生物必修一第5章复习课件
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高中生物必修一第5章复习课件
A 两种动物的耗氧量都减少 B 两种动物的耗氧量都增加 C 青蛙的耗氧量增加，小白鼠的耗氧量减少 D 小白鼠的耗氧量增加，青蛙的耗氧量减少 2、人体剧烈运动时骨骼肌细胞呼吸作用的产物是（ ）
D A CO2、H2O、酒精、ATP
C 乳酸、ATP
B H2O 、乳酸
D CO2、H2O、乳酸、ATP
3、人体内代谢终产物CO2形成的主要场所是 （ C ） A 血浆内 B 肺泡 C 线粒体 D 细胞质基质 4、在呼吸作用过程中，有CO2放出，则可判断此 过程（ ） D A 一定是无氧呼吸 B 一定是有氧呼吸 C 一定不是酒精发酵 D 一定不是乳酸发酵 5、在温室中栽培作物，如遇到持续的阴雨天气， 为了保证作物的产量，对温度的控制应当是（A ） A 降低温室温度，保持昼夜温差 B 提高温室温 度，保持昼夜温差 C 提高温室温度，昼夜恒温 D 降低温室温度，昼夜恒温
线粒体内膜 [H]+O2 H2 O 大量 34 mol
产物
释放能量 产生ATP 数量
丙酮酸+[H] 少量
2 mol
3、无氧呼吸2个反应式和两个阶段（场所、能量、例子）
酵母菌等细胞呼吸状况判断： 不耗O2，但产生CO2，容器内气体 体积增大:
只进行产酒精的无氧呼吸
CO2释放量=O2消耗量，容器气体体 积不变: 只进行有氧呼吸 CO2 释放量>O2消耗量时:
1.在一定T内V随T的 1.在S较低时，V随S增 升高而加快； 加而加快，近乎成正比；2.在一定条件下，每一种 酶在某一T时活力最大， 2.当S很大且达到一定 称最适温度； 限度时，V也达到一个 3.当T升高到一定限度时， 最大值，此时即使再增 V反而随温度的升高而降 加S，反应也几乎不再 低。 改变。 ◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0
人教版高中生物必修一第五章课件
讨论：
1.萤火虫发光的生物学意义是什么？ 2.萤火虫体内有特殊的发光物质吗？ 3.萤火虫发光的过程有能量的转换吗？
萤火虫发光器
用小刀将数十只萤火虫的 发光器割下,干燥后研磨成粉末, 取三等份分别装入三支试管,各 加入少量水使之混合,置于暗处, 可见试管内有淡黄色荧光出现, 约过15分钟荧光消失
蒸馏水 医用葡萄 2ml 糖溶液2ml
ATP注射 液2ml
萤火虫发光器
的经典实验
A
BC
A
B
C
问题思考：
1.选择萤火虫的发光器为实验材料的优点。 （参考答案：主要是它发光的现象容易观察等） 2.将发光器捣碎的目的： （参考答案：增大发光细胞与溶液接触面积，加快化学反
应速度。） 3.本实验的原理是： （参考答案：蒸馏水不是能源物质，葡萄糖不是直接的能 源物质，他们都不会使熄灭的离体发光器重新发光，而 ATP能使离体的发光器重新发光）
第一节 降低化学反应活化能的酶
一 酶的作用和本质
问题探讨
斯帕兰扎尼实验 过程：肉块放入小金属笼内，让鹰吞下 现象：肉块消失了 推测：是胃内的化学物质将肉块分解了 证明：收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是
否也能将肉块分解
本实验能证明：胃具有化学消化的作用
一、酶的作用和本质
1.细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多 化学 反应，统称为细胞代谢是生命活动的基础。
5.酶的特性 高效性 专一性 多样性 作用条件比较温和
（1）细胞中主要是由什么细胞器来产生能量的？ （2）细胞中有哪些生理过程在不断地消耗着能量？ （3）细胞内存在有糖类、脂肪等有机物，这些有机
物含有大量且稳定的能量，但某项生命活动可能 不用大量的能量就足以进行，而且糖类、脂肪中 储存的能量又过于稳定，不易被生物体利用，细 胞又是怎样解决这一矛盾的呢？
人教版高中生物必修一第五章 光合作用和呼吸作用二轮复习--图表练习题 课件(共26张PPT)
C6H12O6 ①酶2丙酮酸细胞质基质
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
热
能
2ATP
②酶
6H2O 热
能
2ATP
6CO2 线粒体
→ 有机物中的 →ATP活跃 →各项生 稳定化学能 的化学能 命活动
机械能：鞭毛运动 电 能：神经传导 产生电流 化学能 ：小分子合成大分子 渗透能 ：主动运输 光 能：用于发光 热 能 ：维持体温
1
基 础 训 练
置在一定条件下分别进行培养，得到下表数据（温度为20）。
容器内CO2供应量（ml/h）
容器内
光照强度
A
CO2减少
1 Klx
B
量（ml/h） 光照强度
A
1 Klx
B
5 10 15 20 4.5 5.8 6.5 7.8 0000 7.4 7.5 7.6 7.6 4.1 8.3 12.5 16.4
