第一单元检测卷讲评
完整版)二年级语文试卷讲评教案
完整版)二年级语文试卷讲评教案第一单元讲评教案教学目标：1.知识与能力：1)通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2)帮助学生分析试卷出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
2.过程与方法：1)讲解法、讨论法2)小组合作，让学生讨论交流共性问题，然后再进行订正。
3.情感态度与价值观1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
教学重点：帮助学生分析试卷出错问题的病因，然后对症下药，让学生彻底明晰，自主纠错。
教学难点：阅读与写作课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析，简介全班考试总体情况本次考试内容分为五项，内容符合低年级学生的特点，从考查字到词，从词到句到篇，以及阅读与写作，始终紧扣本单元教材与生活实际。
本次考试共46人，优秀人数为40人，及格人数为46人，优秀率为86.9%，及格率为100%。
表扬进步最大和优秀的学生，鼓励退步较大的学生要“加油”。
一次考试并不代表什么，成绩只属于过去，考得比较理想的同学不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。
没考好的同学也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、学生汇报出错问题1.学生统揽试卷，仔细分析，找出自己马虎出错的和实在没有思路的问题。
2.小组内交流想法，解决一部分问题。
3.确定不会做的问题，小组长统计。
三、罗列共性问题1.指名小组回答疑难问题，教师根据学生所说及时板书。
2.学生齐读这些问题。
四、师生共同解决问题问题一：看拼音写词语1.第一小题看拼音写词语勤田野、世界”等词语出错率相当高，说明学生对字音没有掌握准确，还有平时研究的也不够扎实，有些浮。
2.第二小题选字组词。
对于形近字学生比较迷瞪，区分不够清楚，如区分“芽与牙”。
问题二：我会填。
不会加标点，没有读句子。
按课文内容有错别字。
问题三：古诗填空学生能背诵古诗，但写不对。
第一单元试卷讲评
班级学科数学主备人使用人课题试卷讲评课型讲评教学时数2课时教学内容第一单元试卷讲评教学目标知识技能通过讲评，是学生巩固所学基础知识，纠正在检测过程中的易错知识点。
过程方法通过讲评提高学生解决问题的能力和认真严谨思考问题的学习习惯。
情感态度与价值观培养学生细致，问题与知识点前后联系的学习态度。
教学重点掌握并巩固本单元所学的基础知识教学难点培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高阅读审题能力教学准备教具准备试卷、实物投影学具准备试卷教学过程（总第 31、32 课时）二次备课第一单元检测试卷讲评一、我会填。
(每空1分，共21分)1．小数点右边第一位是( )位，第三位是( )位，小数点左边第二位是( )位。
2．由5个一、6个十分之一、7个百分之一和1个千分之一组成的小数是( )。
3. 0.3里面有( )个0.1，0.25里面有 ( )个0.01，0.326中含有( )0.001。
4．小明的身高是1米28厘米，写成小数是( )米。
5．神州六号飞船于2005年1 0月 1 2日9时发射升空，在空中飞行115.533时，读作：( )时。
6．120cm=( )m 5dm=( )m=( )cm3元6分=( )元 l m3cm=( )m10kgl0g=( )kg 725克=（）千克7．50.6中的“6”在（）位上，表示（）。
8．最小的一位小数是（）。
9．小数加减法的计算与整数加减法的计算相同，就是要把相同数位对齐也就是要把( )。
10．比9.25吨多500千克的是( )吨。
二、我是公正的小法官。
(对的打“√"，错的打“×’’)(每小题2分。
共1 2分) 1．一个小数增加3，再减少3，小数的大小不变。
（）2．38个千分之一是0.38。
（）3．小数点的后面添上0或去掉0，小数大小不变。
（）4．大于0.4而小于0.6的小数只有0.5。
（）5．计算小数加减法时要把小数的末位对齐。
（）6. 0比所有的小数都大。
三年级上册语文第一单元测试讲评教案
三年级上册语文第一单元测试讲评教案三年级上册语文第一单元测试讲评教案篇一1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩重难点分析重点：初步学会如何把声音写得生动难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩教学过程眼睛，给了我们色彩，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们聆听大千世界的奇妙声音。
可是，你善于用你的耳朵吗？你用心听了吗？今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
1、首先，请同学们听录音朗读课文，看看写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？清晰:写这篇文章是想告诉我们，要善于用耳朵倾听世界的声音。
