海纳百川 有容乃大 教案
海纳百川 有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案教案标题：《海纳百川有容乃大》一、教学目标：1. 知识目标：通过学习《海纳百川有容乃大》这个主题，使学生了解和理解“海纳百川”的意义，培养学生宽容、包容的品质。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，使他们能够运用所学知识，展示自己的观点和理解。
3. 情感目标：培养学生的宽容心态，增强学生的团队合作意识，促进学生的友善交往。
二、教学重点：1. 理解“海纳百川”的内涵和意义。
2. 培养学生的宽容、包容的品质。
三、教学难点：1. 引导学生思考和探讨“海纳百川”的背后含义。
2. 培养学生的宽容心态，使其能够在不同的情境下展现包容和理解。
四、教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 与主题相关的图片、视频和文章等教学资源。
3. 学生参与讨论的活动安排。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频，向学生展示不同文化、不同民族的景象，并引导学生思考：你们觉得这些不同的文化和民族之间有什么联系和共同点吗？2. 学习主体（30分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化或民族进行研究，并找出他们的共同点和特色。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，并引导全班讨论不同文化之间的联系和共同点。
- 引导思考：通过讨论，引导学生思考“海纳百川”的含义，帮助他们理解宽容和包容的重要性。
3. 拓展延伸（15分钟）- 阅读文章：选择一篇与主题相关的文章，让学生阅读并回答相关问题，加深对“海纳百川”意义的理解。
- 分析案例：给学生提供一些真实的案例，让他们分析其中的宽容和包容的因素，并讨论对待不同文化和观点的态度。
4. 总结归纳（10分钟）- 学生分享：请学生分享他们在本节课中的收获和体会。
- 教师总结：对学生的分享进行总结，强调宽容和包容的重要性，并展示相关名言警句。
六、作业布置：1. 请学生写一篇关于“海纳百川”的作文，表达自己对宽容和包容的理解和看法。
2. 鼓励学生在日常生活中多与不同文化背景的人交流，增进对多元文化的理解和尊重。
海纳百川有容乃大教案已.doc
第四单元•第九课《心有他人天地宽》第一课时：海纳百川有容乃大王湾学校王淑娟一、教学目标1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什么要宽，懂得宽容是一种美徳，理解宽容问题上的是与非。
2、能力目标：锻炼语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的二、教学重难点情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐;教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则;三、教学准备：ppt课件四、教学课时：1课时五、教学过程教学难点：如何在牛活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
（一）、导入新课对联导入：大肚能容容天下难容之事笑口常开笑天下可笑之人大海的宽广可以容纳千百条河流，人的心胸的宽广可以包容一切，今天我们来学习第九课第一框的内容：板书课题----海纳百川有容乃大（二）.呈现学习目标:1.知道宽容的含义和基础;2.学会宽容他人、悦纳自己。
（三）、自主学习请同学们认真默读P101-104的内容，对照思考题找出答案，5分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。
1、宽容的含义是什么?（宽容指的是宽大有气量，原谅不计较他人。
）2、宽容合作的基础是什么？（和而不同，求同存异，是宽容合作的基础。
）3、如何对待生活中的冲突？（由于一时的糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事，这时我们要体谅、尊重他人的感受，真诚的赔礼道歉，请求他人原谅。
同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。
）4、宽容他人，悦纳自己时，应该注意的问题？（既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。
）（四）合作探究观看一组照片并结合课木中小乐和小娱的事例讨论；O性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？（人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人Z间差异的一部分，能够宽容地对待朋友与Z间Z间的差异，对待朋友的不足, 这是能够与人正常交往的前提。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案一、教学目标1. 让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，认识到宽容待人的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会尊重差异，接纳不同，形成团结协作的良好氛围。