A植物在温度为20 ℃ 、CO2 供应为20ml/h情况下，光合作用 的强度随光照强度变化的曲线如 图。请在该图中，用虚线画出在 相同条件下B植物的光合作用的 强度随光照强度变化的曲线。
光合作用和细胞呼吸中［H］的来源和去路分析
光合作用
细胞呼吸
来 源
过程
H2O 光 ［H］ +O2
叶绿体内的
场所
类囊体薄膜
（1）C6H12O6 酶 2丙酮酸+4［H］ （2）丙酮酸+H2O 酶 CO2+20［H］
（1）细胞质基质 （2）线粒体基质
去
过程
［H］、ATP
C3
酶 （CH2O） 24［H］+6O2
将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在 不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位） 的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示．
5.1降低化学反应活化能的酶 一 酶的作用和本质 教学课件 高中生物人教版必修一
3%
3%
2ml
2ml
2ml
反应条件
常温 90℃
FeCl3
二
剂量
2滴清水 2滴清水
2滴
气泡产生
不明显
少量
较多
结果 卫生香燃烧
结论
4
3%
2ml
新鲜肝脏 研磨液
2滴
大量
说明
比较H2O2在不同条件下的分解速率
步骤
空白对照
对照组
1
试管编实号验组
2
3
一
对 等H2量O2性浓原度则
照剂量
单一变反量应原条则件
二
实等量性剂原量则
3%
3%
2ml 常温
2滴清水
2ml 90℃
2滴清水
3%
2ml FeCl3 2滴
验气泡产生
不明显
少量
较多
结果 卫生香燃烧 不复燃
不复燃
变亮
课本P78
4
3%
2ml
新鲜肝脏 研磨液
2滴
变量
无关变量自变量大量源自因变量复燃结论
过氧化氢在不同条件下的分解速率不一样；酶具有催化作用
比较H2O2在不同条件下的分解速率
动物体里的酶最适PH大多在6.5—8.0 （胃蛋白酶为1.5，胰蛋白酶为8—9） 植物体里的酶最适PH大多在4.5—6.5之间
任务清单
pH
在过酸过碱的条件下，都会使酶的_空__间___结__构__遭到破坏,蛋白质变性，酶
失去活___性__。
构建影响酶促反应的因素的模型
酶
促 反
酶
应
促
速 率
1.温度
反 应
二
实验 步骤
人教版高中生物必修一优质课件：第五章第4节《能量之源——光和光合作用》(共73张PPT)
（三）光合作用的过程：
1、写出光合作用的总反应式： 2、根据是否需要光，光合作用的过程可以 概括地分为 光反应 和 暗反应 两个阶段。 3、读懂教材103页光合作用过程的图解 4、填表比较光合作用过程中的两个阶段
光合作用的反应式：
CO2+H2
O*
* （ CH O ） +O 2 2 叶绿体
光能
6CO2+12H2O
请分析光下的植物突然停止光照后，其体 内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？ C3 ↑ [H] ↓ 停止 光反应 还原 光照 停止 ATP↓ 受阻 C5 ↓
2C3 请分析光下的植物突然停止 CO2的供 供氢 应后，其体内的 C 化合物和 C 化合物 5 3 CO2 [H] 的含量如何变化？ 酶 供能 C↓ 5 C ATP 固定 3 CO2 ↓ （ CH O ） 停止 2 C5 ↑
恩格尔曼实验的巧妙之处
选材好。 水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察； 用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 设计妙。 没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰； 用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无 光照的部位，相当于一组对照实验。
叶绿体的功能 叶绿体是进行光合作用的场所，它内部的巨大膜
开始时 5年后 实验前后 的差值 柳树的 2.3kg 76.7kg +74.4kg 质量 干土的 90.8kg 90.7kg －0.1 kg 质量
结论：植物的物质积累不是 来自于土壤，而是完全来源 于水。
直到18世纪中期，人们一直以 为只有土壤中的水分是植物建造自身 的原料，而没有考虑植物能否从空气 中得到什么。
2.暗反应阶段 场所： 叶绿体的基质中 [H] 、ATP 条件： 多种酶、
CO2的固定：CO2＋C5
高中生物必修一第五章第四节光合作用(共47张PPT)
⑵随着光照强度减弱，光合速率减慢，当减弱到一定的光照强度时， 光合吸收的二氧化碳与呼吸释放二氧化碳的量几乎相等，此时的光 照强度为光补偿点
图一
图二
1、图二曲线和图一曲线有何不同，A、B、C三点的含义是什么？