刚才，学生们已经听了磁带并大声朗读了课文。
请再读一遍，看看如何读好课文。
我应该用什么样的节奏和语气去读，用什么样的心情去读？明确：1．舒缓的节奏、亲切的语气。
2.优美意境3.的童心和童趣4.对大自然生活的热爱之情。
5、对生命的歌颂。
（一）、引导学生对词、句、情感等多方面的品味（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比……生动形象；(3)各种感官的巧妙应用:视觉、听觉、触觉，全方位、多角度。
（4）发挥想像，创设美好的意境……问题：文章大量运用排比的修辞，有什么作用？明确：运用排比，增强了文章的表达效果。
课文的1、2、3段构成一组排比段，形象地铺陈出那些富有诗意但又细微得难以觉察的声音；5、6、7段构成一组排比段，列出了生活中习以为常、不被留意的声音，这三个段落基本上均由排比句构成。
提问:提问、反问句、反问等修辞手法有什么用？明确：文中运用提问、设问、反问等多种问句，不断激活读者生活体验，引发读者思考。
在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？）抓住声音的本质特征——以声写声调动各种感觉器官——以形写声展开联想、想象，融入真情实感——以情写声。
五年级上册语文第一单元试卷讲评
五年级上册语文第一单元试卷讲评五年级上册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识，提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。
教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。
二、试卷总体情况这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”。
试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。
三、重点讲评第六题“按要求完成句子”修改病句第十题“阅读”帮助学生理解各句的关系1、请学生分别说说各题的答案2、2、学生订正错误。
“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法。
5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题。
师：下面，请大家对照自己的试卷，再检查一遍，还有不明白的地方可以互相讨论，或举手问老师。
五、练习按要求完成句子1. 这怎么忍受得了呢？改成陈述句：__________________。
2. 小姑娘纯真的心灵，像一朵含苞欲放的花蕾。
改成反问句：__________________。
3. 山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声。
缩句：_____________。
4. 红红的柿子像一个个小灯笼挂在树梢。
调换语序，不改变原意：_________。
5. 小燕子的窝很结实。
小燕子的窝很温暖。
（用上关联词语，把两句话合成一句话）____________________________。
6. 会场上所有人的眼睛都集中到了主席台上。
修改病句：___________________。
7. 一到秋天，桃树、梨树、柑橘树上都结满了果子。
修改病句：___________________。
最新五年级下册语文第一单元试卷讲评
五年级下册语文第一单元试卷讲评教学目标：1、订正错误的题目2、巩固基础知识,提高阅读能力3、懂得订正试卷的意义,会举一反三.教学重点：巩固基础知识教学难点：排序题、课外阅读教学过程：一、导入：同学们,昨天咱们进行了第一单元的考试,这是咱们进入五年级下学期的第一份试卷,大家都感到了试卷难度的提升,试题变得更灵活了,或许在考试的时候有些困惑,但是,这都没有关系,慢慢来,相信,你们很快会适应的.二、试卷总体情况这次单元考试,卷面共分三大部分,分别是“知识乐园”、“阅读天地”、“习作世界”.试卷题目容量适中,难度不大,但容易粗心出错. 优秀率：81% 及格率：93%,不合格32人.三、重点讲评第四题“辨字组词”请学生说说“蹄”与“谛”的异同2、教师补充说明指名读组词4、学生订正错误.第八题“排序”1、指名读各句2、帮助学生理解各句的关系3、排一排4、按顺序读一读“阅读天地”师：这次的阅读题比较简单,多数同学写得都挺好的.1、请学生分别说说各题的答案2、学生订正错误.“习作”1、教师总结这次习作总体情况2、指出存在的问题3、点明习作的要求4、指点方法.5、请学生读优秀习作四、自我矫正学生通过合作学习的方式来解决自己试卷中存在的其他问题.师：下面,请大家对照自己的试卷,再检查一遍,还有不明白的地方可以互相讨论,或举手问老师.五、提出努力的方向1、要注意培养良好的学习习惯及读题、审题的能力.2、加强语文基础知识的训练,准确掌握字的音形义.3、改变重背诵轻默写的,同学们要多读多背多默写,并对照原文进行订正,避免错字和错句.4、增加阅读量,提高自己的阅读能力及分析问题能力.5、加强习作训练,抓住各个写作机会,提高写话能力.第二单元试卷讲评教学内容：分析第二单元试卷.