统编版(部编版人教版)语文六年级上册全册完整精致课件
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【新】部编版人教版小学语文6六年级(上册)全册电子课本课件
部编人教版六年级语文上册电子课本课件目录第一单元 (1)1草原 (2)2丁香结 (5)3古诗词三首 (8)宿建德江 (8)六月二十七日望湖楼醉书 (8)西江月.夜行黄沙道中 (9)4*花之歌 (10)◎习作：变形记 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5七律.长征 (16)6狼牙山五壮士 (18)7开国大典 (21)8*灯光 (26)◎口语交际：演讲 (29)◎习作：多彩的活动 (30)◎语文园地...........................31第三单元 (33)9竹节人 (34)10宇宙生命之谜 (38)11*故宫博物院 (42)◎习作：让生活更美好 (48)◎语文园地 (49)第四单元 (51)12桥 (52)13穷人 (55)14*在柏林 (60)◎口语交际：请你支持我 (61)◎习作：笔尖流出的故事 (62)◎语文园地 (63)◎快乐读书吧 (65)第五单元 (67)15夏天里的成长 (68)16盼 (70)◎习作例文：爸爸的计划 (75)小站 (76)◎习作：围绕中心意思写 (78)第六单元 (79)17古诗三首 (80)浪淘沙 (80)江南春 (80)书湖阴先生壁 (81)18只有一个地球 (82)19*三黑和土地 (84)20*青山不老 (89)◎口语交际：意见不同怎么办 (91)◎习作：学写倡议书 (92)◎语文园地 (93)第七单元 (95)21文言文二则 (96)伯牙鼓琴 (96)书戴嵩画牛 (97)21*我不能失信........................8222月光曲 (99)23*京剧趣谈 (101)◎口语交际：聊聊书法 (103)◎习作：我的拿手好戏 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)24少年闰土 (108)25好的故事 (112)26*我的伯父鲁迅先生 (115)27*有的人——纪念鲁迅有感 (119)◎习作：有你，真好 (121)◎语文园地 (122)写字表 (124)词语表 (126)标*的是略读课文背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
统编版六年级语文上册PPT课件第9课 竹节人 人教部编版 (共21张PPT) (1)
阅读编目码的：一A——写玩具尺制寸作指南，教别人玩这种玩具
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑
袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再
锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们
穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个
崩裂，前功尽弃。
编码：C1、C2、C3、 C4、C5、C6、C7、C8
竹节人的玩法 ◇第 6 ～ 15 自然段写竹节人的玩法，要仔细读。 ◇第 9 自然段写竹节人的基本玩法，要注意勾画关键词。 ◇第 11 ～ 15 自然段详细写竹节人的高级玩法。
玩法指南
操作台：带裂缝的课桌
基本玩法：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝 里，在下面将鞋线一松一紧地拉，把两个竹节人 放在一起，让它们搏斗。
工艺
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部件
根据任务，重构知识架构
竹节人的部件：脑袋身躯（一对小眼）+四肢+线 做竹节人的工艺：锯→钻→锯→穿 部件编码：脑袋身躯（A）；一对小眼（B1、B2）；四肢（C1、C2、 C3、C4、C5、C6、C7、C8） 规格：脑袋身躯——寸把长；四肢——更短
组织语言，完成任务
（参见“课文解读”的“制作指南”）
编码：B1、B2
做法：锯→钻→穿
制作指南
材料：毛笔杆、鞋线
工具：小钢锯
步骤：1. 把毛笔杆锯下寸把长的一截（A），做脑袋 和身躯。 在上面钻一对小眼（B1、B2），用来装手臂。
2. 把剩下的毛笔杆锯成八截短的（C1、C2、C3、C4、 C5、C6、C7、C8），用来做四肢。
3. 鞋线的一端穿过 C1、C2，再穿过 A、B1、C3、C4， 系住。 鞋线的另一端穿过 C5、C6，再穿过 A、B2、C7、 C8，系住。
教育部统编版六年级语文上册课件-开国大典_ 人教部编版 (共38张PPT)
到了正午，天安门广场已 经成了人的海洋，红旗翻动， 像海上的波浪。
把人群比作人的海洋
把红旗翻动比作海上的波浪
到了正午，天安门广场已经成了 人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（这是对整个会场的俯瞰图，写出了特 定场合的整体情景，采用比喻的修辞方法展 现出此时人山人海，红旗翻动的壮观景象。）
