牛津5B英语全册 UNIT 1教案
牛津小学英语5B教案
牛津小学英语5B全册教案《牛津小学英语5B》Unit 1 A New Term一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（Part B and Part C）二、教学目标1、能正确地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese,Science,Computer Studies.2、能正确地理解并应用句型What day is it today ?It’s…What lessons do you have in the … We have …3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcome back to school. Nice to see you.三、教学重点正确应用所学的句型问答四、教学难点单词的四会掌握五、教具准备自制课表、录音、投影六、教学过程A. Free talk1.Greetings用“Happy New Year!’’“Welcome back to school!”“How areyou?’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知2.Revision复习“I like English .What do you like?’’“Do you like…?’’“Howabout you?’’等所学句型，渗透新知3.Present “Science，Social Science, PE, Computer Studies’’方法：延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：I like Science. What subject do you like? Oh you like Art.Me,too. How about you/ And you? …师生示范一例，生生操练并问答表演。
牛津英语5B_Tidy_up教(学)案
Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第一课时）教学目标：1、通过演唱Sing a song的歌曲，活跃课堂气氛，让学生感知本单元的核心句型。
2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。
3、通过look and learn栏目，帮助学生学习日常生活用品的名称。
教学重、难点1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t.教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第二课时）教学目标：通过Think and write 的语言输出活动，帮助学生巩固新学的语言知识。
教学重、难点1、词汇： crayon, umbrella, hers, theirs2、句型： -Whose...is this/are these?-It’s/they’re…教学方法：任务教学法、情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 1 Tidy up!（第三课时）教学目标：1、帮助学生通过阅读故事《神奇的石头》抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。
2、了解字母组合ar, ue, oo在单词中的发音。
3、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能，描述物品的归属和应摆放的位置。
教学重、难点1、语音：ar(car), ue(blue), oo(school)2、词汇：(be) full of, a few。
教学方法：情景教学法。
教学过程：Module 1 Changes and differencesUnit 2 Our new home!（第一课时）教学目标：1、通过Listen and enjoy的儿歌朗读，活跃课堂气氛，并引出本单元的话题。
牛津英语5B教案Unit 1 A new term
1. T: Look, this is a lesson table of Class 1, Grade Five.
They have Maths and Art on Monday morning.
How about you?
What lessons do you have on Monday morning?
2.能正确应介词on和in；
3.能熟练朗读课文，能够背诵；
4.句型What lessons do you have on Monday morning/afternoon?
教学准备
PPT
教学设计
1.T: What day is it today/ tomorrow?
Can you count from Monday to Sunday?
Homework
1. Copy thenewwords.
2. Make up some sentences:P9, Part 2.
3.Do some exercises in the workbook.
板书设计
Unit1 Anew term
What day isit today?It’s…
What lessons do you have in…morning/afternoon? We have…
I have… It’s interesting.
教学后记
课时
3复习A ,新授F
集体备课教案
二次备课（手写）
教学目标
1．能熟练朗读课文，能够背诵；
2．能正确应介词on和in；
3．能独立设计出自己喜爱的课程表，并进行表述；
4．能独立完成课时练。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容本节课选自牛津小学译林英语5B Unit 1part A，主要讲述了主人公们去动物园参观的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何运用动词过去式描述过去发生的动作。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：一般过去时的表达方式，以及动词过去式的运用。
难点：一般过去时的句子结构，以及动词过去式的变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、动物园图片学具：课本、练习册五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放上一节课的录音，学生跟读。
然后教师提问学生关于上一节课的内容，检查学生对上一节课的掌握情况。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
然后教师引导学生说出一般过去时的句子，为学生本节课的学习做好铺垫。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生跟读。
然后教师讲解一般过去时的表达方式，以及动词过去式的变化。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般过去时和动词过去式进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（10分钟）教师出示一些有关动物园的句子，让学生判断句子是否运用了一般过去时。
然后教师让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事。
7. 作业布置（5分钟）让学生运用一般过去时和动词过去式编写一个小故事，并写在作业本上。
六、板书设计一般过去时动词过去式七、作业设计1. 请用一般过去时写一篇关于你去动物园的故事。
答案：Last weekend, I went to the zoo. I saw many interesting animals, such as tigers, lions and pandas. It was a great day.2. 请用一般过去时写一篇关于你和朋友去游乐园的故事。
牛津小学英语5B教案(全册)
（这是第二课时的教学重点，可先在本课时中渗透。）
（用上述方法教单词Wednesday, Thursday, Friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）
Step4.Chant
一个星期有七天，请同学记心间，
五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历
六、教学过程：
Step1.Warm-up
Sing a song ‘Happy Spring Festival’
（建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐，又渲染了学习英语的氛围。）
Step2.Free talk
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
Monday, Monday星期一，猴子花钱坐飞机.