二、教学内容1. “海纳百川，有容乃大”的含义介绍2. 宽容待人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“海纳百川，有容乃大”的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，处理人际关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解“海纳百川，有容乃大”的含义及宽容的重要性。
2. 案例分析法：分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟宽容待人的场景，增强实践体验。
五、教学步骤1. 导入新课：以一则故事引入，讲述宽容待人的重要性。
2. 讲解“海纳百川，有容乃大”的含义，阐述宽容待人的意义。
3. 分析典型事例，引导学生学会宽容他人。
4. 小组讨论：如何在日常生活中实践宽容，提高人际交往能力。
5. 总结讲解：强调宽容与法律、道德的关系，提醒学生注意事项。
6. 课堂实践：让学生进行角色扮演，模拟宽容待人的场景。
7. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生课后践行。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解他们对宽容的理解和接受程度。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行宽容的情况。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、协作能力等。
七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容是否适合学生，及时调整教学策略。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的掌握程度，以及对教学方法的满意度。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大赵梦楚一．教学目标1.知识目标：了解宽容的内涵,以及为什么要宽容；了解宽容的表现。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标：用一分为二的观点看待人和事的能力；辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。
3.情感、态度、价值观目标：体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
二．教学重点：宽容的必要性（重要性）及原则；三．教学难点：如何在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐为什么需要宽容？四．课时安排：一课时五．教学过程：（一）导入新课：我会播放马年春晚小品《扶不扶》，根据视频当中老奶奶误会郝建撞倒他的，而郝建却没有离开并且跟老奶奶解释还把大衣给老奶奶穿，郝建并没有因为她的误会扔下他不管，反而很关心她有没有受伤。
师：我们在与他人的交往中除了要学会合作，学会竞争，有时候会遇到与他人发生矛盾，或大或小，这时我们需要运用“宽容”这一法宝来解决。
下面就让我们进入新的一课《心有他人天地宽》，今天我们学习《海纳百川有容乃大》这一框。
(二) 讲授新课：1.认知宽容;展示有关曼德拉的小故事：南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人种族隔离政策而入狱，白人统治者把他关在荒凉的大西洋小岛罗本岛上27年。
罗本岛位于离开普敦西北方向7英里的桌湾。
岛上布满岩石，到处都是海豹和蛇及其他动物。
曼德拉被关在总集中营一个“锌皮房”里，他每天早晨排队到采石场，然后被解开脚镣，下到一个很大的石灰石田地，用尖镐和铁锹挖掘石灰石。
有时从冰冷的海水里捞取海带。
因为曼德拉是要犯，专门看押他的看守就有三人。
当1991年曼德拉出狱当选总统以后，他在总统就职典礼上的举动震惊了世界。
总统就职仪式开始了，曼德拉起身致辞欢迎他的来宾。
在介绍了来自世界各国的政要后,他说令他最高兴的是当初看守他的3名前狱方人员也能到场。
他邀请他们站起身，以便他能介绍给大家。
曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非那些残酷虐待了他27年的白人汗颜，也让所有到场的人肃然起敬。
第九课 海纳百川 有容乃大教案
第四单元 交往艺术新思维（草案）第九课 心有他人天地宽第一节 海纳百川 有容乃大一、学习目标：1、知识目标：通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容；2、能力目标：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；3、情感态度和价值观目标：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
二、学习重难点：重点：为什么需要宽容？难点：宽容与纵容的区别。
三、 自主学习1、宽容的含义：2、_____， _____ 使我们宽容合作的基础。
3、宽容，是一种 _____ 。
我们为人宽容，就能解人之_____ ，补人之_____ ，扬人之_____ ，谅人之_____ ；我们为人宽容，就能赢得_____ ，获得更多的 _____ 。
宽容，是一种 _____ 。
善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取_____ ，重新_____ 自己的行为；宽容能使自己远离 _____ ，体验到宽容带来的心灵的 _____和 _____ 。
（为什么需要宽容？）4、辨析：要宽容就不能讲原则，讲原则就不能有宽容。
