中考语文专题五记叙文阅读复习教案
中考语文复习专题五记叙文阅读教学案
专题五：记叙文（散文、小说）阅读【考点透视】：记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容、结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。
从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文小说等都可以归入广义的记叙文范畴。
《义务教育语文课程标准》指出，语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的理解。
【教学目标】：提高对文本阅读的水平，尤其是整体阅读水平。
能够组织恰当的语言文字对阅读问题进行解答。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•安徽]那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。
说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……女儿五岁那年，有一天她（）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
"我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。
从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的”。
女儿（）低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。
有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。
中考记叙文阅读复习教案
中考记叙文阅读复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的定义、特点和结构。
2. 培养学生理解、分析和评价记叙文的能力。
3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的定义：记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，用以记载人物、事件、地点和事物。
2. 记叙文的特点：真实性、生动性、完整性、逻辑性。
3. 记叙文的结构：引子、主体、结尾。
4. 记叙文阅读技巧：速读、细读、精读、猜读。
三、教学过程：1. 第一课时：讲解记叙文的定义、特点和结构。
教学活动：a. 引入记叙文的定义，让学生理解记叙文的基本概念。
b. 分析记叙文的特点，让学生了解记叙文与其他文体的区别。
c. 讲解记叙文的结构，让学生掌握文章的组织方式。
作业：让学生课下阅读一篇记叙文，总结文章的结构和特点。
2. 第二课时：培养学生理解、分析和评价记叙文的能力。
教学活动：a. 让学生分享自己课下阅读的记叙文，讨论文章的结构和特点。
b. 分析记叙文中的事件、人物和情感，培养学生理解文章内容的能力。
c. 引导学生评价记叙文的优点和不足，培养学生批判性思维。
作业：3. 第三课时：提高学生解答记叙文阅读题的技巧。
教学活动：a. 讲解记叙文阅读题的常见题型和答题技巧。
b. 进行记叙文阅读题的训练，让学生熟悉题型和答题方法。
c. 分析学生答题情况，针对性地进行讲解和辅导。
作业：让学生完成一套记叙文阅读题，总结答题经验和技巧。
4. 第四课时：记叙文阅读拓展训练。
教学活动：a. 让学生阅读一篇难度较高的记叙文，挑战自己的阅读能力。
b. 针对阅读内容进行讨论和分析，提高学生的阅读理解能力。
c. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
作业：5. 第五课时：总结和复习。
教学活动：a. 让学生回顾前四课时的学习内容，总结自己的收获。
b. 针对学生的总结进行点评和指导，巩固所学知识。
c. 进行一次记叙文阅读测试，检查学生的学习效果。
作业：让学生准备一次记叙文阅读测试，检验自己的学习成果。
中考记叙文阅读专题复习教案公开课
中考记叙文阅读专题复习教案公开课一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和常见题型。
2. 培养学生分析、理解、评价记叙文的能力。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读记叙文的效率。
4. 通过对中考记叙文阅读题的复习，提高学生的中考成绩。
二、教学内容1. 记叙文的基本特点：人物、情节、环境。
2. 记叙文常见题型：概括题、细节题、赏析题、主旨题。
3. 阅读技巧：快速阅读、细致阅读、猜词义、找线索。
4. 中考记叙文阅读真题解析。
三、教学过程1. 导入：以一篇中考记叙文阅读题为例，让学生尝试阅读并回答问题，引出本节课的主题。
2. 讲解记叙文的基本特点和常见题型，让学生了解记叙文阅读的框架。
3. 教授阅读技巧，并通过实例让学生练习运用。
4. 分析中考记叙文阅读真题，讲解解题思路和策略。
5. 进行课堂练习，让学生运用所学知识自主阅读记叙文并回答问题。
四、教学评价1. 课后收集学生的课堂练习答案，评估学生对记叙文阅读的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己课后阅读记叙文的体会和收获。
3. 定期进行中考记叙文阅读模拟测试，检验学生的学习成果。
五、教学资源1. 中考记叙文阅读真题库。
2. 记叙文阅读教学PPT。
3. 相关教学参考书籍和网络资源。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的中考记叙文阅读题目，让学生了解记叙文的考核重点和答题技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和解题经验。
3. 实践练习：设计多种类型的记叙文阅读练习题，让学生在实践中提高阅读能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出其阅读中的不足，鼓励其不断提高。
七、教学实施步骤1. 分析记叙文阅读的考核目标，明确学生需要掌握的知识点。
2. 通过案例分析，让学生了解记叙文阅读的答题技巧。
3. 分组讨论，让学生分享自己的阅读策略和解题方法。
4. 设计针对性的练习题，让学生进行实践操作。
5. 及时批改学生的练习，给予反馈，指导其改进阅读方法。
中考记叙文阅读复习教案
【篇一】中考记叙文阅读复习教案记叙文阅读解题技巧指导课题：品析语言课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。
教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、记叙文有狭义和广义之说。
狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。
包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。
广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。