Tuesday, Tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.
Wednesday, Wednesday星期三，猴子爬上花果山.
Thursday, Thursday,星期四，猴子猴子去考试.
Friday, Friday星期五，猴子遇上大老虎.
Saturday, Saturday星期六，猴子上山摘石榴.
S: There is only one.（可根据实际情况回答。）
T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week?
（可用中文向学生解释in a week的意思）
S: There are seven.
教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）
3．F部分Design a timetable you like
上海版新牛津英语5B教案M1U1
5B Module 1 Using my five senses Unit 1 What a mess!教学内容:Look and say Whose---? It’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.Look and learn notebook paints crayon school bag tape glue brush Say and act Tidy up the roomRead a story A magic stoneListen andenjoyRhymeLearn thesounds/ei/ /ai/教时安排:1st period look and learn2nd period Look and say Think and write3rd period Say and act4th period 5th period Read a storyListen and enjoy Learn the soundsThe first period 2/8教学内容:认知内容: 1. 单词： notebook paints crayon school bag tape glue brush能力要求：1.掌握学习用品类名词。
情感态度：通过各种语言活动，培养学生语言的表达能力。
教学过程:分层作业:优: 掌握10种学习用品.困: 掌握7种学习用品培优辅困:辅导学生多种人称代词的正确使用。
反思与重建:通过情景的创设，从形容词性物主代词的复习进入到了名词性物主代词的学习和操练，学生容易理解，但在运用中正确使用对他们来说是个难点，应多设置情景让学生操练、比较，自行掌握。
The second period 2/9教学内容:认知内容: 1. Wh-questions: Whose---? It’s/They’remine/yours/his/hers/ours/theirs.2. Using the possessive nouns to identify the possession of objects.能力要求：学会用所学的句型进行问答。
牛津小学译林英语5B全册教案设计(1)
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 The same but different（相同的，不同的）知识点：比较级和最高级的用法，描述事物的相同与不同。
知识点：交通方式的表达，使用there be结构描述场景。
3. Unit 3 Asking the way（问路）知识点：问路和指路的常用表达，描述路线。
4. Unit 4 Seeing the doctor（看医生）知识点：就医场景的表达，描述病情和医生建议。
二、教学目标1. 能够熟练运用比较级和最高级描述事物的相同与不同。
2. 掌握交通方式的表达，并能够运用there be结构描述场景。
3. 学会问路和指路的常用表达，能够描述路线。
4. 熟悉就医场景的表达，能够描述病情和医生建议。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较级和最高级的用法，问路和指路的表达。
2. 教学重点：熟练运用各单元的核心词汇和句型，进行场景描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学挂图，卡片，磁铁。
2. 学具：练习本，彩笔，单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示相同和不同事物的图片，引出Unit 1的主题。
通过询问学生上学的方式，引出Unit 2的主题。
通过角色扮演问路和指路，引出Unit 3的主题。
通过扮演医生和病人的角色，引出Unit 4的主题。
2. 例题讲解：通过例句讲解比较级和最高级的用法。
以实际场景为例，讲解交通方式和there be结构的用法。
以问路和指路场景为例，讲解相关表达。
以就医场景为例，讲解病情和医生建议的表达。
3. 随堂练习：让学生进行小组活动，练习比较级和最高级的用法。
让学生根据场景，运用交通方式和there be结构进行描述。
让学生分组角色扮演，练习问路和指路的表达。
让学生模拟就医场景，进行病情和医生建议的交流。
六、板书设计1. 板书各单元核心词汇和句型，以醒目的颜色标出重点。
2. 在板书例句时，注重句子结构的清晰展示。
牛津5B全册教案
课题
Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes! Look and say
教学目标
知识与技能：Using modals to talk about ability
Asking ‘wh-’ questions to find out position Using imperatives to give instructions and directions
情感、态度与价值观：让学生了解一天中影子的变化过程。
教 学 重 点 Using the simple present tense to express simple truths Asking questions to find out position 和难点 Using prepositions to indicate position
课题
Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes! Make a shadow
教学目标
知识与技能：Using imperatives to give instructions
Using prepositions to indicate position Using modals to talk about ability 过程与方法：Identify key words in an utterance by recognizing the stress. Use modeled phrases and sentences to communicate with teachers and other learners.