5.我们不仅要宽容他人，还要宽容_____ ，悦纳_____ 。
四、合作探究（小组讨论，共同完成）1、“海纳百川，有容乃大”告诉我们对人应该宽容大度。
下面对宽容认识正确的有（ ）①宽容是中华民族的传统美德②宽容是懦弱、胆怯的表现③宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人④宽容是当代人必备的道德品质2、宽容是大海，是高山，是丝丝春雨，是涵养，是美德，我们要学会宽容，做到（ ）A、宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害B、宽容既要讲原则又要讲策略C、宽容意味着时时都要迁就他人D、宽容自己就是拒绝、纵容自己3、“宰相肚里能撑船”，因为（ ）①为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友②为人宽容，就能受人尊敬③为人宽容，就能彻底改掉自己的缺点④为人宽容，就能不挑剔和苛求朋友A.①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③4、唐朝时，狄仁杰到京都任职。
《海纳百川 有容乃大》教学设计 Microsoft Word 文档
《海纳百川有容乃大》教学设计一、学习目标1、知识目标：通过教学使学生了解宽容的内涵以及为什么要宽容，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。
同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
2、能力目标：通过教学活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，帮助学生提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
二、学情分析：在现实生活中，部分学生会存在自我中心、心胸狭隘的心理、道德状况。
有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，甚至对人怀有敌意。
事实上，宽容是一个人品德的重要内容，不善于宽容、体谅，就无法适应人际关系的要求，无法形成现代社会所倡导的团队精神，更不利于和谐社会的构建。
培育学生会的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于他们道德的发展和提高。
三、教学重点与难点1．重点：宽容的必要性及原则；2．难点：如何让学生在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
四、教学过程设计：新课导入：首先，请大家欣赏两句名言：1、退一步天高地阔，让三分心平气和；2、责人之心责己，恕己之心恕人。
教师：请大家猜猜我们今天要谈论的话题。
（用一个两个字概括）学生：宽容！教师：今天这节课，我们要谈论的话题就是宽容，惟有宽容才能“海纳百川”。
宽容，对人对己都可以成为一种毋须投资便能获得的“精神补品”。
学会宽容不仅有益于身心健康，而且对赢得友谊、保持家庭和睦乃到事业的成功都是必要的。
那么，什么是宽容呢？让我们一起来探讨。
一、海纳百川有容乃大1、宽容的内涵活动一：【清朝大学士张英的故事】——P101活动○张英的家人和邻居为什么会转变态度？提示：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。
海纳百川 有容乃大教案
第九课心有他人天地宽第一框海纳百川有容乃大【教学目标】知识与技能：1.了解宽容的含义以及为什么要宽容。
2.知道金无足赤，人无完人。
在生活中要善于宽容他人，悦纳自己。
情感、态度、价值观：1.教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。
2.体验平等待人、宽慰他人、尊重他人、尊重他人对己对人所带来的心灵上的宁静和满足。
【教学重点、难点】：重点：认识现代生活中为什么需要宽容。
难点：如何践行宽容，在实际行动中真正做到“宽以待人”。
【教法与学法】：教法：情境教学法问题探究法启发引导法学法：自主学习法合作探究法【教学过程】：新课导入：海口正在进行全国文明城市和国家卫生城市的创建活动，双创活动的开展需社会主义核心价值观是我引领。
社会主义核心价值观个人层面要求我们要爱国敬业诚信友善，友善指的我们要以人为善，善待他人、理解他人、宽容他人。
那么，什么是宽容、为什么要宽容、如何做到宽容呢？带着这些问题，今天我们一起来学习第九课第一框题《海纳百川有容乃大》，现在就让我们坐上宽容号列车，来一次心灵的旅行。
讲授新课：一．什么是宽容（板书）活动一：学生讲述关于宽容的故事教师引导学生从宽容的故事中归纳主人公的共同特点，就是宽容大量，能容忍宽容别人的错误，甚至是他人无意的伤害。
从而理解宽容的含义：宽容是指：宽大有气量，原谅和不计较他人。
（板书）教师小结：我们说唯宽可以容人，唯厚可以载物。
一个人要有清浊并容的雅量，用一颗宽容的心去理解别人，原谅别人，才可能不为身外之物所累，才会长久的心态恬静愉悦。
过渡：生活中为什么需要宽容呢？接下来，我们的宽容号列车驶入了第二站：为什么要宽容？（板书）活动二：学生观看视频《儿子被害，父亲以德报怨》小组合作探究：1郑老汉为什么能做出宽容的选择？2这个选择给郑老汉以及尤洪勇一家带来了什么？学生畅所欲言，合作小结：1.宽容是一种美德2.宽容是一种境界3宽容是利人利己的。
海纳百川有容乃大教案
海纳百川有容乃大教案第一章：宽容与理解1.1 教学目标：让学生理解宽容的含义，学会尊重他人的不同。
1.2 教学内容：介绍宽容的定义，通过实例让学生体会宽容的重要性。
1.3 教学方法：小组讨论，分享个人经历，观看相关视频。
