4下8-实践活动 《消费知多少》教学设计
《实践活动——消费知多少》第四课时教学设计
《实践活动—消费知多少》一、教学内容青岛版小学数学四年级下册101-102页二、教学内容分析小学生的消费已越来越多地引起家长、学校和社会的关注。
本节课的设计意图为: 一是培养学生的数学素养，即用数学的眼光观察生活；二是激发学生对数学学习的兴趣，积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是引起学生对自己消费情况的关注，从而养成良好的消费意识和勤俭节约的好习惯。
三、教学目标1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
2.在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。
3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
四、教学重难点教学重点：学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力，提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。
教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。
五、教学准备统计表调查、收集相关数据六、教学过程（一）示标示导1.创情板题师：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。
瞧！这就是小明的爸爸几天消费情况。
从图中你能看出小明的爸爸在哪些方面消费了吗？学生讨论发言。
追问：同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少。
2.出示目标师：本节课要达到以下学习目标（出示学习目标）经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
3.自学指导师：要达到以上学习目标，老师请来了自学指导来帮忙，下面请看自学指导（出示自学指导）认真看课本101-102页内容，重点看方框中的内容.思考：（1）制定科学合理的活动方案，制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（2）收集有效的数据，都要注意哪些问题？（3）怎么科学的整理数据？（4）根据统计图交流与反思。
第4课时：实践活动——消费知多少(教案)2023-2024学年数学四年级下册-青岛版
第4课时：实践活动——消费知多少课程名称：数学四年级下册教材版本：青岛版授课时间：2023-2024学年【教学目标】1. 让学生通过实践活动，理解消费的基本概念和计算方法。
2. 培养学生的消费观念，提高他们的消费决策能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
【教学内容】1. 消费的基本概念2. 消费的计算方法3. 消费决策的原则4. 团队合作的重要性【教学过程】一、导入1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提问：同学们，你们知道什么是消费吗？你们在生活中都遇到过哪些消费场景呢？二、新课内容1. 教师讲解消费的基本概念，让学生明白消费是人们为了满足生活需要而购买商品或服务的行为。
2. 教师讲解消费的计算方法，让学生学会如何计算总价、单价和数量。
3. 教师讲解消费决策的原则，让学生明白在消费时应该如何做出明智的选择。
4. 教师讲解团队合作的重要性，让学生明白在消费活动中，团队合作可以提高消费效益。
三、实践活动1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个消费场景，如购物、用餐等。
2. 每组学生在教师的指导下，进行消费活动，记录消费过程和结果。
3. 各小组汇报消费活动成果，分享消费心得和经验。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践活动的收获，让学生明白消费知识在实际生活中的应用。
2. 教师组织学生进行反思，让学生认识到自己在消费活动中存在的问题，并提出改进措施。
【教学评价】1. 学生对消费的基本概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生在实践活动中表现出的消费观念和决策能力。
3. 学生在团队协作中的表现和合作意识。
【教学延伸】1. 教师可以引导学生关注日常生活中的消费现象，让学生学会理性消费。
2. 教师可以组织学生参加消费知识竞赛，提高学生的消费素养。
3. 教师可以邀请家长参与消费教育活动，共同培养学生的消费观念。
【教学反思】本次实践活动旨在让学生通过实际操作，理解和掌握消费的基本概念和计算方法，培养学生的消费观念和决策能力。
新青岛版四年级数学下册 8.3 消费知多少 教学课件
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制定科学合理的活动方案。 怎样才能知道我们这一个月的消费情况？ 你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？ 1.明确这一个月的消费情况。 2.确定收集数据的途径和方法。 3.设计收集数据的记录表,以便调查记录。
设计一个什么表格才能满足我们的需要。
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活动探究
制定科学合理的活动方案。 怎样才能知道我们这一个月的消费情况？ 你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？ 1.明确这一个月的消费情况。
衣服的费用、 购买图书的费用、 学习用品的费用、 玩具的费用、 水果与食品的费用、娱乐的费用、 其他的费用。
