高一语文这个世界的音乐1
(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语文统编版(2019)必修上册
(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语 文统编 版（20 19）必 修上册 【精品 】
张定宇
• 获授
• “人民英雄”国家荣誉称号
• 武汉市金银潭医院院长，渐冻症患者，疫 情期间义无反顾、冲锋在前、救死扶伤，为 打赢武汉保卫战作出重大贡献。他曾说：“我 必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病 人。”
海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。以后更致 力于教育残缺儿童的社会工作，这种努力上进的精神，实在值得我们效 法，海伦凯勒真可算是个身残志坚的人。
(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语 文统编 版（20 19）必 修上册 【精品 】
《命运交响曲 》是贝多芬最杰出的一部作品，它的主题是反映人类和命运搏斗，最 终战胜命运。这也是他自己人生的写照。 这是第一乐章中连续出现的沉重而有力的 音符。贝多芬说："命运就是这样敲门的。"
史铁生
史铁生
作者简介
史铁生
1951年1月4日—2010年12月31日
原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕 业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插 队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患 肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。
代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》 《合欢树》《我与地坛》等。《我与地坛》写于 作者残疾后的第15年。
华罗庚初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校 就读，因学费而中途退学， 故一生只有初中毕业文凭。 此后，他开始顽强自学，他用5年时间学完了高中和大 学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病 ，靠妻子的照料得以挽回性 命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学 请去工作。 从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系 全部课 程。他自学了英、法、德文，先后在国外杂志上发表了多篇论文。1936年夏，华罗 庚被保送到英国剑桥大学 进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。 1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名着 《堆垒素数论》。
高一下册语文这个世界的音乐教学计划检查反馈
高一下册语文这个世界的音乐教学计划检查反馈
不管你将来从事什幺工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。
小编准备了这个世界的音乐教学计划检查反馈，具体请看以下内容。
1、了解作者;
2、了解这个世界的音乐的含义，理解作者的写作意图;
3、学习说明方法：举例子、作比较;
4、学习语言特点：生动、幽默;
5、培养热爱大自然、探索自然奥秘的精神。
了解这个世界的音乐的含义，理解作者的写作意图。
自读法
1 课时
多媒体资料
以录制的蟋蟀、蟾蜍、鲸鱼、蚊子等生物的声音导入(幻灯片)。
高一语文必修 上册(新教材)第七单元《荷塘月色》知识点清单
高一语文必修上册(新教材)第七单元第七单元《荷塘月色》知识点清单*荷塘月色一、重点剖析1. 文章首句“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用?答案：此句是文章的文眼，统摄全篇，为全文奠定了沉郁的感情基调。
“颇”字表明了“不宁静”的程度之深，“心里颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由，也是作者写作本文的背景。
下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着密切的关系。