教学目标：1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、教育学生在答卷时要认真审题,认真思考,做完检查,养成良好的习惯.教学重点：成语、四字词语的运用；修改病阅读.教学难点：修改病句；阅读.教具：投影教学过程：一、试卷分析：本份试卷共由《积累与运用》、《阅读理解》和《习作天地》三部分组成.满分100分,《积累与运用》占47分,《阅读理解》占23分,作文占25分,卷面占5分.大部分学生能正确完成.量适中,题目难度不算大,九十分以上的同学较多.二、题型存在问题及试题分析：1、《积累与运用》：第二题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占五分之四.其中错得比较多的是“隐蔽”的“蔽”“挖掘”的“掘”.第三题加偏旁组词学生完成较好.只有个别同学“筒”不会组词.第四题：只有少数同学不会填“牢固和平坦的反义词”.第五题：填合适的词语.个别学生“巧妙的(办法),填成(做).”第九题：有个别学生写错字.2、阅读：第一题：课内阅读部分学生写错字,原因是背不熟课文.第二题：课外阅读,学生做得不够理想,扣分较多.原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做；②阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题.3、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草.三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练,让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法.3、加强阅读训练.4、培养学生认真审题,细心检查的习惯.五年级下学期第三单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯.讲评重点难点：教学重点：关联词语的运用；仿写句子；阅读.教学难点：修改病句；改写句子.教具准备：测试卷教学过程：一、试题分析：本套试题为五年级下册第三单元试题,检测学生对这一单元的学习情况,对知识的掌握情况与能力的提升程度.全套试题共三大块：知识乐园、阅读天地、习作世界.设置了十二个大题和一习作,题型丰富多样,知识覆盖面广,涵盖了两个单元所学的音字词句段篇以及能力运用.二、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试,其中优秀率：84%,及格率：94%,从成绩统计看,本次测试成绩比较理想.三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错,几乎无误.2、关联词的用法掌握不好.主要体现在知识乐园四、选关联词填空上,第3题,有生选择了“如果……就……”由此看来,部分生对关联词的用法与含义并不理解,以前也出现过错误,部分生对固定搭配掌握不好,今后应注意关联词.3、仿写句子出现失误.主要体现在知识乐园七、仿写句子上,有的生对拟人句、比喻句区别不清,没有抓住比喻的特点把什么比作了什么,拟人是直接把无生命的当做人来说,赋予其感情、感觉、嗅觉等.4、对词语理解出现偏差.主要体现在知识乐园五、给带点的字选择正确的解释一题,有生对“乃”的用法没有掌握好,这也许与文言文词的古今不同有关,对这部分生应注意,而且对文言词汇也应引起重视.5、对课文中的重点、要点与写作特点理解掌握不好.集中体现在六、判断题和课内阅读上,出错率较高 ,无论是修辞手法,还是写作特点,亦或是对重点语句的理解,都有或多或少的错误.6、阅读理解能力较低,错误严重.原因有①不认真审题,没有按要求做,②没有静下心来仔细阅读,更没有深入理解；③阅读能力较差,考虑问题不会方向,不会正确回答问题.7、积累不够.主要体现在古诗文连线上,这也与我平时的检查不及时,督促不到位有关,今后应注意.8、习作能力较差.主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞,言之无物,缺乏真情实感；文章结构安排欠合理,构思不够缜密；部分生书写较差.四、修改完善百分卷：出示答案,完善试卷.五、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.五年级下学期第四单元讲评讲评目标：1、知识目标：通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯讲评重点难点：教学重点：句子转换、阅读.教学难点：改写句子.教具准备：测试卷教学过程：一、考情分析：测试成绩统计：本次考试全班31人参加考试,优秀率：74%,及格率：94%,从成绩统计看,本次测试成绩与第三单元一样,优秀率及格率相同,很令人欣慰.二、试题分析：本份试卷共三大块,知识乐园,阅读天地,习作世界,有九大题,题型比较丰富,既有对基础知识的测试,又有能力考查,基础部分占45%,积累5%,习作25%,理解25%,试题并不难,学生对本单元学习还比较理想.三、总结分析错误：1、字词掌握基本不错,几乎无误.只是个别生一题中将“清瘦,拥戴”写错.2、对词语的理解掌握不好.主要体现在知识乐园二、三题中,无论词语分类还是近义词、反义词,都有错误出现,这说明在平时的预习与知识梳理作业环节,有效性、扎实性还存在问题与漏洞.3、句子改写出现失误.