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制定科学合理的活动方案。 怎样才能知道我们这一个月的消费情况？ 你觉得制定方案前我们要弄清楚哪些问题呢？ 1.明确这一个月的消费情况。 2.确定收集数据的途径和方法。
四年级一班月消费情况统计表 2014 年 3 月
消费金额 (元)
合计
200及200以下
201~400
401~600
601~800 801~1000 1001~1200 1200以上
人数
36
5
5
12
8
4
2
1
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根据统计表中的数据制作条形统计图。
将调查的数据合理分组,用分段统计的方式整理成统计表。 四年级一班月消费情况统计图 2014 年 3 月
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小组探究 制定以月为单位的消费统计表
月份消费统计表 姓名
消费项目 合计 费用(元)
饮食
服装
教育
交通
娱乐
其他
大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？
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四年级数学上册《消费知多少》教案、教学设计
2.学生在数学运算能力方面的掌握情况，针对不同水平的学生进行分层教学，提高他们的计算能力。
3.学生在合作学习、探究学习方面的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
4.学生在情感态度与价值观方面的现状，关注学生的心理健康，引导他们树立正确的消费观念。
四年级数学上册《消费知多少》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解消费的概念，掌握消费的分类和消费的基本原则。
2.培养学生运用数学知识进行消费计算的能力，包括加法、减法、乘法和除法等基本运算。
3.培养学生通过统计数据进行分析，了解家庭消费结构和消费观念，提高数据整理和运用能力。
（二）过程与方法
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握消费的基本概念和分类。
-能够运用所学的数学运算知识进行消费计算。
-通过数据分析，理解家庭消费结构和合理消费的重要性。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生将数学知识应用于解决实际消费问题的能力。
-发展学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈。
-设计综合性的评价任务，如小组研究报告、消费预算制定等，评估学生的综合运用能力。
-注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思学习过程，提高自我管理能力。
4.教学支持：
-利用多媒体教学资源，如视频、图表等，丰富教学内容，提高教学效果。
2.培养学生热爱数学学科，增强学生学习数学的兴趣和自信心，激发学生主动探索数学问题的热情。
四年级数学下册《消费知多少》教案、教学设计
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。针对以下问题进行讨论：
1.在购物时，如何快速准确地计算总价和找零？
2.如何比较不同商品的价格，以便在购物时作出最佳选择？
3.你在生活中遇到过哪些与消费相关的数学问题？请举例说明。
4.如何运用图表来展示和分析消费数据？
讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论情况，及时给予指导和鼓励。讨论结束后，请各小组代表汇报讨论成果，共同分享学习心得。
四年级数学下册《消费知多少》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人民币的基本单位及其换算关系，能准确进行不同面额人民币之间的换算。
2.培养学生理解和掌握消费的基本概念，学会计算总价、找零等购物过程中的基本技能。
3.培养学生通过数学方法解决实际生活中与消费相关的问题，例如计算折扣、比较商品价格等。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解人民币的基本单位及其换算关系，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
2.接着，通过实例演示和板书，教授计算总价和找零的方法，让学生在实际操作中学会运用这些方法。
3.然后，介绍折扣和比较价格的概念，引导学生学会在购物时作出明智的选择。
4.最后，教授如何运用图表来描述和比较消费信息，培养学生的数据分析能力。
-利用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
2.教学策略：
-利用多媒体和实物教具，增加课堂的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。
-通过案例分析和角色扮演，让学生从不同角度体验消费过程，加深对消费知识的理解。
-设计分层作业和个性化辅导，以满足不同学生的学习需求，促进每个学生的全面发展。
实践活动—消费知多少 教学设计
学生根据导学案课前自学。
1.制定科学合理的活动方案。
我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案，你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？预设：⑴明确一学期的消费都包括哪些方面。
主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。