阅读第5-14自然段，思考讨论：
54门礼炮象征全国54个民族（54个是根 据当时的统计数字）。
1921年，中国共产党成立。 1949年，新中国成立。 28响标志着中国共产党领导人民英勇奋斗 的28年。
开国大典时天安门盛况
1.自由朗读描写阅兵式场面的段落，用 一个词概括阅兵式的特点。
2.画出写人民群众观看阅兵式心情的句 子。
毛主席首先向空中招手。群众看见了， 都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛 上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两股“红流”指游行队伍，这样比喻写 出了游行队伍声势之大、场面之壮观。
“光明”象征着新中国的成立，使北京城、 使全中国永远摆脱黑暗统治，获得了光明。
全场30万人，为新中国的成立 而自豪；为盛大的阅兵式而兴奋； 为见到毛主席而激动。
全场30万人，为新中国的成立 而歌唱；为伟大的毛主席而欢呼； 为威武的中国军队而鼓掌。
两个半钟头的检 阅，广场上不断地欢 呼，不断地鼓掌，一 个高潮接着一个高潮。 群众差不多把嗓子都 喊哑了，把手掌都拍 麻了，还觉得不能够 表达自己心里的欢喜 和激动。
两股“红流”分头向东城、 西城的街道流去，光明充满了整 个北京城。
1.两股“红流”指什么？这样比喻有什 么作用？ 2.“光明”指什么？象征什么？
他们清早到了北京车站， 一下火车就直奔会场。
他们清ห้องสมุดไป่ตู้到了北京车站， 一下火车就走向会场。
人教版部编版统编版六年级语文上册第三单元《语文园地》PPT课件
背景：春秋时
春日
孔子曾在洙、
泗之间弦歌讲
[宋]朱熹
学，教授弟子。 胜日寻芳泗水滨， 求圣人之道
无边光景一时新。 等闲识得东风面， 圣人之道
万紫千红总是春。
哲理诗 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
课外拓展
关于春天的诗句
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹
生平介绍：字元晦，号晦庵，徽 州婺源（今属江西）人。南宋著名理 学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，他是理学的集大成者，中国古代 儒家的代表人物之一。
代表作品：《四书章句集注》《劝学诗》 《观书有感》等。
3. 老师大步流星过来，（ 怒气冲冲 ）伸手一 （ 拂 ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴 露无遗。
通过学习，我们掌握了运用动 作和神态描写把句子写具体，写生 动的方法。接下来，我们学习有序 表达。
指亲友相聚 或风光美好 的日子。
花卉。
胜日寻芳泗水滨，
河川名。源出山东省泗水县 陪尾山，分四源流因而得名。
春光明媚的日子，来到泗水之滨游览赏景。
风光，风景。
无边光景一时新。 此时已春回大地，无边无际的风光焕然一新。
轻易，随便
等闲识得东风面， 指春风。
无论什么地方都可以看出春风的面貌。
万紫千红总是春。 百花开放，万紫千红，到处都是春天的景色。
实战演练 情境：
小明咳嗽了，医生 为他开了一盒止咳糖浆， 方川贝止咳糖浆 商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定） 全码拼音：Fufang Chuanbei Zhike TangJiang （LuoDing） 【主要成分】川贝母、麻黄、苦杏仁、薄荷脑、枇杷叶、 桑白皮、紫苏子、百部、化橘红、甘草等18味。 【性状】本品为深褐色的黏稠液体；味甜，有清凉感。 【主要功效】镇咳祛痰，润肺定喘。
统编版【教育部编写】六年级上册语文课件 6《狼牙山五壮士》-人教部编版(共37张PPT)
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一 声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋 学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的 力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声 “走!”
说说句子好在哪里？
石头像雹子一样：形容石头非常密集，像雹 子一样。
文中这样写说明五壮士在没有子弹的情况下， 毅然决定用石头当武器，英勇地同敌人进行 战斗，形象的表现出战士们对敌人的刻骨仇 恨。
文2
拔
拧
扔
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部 队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌 人，脸上露出胜利 的喜悦。班长马宝 玉激动地说: “同志 们，我们的任务胜 利完成了!”