A
AB
B
B点之后
光饱和点
光补偿点
阳生 阴生
若图中两条曲线分别代表阴生植物和阳生植物，请把 它们区分出来。
B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
应用：“正其行，通其风”，增施农家肥
3.温度对光合作用速率的影响
应 增大昼夜温差：
用
白天调到光合作用最适温度，夜晚适当降温，以降低作物细胞 呼吸，减少有机物的消耗，保证有机物的积累，促进作物生长。
水对光合速率的影响
夏季中午温度高 蒸腾作用强 叶片缺水
气孔关闭
结论： 植物可以更新空气
二、1779年英格豪斯（荷兰）实验
黑暗
光下
①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。
一段时间后
结论：植物可 以更新空气
一段时间后
三、1785年，人们才明确绿叶在光下放出的是 氧气，吸收的是二氧化碳。
四、德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律 明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转 换成化学能储存起来。
ch光合作用中c3c5atph的含量变化h减少atp减少c3含量上升c5含量下降ch2o合成量减少光照强弱co2供应丌变光照丌变减少co2供应含量上升ch2o合成量减少h相对增加atp相对增加条件c3c5h和atpch2o合成量光照减弱co2供应不变光照增强co2供应不变光照不变增加co2供应光照不变减少co2供应减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加减少减少减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加hatp变化同步c3c5变化相反变化发生在短时间内后又建立新平衡
图一
图二
1、图二曲线和图一曲线有何不同，A、B、C三点的含义是什么？
A
AB
B
B点之后
光饱和点
光补偿点
阳生 阴生
若图中两条曲线分别代表阴生植物和阳生植物，请把 它们区分出来。
B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
应用：“正其行，通其风”，增施农家肥
3.温度对光合作用速率的影响
应 增大昼夜温差：
用
白天调到光合作用最适温度，夜晚适当降温，以降低作物细胞 呼吸，减少有机物的消耗，保证有机物的积累，促进作物生长。
水对光合速率的影响
夏季中午温度高 蒸腾作用强 叶片缺水
气孔关闭
结论： 植物可以更新空气
二、1779年英格豪斯（荷兰）实验
黑暗
光下
①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。
一段时间后
结论：植物可 以更新空气
一段时间后
三、1785年，人们才明确绿叶在光下放出的是 氧气，吸收的是二氧化碳。
四、德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律 明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转 换成化学能储存起来。
ch光合作用中c3c5atph的含量变化h减少atp减少c3含量上升c5含量下降ch2o合成量减少光照强弱co2供应丌变光照丌变减少co2供应含量上升ch2o合成量减少h相对增加atp相对增加条件c3c5h和atpch2o合成量光照减弱co2供应不变光照增强co2供应不变光照不变增加co2供应光照不变减少co2供应减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加减少减少减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加hatp变化同步c3c5变化相反变化发生在短时间内后又建立新平衡
人教版高中生物必修一第五章第4节《能量之源——光和光合作用》优秀课件(58张)(共58张PPT)
二是 待干燥后再重复2-3次 （4）分离色素时，注意不要让层析液没及 滤液细线
二、捕获光能的色素
色素
类胡萝卜素
（含量占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素
（含量占3/4）
叶绿素b（黄绿色）
因色素中叶绿素含量较多，故植物叶片一般 呈绿色。
二、捕获光能的色素
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
验 500多次
结论：只有在阳光照射下才能成功，只有绿叶才 能更新污浊的空气。
四、光合作用的发现过程
4.1864 萨克斯 证明光合作用的产物
一半遮光
一半曝光
结论：光合作用中产生了淀粉（糖类）。
思考ing...