又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。
二、记叙文考点中的常考考点：1．把握中心。
2．品析语言。
3．分析人物形象。
三、出示目标：品析语言。
四、指导与训练（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。
2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。
湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区）记叙文阅读《水塘边的鸟窝》15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。
(2分)(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。
(4分)(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。
(2)他的眼里常常会涌满泪水。
2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《词典的故事》（阿来）17小题：本文语言富有表现力。
分析下列句子中加点词的表达效果。
（6分）（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。
2、教师举例引导。
3、练习《母亲的贺卡》23小题。
（二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子1、先举例眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷记叙文阅读《坐在最后一排》（乔叶）18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（2分）。
‘教案’中考记叙文阅读专题复习教案
中考记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的定义和特点，包括人物、时间、地点、事件的交代及主题的突出。
2. 掌握记叙文的阅读方法，如抓取关键词、分析人物形象、理解情节发展等。
3. 培养学生的综合分析能力，能够从多个角度审视记叙文。
4. 提高学生的阅读理解速度和答题技巧。
二、教学重难点1. 重点：理解记叙文的基本特点和阅读方法。
2. 难点：如何运用阅读方法深入理解记叙文，并准确答题。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过对典型记叙文案例的讲解，引导学生理解记叙文的结构和特点。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，分享阅读心得和分析方法。
3. 采用练习法，提供丰富的练习题，让学生在实践中提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 准备中考记叙文阅读真题和模拟题，用于课堂练习和课后作业。
2. 收集一些典型的记叙文文章，用于分析和讲解。
3. 准备教学PPT，包括记叙文的特点、阅读方法等要点。
五、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义和特点，引导学生了解记叙文的基本概念。
2. 讲解：分析记叙文的结构，包括人物、时间、地点、事件的交代，以及主题的突出。
3. 阅读方法指导：教授抓取关键词、分析人物形象、理解情节发展等阅读方法。
4. 案例分析：通过对典型记叙文案例的分析，让学生理解记叙文的特点和阅读方法。
5. 练习：让学生运用所学方法阅读一篇记叙文，并回答相关问题。
6. 讨论：学生分享自己的阅读心得和分析方法，互相学习和交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 布置作业：提供课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文阅读的理解和应用能力。
2. 观察学生在讨论中的参与程度和思考深度，评价他们的综合分析能力。
3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和内容。
七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的记叙文作品，提高他们的阅读广度。
2. 推荐一些优秀的记叙文阅读平台或书籍，供学生自主学习。
中考语文记叙文阅读专题复习教案
中考语文记叙文阅读专题复习教案第一章：记叙文阅读概述一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高记叙文阅读的准确性和理解力二、教学内容1. 记叙文的定义和分类2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的阅读方法与技巧三、教学过程1. 引入记叙文的概念，让学生了解记叙文的定义和分类2. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文的结构特点3. 讲解记叙文的阅读方法与技巧，并进行实例演示4. 进行记叙文阅读练习，让学生运用所学方法和技巧进行阅读四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 理解记叙文中人物描写的重要性2. 掌握人物描写的方法和技巧3. 提高对人物描写的理解和分析能力二、教学内容1. 人物描写的作用和意义2. 人物描写的方法和技巧3. 人物描写在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入人物描写的重要性，让学生了解人物描写的作用和意义2. 讲解人物描写的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握人物描写在记叙文中的运用4. 进行人物描写的练习，让学生运用所学方法和技巧进行描写四、课后作业1. 阅读一篇含有人物描写的记叙文，分析其中的描写方法和技巧2. 写一段人物描写，运用所学方法和技巧进行描写第三章：记叙文的场景描写一、教学目标1. 理解记叙文中场景描写的重要性2. 掌握场景描写的方法和技巧3. 提高对场景描写的理解和分析能力二、教学内容1. 场景描写的作用和意义2. 场景描写的方法和技巧3. 场景描写在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入场景描写的重要性，让学生了解场景描写的作用和意义2. 讲解场景描写的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握场景描写在记叙文中的运用4. 进行场景描写的练习，让学生运用所学方法和技巧进行描写四、课后作业1. 阅读一篇含有场景描写的记叙文，分析其中的描写方法和技巧2. 写一段场景描写，运用所学方法和技巧进行描写第四章：记叙文的情节安排一、教学目标1. 理解记叙文中情节安排的重要性2. 掌握情节安排的方法和技巧3. 提高对情节安排的理解和分析能力二、教学内容1. 情节安排的作用和意义2. 情节安排的方法和技巧3. 