2. 从文中找出几处描写心理感受的语句，分析作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。
答案：(1)这几天心里颇不宁静。
分析：当时，白色恐怖笼罩着中国大地，作者看不到光明的前途，正直的知识分子在黑暗的社会中极度苦闷、彷徨，所以心里“颇不宁静”。
(2)这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
分析：“另一世界”指超脱了困苦的自由而美好的世界，“平常的自己”指被哀愁困扰的“我”，此时“我”的心情开始由“淡淡的哀愁”向下文“淡淡的喜悦”过渡。
(3)我且受用这无边的荷香月色好了。
分析：荷塘月色的美妙景致使作者暂时忘掉了现实中的忧愁，陶醉在荷香月色中，内心产生了一种“淡淡的喜悦”。
(4)但热闹是它们的，我什么也没有。
分析：作者一听到树上的蝉声与水里的蛙声，一股愁思便猛地袭上心头，“淡淡的哀愁”又起。
(5)这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
分析：采莲的快乐只属于过去，只存在于记忆中。
在现实中无法找到快乐，只能从记忆中追寻，暗示了作者重新面对现实的无奈和悲哀。
(6)这令我到底惦着江南了。
分析：这句话表达了作者对美好自由生活的向往之情，但憧憬毕竟是梦，梦早晚都是要醒的，“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，醒过来面对的仍是无可奈何的现实。
小结：情感上，作者经历了“颇不宁静—渴求宁静—获得片刻宁静—走出宁静”的变化过程。
文中作者的情感交织在“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”之中。
3. 本文主要描绘了哪四幅画面?这四幅画面分别描写了哪些景物?每幅画面的特征如何?4. 第五段在写月色、月影时使用了“泻”“浮”“洗”“画”一连串的动词，请结合相关语句分析其表达效果。
高一语文这个世界的音乐 托马斯 刘易斯(美)
托马斯认为音乐为所有生命形式所共有,
Байду номын сангаас
音乐高于任何科学技术，因为科技会过 时，而音乐则是永久的；音乐高于语言 或任何其他符号，因为后者往往太清晰, 太局限于某一特殊的信息。 ------ 李绍明
作者的音乐观
依据作者的观点，音乐并不负载某种特
定信息，人类创作音乐是出于一种生物 性本能。是因为人作为一种地球上的生 命形式，它受太阳辐射能量的影响，太 阳能流到地球，势必把物质重新安排成 有序的形式使之违反几率，反抗熵的增 加，从而出现一种偶然的有序状态。
这个世界的音乐
作者 托马斯 刘易斯(美)
生字词
慰藉（jiè） 嘟哝（dūnong） 剔（tī）除 上颚（è） 咔嗒（kǎdā） 梆（bāng） 骷髅（kūlóu） 鳄（è）鱼 水蛭（zhì ） 蟾蜍（chánchú） 戛（jiá）然而止 歌鸲（qú） 蚊蚋（ruì ） 缥缈（piāomiǎo） 迄（qì ）今 鳍（qí ） 湮（yān）没 混沌（dùn） 几率（jīlǜ） 熵（shāng）
这个世界的音乐
1.这个世界指的是什么世界？ 侧重写动物世界 2.什么样的声音才是音乐 ？ 有规律、有节奏、美妙动听 3.音乐有什么作用? 抒发情感的，纯粹娱乐，审美的
“这个世界的音乐”指的什么？
指动物们发出的美妙动听的声音，它 们有规律，有节奏，能够抒发情感。
在作者看来，有些声音之所以成为音 乐，那是因为这些声音同人类的音乐 一样，抒发情感的，纯粹娱乐或审美 的作用。
现在请你们发挥自己的联想和想象，结合自
己的感受写一段话或写一首小诗。
聆听
聆听大自然的声音／温和、轻柔的音乐／进入
幻想的空间／到一个遥远的国度／那里有鸟的 歌声／青蛙的欢悦／水浪的舞动。 听／所有属于夜的声音都来了／一千个声音/来 自丛林之后／快乐和欢畅／发自每一个心房。 人类啊，你是否真正地停下你的脚步／去聆听 自然的音乐。
四川职高高一下册语文教材目录
四川职高高一下册语文教材目录
第一单元
1祝福
2边城(节选)
3荷花淀
4装在套子里的人
现当代小说鉴赏
综合性学习：“一千个读者有一千个哈姆雷特——对文学作品主题的多样理解
第二单元
5拿来主义
6我若为王
7庄周买水
8剃光头发微
第三单元
9南州六月荔枝丹
10《物种起源》导言
11神奇的极光
12这个世界的音乐
第四单元
13咬文嚼字
14读《伊索寓言》
15说“木叶”
16米洛斯的维纳斯
第五单元
17过秦论
18鸿门宴
19兰亭集序
20归去来兮辞
综合性学习：《兰亭序》与书法文化第六单元
21师说
22阿房宫赋
23谏太宗十思疏
24种树郭橐驼传。
8.3《琵琶行(并序)》课件-高一语文课件(必修上册)