1.为什么要让叶片先置于暗处几小时? 目的是让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉
2.为什么让同一叶片的进行一半曝光，另一半遮 光？ 为了进行对照，而在同一叶片进行可以避免植 物不同叶片的差异，使实验更有说服力。
普利斯特莱通过 植物和动物之间进行 气体交换的实验，第 一次成功地应用化学 的方法研究植物的生 长，得知植物生长需 要吸收二氧化碳，同 时放出氧气。
四、光合作用的发现过程
2.1771 年英国的普利斯特莱
结论：植物可以更新空气
有时实验成功 有时实验失败
四、光合作用的发现过程
3.1779 荷兰英格豪斯 重复了普里斯特利的实
四、光合作用的发现过程
6.1938 鲁宾和卡门 氧气来自哪里
同位素 示踪法
结论：光合作用释放的氧全部来自于水
四、光合作用的发现过程
7.1948 卡尔文 探究碳的途径
探明了CO2中碳在光合作用的途径，称为卡尔文循环
五、光合作用的过程
二、捕获光能的色素
色素
类胡萝卜素
（含量占1/4）
胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色）
叶绿素a (蓝绿色） 叶绿素
（含量占3/4）
叶绿素b（黄绿色）
因色素中叶绿素含量较多，故植物叶片一般 呈绿色。
二、捕获光能的色素
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
验 500多次
结论：只有在阳光照射下才能成功，只有绿叶才 能更新污浊的空气。
四、光合作用的发现过程
4.1864 萨克斯 证明光合作用的产物
一半遮光
一半曝光
结论：光合作用中产生了淀粉（糖类）。
思考ing...
1.为什么要让叶片先置于暗处几小时? 目的是让叶片中的营养物质（淀粉）消耗掉
2.为什么让同一叶片的进行一半曝光，另一半遮 光？ 为了进行对照，而在同一叶片进行可以避免植 物不同叶片的差异，使实验更有说服力。
普利斯特莱通过 植物和动物之间进行 气体交换的实验，第 一次成功地应用化学 的方法研究植物的生 长，得知植物生长需 要吸收二氧化碳，同 时放出氧气。
四、光合作用的发现过程
2.1771 年英国的普利斯特莱
结论：植物可以更新空气
有时实验成功 有时实验失败
四、光合作用的发现过程
3.1779 荷兰英格豪斯 重复了普里斯特利的实
四、光合作用的发现过程
6.1938 鲁宾和卡门 氧气来自哪里
同位素 示踪法
结论：光合作用释放的氧全部来自于水
四、光合作用的发现过程
7.1948 卡尔文 探究碳的途径
探明了CO2中碳在光合作用的途径，称为卡尔文循环
五、光合作用的过程
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A—腺苷 T—三个 P—磷酸基团
ATP和ADP转化过程
酶I
ATP
ADP +Pi +能量
酶 II
A-P~P~P
(ATP)
能量 酶 图中的两种酶 酶
能量
是否相同 ？
Pi
A-P~P
(ADP)
Pi
（磷酸）
ADP转化成ATP时所需能量的主要来源：
动物和人
绿色植物
ADP + Pi + 能量
合成酶 ATP
能源物质
场所
不 同 条件 点 产物
能量
变化
相 联系
同 点
实质
有氧呼吸
无氧呼吸
细胞质基质、 线粒体
细胞质基质
需氧气、酶 不需氧气、需酶
CO2、H2O
酒精和CO2或乳酸
释放大量能量， 释放少量能量，
合成38ATP
合成2ATP
从葡萄糖分解为丙酮酸阶段相同
分解有机物，释放能量，合成ATP
1．在有氧呼吸的过程中，进入细胞中的氧将（ ）
• 实验结果和相关结论：
① A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件
；
② A不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行
；
③ A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关
。
二、ATP
≈ 糖类、脂肪等有机物 储存有大量的能量 能 但不能被直接利用 量
≈ ＡＴＰ 能被直接利用 但含量少， 需求大
1、ATP－细胞能量的“通货”