情节安排在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入情节安排的重要性，让学生了解情节安排的作用和意义2. 讲解情节安排的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握情节安排在记叙文中的运用4. 进行情节安排的练习，让学生运用所学方法和技巧进行安排四、课后作业1. 阅读一篇含有情节安排的记叙文，分析其中的安排方法和技巧2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行情节安排第五章：记叙文的表达方式一、教学目标1. 理解记叙文中表达方式的重要性2. 掌握表达方式的方法和技巧3. 提高对表达方式的理解和运用能力二、教学内容1. 表达方式的作用和意义2. 表达方式的方法和技巧3. 表达方式在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入表达方式的重要性，让学生了解表达方式的作用和意义2. 讲解表达方式的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握表达方式在记叙文中的运用4. 进行表达方式的练习，让学生运用所学方法和技巧进行表达四、课后作业1. 阅读一篇含有表达方式的记叙文，分析其中的表达方法和技巧2. 写一段表达方式，运用所学方法和技巧进行表达第六章：记叙文的分析一、教学目标1. 理解记叙文的作用和意义2. 掌握分析记叙文的方法和技巧3. 提高对记叙文的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文的作用和意义2. 分析记叙文的方法和技巧3. 记叙文在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文的作用和意义，让学生了解在记叙文中的重要性2. 讲解分析记叙文的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文在文章中的运用4. 进行记叙文分析的练习，让学生运用所学方法和技巧进行分析四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其的作用和意义2. 写一篇小记叙文，自拟一个，并运用所学方法和技巧进行分析第七章：记叙文的线索梳理一、教学目标1. 理解记叙文线索的作用和意义2. 掌握梳理记叙文线索的方法和技巧3. 提高对记叙文线索的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文线索的作用和意义2. 梳理记叙文线索的方法和技巧3. 记叙文线索在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文线索的作用和意义，让学生了解线索在记叙文中的重要性2. 讲解梳理记叙文线索的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文线索在文章中的运用4. 进行记叙文线索梳理的练习，让学生运用所学方法和技巧进行梳理四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其线索的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行线索梳理第八章：记叙文的写作手法一、教学目标1. 理解记叙文写作手法的作用和意义2. 掌握记叙文写作手法的方法和技巧3. 提高对记叙文写作手法的理解和运用能力二、教学内容1. 记叙文写作手法的作用和意义2. 记叙文写作手法的方法和技巧3. 记叙文写作手法在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文写作手法的作用和意义，让学生了解写作手法在记叙文中的重要性2. 讲解记叙文写作手法的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文写作手法在文章中的运用4. 进行记叙文写作手法的练习，让学生运用所学方法和技巧进行写作四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其写作手法的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行写作第九章：记叙文的修辞手法一、教学目标1. 理解记叙文修辞手法的作用和意义2. 掌握记叙文修辞手法的方法和技巧3. 提高对记叙文修辞手法的理解和运用能力二、教学内容1. 记叙文修辞手法的作用和意义2. 记叙文修辞手法的方法和技巧3. 记叙文修辞手法在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文修辞手法的作用和意义，让学生了解修辞手法在记叙文中的重要性2. 讲解记叙文修辞手法的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文修辞手法在文章中的运用4. 进行记叙文修辞手法的练习，让学生运用所学方法和技巧进行修辞四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其修辞手法的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行修辞第十章：记叙文的写作建议与拓展一、教学目标1. 理解记叙文写作的建议和技巧2. 掌握记叙文写作的拓展方法3. 提高记叙文写作的能力和水平二、教学内容1. 记叙文写作的建议和技巧2. 记叙文写作的拓展方法3. 记叙文写作在实际应用中的注意事项三、教学过程重点和难点解析一、记叙文的概念和特点重点和难点解析：理解记叙文的定义和分类是学习记叙文阅读的基础。
中考记叙文阅读专题复习教案模板
中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的文体特点，能正确识别和分析记叙文。
2. 培养学生通过抓关键词、抓中心句、段落大意的方法快速理解记叙文。
3. 训练学生分析记叙文中的人物形象、事件发展、环境描写等方面的能力。
4. 提高学生对记叙文写作手法的认识，能运用所学知识鉴赏和评价记叙文。
5. 培养学生在中考中应对记叙文阅读题目的信心和技巧。
二、教学内容：1. 记叙文的文体特点2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的人物形象分析4. 记叙文的事件发展分析5. 记叙文的环境描写分析6. 记叙文的写作手法7. 记叙文阅读题型及解题技巧8. 记叙文阅读练习题三、教学重点与难点：1. 教学重点：记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。
2. 教学难点：记叙文阅读题型的解题技巧，如何快速准确地答题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的文体特点、结构特点、人物形象分析、事件发展分析、环境描写分析、写作手法。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，让学生深入理解记叙文的各种特点。
3. 练习法：设计记叙文阅读练习题，让学生在实践中掌握解题技巧。
