3.1重力、基本相互作用》学案新人教版必修11、什么是力？_____________________________________________________ _______________________________2、力的三要素是什么？_________________________________________________________ ___________________________二、新课教学1、力产生的条件是什么？力的单位是什么？如何形象地来表示力？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________[针对练习1]（）下列说法中，正确的是A、力只能产生在相互接触的物体之间B、有受力物体，就必定有施力物体C、施力物体施力在先，受力物体受力在后D、力一个物体就能产生，并不需要其他物体的存在[针对练习2]（）画出下列物体所受重力的图示：（g取10 N/kg）（1）自高空下落的质量是60 kg的跳伞运动员；（2）重1 N的飞行着的子弹；（3）体重700 N，正沿坡度为15的山坡下滑的滑雪运动员；（4）质量为2 t的竖直向上飞行的火箭。
2、力是标量还是矢量？_________________________________________________________ ___________________________3、重力是如何产生的？_________________________________________________________ ____________________________[针对练习3] （）下列哪个值可能是一名中学生所受的重力A、60 NB、120 NC、600 ND、6 000 N4、重力是三要素是什么？_________________________________________________________ ___________________________5、什么是物体的重心？物体重心的位置与哪些因素有关系？____________________________________________________________________________________[互动探究]确定薄板的重心[针对练习4] （）下列关于物体重心的说法正确的是A、物体的重心一定在物体上B、重心位置随质量分布的变化而变化C、物体的重心可能在物体上，也可能在物体外D、形状规则的物体的重心一定在几何中心6、四种基本相互作用是什么？它们存在的条件是什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________[自学质疑]记下你存在的疑问：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________[课堂总结]1、力是物体间的相互作用，一个受力物体，一个施力物体，施力物体同时也是受力物体，所以，力总是成对出现；2、重力是由于地球吸引而产生的，但大小不一定等于地球的吸引力，方向也不一定指向地心，只能说方向竖直向下；3、在地球表面附近运动的物体，其重力大小可以认为不变。
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课题§3.1重力基本相互作用
【课前准备】双色笔提前准备
一、学习目标
1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
2．知道力的作用效果有两类：力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．
3．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．
4．知道重力产生的原因，理解重力的大小及方向，知道物体重心的概念。
5．知道重力物体质量的关系．
6．初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围．
二、重点难点
教学重点
1．力的概念、图示以及力的作用效果．
2．重力的概念及重心的理解．
教学难点
1．力的概念．
2．重心的概念和位置．
三、学教方法：自主阅读学习法、实验探究法、合作学习法、启发式与讲练相结合。
四、自主阅读：
1、通过本节学习我知道了：
2、我学到的科学研究方法是：
3、本节最难理解的是：
【课堂自主导学】
一．力概念的引入和力的性质
问题：阅读课本页第一段话回答，物体的运动状态说明物体什么量在发生改变：
例：演示1、用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象
演示2、扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象？
锯条、皮筋的形状发生了改变，球，粉笔、书的运动状态发生了改变，
原因：这些都是因为
1、力的定义：
问题：你们初中学过的力有什么性质呢？
认识施力物体与受力物体：施力物体同时是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
问题：用大小相等的力沿不同的方向拖动桌面上的书，书的运动一样吗？
力是有大小和方向的物理量（矢量），力的大小可以用测量，
力的单位：牛顿符号N。
1N到底有多大？
问题：力的作用效果有那些？举例说明。
2、力的作用效果（共两种）
3．力的三要素：
问题：我们可以怎样把力的三要素完整的表示出来呢？
4．力的图示和示意图
例：一个重150N的物体静止放在水平地面上，叫学生上黑板上画出物体重力的图示和示意图。
示意图，即只画出力的作用点和方向，表示这个物体在这个方向上受到了力。
二、重力
提问：重力是怎样产生的？
学生在预习后回答：
提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？
学生猜疑：