A．1：6 B．1：3 C．1：2 D．1：1
3．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转
移途径是
（）
A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧
第五章 细胞的能量供应和利用
知识小结
一、酶 二、ATP 三、细胞呼吸 四、光与光合作用
一、酶—降低化学反应的活化能
酶的定义和本质
是活细胞产生的一类具有生物催化作用的 有机物。
本质：大部分酶是蛋白质，也有少数是RNA 酶是一类生物催化剂
1．关于酶的性质，下列叙述中错误的是 （ ） A．酶是海细胞产生的一类特殊的有机物， 大多数为蛋白质，少数为RNA B．一旦离开活细胞，酶就失去催化能力 C．淀粉酶不能催化麦芽糖分解成葡萄糖 D．酶的催化效率很高，但受温度和酸碱度的影响
4、底物浓度：在一定浓度 酶
促
范围内，反应速率随浓 反
应
度的升高而加快，但达
速 率
到一定浓度，反应速率
不再变化
酶的浓度 酶量一定
底物浓度
实验设计原则:
①对照原则:设计对照实验,既要有对照 组又要有实验组。
②单一变量原则：在对照实验中,除了要 观察的变量发生变化外,其他变量都应保 持相同。
③ 等量原则：各组加入的试剂要等量
酶的特性
高效性 专一性 需要适宜的温度，PH值
1．Β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不 能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明，β-半乳糖苷酶 的催化作用具有 （ ） A．高效性 B．专一性 C．稳定性 D．多样性
2．据下图所示过氧化氢被分解速 度曲线，说明酶的哪种特性
①专一性 ②高效性 ③催化特性 ④在温和条件下进行 A．①④ B．③④ C．①② D．②③
4．右图表示ATP水解产生ADP过程。
请回答下面的问题：
（1）图中A表示 腺苷 ，P代
表 磷酸基团，如果ATP脱去两个磷酸基
后可作为
RNA 物质基本结构单
位中的一种；
（2）图中①代表 高能磷酸键,其中蕴藏
着 大量的化学能；
（3）对于绿色植物来说，ADP和Pi 合成ATP过程中所需要的能量来源 有 光合作用和呼吸作用 。
高温、低温、过酸和过碱对酶活性 的影响其本质相同吗？
不同，过酸、过碱或温度过高，会使酶 的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；低温 使酶活性明显下降，但在适宜温度下其活性 可以恢复。
酶的作用条件温和
★影响酶促反应速率的因素：
1、温度
酶 促
反
2、pH
应 速
3、酶的浓度：反应速率随 率
酶浓度的升高而加快。
• 绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关?某生物小 组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设 计并完成实验。(提示：通过观察叶片的颜色给予 判断)
• 实验步骤：
①取生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两 组，分别标记为A、B；
② A组幼苗放在有光照的环境中，B组幼苗放在无光的黑暗环境中 ；
③ 置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。
①与氢结合形成水 ②与碳结合形成CO2 ③在线粒体中被消耗 ④在线粒体和细胞质基质中被消耗
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
2．酵母菌有在氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸。将 酵母菌置于含有葡萄糖溶液的密闭的锥形瓶中，测得CO2 的释放量比氧气的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸 消耗的葡萄糖的比值为（ ）
2．生物体进行生命活动所需的直接能源、主要能源和最终 能源 （ ）