4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的文体特点、结构特点。
2. 第二课时：分析记叙文的人物形象、事件发展、环境描写。
3. 第三课时：讲解记叙文的写作手法。
4. 第四课时：介绍记叙文阅读题型及解题技巧。
5. 第五课时：进行记叙文阅读练习，讲评答案。
6. 后续课时：根据学生掌握情况，进行针对性的辅导和练习。
7. 结束语：总结本专题复习内容，布置课后作业，鼓励学生加强自主学习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关记叙文阅读的课后作业，并要求学生进行写作练习，以巩固所学知识。
中考记叙文阅读专题复习教案模板
中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生准确理解记叙文内容，概括文章中心思想的能力。
3. 引导学生运用正确的阅读策略，提高阅读记叙文的速度和效果。
4. 通过对典型题型的训练，提高学生的答题技巧和得分能力。
二、教学内容：1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的结构及要素3. 记叙文的阅读策略4. 记叙文常见题型及解题技巧5. 记叙文阅读实践三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读策略。
2. 难点：引导学生运用阅读策略，提高答题技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和阅读策略。
2. 案例分析法：分析典型题型，讲解解题技巧。
3. 实践训练法：让学生进行记叙文阅读实践，提高阅读能力。
4. 反馈法：通过练习和测试，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时：讲解记叙文的结构及要素3. 第三课时：讲解记叙文的阅读策略4. 第四课时：讲解记叙文常见题型及解题技巧5. 第五课时：进行记叙文阅读实践，总结复习要点六、教学过程：1. 导入：通过一个生动的记叙文案例，引发学生对记叙文的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和结构，引导学生理解记叙文的基本要素。
3. 分析：分析典型记叙文案例，让学生了解记叙文的阅读策略和解题技巧。
4. 实践：学生进行记叙文阅读实践，运用所学知识和技巧进行阅读。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课的难点，设计一些拓展练习题，提高学生的解题能力。
八、课后作业：2. 总结本节课的学习内容，制定个人的学习计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习和作业的完成质量，了解学生的掌握程度。
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专题五：记叙文（散文、小说）阅读【考点透视】：记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容、结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。
从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文小说等都可以归入广义的记叙文范畴。
《义务教育语文课程标准》指出，语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的理解。
【教学目标】：提高对文本阅读的水平，尤其是整体阅读水平。
能够组织恰当的语言文字对阅读问题进行解答。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•安徽]那个春天，很暖章月珍女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。
记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。
说着说着，婆婆害怕地哭了。
女儿一边咳嗽一边也哭个不停。
我看着两个泪人，也忍不住哭了。
那个冬天，很冷……女儿五岁那年，有一天她（）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。
"我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。
奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。
从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的”。
女儿（）低下了头。
女儿七岁时，上小学一年级。
有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。
你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人”！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。
”女儿九岁那年，有一天我送她去学校。
远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”。
三个男孩愣住了，呆立在那里。
我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。
每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：”我们再也不欺负你奶奶了。
”女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。
祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。
女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。
我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。
那个春天，很暖……（选自《2015 年中国精短美文精选》，有改动）5．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。
请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。
（4 分）6．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）。
（3分）A．怯怯地愤愤地失望地B．失望地愤愤地怯怯地C．愤愤地怯怯地失望地D．怯怯地失望地愤愤地7．理解文中画线句子的含义。
（6 分）①那个冬天，很冷……②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！8．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。
（6分）9．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。