第二章：包容多元文化2.1 教学目标：培养学生对多元文化的尊重和理解。
2.2 教学内容：介绍不同文化背景下的价值观，讨论如何包容多元文化。
2.3 教学方法：小组活动，角色扮演，文化分享。
第三章：消除偏见与歧视3.1 教学目标：让学生认识到偏见与歧视的危害，学会消除偏见。
3.2 教学内容：分析偏见与歧视的成因，提供消除偏见的方法。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，反思练习。
第四章：建立和谐人际关系4.1 教学目标：培养学生建立和谐人际关系的技巧。
4.2 教学内容：介绍沟通技巧，解决冲突的方法。
4.3 教学方法：角色扮演，小组讨论，情景模拟。
第五章：宽容他人的错误5.1 教学目标：让学生学会宽容他人的错误，懂得原谅与接纳。
5.2 教学内容：分析宽容他人错误的意义，提供宽恕的方法。
5.3 教学方法：小组讨论，分享经验，情感表达练习。
第六章：培养宽容的心态6.1 教学目标：帮助学生理解宽容是一种心态，学会培养宽容的心态。
6.2 教学内容：讨论宽容心态的重要性，提供培养宽容心态的方法。
6.3 教学方法：小组讨论，冥想和放松练习，自我反思。
第七章：宽容与自我提升7.1 教学目标：让学生明白宽容不仅是对他人的尊重，也是自我提升的过程。
7.2 教学内容：分析宽容如何帮助个人成长，探讨宽容对个人内心的影响。
7.3 教学方法：小组分享，个人日志写作，心灵地图制作。
第八章：宽容与冲突解决8.1 教学目标：培养学生通过宽容来解决冲突的能力。
8.2 教学内容：探讨宽容在冲突解决中的作用，提供宽容冲突的策略。
8.3 教学方法：角色扮演，小组辩论，冲突情景模拟。
第九章：宽容与社会和谐9.1 教学目标：让学生认识到宽容对社会和谐的重要性。
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《海纳百川有容乃大》教学设计
【教材分析】
人教版八年级上册第四单元第九课《心有他人天地宽》第一课时，本框由“金无足赤，人各有别”和“宽容他人，悦纳自己”两框组成，集中讲宽容的道理。
第一框主要讲了三层意思：宽容的含义、宽容合作的基础和人非圣贤需要宽容；第二框从主客体上区分宽容的两大表现，主要讲了四层意思：宽容是一种美德、宽容是一种境界、宽容也讲原则和要宽容自己。
【学情分析】
我所从教的是农村中学学生的整体文明素质不高。
再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。
部分学生以自我为中心，心胸狭隘，在与他人交往中只关注自身，缺乏谦让，对他人缺乏包容之心，以至于处处设防，甚至对人怀有敌意。
因此培养学生的宽容之心，不仅有助于搞好人际关系，更有益于自己的发展与提高。
【设计思路】
新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。
本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、
体验宽容、感悟宽容和践行宽容。
通过讨论、探究、案例分析等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
【教学目标】
1、知识与能力目标：知道宽容的内涵，宽容的意义和原则。
在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。
2、过程与方法目标：情境教学法、案例教学法、小组讨论法等突出重点，帮助学生认识宽容的必要性及原则，在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
3、情感、态度、价值观目标：
体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】：宽容的必要性和原则。
【教学难点】：在生活中学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
【课时安排】:1课时。
【课前准备】
1、教师：搜集资料；划分学习小组，便于课上合作学习。
2、学生：预习课文，收集有关宽容的故事。
【教学过程】
一、案例导入
战国时期，廉颇是赵国有名的良将，他战功赫赫，被拜为上卿，蔺相如“完璧归”有功，被封为上大夫不久，又在渑池秦王与赵王相会的时候，维护了赵王的尊严，因此也被提升为上卿，且位在廉颇之上。
廉颇对此不服，扬言说：“我要是见了他，一定要羞辱他一番。
“蔺相如知道后，就有意不与廉颇会面。
别人以为蔺相如害怕廉颇，廉颇为此很得意。
可是商相如却说：“我哪里会怕廉将军？不过，现在秦国倒是有点怕我们赵国，这主要是因为有廉将军和我两个人在。
如果我跟他互相攻击，那只能对秦国有益。
我之所以避开廉将军，是以国事为重，把私人的恩怨丢一边儿了！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，来到蔺相如家请罪。
他羞愧地对商相如说：“我真是一个糊涂人，想不到你能这样地宽宏大量！”两个人终于结成誓同生死的朋友。
师：听完这个故事，你有何感想？
生：蔺相如的气量大，不与廉颇计较，使得两人来能团结一致，共同保护赵国，抗击强秦。
师：宽容是中华民族的传统美德。
我们为人宽容，就能解人之难，谅人之短，从而赢得友谊，获得朋友。
（设计目的：激发学生的学习兴趣，教师用简洁的语言配合，引入课题，通过典故使学生了解宽容的含义。
）
二、探求新知：
（一）认知港
1、请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。
比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。
通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