A．太阳能、糖类、ATP B．ATP、糖类、脂肪 C．ATP、脂肪、太阳能 D．ATP、糖类、太阳能 3．人体成熟红细胞产生ATP的部位以及所需ATP的来源主要是 利用
A．线粒体；葡萄糖，进行有氧呼吸 B．细胞质基质；葡萄糖，进行无氧呼吸 C．线粒体；乳酸，进行有氧呼吸 D．细胞质基质；乳酸，进行无氧呼吸k+s-5#u
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 酶 6CO2 + 12H2O + 能量
1、酒精发酵：
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
酵母菌和大多数的植物的无氧呼吸属于此种类型。
2、乳酸发酵：
C6H12O6 酶 2C3H6O3（乳酸）+ 能量
乳酸菌和动物细胞及马铃薯块茎、甜菜块根、 玉米胚细胞在缺氧时的无氧呼吸属于此种类型。
糖类（主要能源物质）
、脂类、蛋白质
能 储能物质 脂肪、淀粉（植物细胞）
源
腺苷） 质
最终能量来源
太阳光能
1．以下关于ATP的叙述中，正确的是（ ） A．ATP的结构简式中“A”表示腺嘌呤，“P”表示磷酸基团 B．原核细胞中ATP只能依靠无氧呼吸产生 C．叶肉细胞中只有叶绿体和线粒体能产生ATP D．在线k+s-5#u 粒体中形成ATP时，不一定伴随着氧气的消耗
有氧呼吸的过程
第一阶段：
（丙酮酸） 场所：细胞质基质
C6H12O6 酶 2C3H4O3 + 4[H] + 能量
第二阶段：
场所：线粒体基质
2C3H4O3+ 6H2O 酶 6CO2 + 20[H] + 能量
第三阶段： 场所：线粒体内膜
24[H] + 6O2 酶 12H2O + 能量 （大量）
总反应式：
ATP和ADP转化过程
酶I
ATP
ADP +Pi +能量
酶 II
A-P~P~P
(ATP)
能量 酶 图中的两种酶 酶
能量
是否相同 ？
Pi
A-P~P
(ADP)
Pi
（磷酸）
ADP转化成ATP时所需能量的主要来源：
动物和人
绿色植物
ADP + Pi + 能量
合成酶 ATP
能源物质
场所
不 同 条件 点 产物
能量
变化
相 联系
同 点
实质
有氧呼吸
无氧呼吸
细胞质基质、 线粒体
细胞质基质
需氧气、酶 不需氧气、需酶
CO2、H2O
酒精和CO2或乳酸
释放大量能量， 释放少量能量，
合成38ATP
合成2ATP
从葡萄糖分解为丙酮酸阶段相同
分解有机物，释放能量，合成ATP
1．在有氧呼吸的过程中，进入细胞中的氧将（ ）
• 实验结果和相关结论：
① A变绿B不变，说明光是叶绿素合成的必备条件
；
② A不变B变绿，说明叶绿素合成需要在无光条件下进行
；
③ A和B均变绿，说明叶绿素的合成与光照无关
。
二、ATP
≈ 糖类、脂肪等有机物 储存有大量的能量 能 但不能被直接利用 量
≈ ＡＴＰ 能被直接利用 但含量少， 需求大
1、ATP－细胞能量的“通货”
A．1：6 B．1：3 C．1：2 D．1：1
3．用含18O的葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转
移途径是
（）
A．葡萄糖→丙酮酸→水 B．葡萄糖→丙酮酸→氧
第五章 细胞的能量供应和利用
知识小结
一、酶 二、ATP 三、细胞呼吸 四、光与光合作用
一、酶—降低化学反应的活化能
酶的定义和本质
是活细胞产生的一类具有生物催化作用的 有机物。
本质：大部分酶是蛋白质，也有少数是RNA 酶是一类生物催化剂
1．关于酶的性质，下列叙述中错误的是 （ ） A．酶是海细胞产生的一类特殊的有机物， 大多数为蛋白质，少数为RNA B．一旦离开活细胞，酶就失去催化能力 C．淀粉酶不能催化麦芽糖分解成葡萄糖 D．酶的催化效率很高，但受温度和酸碱度的影响
4、底物浓度：在一定浓度 酶
促
范围内，反应速率随浓 反
应
度的升高而加快，但达
速 率
到一定浓度，反应速率
不再变化
酶的浓度 酶量一定
底物浓度
实验设计原则:
①对照原则:设计对照实验,既要有对照 组又要有实验组。
②单一变量原则：在对照实验中,除了要 观察的变量发生变化外,其他变量都应保 持相同。
③ 等量原则：各组加入的试剂要等量
酶的特性
高效性 专一性 需要适宜的温度，PH值