• 闲适诗则意在“独善”，“知足保和，吟玩性情” ，从而表 现出淡泊平和、闲逸悠然的情调。如《闲居》《春眠》等
参考：活动2-2
剧幕 景物描写 意境特点
作用
“枫叶荻花秋
第一幕 瑟瑟”“别时
茫茫江浸月”
伤感、凄 清
情景交融，表达了悲伤 的离别之情。营造出哀 伤的氛围，为故事定下
凄切的感伤基调。
“东船西舫悄
第二幕 无言，唯见江
心秋月白”
清冷、宁 静
表达了琵琶女高超技艺 的感染力，天、地、人
都沉浸其中。
参考：活动2-2
比喻诗句
声音特点
参考：活动3-1
• 一共弹奏了3次： • 第一次：忽闻水上琵
琶声……琵琶声停欲语迟。 • 第二次：转轴拨弦三
两声……四弦一声如裂帛。 • 第三次：却坐促弦弦
转急。凄凄不似向前声。
诗句 忽闻水上琵琶 声……琵琶声
停欲语迟
转轴拨弦三两 声……四弦一
声如裂帛
却坐促弦弦转 急。凄凄不似
向前声。
• 1、为古典音乐剧《琵琶行》演出活动写一句 宣传语。
• 2、为了跟原创保持高度契合，本音乐剧根据 原文五段内容，分为五幕剧，每一幕都需要取 一个名称。
参考：活动1-1
• 示例一：同是大涯沦落人，相逢何必曾相识／千
古一声，邀你共赴 • 示例二：谁让东船西舫无言？谁让司马青衫泪湿？
看《琵琶行》音乐剧，让我们共赴一场诗歌与音乐 完美结合的、盛宴 • 示例三：带你梦回大唐，带你重温一千多年前的 经典之声；一曲《琵琶行》，唱尽人生百般滋味
高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）
高一音乐鉴赏教学计划高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。
高一音乐鉴赏教学计划1上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受了音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受了音乐不一样的美。
给学生美的享受，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。
教学要求：根据新课程要求，从学生实际出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容：1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的.节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
音乐点亮我的生活作文初中1000字
音乐点亮我的生活作文初中1000字篇1音乐带来繁忙时的惬意，音乐带来失意的慰籍，音乐带来孤单时的畅然。
古典音乐让人回味无穷，而现代流行音乐让我们感受到青春的活力，我爱音乐，所以，无论是古典音乐还是现代音乐，我都很喜欢。
没事的时候我会听一些音乐，每首歌都有他想要表达的.含义，也会给我带来不同的感受。
记得有一次，放学后晚回家，我还没来得及跟她解释，她便劈头盖脸的训斥了我一顿，我知道妈妈很担心我的安全，我也很生气，一个晚上都没有和妈妈说话。
第二天早上吃早餐的时候，妈妈给我放了一首《听妈妈的话》，我才明白了妈妈的良苦用心，跟妈妈解释了晚回家的原因。
有了音乐真好，音乐也是一种情感交流的方式，如果这个世界没有音乐，世界上就失去了它该有的色彩，音乐对我们来说真的很重要！音乐是无界限的，它让人与人之间更好地沟通。
他让我们更坚强，更成熟，让我们明白世间的道理。
音乐让我们的生活更美好。
篇2在我们的生活中，音乐无处不在。
例如：演讲时的背景音乐，在唱歌时歌曲伴奏，饭店里为了活跃气氛的音乐等等。
音乐无处不在，也让我们的生活更美好。
一次，我辅导班的作业没有写完，老师批评了我。
在回家的路上，我闷闷不乐，愁眉苦脸，路过一家商店时我听到了我喜欢的.一首歌《我好像在哪见过你》这首歌是我喜欢的一名男歌手唱的，我很喜欢这首歌，不论是从旋律，还是歌手的曲调，都完美的结合在一起。
当时我就停住脚步，站在那个店门口听完了这首歌，听完以后我的心情好了许多，不会在一直把挨批评的事放在心上，也不会在因为这件事而闷闷不乐了。
有时候，学习压力大，或是碰到一些难解的作业，每当这时我都会很急躁。
总是回到自己的房间里，放一首自己喜欢的歌，融入到这个音乐的世界，放松自己，在一个个跳动的音符中我也可以忘掉一切烦恼。
在音乐的世界里无忧无虑。
的确，无论身处何地，心处何境，音乐都用一种无法细究的魅力感染着我们，也用一种温暖人心的力量陪伴着我们。
展望未来，踏上人生长路，若与音乐相伴，便是与希望比肩；若携音乐奔跑，便是向美好出发。
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在作者看来，有些声音之所以成为音 乐，那是因为这些声音同人类的音乐 一样，抒发情感的，纯粹娱乐或审美 的作用。