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹 豫。
文中这样写有力的突出了五壮士为了保护群 众及连队，早把个人生死置之度外，坚决果 断地把敌人引上绝路。
提问1
下面两段话的哪几个动作表现 了马宝玉英勇无畏的精神？
抢
夺
插
举
喊
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
说说句子好在哪里？
斩钉截铁 坚强不屈 气壮山河 粉身碎骨 仓皇逃窜
满腔怒火：心中充满仇恨。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断， 毫不犹豫。 全神贯注：形容注意力高度集中。 居高临下：处在高处，俯视下面，形 容处在有利地位。 坚强不屈：形容意志坚强，不可动摇。 豪迈：气魄大，勇往直前。 惊天动地：形容声音响亮。
课文主要内容
宋学义 河南沁阳市北孔村人。在狼牙山阻击战中，和 另外四名英勇的红军战士一起牵制了日军主力，保 证了大部队安全转移。跳崖时，因被山腰一棵横生 的树挂住而得以生还。
统编人教版六年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着
我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
应该怎样写演讲稿呢？
读范文
书，磨炼我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意
志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我 最想说的是，书磨炼了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。 当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己： 别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。
假如现在你要去找老师，希 望他同意你办一份报纸并提供必 要的帮助。想一想，应该怎么跟 老师交流呢？
寻求支持需要以理服人、以 情动人。这就要一步步把话说好， 从而获得支持。
语气语调恰当 姿态大方 利用停顿、重复强调
演讲
要点，增强表现力。
我的 建议
共得（ ）个赞
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 六年级 上册
口语交际
请你支持我
在我们的生活中，有许多事情需要得 到别人的支持才能完成，今天我们进入口 语交际，一起来学习如何才能得到别人的 支持。
海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班 的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在 书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。
部编人教版六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优质课件(统编本)
突出五壮士坚强不屈、视死如归的大 无畏英雄气概。
为什么课文前半部分称做“战士”，而后 半部分改为“壮士”？
因为在前文中五位战士胜利地完成了上级交给 他们的掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了 战士的职责，所以称做“战士”。而在后文中，因 为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走， 做好了牺牲的准备。最后他们为了人民的利益英勇 地跳下了悬崖，所以称做“壮士”。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们 的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
英勇无畏
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
崇高的牺牲精神
朗读4-9自然段，体会五壮士的英雄气概。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉 负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下 一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
机智英勇、顽强不屈 对敌人的仇恨
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士
课后习题
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲 这个故事。 接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路） →（顶峰歼敌）→跳下悬崖
指导：讲故事时要交代清楚故事的起 因、经过和结果，重点内容要讲清楚。
读下面的句子，注意加点的部分，体会五 位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的 词句，和同学交流。
◇ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班
的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。 石头
密集
比喻
雹子 迅猛
有力
为什么课文前半部分称做“战士”，而后 半部分改为“壮士”？
因为在前文中五位战士胜利地完成了上级交给 他们的掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了 战士的职责，所以称做“战士”。而在后文中，因 为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走， 做好了牺牲的准备。最后他们为了人民的利益英勇 地跳下了悬崖，所以称做“壮士”。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们 的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
英勇无畏
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
崇高的牺牲精神
朗读4-9自然段，体会五壮士的英雄气概。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉 负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下 一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
机智英勇、顽强不屈 对敌人的仇恨
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士
课后习题
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲 这个故事。 接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路） →（顶峰歼敌）→跳下悬崖
指导：讲故事时要交代清楚故事的起 因、经过和结果，重点内容要讲清楚。
读下面的句子，注意加点的部分，体会五 位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的 词句，和同学交流。
◇ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班
的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。 石头
密集
比喻
雹子 迅猛
有力
人教部编版六年级语文上册《第六单元》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
是“最少” 的意思， 进一步说 明了距离 的遥远。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
8 2
9
3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
即使有可能移居的星球距离太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度 适当成分的大气
必要的水分 足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
我们要精心保护地球
有感情地朗读第8、9自然段，联系 前文，说说为什么说“地球太可爱了， 同时又太容易破碎了”。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
7
8 2
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3
地球的自然资源有限
4
5 6
目前人类还无法移居
88
主要观点 我们要精心保护地球
89
地球美丽但渺小
默读课文第1、2自然段，文中哪些 地方写了“地球美丽但渺小”？圈画关 键词句，并作简单批注。
形状 1 列数字 2
美丽
作比较
渺小
颜色 打比方
地球的自然资源有限
默读课文第3、4自然段，地球给人类 提供了哪些自然资源？人类又对地球做了 什么？圈画关键词句，并作简单批注。
书湖阴先生壁
王安石（1021—1086），字介甫，
号半山，江西临川（今江西抚州）人， 世称临川先生。宋代改革家、思想家、 文学家，“唐宋八大家”之一。有《王 临川集》《临川集拾遗》等存世。
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草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，
哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中 心句。
羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花
草原像绿毯. 羊群像白花.