⑵确定收集收据的途径和方法。
可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。
⑶要设计数据记录的表格，便于调查记录。
⑷学生分组制定研究方案。
（制定了以月为单位的消费统计表）2.收集有效的数据。
大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。
预设：按照制定的方案开展活动，可以向1.谈话引入。
2.科学整理数据。
⑴先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：⑵全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。
（课本p102统计图表）（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？）⑶学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。
⑷学生将统计结果在全班展示，交流。
3.交流与反思。
⑴你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？⑵通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？⑶通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？（学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。
又知道了自己一学期的消费是多少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。
最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。
（一）基本练习，巩固新知叠排成直线,长约6266.6公里,比中国东西之间的国土宽度还长1200公里;酒3.6万吨,全年累计喝掉的酒可以装满1.5个横轴的西湖。
读完这则信息你有什么感受？看一看下面的两个画面说一说你该如何合理消费？（课件出示） 2.学生欣赏图片，感受节约粮食的重要性。
《消费知多少》(说课稿)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
消费知多少一、教学目标1.了解什么是消费；2.掌握消费的概念和相关知识；3.知道如何进行合理消费，提高理财意识。
二、教学重点1.消费的概念；2.消费的方式和方法；3.合理消费的意识。
三、教学难点1.如何理解消费的意义和价值；2.如何掌握合理消费的技巧。
四、教学内容1. 什么是消费消费是指人们在生产和生活中，花费货币或其他有价物品，购买商品或享受服务的行为和过程。
消费是现代社会的重要组成部分，也是人类生存必不可少的一环。
2. 消费的方式和方法在日常生活中，我们有多种消费方式和方法，例如：超市购物、网购、去商场逛街、到餐厅吃饭等。
无论使用什么方式和方法，我们都应该注意以下问题：1.消费前要充分了解商品或服务的信息；2.消费时要注意价格的合理性和实际需要；3.消费后要认真核对商品或服务，保障自身权益；4.消费时要注意节约用品，减少浪费。
3. 合理消费的意识合理消费的意识是指人们应该充分认识自身经济条件和消费需要，根据自身实际情况，选购合适的商品或服务，做到避免盲目跟风，以免造成不必要的损失。
具体来说，合理消费的要点如下：1.根据自身经济状况，购置贴近实际消费需求的商品或服务；2.注意比较各个品牌或商家的价格和质量，选择性价比最高的商品或服务；3.适时关注折扣信息，把握各类促销活动；4.注意物品的维护和保养，充分利用商品或服务的寿命。
五、教学方法本节课将以讲解和实例分析相结合的方式进行教学。
在讲述消费相关知识的过程中，教师可以结合实际生活，举一些简单的购物场景进行分析和讲解，帮助学生更好地掌握相关知识和技巧。
六、板书设计关于消费的知识点：1.什么是消费；2.消费的方式和方法；3.合理消费的意识。
关于消费的技巧：1.根据经济情况消费；2.注意选择具有性价比的商品或服务；3.抓住消费机会，适时领取折扣或参加促销活动；4.注意商品或服务的维护和使用寿命。
七、教学反思通过本次课程的教学，学生对消费的概念、方式和方法，合理消费等方面的知识有了一定的了解和掌握。
四年级下册数学教案-8 实践活动(消费知多少)-青岛版
四年级下册数学教案-8 实践活动（消费知多少）-青岛版教学内容本节课的内容为青岛版四年级下册数学教材中的实践活动“消费知多少”。
通过本节课的学习，学生将了解消费的基本概念，掌握消费的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解消费的概念，知道消费是日常生活中不可或缺的一部分。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 引导学生关注消费问题，培养学生的节约意识和社会责任感。
教学难点1. 消费的计算方法，特别是涉及打折、满减等情况的计算。
2. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、消费实例、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些消费实例，引导学生理解消费的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解消费的基本概念，介绍消费的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生独立完成一些消费计算题目，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计购物方案等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置一些消费计算题目，让学生回家完成。