While-task procedure
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m 牛津小学英语5b unit 1一、教学要求4、了解元音字母o在单词闭音节中的读音。
二、单元教材分析本单元是新学期开始的第一单元。
通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。
本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。
教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。
unit 1（第一课时）一、教学内容二、教学目标三、教学重点四、教学难点单词的四会掌握五、教学准备1．课程表一份2．实物投影仪3．星期一到星期日的教学图片4. 一份台历5．板书准备：写好课题和日期六、教学过程step 1. free talk1. 师生交流，增进感情：s: fine, thank you.3. 师生根据实际情况，互相沟通：s: i like…s: i like…step 2. presentations : (学生沉默不语 )t: it’s monday. ( 用手指向黑板上的板书 )s: it’s monday.新授单词today, mondayt: it is monday morning. (板书monday morning )(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)s: yes.s: spell “tuesday”.s: seven.出示台历,进行练习s2: it’s …根据实际情景，询问当天部分的课程。
1) 教师利用自制的课表进行连锁操练：b: it’s thursday.2) 师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
七、作业设计1. 抄写日期及学科单词3.预习a部分课文八、板书设计b: it’s…九、教后记unit 1 (第二课时)一、教学内容二、教学目标1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备录音、图片、多媒体六、教学过程step 1. revision1．play a game: “反口令”游戏2．free talk.b: i have a …a: i often go shopping on sundays. is it sunday today?ss: no, it isn’t. it’s monday.3. 复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
b: it’s …step2. presentationss: yes …/no … (师帮助学生回答)s1: i like … (师作提示)3．drilla．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
4. learn “interesting”新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2). say a rhyme根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述i like …,it’s interesting .一方面训练 interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.step3. read and say.课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：检查后继续听并完成句子：3. read the text by yourselves then together.4．read in roleslook at part d and make dialogues in pairs2. do a survey自制几张课程表分发给每组，让学生进行调查七、作业设计1. 听录音，朗读并表演对话。
2. 四人一组自编或改编对话。
3. 根据d部分图片编写对话八、板书设计a: i like…rhyme:九、教后记unit 1 （第三课时）一、教学内容e look and read &f design a timetable you like二、教学目标1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
三、教学重点1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备录音机、实物投影。
六、教学过程step 1. free talk and revisiont: i like running on sunday morning. do you like running?s1: yes, i do. / no, i don’t.t: he likes pe, so he likes running.ss: it’s friday.3. 叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
i like …step 2. look and read.1. 师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。
3. 同桌问答，熟练地朗读对话。
4. 你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。
it’s ┅step3. design a timetable1. 师出示自制的课表操练句型。
i like┅4. design a timetable you like.1) 师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。
2) 小组合作，注意用英语问答。
3) 上台演示并作介绍。
s1: today is ┅the first lesson is ┅t: do you have any questions to ask?s1: i like ┅s3: do you ┅七、作业设计1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。
3.自由分组编演小对话。
4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。
八、板书设计ｂ：it’s…ｂ：i like…九、教后记unit 1 （第四课时）一、教学内容g listen and repeat & h sing a song二、教学目标1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
3．了解元音字母o在开音节词中的读音。
4．能演唱本课英语歌曲。
三、教学重点1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。
四、教学难点较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
五、教具准备录音机、投影、练习册六、教学过程1) listen to the tape听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。
试记歌词。
2).sing after the tape2. free talks: it’s …t: do you like …?s: yes, i do. / no, i don’t.s: i like …s: there are ….step 2. listen and repeat.2. 同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。
3. read after the tape.6. 鼓励学生用其他例词造句1、归纳本单元要点：本单元难点解析：1）星期和课程名称的单词开头都要大写。
2）在英美等国家中，星期天是一周的第一天。
3）只是说到上午，下午或晚上使用介词in ,如在早上in the morning; 如果具体说到某一天，或者某一天的上午、下午要用介词on，如在星期二 on tuesday，在星期二下午on tuesday afternoon2、完成练习一、根据要求写句子1. it’s sunday.(对划线部分提问)2. i like english.(对划线部分提问)5. miss li and her students are having a lesson.(改为一般疑问句，做肯定、否定回答)6. 我不喜欢语文。
我喜欢体育。
他非常有趣。
(翻译成英文)7. he often reads english in the morning.(改为否定句)二、改错(找出错误的地方，改在后面的括号内)1. i have a art lesson in the afternoon. ( )5. i like play football and my friends. ( )7. shall us go and play there? ( )三、选择题( ) 7. mr li and his students are ______ a lessons.( ) 8. _____ i help you?四、连词成句__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. the, lesson, it, on, first, is, monday (. )__________________________________________________7. do, but, like, my, not, i, pe, brother (. )____________________________________________________________________________________________________五、句子搭配六、根据所给汉语句子，用适当的单词完成句子，每空一词1. 你喜欢什么学科？我喜欢美术和体育。
______ _______ do you like? i like ______ and ______.2. 493－293＝？你能立即答出来吗？噢，让我想想。
er, let______ ______.3. 我喜欢语文，它很有趣。