主要体现在知识乐园五、句子练习上,有的生对转述句理解不好,不会其中人称的转换,不会设身处地的去思考、理解,本次讲评,针对这一题型和出错学生进行大量例举,师生出例子,进行针对强化理解与练习,确保都会.4、阅读理解能力较低,错误严重.原因有①不认真审题,没有按要求做,②没有静下心来仔细阅读,更没有深入理解；③阅读能力较差,考虑问题不会方向,不会正确回答问题.5、积累不够.主要体现在古诗文连线上,这也与我平时的检查不及时,督促不到位有关,今后应注意.6、习作能力较差.主要表现是书信格式不全、不正确；作文内容空洞,言之无物,缺乏真情实感；文章结构安排欠合理,构思不够缜密；部分生书写较差.四、修改完善百分卷：出示答案,完善试卷.五、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.第五单元测试讲评教学目标：1、寻找试卷中的典型错题,进行错因分析,明白功夫要用在平时.2、以学生为主体,针对错题进行集中突破,弥补知识漏洞.3、自我反思、讲解,悟得做题的方法,提高学习能力.教学重难点：错因分析,解决问题的能力.教学过程：一、错因分析1、个别学生卷面比较潦草凌乱,基础知识欠扎实.说明学生答题态度还是不端正,这与教师平时欠严格要求有关,切记“宽是害”.2、试卷中要考查的字音、字词,都是本单元教材中学生必须掌握的,应该是很容易的.但也出现了失分,可以看到我们教学中的遗漏.教学中对难读易错字词重视不够,纠正力度不够.学困生的书写落实环节薄弱,眼不高手太低.有几个反应慢的、平日偷懒的学生尤其如此,知识积累题目学生会背不会写,出现了大量错别字.3、试卷第三块阅读,学生联系上下文理解词语,,明显有进步；但其余题目,尤其对内容的理解分析,有的同学失分严重,得分率较低.仍有不细心审题的老毛病,导致思路偏差白忙活……4、作文——选择熟悉的一个人,写出值得你敬佩的地方.本题应该抓住“敬佩”来写.多数同学选材上视野不够开阔；有的作文层次不清,语言颠三倒四、重复啰嗦；标点符号使用不及时、不正确；书写不规范,错别字多.学生作文中反映出来的这些问题语言积累不丰富,语言表达不完整,绝不容忽视.二、集中突破1、挑选错题,组内初步纠正讲析、改正.2、学生探究难题,学生讲解：哪道题？思路如何？怎样做？注意事项？3、集体探究共性疑难,不会时求救于教师.4、总结以上环节的感受、收获.三、教学改进措施1、分层次提要求、辅导培养.尤其注意加强督促学困生的手头落实,加强学优生的读写能力,拓宽视野,进一步提高他们的综合素质,鼓励冒尖.加大力度培养学生良好学习习惯,主要包括认真细致的学习品质和主动阅读积累的学习意识.2、提高语文课堂效率,语文课堂上,重视学生对知识的自主探究过程,以学定教,抓住教育时机,及时针对性施教.3、坚持强化基础知识的稳扎稳打,加大听说读写力度,加强训练,夯实学生语文基本功.同时以多读多写,以读促写,以写带读,扎实推进提高每一位学生的阅读、习作的能力.第六单元试卷讲评教学目标：1、知识目标：通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作.2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则.3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯.教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读.教学难点：修改病句；阅读.教学方法：讲解法、练习法、讨论法.教具：投影课型：试卷分析课教学过程：一、试卷分析：本份试卷总体来看,题量适中,题目难度不大,大部分同学考得较好,合格率达90%,九十分以上的同学也较多.二、题型存在问题及试题分析：知识乐园第四题按查字典的要求填空,错的最多的是“威严”的“严”解释应选（A）,多数选成了（C）.2、句子：（1）第六题按要求改写句子,大部分学生能较好地完阅读天地：课外阅读题目比较简单,学生出错较少.作文：大部分学生能按要求写,但总体来看,都能写出家乡的变化,符合调查报告的格式.三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练.（①反问句改写为陈述句②缩写句子）3、培养学生认真审题,细心检查的习惯.4、加强阅读训练.。
三年级语文下册第一单元试卷讲评分
四、测试反思
反思本次的试卷，作为教师，在平时教学时，还需要再多动脑筋，多下功夫，让学生把学到的知识学以致用。
1、继续抓好学生的基础知识，教师在平时教学中要经常对学生进行知识的阶段检测，以时刻了解学生的学习情况。
2、对于课本的读，还要加强，这样在补充词语时候会游刃有余。
三年级语文下册第一单元试卷讲评分
析
一、讲评内容：
看拼音写词语、组词、填量词、按要求填表、照样子写词语、按课文内容填空、把句子写具体、课内阅读、快乐阅读、习作。
二、考情分析：
1、综合分析
从基础知识到阅读、到作文，都是紧系书本的，而且在考查基本知识的基础上，也注重了理解能力、运用能力的考核，可以说，本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了，对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