教师释疑：所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。
由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。
⑴概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
重力就是重量。
⑵产生条件：
⒊重力的大小和方向
⑴重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？(二力平衡知识得出结论)
重力大小与物体质量关系：G＝mg（g＝9.8N/kg）
⑵重力的方向：总是。
巩固训练（
①物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（）
A、就是物体的重力
B、大小等于物体的重力
C、这压力是由于地球的吸引产生的
D、这压力是竖直向下的
②物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这样表示对吗？（请学生分析）
⒋重心
⑴概念
通俗点讲，重心就是重力的作用点。
把物体的全部质量集中到一点将不影响研究结果，这就是物理学的一种等效替代的思想。
⑵与重心位置有关的因素：
①与物体的有关；
②与物体的分布有关。
质量分布均匀的物体的重心，跟物体的形状有关。
质量分布均匀的有规则形状的物体，其重心在此上。
同学们在初中知识的基础上，找出这些质量分布均匀的物体的重心（投影分析）
巩固练习：用卡车运输一些有的轻、有的重物体，
到卡车上较为合理。
(尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全)
一、四种基本相互作用
阅读课本这部分内容，并讨论回答：四种相互作用的名称、特点和作用范围。
整理：四种相互作用
【基础达标】
一、选择题
1．下说法中正确的是：
A、只有直接接触的物体之间才有力的作用
B、只有运动的物体才会受到力的作用
C、找不到施力物体的力是不存在的
D、力的大小可以用天平测量
7．关于重心正确的说法是：
A、重心一定在物体上
B、重心不一定在物体上
C、任何有规则形状的物体，重心一定在其几何中心
D、任何有规则形状的物体，重心不一定在其几何中心
8．在地球表面的同一个地方，让同一物体处于如下三种状态：
(1)将物体竖直向上抛出；(2)让物体自由下落；(3)物体放在水里，它被浮起．比较这三种情况下物体所受的重力大小，其中正确的是
A．第(1)种情况最小
B．第(2)种情况最小
C．第(3)种情况最小
D．这三种情况物体所受的重力大小相同
10．在下列各图中，所画的重力示意图错误的是(物体均静止，重力为G)(
)
11.如右图所示，重为6 N的木块放在水平桌面上处于静止状态，画出木块
对桌面压力的图示并画出木块所受重力和支持力的示意图．
【巩固教材－稳扎稳打】
1. 关于力的下列说法中正确的是( )
Ａ．力是物体对物体的作用，所以力总是成对出现的
Ｂ．两物体间相互作用不一定要直接接触
Ｃ．直接接触的物体间一定有力的作用
Ｄ．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在
3．关于物体的重心和重力的说法正确的是( ) Ａ．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力
Ｂ．地面物体所受的重力和万有引力是两种不同性质的力
Ｃ．物体的重心就是物体上最重的点
Ｄ．物体的重心可以不在物体上
4．关于物体的重心,说法正确的是( ) Ａ．质量分布均匀形状规则的物体的重心可能在物体上，也可能在物体外
Ｂ．重心就是物体内最重的一点，任何物体都可以用悬挂法确定其重心位置
Ｃ．将物体悬挂起来平衡时重心必在悬挂点的正下方
Ｄ．在任何地点1Kg的物体所受的重力大小都等于9.8N
【重难突破－重拳出击】
1．下列说法中错误的是( ) Ａ．物体总是落向地球，表明地球对物体的作用力大于物体对地球的作用力
Ｂ．力的大小可以用弹簧称测量,也可以用天平测量
Ｃ．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的
Ｄ．一个力总与二个物体相联系
2．关于重力的大小，下列说法正确的( ) Ａ．物体从高处释放，物体在下落过程中不再受重力的作用
Ｂ．只有在地球表面的物体才受到重力
Ｃ．将物体放到绕地球旋转的人造卫星中，将仍受重力的作用
Ｄ．水面上的物体由于受浮力作用，重力将减小
3．下列关于力的叙述中正确的是( ) Ａ.力是物体对物体的作用，总是成对出现
Ｂ. 物体运动状态发生变化，则物体一定受到力的作用
Ｃ.两物体间有力的作用，两物体不一定要直接接触
Ｄ.直接接触的物体之间一定有力的相互作用
4关于物体的重心，以下说法正确的是( ) A．可以用悬挂法确定一根细棒的重心
B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心
五、小结：
六、作业：课后完成课本“问题与练习”中的习题。
体系拓展导思
知识梳理：
C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心的位置
D．物体的形状改变时，其重心的位置必然改变
5．下列说法正确的是( ) A．武术运动员在训练时，用力冲拳和踢腿，并没有受力物体，说明力可以没有受力物体B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力是存在的
C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在
D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体不再是球拍
6．如图3-1
所示，一饮料杯装满水，杯的底部有一小孔。
在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯
中水的共同重心将( )
A．一直下降B．一直上升C．先升后降D．先降后升
图3-1。