1．Β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖，但不 能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明，β-半乳糖苷酶 的催化作用具有 （ ） A．高效性 B．专一性 C．稳定性 D．多样性
2．据下图所示过氧化氢被分解速 度曲线，说明酶的哪种特性
①专一性 ②高效性 ③催化特性 ④在温和条件下进行 A．①④ B．③④ C．①② D．②③
4．右图表示ATP水解产生ADP过程。
请回答下面的问题：
（1）图中A表示 腺苷 ，P代
表 磷酸基团，如果ATP脱去两个磷酸基
后可作为
RNA 物质基本结构单
位中的一种；
（2）图中①代表 高能磷酸键,其中蕴藏
着 大量的化学能；
（3）对于绿色植物来说，ADP和Pi 合成ATP过程中所需要的能量来源 有 光合作用和呼吸作用 。
高温、低温、过酸和过碱对酶活性 的影响其本质相同吗？
不同，过酸、过碱或温度过高，会使酶 的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；低温 使酶活性明显下降，但在适宜温度下其活性 可以恢复。
酶的作用条件温和
★影响酶促反应速率的因素：
1、温度
酶 促
反
2、pH
应 速
3、酶的浓度：反应速率随 率
酶浓度的升高而加快。
• 绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关?某生物小 组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设 计并完成实验。(提示：通过观察叶片的颜色给予 判断)
• 实验步骤：
①取生长状况一致的健康玉米幼苗若干，平均分为两 组，分别标记为A、B；
② A组幼苗放在有光照的环境中，B组幼苗放在无光的黑暗环境中 ；
③ 置于其它条件相同且适宜的环境中培养一段时间，观察幼苗的颜色。
①与氢结合形成水 ②与碳结合形成CO2 ③在线粒体中被消耗 ④在线粒体和细胞质基质中被消耗
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
2．酵母菌有在氧时进行有氧呼吸，无氧时进行无氧呼吸。将 酵母菌置于含有葡萄糖溶液的密闭的锥形瓶中，测得CO2 的释放量比氧气的吸收量大1倍，则有氧呼吸与无氧呼吸 消耗的葡萄糖的比值为（ ）
2．生物体进行生命活动所需的直接能源、主要能源和最终 能源 （ ）
A．太阳能、糖类、ATP B．ATP、糖类、脂肪 C．ATP、脂肪、太阳能 D．ATP、糖类、太阳能 3．人体成熟红细胞产生ATP的部位以及所需ATP的来源主要是 利用
A．线粒体；葡萄糖，进行有氧呼吸 B．细胞质基质；葡萄糖，进行无氧呼吸 C．线粒体；乳酸，进行有氧呼吸 D．细胞质基质；乳酸，进行无氧呼吸k+s-5#u
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O 酶 6CO2 + 12H2O + 能量
1、酒精发酵：
C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2CO2+能量
酵母菌和大多数的植物的无氧呼吸属于此种类型。
2、乳酸发酵：
C6H12O6 酶 2C3H6O3（乳酸）+ 能量
乳酸菌和动物细胞及马铃薯块茎、甜菜块根、 玉米胚细胞在缺氧时的无氧呼吸属于此种类型。
糖类（主要能源物质）
、脂类、蛋白质
能 储能物质 脂肪、淀粉（植物细胞）
源
腺苷） 质
最终能量来源
太阳光能
1．以下关于ATP的叙述中，正确的是（ ） A．ATP的结构简式中“A”表示腺嘌呤，“P”表示磷酸基团 B．原核细胞中ATP只能依靠无氧呼吸产生 C．叶肉细胞中只有叶绿体和线粒体能产生ATP D．在线k+s-5#u 粒体中形成ATP时，不一定伴随着氧气的消耗
有氧呼吸的过程
第一阶段：
（丙酮酸） 场所：细胞质基质
C6H12O6 酶 2C3H4O3 + 4[H] + 能量
第二阶段：
场所：线粒体基质
2C3H4O3+ 6H2O 酶 6CO2 + 20[H] + 能量
第三阶段： 场所：线粒体内膜
24[H] + 6O2 酶 12H2O + 能量 （大量）
总反应式：