“一层青苔、一束金光”中用词不贴强调一层青苔、一束金光的运切。需要再次讲解。
句诗的含义。用。
况较好，不需要多加分析。指导审题应明确。
极少部分同学没看清题意，解释了整此题完全出自古诗，学生完成情极个别的同学对“燕、裁、演”这三学生上台板演答案：燕符演看拼音写词语个字的书写还不够牢固。第五题
第六题
空
第七题
没有注意诗中要猜的是一种小动物，指导阅读即反复的读短文，读中所以导致诗题填写有误。感悟。在文中找答案。
妙笔生花，都能写出自己心中的春优秀作文选读，师生共同评述天，部分学生按空间顺序的写法，把后，学生各自修改。
不同地点的春天变化之景写出来。少
数同学不能再规定时间理完成。
照样子写词语不能理解偏旁一致的意思因而做错。
2、成绩统计
全班共有49人，参加本次考试的有46人，其中优秀的有26人，良好的有10人，合格的有2人，待及格的有7人。
语文第一单元试卷讲评
语文第一单元试卷讲评第一篇：语文第一单元试卷讲评语文第一单元试卷讲评一、教学目标：1、字词正音和古诗的巩固、默写。
2、学会仿句的具体方法；3、提高现代文阅读水平；4、在写作过程中注意审题和组材。
5、培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：教学重难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
三、课型与教法：讲评课、讲授课、引导法四、教学时数：1课时五、课前准备1、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
2、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
六、教学过程一、基础讲评1、学生自己修改试卷，分析错误原因。
2、师生讲评试卷。
字音、字形、修辞手法、照样子写词语、按要求改句子的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
（1）按要求改句子类型（考前曾进行过专项训练），指导学生规范语言。
（2）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
二、阅读讲评1、学生研究试卷，分析错误原因。
2、师生交流，讲解试卷。
(1)重点讲解作者游览“龙华公园”的顺序。
四年级第一单元测试试卷讲评教案
四年级第一单元测试试卷讲评教案教学内容：第一单元测试试卷讲评课型：讲评课课时：1课时教学目标：知识与能力：进一步巩固本单元课文的各项知识。
分析存在的问题，寻找错误的原因。
过程与方法：学会抓住重点难点，有针对性地学习。
通过自我分析或小组讨论认识自己存在的不足之处，并能分析订正。
情感态度价值观：在纠正错题的过程中，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。
教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。
教学难点：掌握修改病句和做阅读题的技巧。
教法：教师点拨，指导。
学法：自主探究，小组讨论。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、整体回顾，测试分析：同学们，昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的评析，这次考试我们班有（）名同学成绩比较优秀，（）名同学取的明显的进步，还有（）名同学需要继续努力。
虽然这次大家都取得了不错的成绩，但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这次的考试情况。
二、自查自改：1、学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其它材料，独立进行第一轮订正。
2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。
三、典型错题，教师讲解：1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。
2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。
（1）、讲评修改病句。
A、让学生说说病句错误的原因。
病句的基本类型1. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。
分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。
改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。
改为：我们要耐心地帮助小同学。
3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。
分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。
应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。
如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。
