川教版八上《红军长征》教案1
长征教案设计(定稿)
有利于学生从总体上 把握历史发展的线 索，培养学生的历史 分析能力。
长 征 的 （二 ）探 究长 征 原 因
重视历史学习的“论 在老师引导下自己分 析材料，得出结论。 从史出” ， 培养学生透 过现象看本质的历史 分析能力。
运用假设性提问， 让 体会红军处境，理解 长征的必要性。 学生设身处地，竟如 情景，加深对长征必 要性的理解
遵义会议的时间、地点、内容、意义； （4） 小组合作探究难点
在老师引导下理解意 义
自由交流： “通过今天的学习，你有哪些收 获？”提示：历史知识、学习方法、感受等。 对学生的课堂表现进行小结 对表现较好的小组进行奖励与鼓励
3
时间： 原因： 板书设计 红军长征 过程： 转折 意义：
佳处回味
课后反思
败笔探究
2
齐读
助学生“把握学习方 向”和“有针对性地 学习” 。 基础知识来源于课 本，较简单，让学生 独立完成可以培养其 自主学习能力和解决 问题的能力。 重视知识的前后衔接
（1）先独立完成（2）疑难问同学 2、 对学生的汇报进行点评、 表扬、 鼓励„„
按要求自学 汇报自学成果
在老师引导下回答问 题，分析问题。
长 征 的 过 程
回答问题，分析作战 策略，得出认识：从 实际出发很重要
培养学生从实际出发 的理念
2、重要转折： （1）过度：危急关头，谁提 出 了 一 个 重 要主 张 ？ 这个 主 张 是 ？ 可行 吗？ （地图演示： 强渡乌江， 占领遵义） （2） 质疑：同学们，面对长征初期的受挫，你认 为这次会议要解决些什么问题或者作哪些 方面的反思和部署？（3）课件展示：找出 引导分析内容与意义（识记）; (5)合作探 究： 为什么说遵义会议是中共历史上生死攸 关的转折点？（进行学法指导）(6)观察相 关图片，加强感性认识 3、胜利进军： （1）自主学习，完成“自学 生成二” ：找出遵义会议后，红军长征的路 1、先独立完成“自主 长征路线是学生可以 通过自己阅读，从课 文中提炼出来的知识 点，因此放手让学生 自学可以培养学生的 提炼历史信息的能力 前面知识梳理已初步 概括，再次分析加深 理解 升华历史知识， 小组合作探究，然后 组织好语言进行交 流，并做好笔记 注重历史知识与现实 生活的联系，使学生 形成感性认识，落实 “情感态度价值观目 标” 红军长征胜利的原因有那些？ 五、 拓展历 史 六、 学习测 评 让学生完成导学案上的检测题， 待学生做完 后评讲 学生小结 教师小结 七、 课堂小 结与评价 评价 小组合作探究，交流 培养学生客观全面、 从不同角度分析历史 问题的能力 独立完成导学案上的 学习检测 及时检测，有助于巩 固新知。 ， 再和小组同 线； （ 2） 提问： 其中， 摆脱了敌人围追堵截， 学习二” 掌握了作战主动权的是？（巧渡金沙江） ； 学交流完善； （3）课件展示：还原地图，演示路线（播 放相关视频：飞夺泸定桥、过草地等） ，谈 感受。 意 义 三、 互动探 究， 升华历 史 四、 读史修 德 引导探究： 红军在长征途中表现了哪些优秀 品质？（长征精神） （引导，点评） 我们在学习和生活中如何发扬长征精神？ （引导，点评） 1、请学生齐读“意义” ；2、引导分析 2、 在老师的演示中观 看视频，与同学交流 感受。 完善表格，理解遵义 会议的相关知识点， 这是本课的重难点， 主要采用质疑、小组 合作探究等学习方 法，充分体现学生的 主体地位。
川教版八年级上册历史第12课《红军长征》教案
红军长征教学内容：川教版八年级上册历史第12课背景分析：本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。
本课内容具有承上启下的地位和作用，前承“星星之火”，后启“抗日救亡”。
本课内容对于学生来说，并不陌生，在小学时，学过好多有关红军长征的故事，如：《金色的鱼钩》和《倔强的小红军》等。
所以，这段历史学生还是比较熟悉的，但是却不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略，且在广度和深度上达不到。
所以，在教学中除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，更重要的是通过谈长征的艰难险阻，让学生体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折。
通过加强师生互动，设置历史情境，采用深入浅出，形象生动的方法进行因势利导，使学生逐渐体会历史探究的过程与方法。
教学目标：[识记与理解] 记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间，掌握遵义会议召开的时间和主要内容，理解红军被迫战略转移的原因，概述红军长征的艰苦历程。
[能力与方法] 通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。
[情感态度与价值观] 了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。
体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。
体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。