（4分）【答案】5．五岁时——觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；九岁时——不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶。
6．D7．①指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。
②和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶体会到家人的温暖是最快乐的事情。
自己也感受到付出爱是一件快乐的事情。
8．作为儿媳——1．心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。
2．理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。
作为母亲——1．爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。
2．教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。
3．爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。
9．启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历像讨厌，到尊重，保护奶奶这样的成长过程。
第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。
第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。
第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。
第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。
二、模拟训练，查漏补缺阅读下面的文章，完成后面小题。
（20分）比刹那更短，比时光更长包利民①一个不眠的寒夜，窗外依然是飘飞的雪和小兴安岭腊月的寒流。
辗转反侧中，一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光，从来不需要想起，却一直在心底盈然①。
②有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
③沿着时光的脚步追溯，我想起了最初的那个刹那。
那个时候，我刚刚从农村搬进城里，内心总有些许黯淡。
或许是自卑心理的影响，便开始用偏激的行动来引起别人的注意。
有一次和别人打架后，被老师叫去办公室了。
当时心里正愤愤，便与老师顶撞了。
当我离开，老师关上门的瞬间，我看见他嘴角扬起一丝笑意，一句他和其他老师的说笑从门缝挤了出来：“这孩子和小时候特别像……”④那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多的严厉话语，都不及这无意间的一丝笑意半句闲话。
此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
老师根本不知道，是他当年的微笑和话语，使一个叛逆的少年从此有所改变。
⑤短短的一瞬，影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直在散发着温暖与力量，像落在心间不经意的一粒种子，刹那间的感动不知不觉长成郁郁葱葱的希望和美好。
⑥就像一个朋友所说，自闭恐惧与防备，一直是她从小到大的常态，只因为她是孤儿。
就这样一直到高中，她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意的结交，她也是冷漠以对。
班上有个女生是城里人，对她也总想关心，可是不管是否真心真诚，她都不予理会，她只觉是怜悯。
有一天，好些天没来上学的女生遇见她，低沉地说：“现在咱们一样了，我也成孤儿了！”⑦原来，那个女生的父母在一场车祸中双双身亡。
⑧朋友说，只那一句，就让她打开了心扉。
并不是因为女生真的变得和她一样，而是女生眼中的真诚与失落。
对于朋友来说，刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
⑨想起曾经写过的一件事。
邻家大伯很健谈，可是每年中总有固定的一天，终日无言。
后来我们知道了原因，却是久久震撼。
他的父母是聋哑人，有一年冬天，父母带着六岁的他去爷爷家过年。
半路上，汽车忽然出了故障，慢慢地滑向山路下的深谷。
车门无法打开，人们砸开车窗时，车身已经向下倾斜。
大家纷纷挤向车窗向外跳，父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
他回头看，父母眼中全是不舍和牵挂，脸上带着微微的笑意。
⑩从此，每一年的那一日，他都会禁言一天，用来体会父母当年的沉默无声，脑海中全是汽车坠崖那一刻父母的眼神与笑容。
在生命中的每一个那一天，邻家大伯就是用这样的方式，来怀念着那份爱与悲情。
⑪足够了，漫长的岁月中，哪怕有过一个能融入我们生命的刹那，所有的日子便都有了意义。
不管风雨起落，长路长夜，那份感动，那份爱，成为念念间最美的心灵家园！（选自《做人与处世》，有删改）【注释】①盈然：漫溢的样子。
1．作者写了令人感动的三个片断，请概括出二、三片断的内容。
（4分）片断一：“我”因为当年老师的微笑和话语，从此，叛逆的性格有所改变。
片断二：片断三：2．结合语境，说说下面加点词丰富的表达效果。
（4分）一些散乱的情节却温暖了一枕的冷清。
3．联系上下文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？（4分）那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。
4．文章第⑨段画线句子用了什么描写方法？有什么作用？（4分）父母护着他拼命挤到车窗前，用两双手将他推了出去。
5．本文题目含蓄而富有韵味，下面最能诠释题目含义的一项是（）。
（4分）A．所有曾经的感动，仿佛静静地滋润了一生的时光。
B．那时候，刹那间的一点光，一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。
C．刹那间那真诚深切的目光，像温暖的手，轻轻地叩开了心里那扇冷漠的门。
D．此刻，那点滴的同情与理解的触动，洗亮着所有的黯淡。
【答案】1．片断二：朋友因为女生的真诚亲切而改变自己冷漠的性格。
片断三：邻家大伯因为父母的舍身救子而禁言一天，怀念着那份爱与恩情。
2．“一枕”扣住了“夜”“不眠”，形象地写出了作者枕卧床上，难以入睡的情状。
（言之成理即可）3．表达此刻“我”因为得到老师的同情理解，内心黯淡愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。
（意近即可）4．动作描写。
通过“护”“挤”“推”三个连贯的动词，生动地刻画了父母在生死关头舍身救子的感人形象，突出父母对子女无私的爱。
5．B三、师生互动，总结知识先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固布置作业：同步导练五、教学反思学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。