• 1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上 了一把把白色的珍珠。 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起 了点点白帆。 3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着 朵朵盛开的白莲花。
• 我从这句话中感受到草原 辽阔 碧绿的特点。其中‚就像只用绿色
渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
• “惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下” 是互相矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的 “一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草 原浩瀚、生机勃勃、充满活力，视野开阔、心胸豁 达、令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色 迷人，“连骏马和大牛都有时静立不动”，何况是 感情丰富的人；“想坐下”，是因为眼底美景沁润 着心田，诱发起激情，要抒发、要表达。正是这矛 盾的笔触巧妙地刻画出“我”在这种特定境界里的 丰富的内心感受。
牛 儿 陶 醉 了
• “回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。 在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静
立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人 的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
体会感情
草原这么美，作者是怎样直接表达感情 的？请找出第一自然段中抒发自己的思想 感情。的句子。
你真棒
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
请说说课文的中心句是哪句？
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
围绕中心句，作者描写了草原哪
几方面的内容？
草
景 美
草原
美景 1
原人 美 民 族 美
欢迎远客 2 亲切相见 3
热情款待 4 联欢话别 5
阅读方法
浏览、猜读、跳读、群读， 等等，教给方法，并不断训 练，获得阅读技能。
阅读速度
浏览泛读，“读整本的 书”，不仅可以练习精读， 还可以练习速读。
注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握； 注重阅读速度的培养。
统编版（人教版部编版）语文六年级上册
小学低年段“写话”，高年段“习作”，初中“写作”或者“作 文”。名称上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要求不 要太高。简化梯度，降低难度。
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
骏 马（ jùn）
·
鞭子（biān）
·
蹄子（ tǐ ）
·
摔跤（jiāo ）
·
你能说出多音字其它的读音吗？
部编版（人教统编版）语文六年级上册
部编版（人教统编版）语文六年级上册
第一单元
部编版语文六年级上册
草原 自治区
老舍(1899-1966)中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。1913年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。1924年 赴英国伦敦大学任教，并 开始文学创作。
思考:
课文第一自然段主要抓住草 原上的哪些景物来描写?
一共有几句？ 每句话些什么？
那里的天比别处的
更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使 我总想高歌一曲,表示 我满心的愉快。
天
草 空气 清新
原
的 天
天空
明朗
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
• “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一” 是“全”和“都”的意思。整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青
那里的天比别处的更可爱，空气是多那么么 清鲜，天空是多那么明朗 ，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序， 让老师们能够落实，克服了随意性；
写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性； 每次写作课都突出一点，给予方法。
统编版（人教版部编版）语文六年级上册
“统编本”语文教材在教学实施中的建议 第一 更加强调语言文字的运用； 第二 更加强调识字写字教学； 第三 更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承； 第四 更加强调多读书、多积累、多实践。
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！
目录：
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本册教材特点
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实践 活动
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统编版（人教版部编版）语文六年级上册
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蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点
“襟” “涩”不要少一点。
Hale Waihona Puke 渲染 勾勒 绿毯 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯海角 悬崖 舞蹈 鄂温克 豆腐
蒙古包 疾驰 洒脱 翠色欲流 一碧千里
解释下列生词： 1.勾勒： 用线条画出轮廓。 2.渲染： 用水墨或色彩涂抹画面 3.羞涩： 难为情，不自然的样子
那些小丘的线条
是那么柔美,就像只用绿 色渲染,不用墨线勾勒的 中国画那样,到处翠色欲 流,轻轻流入云际.
小丘柔美.
•
• “翠色欲流” 是说翠色将流而未流 ：草原绿 得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的 感觉。这是化静为动，突出草的色泽，草的生 命，也抒发了作者无限的热爱和赞叹。
• “流入云际”，是说翠色已经流入云间。极目 远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠 色千里，连绵不断，一直伸向云天深处 .
哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中 心句。
羊群 羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿 毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花
草原像绿毯. 羊群像白花.
• 1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上 了一把把白色的珍珠。 2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起 了点点白帆。 3、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着 朵朵盛开的白莲花。
• 我从这句话中感受到草原 辽阔 碧绿的特点。其中‚就像只用绿色
渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云 际。让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
• “惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下” 是互相矛盾的。其实，作者惊叹的是那从未见过的 “一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草 原浩瀚、生机勃勃、充满活力，视野开阔、心胸豁 达、令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色 迷人，“连骏马和大牛都有时静立不动”，何况是 感情丰富的人；“想坐下”，是因为眼底美景沁润 着心田，诱发起激情，要抒发、要表达。正是这矛 盾的笔触巧妙地刻画出“我”在这种特定境界里的 丰富的内心感受。
牛 儿 陶 醉 了
• “回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。 在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静
立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人 的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
体会感情
草原这么美，作者是怎样直接表达感情 的？请找出第一自然段中抒发自己的思想 感情。的句子。
你真棒
4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束
5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
请说说课文的中心句是哪句？
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
围绕中心句，作者描写了草原哪
几方面的内容？
草
景 美
草原
美景 1
原人 美 民 族 美
欢迎远客 2 亲切相见 3
热情款待 4 联欢话别 5
阅读方法
浏览、猜读、跳读、群读， 等等，教给方法，并不断训 练，获得阅读技能。
阅读速度
浏览泛读，“读整本的 书”，不仅可以练习精读， 还可以练习速读。
注重默读、浏览、朗读、读整本的书等阅读方法的渗透、指导和掌握； 注重阅读速度的培养。
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小学低年段“写话”，高年段“习作”，初中“写作”或者“作 文”。名称上的区别，表示了教学的梯度。因此，小学的习作要求不 要太高。简化梯度，降低难度。
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》 摘选自他写的《内蒙风光》。
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
骏 马（ jùn）
·
鞭子（biān）
·
蹄子（ tǐ ）
·
摔跤（jiāo ）
·
你能说出多音字其它的读音吗？
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第一单元
部编版语文六年级上册
草原 自治区
老舍(1899-1966)中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。1913年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。1924年 赴英国伦敦大学任教，并 开始文学创作。
思考:
课文第一自然段主要抓住草 原上的哪些景物来描写?
一共有几句？ 每句话些什么？
那里的天比别处的
更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使 我总想高歌一曲,表示 我满心的愉快。
天
草 空气 清新
原
的 天
天空
明朗
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
• “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一” 是“全”和“都”的意思。整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青
那里的天比别处的更可爱，空气是多那么么 清鲜，天空是多那么明朗 ，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
新编教材在写作方法和技巧训练的设计编排上照顾到了教学顺序， 让老师们能够落实，克服了随意性；
写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性； 每次写作课都突出一点，给予方法。
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“统编本”语文教材在教学实施中的建议 第一 更加强调语言文字的运用； 第二 更加强调识字写字教学； 第三 更加强调核心价值观的引领和中华优秀文化的传承； 第四 更加强调多读书、多积累、多实践。
我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！
目录：
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本册教材特点
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实践 活动
导语
交流平台
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“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点
“襟” “涩”不要少一点。
Hale Waihona Puke 渲染 勾勒 绿毯 低吟 迂回 襟飘带舞 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯海角 悬崖 舞蹈 鄂温克 豆腐
蒙古包 疾驰 洒脱 翠色欲流 一碧千里
解释下列生词： 1.勾勒： 用线条画出轮廓。 2.渲染： 用水墨或色彩涂抹画面 3.羞涩： 难为情，不自然的样子
那些小丘的线条
是那么柔美,就像只用绿 色渲染,不用墨线勾勒的 中国画那样,到处翠色欲 流,轻轻流入云际.
小丘柔美.
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• “翠色欲流” 是说翠色将流而未流 ：草原绿 得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”的 感觉。这是化静为动，突出草的色泽，草的生 命，也抒发了作者无限的热爱和赞叹。
• “流入云际”，是说翠色已经流入云间。极目 远眺，草原与长空相接，浓绿与云天照映，翠 色千里，连绵不断，一直伸向云天深处 .