托马斯认为音乐为所有生命形式所共有, 音乐高于任何科学技术，因为科技会过 时，而音乐则是永久的；音乐高于语言 或任何其他符号，因为后者往往太清晰, 太局限于某一特殊的信息。
------ 李绍明这个世界Βιβλιοθήκη 音乐作者：托马斯·刘易斯（美）
执教：黄黎茹
这个世界的音乐
1.这个世界指的是什么世界？ 侧重写动物世界 2.什么样的声音才是音乐 ？ 有规律、有节奏、美妙动听 3.音乐有什么作用? 抒发情感的，纯粹娱乐，审美的
“这个世界的音乐”指的什么？
指动物们发出的美妙动听的声音，它 们有规律，有节奏，能够抒发情感。
假如我们有更好的听力，听得见海鸟的 高音，听得见成群软体动物有节奏的定 音鼓，甚至听得见萦绕于阳光中草地上 空的蚊蚋之群飘渺的和声，那合成的音 响大约会使我们飘然欲飞的。
现在请你们发挥自己的联想和想象，结合自 己的感受写一段话或写一首小诗。
聆听
聆听大自然的声音／温和、轻柔的音乐／进入 幻想的空间／到一个遥远的国度／那里有鸟的 歌声／青蛙的欢悦／水浪的舞动。 听／所有属于夜的声音都来了／一千个声音/来 自丛林之后／快乐和欢畅／发自每一个心房。 人类啊，你是否真正地停下你的脚步／去聆听 自然的音乐。
品味语言
我后院的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉 转的歌曲，一遍又一遍，我强烈地感觉是， 它这样做只是自得其乐。有些时候，它似乎 像一个住在公寓里的专业歌手一样练唱。它 开始唱一段急奏，唱到第二小节的中间部分 戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。 它从头再来，但还是不满意。有时它明显地 改用另一套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。 这是一种沉思的、如诉的音乐。
其实／一只鸟的独白不会太久／两只青蛙的交 流不会太长／只要你能在这儿伫足片刻／你定 可以感受到这个世界的音乐。
； / 猫先生
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大的院门前，东伢子搀扶着乔氏呆呆地站立着。耿正兄妹三人身着孝服，整整齐齐地前走几步，含泪向慈母般的乔氏行跪拜礼：“我们走 了，娘娘保重！”“娘娘保重！”“娘娘保重！”乔氏强忍着眼泪，由东伢子搀扶着，将兄妹三人一一扶起来，颤声儿说：“不要这样， 不要这样啊！快起来，起来走吧！娘娘和你们姐夫不远送了……”东伢子也说：“走吧，或许能赶上头班渡船！”“姐夫保重！”东伢子 伸出一只手紧紧抓一抓耿正和耿直的肩膀，再对耿英点点头，轻轻地说：“走吧，一路顺利！后会有期！”“后会有期！”“嗬儿”大白 骡仰头长啸一声，载着耿正兄妹三人往渡江码头飞奔而去了。42第一百回 千言难叙别离情|（扩展菜地有心志，互赠礼物感胸怀；述说家 常颇感触，喜闹夫妻姐妹情。）那边，耿正跟东伢子聊开了。耿正说：“我看你这些年干得挺不错嘛，不但撑起了这个家，添了小东伢这 个可爱的小外甥，而且还养了大骡车！你说是蔬菜地扩大了，难道说你种了很多菜地？”东伢子憨憨地笑着正待张口回答，小青就抢在前 头说开了：“他呀，就一个受苦的命！原本种了五亩，经营得不错，除了全家人的开销，已经有不少的结余了呢！可他就是不听劝，一直 想着再种几亩，说是多种少种一样得个种法。正好，前年儿开春后，一旁的王老三不愿意继续种那祖上给他留下来的十亩菜地了，他就全 部盘了过来。这倒好，一年到头，忙得团团转，可他干得带劲儿得很！别说，这要是不养个大骡车还真是拉不开拴了呢。”东伢子嘿嘿地 笑了，说：“你们不知道，新盘下的这十亩菜地可是那一片最肥沃的好地呢！我是想啊，再干几年之后，最好是能把近前那一大片菜地全 部买下来，大概有三十多亩吧。到时候，我就多雇用一些有经验的种菜好手，做武昌镇上最大的蔬菜主！”乔氏说：“我倒是不反对他做 大，只是不可以太劳累操心的。这人家啊，最重要的就是人了，有人了才有家！”东伢子说：“姆妈放心，做我高兴做的事情，不会劳累 操心的！”耿正也说：“娘娘，您就让东伢子姐夫放手干吧，我看行！你看他这身体，简直就像牛一样结实！当然啦，姐夫你也不能老想 着做武昌镇上最大的蔬菜主，把自己的神经绷得太紧，要学会放松，生活是多方面的！”东伢子说：“兄弟你放心，我想做的事情都是自 己有能力做到的，不会影响自己的身体和全家人的生活的！”日头西斜了，大家还在继续喝茶叙话。耿直说：“我说哥啊，怎么光顾了说 话，到现在了还没有把我们带的礼物给娘娘、姐姐他们拿出来呢？”耿英首先站了起来，说：“小直子你怎么不早说呢！这么晚了……” 耿正笑着说：“不晚，不晚，咱们哭完了笑完了再看礼物正好呢！”耿直赶快把塞得鼓鼓囊囊的软皮箱打开，将里边的所