（设计目的：提高学生对宽容的认知度。
引导学生总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理。
）
2、活动：实话实说
在我们的生活中，每个人都少不了要与他人相处，这就难免会出现这样或那样的“冲突”，
让我们回想一下与他人相处的经历，有没有和他人产生过矛盾？是什么原因？你是怎样处理的？你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。
（设计目的：引导学生通过自身的实际感受，从而意识到在日常生活中要宽容待人。
）
（二）体验港
1、校园里
（1）朋友借了你一支笔，事后就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎么做？（2）星期天，你想去打篮球，而好朋友想约你去看电影，你会怎么办？
（3）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你新买的笔袋碰掉在地上，她赶紧向你道歉，你会怎么办？
师：这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？
（设计目的：认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。
）
2、家里
小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”
当妈妈要批评他时，奶奶总是对妈妈说：“对孩子要宽容，孩子还小，长大了自然就不会了！”
（1）你对小强挑食并大发脾气有何想法？
（2）奶奶阻止妈妈批评小强的做法可取吗？为什么？
（设计目的：通过情景分析，使学生认识到宽容不等于纵容，宽容，要讲究原则和策略。
对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步。
）
3、社会上
展示漫画“拥挤的公交车上”
（1）情境一和情境二可能出现什么结果？
（2）你对这两种结果有什么评价？
（3）从两种不同的结果，你悟出了什么道理？
教师活动：组织学生对情境一和情境二的可能结果进行猜测，并思考从中得到的启示。
小组商讨。
（设计目的：通过正反两个情景的对比以及学生切身表演，使学生更进一步认识到生活需要宽容，利人利己。
使学生体会宽容是一种美德，是一种境界。
真正体会宽容的重要性。
）
（三）感悟港
1、联合国教科文组织确定每年11月16日为国际宽容日。
2、我学习我快乐
通过本课的学习，你收获了什么？
（设计目的：通过谈感受，引导学生思考“如何培养宽容心？”帮助学生寻找有利于培养自己宽容心的方法，有效地指导学生的生活实践。
）
（四）践行港
卡片传递真情
在生活中，难免会伤害到别人，请带着深深的歉意，把它写在卡片上。
并赠送给他（她）。
（设计目的：不仅让学生从知识上了解宽容，更重要的是通过这一环节让学生真正的践行宽容。
以达到教学目标的达成。
遵循“期待原则”和“认知与体验的结合”的教学理念，让学生明白“宽容他人，从我做起”的重要性，激励学生将认知自觉转化为行动。
引导学生在实践中树立正确的人生观和价值观，努力过健康、快乐的生活。
）
三、快乐人生的作业
1、每天对身边的人多微笑三次，把欢乐传递下去。
2、每天花五分钟想一想自己拥有的，试着去感恩。
3、每天原谅一个伤害你的人，让痛苦的能量到你这里为止，做“痛苦终结者”。
4、每天做一件帮助他人的好事。
5、为别人的成绩鼓掌，而不去嫉妒。
四、教师寄语
赠送对联：大肚能容，容天下难容之事；开口大笑，笑天下刻薄之人。
教师活动：诗人雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”宽容是高尚的，也是相互的。
我的宽容换来他的宽容，你我的宽容换来大家的宽容，大家的宽容换来全社会的和谐。
因此，宽容他人，请从我做起！做个快乐的人！
【板书设计】
海纳百川有容乃大
一、金无足赤人各有别
1、宽容的含义
2、求同存异，是我们宽容合作的基础。
二、宽容他人悦纳自己
1、宽容，是一种美德。
2、宽容，是一种境界。
3、善于宽容，利人利已。
4、宽容，是有原则的，不是盲目的。
教学总结与反思
（1）本课程教学首先要澄清学生对宽容的认识。
因为学生存在两个错误认识，一是总认为宽容他人的过错，利了他人却委屈了自己；
二是认为犯了错误受处罚是理所当然的，犯错误的人是不应该原谅的。
所以教学的当务之急就是让学生明白“人非圣贤，孰能无过”以及宽容利人利已的道理。
（2）本课程教学目标的实现，更赖于行为的落实。
因为，只有“说”和“做”相结合的体验，才能真正潜移默化地达成学生观念的不断转变，所以设置——赠送亲情卡这一环节。
这一教学环节是本课的落脚点，有利于学生实实在在地做到宽容他人，从而培养自己的宽容心。
总之，本节课我根据学生需要对教材的内容进行再创造，把教材内容分为四个部分，分别认知宽容、体验宽容、感悟宽容和践行宽容。
通过讨论、探究、案例分析等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。
但是在课程的实施过程中还有很多不足：
（1）所有活结环节的设置都是为了让学生认知、体验、感悟、实践宽容，但是由于教师自身主导作用太明显，导致学生主体地位不明显。
学生谈的比较少，教师
灌输的过多。
在今后的课程中要训练这方面。
（2）自主合作探究的新课程理念体现不明显，给学生分析问题、思考问题的时间按和空间
太少，应该让学生养成敢说、会说的习惯。
（3）本堂课中口头禅比较多，如“对不对？”或“是不是？”这一习惯必须改掉。
鸠江区三汊河初中
公开课教学设计
课题：海纳百川有容乃大
教师：唐琼
班级：八（二）班
时间：2014年12月9日第三节课。