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四上第一单元课题第一单元检测卷讲评
教学目标：
1．分析试卷中的典型错题，寻找错误原因，让学生找出自己在阶段学习中存在的问题。
2．针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3．通过了解测试情况，引导学生养成仔细审题、用心答题、认真书写的良好习惯。
4．教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重点：
1．引导学生养成仔细审题、用心答题、认真书写的良好习惯。
2．提高学生的阅读速度，根据文本信息归纳总结等阅读能力。
教学难点：分析学生错误原因，教给学生学习的方法，提高学生的学习能力和解决问题的能力。
教学准备：学生试卷。
教学过程：
一、测试情况概述
1.出示成绩统计表。
成绩统计：
2.从这张成绩统计表你得到了哪些信息？
3.师述：好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
4.我们这张试卷可以分为几个板块？学生交流反馈：三个：字词句部分、阅读部分。
5.老师在批改的过程中发现了这样一些现象，咱们一起来看看：
①出示三种类型试卷
A审题不清
B漏题
C写字潦草
②师生共同点评板书：
A仔细审题
B用心答题
C认真书写
③小结：我们在做试卷时要养成仔细审题、用心答题、认真书写的习惯，一个良好的学习习惯能让我们终身受益！
二、典型错例讲评
（一）学生自主订正。
（要求学生课前完成）
（二）师生交流，讲评试卷。
（1）你知道这次考试哪几条题目错得特别多？
（2）师点出典型错例。
（3）今天我们将重点讲评这几道题目。
②请做错的同学说说当初为什么会做错。
③经过自主订正后你发现自己做题太马虎。
④平行补救练习
⑤小结：为前后鼻音的字选择读音时，我们更多的是要靠平时的多读、多练，在平时练习中就要读准字音。
①指名读题。
②交流解题思路。
③教师出题比较：幸福的（）。
④同法解题
更好的答案，也请及时和大家分享交流，帮助大伙共同提高。
我想，只有在不断地思索和探究中，我们才能更快地成长。
⑥平行补救练习
①说说这一题你是怎么思考的。
②要想解决这一题呀，我觉得你得了解这短话的意思。
谁来说说？
③再看句子，你觉得填哪个词语更合适呢？
④平行补救练习：
（5）总结：刚才我们针对基础部分的典型错题进行了讲评，也掌握了一些做题的方法，那
么在阅读部分又存在什么问题呢？咱们来看看。
2.阅读
（1）指名说错误原因，教师小结，引导学生在阅读时快速阅读，了解大意。
（2）有些题目呀，咱们一下子就可以找到答案。
①请做对的人举手，说说是从哪得到这个信息的。
②介绍方法：读读材料，找出原话。
（3）典型错题讲评
①按照以上方法再做题。
②我们可以在材料中找，但是却似乎找不到现成的答案，这可怎么办呢？那就一段一段地分析文章内容，再综合起来看。
三、总结全课
经过这节课的学习，你有哪些收获？
四、掌握情况再测
(一)选择注音完全正确的一组，在后面的括号里打上“√”。
⑴绿（lǜ）色宣（xüān）告厌倦（jüān）…………………（）
⑵女（nǔ）生争取（qǔ）疟（nuè）疾…………………（）
⑶侵略（lüè）群（qún）众团聚（jù）……………………（）
（二）在下面的括号里填上恰当的词语。
（）地成长（）的幼苗激动得（）
（）地祝愿（）的鲜花伤心得（）
（三）阅读短文，回答问题
课内阅读：
望洞庭
，潭面无风镜未．磨。
遥望洞庭，白银盘里。
1．把诗句补充完整。
《望洞庭》是代诗人写的。
这首诗写的是季（节）的景色。
2．写出诗中的一句比喻句。
，这句中把比作。
3．加点字“未”的意思是：。
课外阅读：
（一）
春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。
不久，种子变成了一株小花苗。
大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。
“我见不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。
可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹口气，飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”噢，是墙顶上的小蜗牛在说话。
是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。
“啊，阳光下多么温暖！”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。
它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！”
1．填空。
(1)短文按（）顺序写，先写小花苗在大墙的阴影里长得又瘦又小，再写小花苗在蜗牛的鼓励下（），最后写孩子们夸小花苗（）。
(2)小花苗的“手和脚”指的是（）。
2．请给短文加上一个你认为最好的题目，并说说你的理由。
3．回答问题：
假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说。
假如你亲自看到了小花苗爬过了墙顶，你会对她。