板书设计1. 消费知多少2. 内容：消费的概念、计算方法、实例演示、练习题目等。
作业设计1. 完成消费计算题目。
2. 设计一个购物方案，包括商品名称、价格、数量、总价等。
课后反思本节课通过讲解消费的基本概念和计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，我注重实例的演示和学生的练习，使学生在实际操作中掌握知识。
同时，我也引导学生关注消费问题，培养学生的节约意识和社会责任感。
在今后的教学中，我将继续注重理论与实践的结合，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学难点”部分，尤其是涉及打折、满减等复杂消费情况下的计算方法。
这个部分是学生在学习消费知识时最容易出现困惑的地方，也是培养学生解决问题能力的关键点。
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《消费知多少》教学设计
莱西市香港路小学姚锡静
【教学内容】
《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第八单元综合实践活动
【教学目标】
1．引领学生经历调查、搜集、整理、分析数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。
2．在分析数据、作出判断的过程中提高解决问题的能力，体验数学的价值。
3．通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭借阅、珍惜劳动成果的良好习惯。
【教学重点】经历数据调查、搜集、整理、分析的全过程，发展数据分析观念。
【教学准备】调查统计自己日常消费。
【教学过程】
一、确定课题
播放视频：《全国小学生消费情况报道》
谈话：同学们想不想深入了解我们的消费情况。
【设计意图】由全国小学生消费情况统计报道引入，引发学生对这一问题的关注，进而激发学生研究自己消费情况的兴趣。
二、制定方案
谈话：怎样才能了解我们的消费情况？
预设：生1：我认为首先应该了解我们的消费项目
生2：应该统计一段时间的消费才能说明问题。
追问：大约多长时间？
生2：大约一年
谈话：一年的消费怎样才能统计出来？
预设：生1：按月统计
生2：设计调查记录表和统计表
小结。
谈话：大家的建议很好，做好这些工作就能全面了解我们的消费情况。
【设计意图】方案的制定有利于活动的开展，更能培养学生的规划意识，为全面了解、分析问题奠定基础。
三、收集数据
谈话：课前同学们都统计了自己一个月的消费情况，下面我们一起来展示交流，并说一说你的数据是怎样收集到的？
预设：生1：从饮食、服装、学习用品进行统计。
追问：你是怎样得到这些数据的？
预设：问家长
谈话：访问是我们收集数据的好方法。
追问：谁统计的项目和他的不一样。
预设：我还统计了交通消费，零食消费、还有在学校的消费。
追问：你是怎样得到这些数据的？
预设：交通和零食我平日做好记录，在学校的消费问老师。
谈话:注意积累、访问老师这些都是收集数据的好方法。
【设计意图】此环节目的是引导学生学会数据搜集的方法，根据教学需要采取灵活的处理方式，先调查搜集数据再展示交流，在交流中帮助学生感受数据分析的方法。
四、整理数据
1.制定个人消费统计表
谈话：刚才同学们用到了切实可行的收集数据的方法，收集到我们各个方面的消费数据，这么多项目，怎样进行整理？
预设：可以分类、整合
谈话：下面我们一起讨论那些消费项目可以整合？
师生共同讨论完成统计表
谈话：下面把自己搜集的数据整理在统计表中、
学生根据自己搜集的数据进行整理。
2.制定班级消费情况统计表
谈话：如果想了解我们班级同学的消费情况应该怎样进行整理？
预设：生1：可以统计不同消费钱数的各有多少人？
小结：也就是说可以进行分段统计。
预设2：用统计图整理。
小结：如果想要了解班级不同消费情况的人数用哪种统计图？
预设：条形统计图
小结：条形统计图可以更清楚的看出不同消费情况的人数各有多少人？下面我们一起将数据整理在统计表和统计图中。
师出示分段统计表和统计图
师生共同完成统计图表。
3.分析图表
（1）分析个人消费统计表
谈话：从你的消费情况统计表中你知道了什么？
预设：生1：我的饮食消费很多、、
生2：我的娱乐消费很多
生3：我的图书、教育消费很多
追问：听了这些同学的想法，你有什么建议？
预设：饮食消费少一些、教育消费多一些
、、、、
小结：大家的建议很好，我们处在学习的好时间建议大家用于学习的消费多一些，一些小胖墩饮食的消费要少一些。
（2）分析班级消费情况统计表
谈话：看了我们班级消费情况统计表你知道了什么？
预设：我知道了我的消费情况和大多数同学差不多
我知道了我们班大多数同学的消费情况，也知道了最多的消费和最少的消费
、、、、
小结：通过这个统计图表可以让我们了解到我们班级同学们的整体消费情况。
（3）与父母的年收入对比分析
谈话：课前老师还让大家了解父母的年收入，现在对比父母的年收入，你有什么发现？
预设：我的消费情况还可以
我的消费有点多
、、、、、、
小结：通过对比大家可以通过自己父母的收入对比自己的消费，不管父母收入多少，我们还以应该养成节约的好习惯。
【设计意图】学生具备了一定的整理数据的能力，在老师的引导参与下，与学生完成统计图和统计表，培养学生的合作意识，更重要的的是关注学生分析数据，从数据中获取信息的能力、
五、反思交流
谈话：回想我们这次综合实践活动经历了那些过程？
随学生交流板书：制定方案---收集数据—整理数据—交流反思
小结：这是我们进行实践活动的一般过程，通过本次实践活动你还有哪些感受或启发？
预设：我的有些消费不合理
爸爸妈妈挣钱不容易，我要节约花钱
数据整理分析是解决问题的好方法。
小结：学会收集数据、整理数据、分析数据可以让我们从数据中得到更多的信息、进而分析一些社会现象，课后大家还可以自主选题，设计好方案，开展实践活动。
【设计意图】引导学生交流反思，在总结反思中进一步了解开展实践活动等步骤，深化认识，帮助学生积累活动经验。