欣赏毛泽东诗词《七律·长征》、《忆秦娥·娄山关》、《清平乐·六盘山》等，体会一代伟人文韬武略的风采。
教学重点：遵义会议，中央红军长征的路线。
教学难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学过程：一、导入新课朗诵毛泽东诗歌《七律·长征》。
（配上音乐，营造气氛）长征是我们中国共产党历史上最壮烈、最惊心动魄、最富有神奇色彩的一页。
红军长征初中历史教案
红军长征初中历史教案
一、教学目标
1. 了解红军长征的背景和意义；
2. 理解红军长征的历程和艰辛；
3. 掌握红军长征的重要事件和影响。
二、教学重点和难点
重点：红军长征的背景和意义、历程和艰辛、重要事件和影响；
难点：理解红军长征在中国革命历史中的重要地位。
三、教学准备
1. 教材：包括相关的教科书、参考书籍和资料；
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程
1. 导入：通过引入与红军长征相关的图片、视频或音频资料，引起学生的兴趣，激发学生对话题的思考。
2. 学习任务：分组讨论，让学生自主探讨红军长征的背景、意义、历程和影响，并记录下讨论结果。
3. 教师讲解：根据学生的讨论结果，导入教师讲解环节，向学生传授红军长征的重要知识点和历史背景。
4. 案例分析：通过分析红军长征中的重要事件和人物，帮助学生深入理解红军长征的艰辛历程和伟大意义。
5. 活动设计：设计习题、练习、讨论等活动，让学生在课堂上积极参与，巩固所学知识。
6. 总结反思：对本节课内容进行总结，再次强调红军长征的重要性和影响，并让学生思考如何将其中的精神应用到现实生活中。
五、作业布置
让学生回家自主学习相关资料，写一篇关于红军长征的文章，表达自己对红军长征的理解和感受。
六、教学反馈
收集学生的作业，并对学生的表现进行评价和反馈，以便对教学过程进行调整和改进。
七、拓展延伸
引导学生深入了解红军长征的更多细节和背景知识，培养学生的历史文化素养和思辨能力。
八上历史 红军长征 教案 1
八上历史红军长征教案 1八上历史红军长征教案1八上历史_红军长征_教案[1]朱衣中学唐锐一、教案背景及教材分析：本课就是《中国历史》川教版教材八年级下册的第三自学主题新民主主义革命的蓬勃发展的最后一课。
本课了解了红军由于第五次“反围剿”的失利引致红军战略转移的情况，主要涵盖了长征的已经开始、遵义会议、长征的胜利三个主要子目的内容。
二、教学目标：根据崭新课程标准对本部分科学知识的建议、彰显素质教育，提升自学方式，开拓教材空间，制订以下的三维教学目标。
1、科学知识与能力了解红军五次“反围剿”的情况，识记遵义会议的内容和意义，并掌握红军长征的路线图，理解“长征精神”的内涵。
2、能力与方法目标充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，分组讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。
3、情感态度价值观目标新课程强调，学习历史知识的过程就是让学生形成正确的价值观和人生观的过程，也是健康人格的形成过程，情感态度价值观的培养是历史教学的重要内容。
三、教学重点、难点：1、教学重点：遵义会议和红军长征的路线2、教学难点：长征精神的理解与拓展四、教学方法：针对学生的情况及本课的特点，本课拟依据完全从学生的现实需要和未来发展出发的设计理念，采用“自主探究式”教学法，教师通过创设情景、影片资料的展示，讲解、设疑、激趣、真正起好组织者、引导者和合作者的作用。
五、教具准备工作：课件的设计体现了三维目标的要求，同时丰富的课件内容能够引起学生的无意注意，影片的链接适合初二学生的天性，也能够很好的调动学生的积极性。
七、教学设计：八、教学反思：。
川教初中历史八上《第12课红军长征》word教案 (12)
第12课红军长征》教案尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！（请允许我为大家介绍八年级历史上册第12课——红军长征）一、说教材（一）、教材分析《红军长征》是中国近现代史上册第12课，主要讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义。
本节教材无论在本章还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，正如老红军张爱萍所说：“长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。
几十年来，我们党、军队和人民正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，创建了社会主义新中国，并成功地进行着改革开放和社会主义现代化建设。
”（二）、说重点、难点1、重点一：红军长征红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。
红军长征是党在成长中经受的一次重大考验，关系着中国的命运和前途。
它的胜利不但使革命转危为安，还标志着中国革命新局面的开始。
通过学习红军长征的艰难险阻和红军优秀的品质、高尚情操，培养学生树立起“长征精神”。
因此重点讲解。
2、重点二：遵义会议在生死存亡的紧急关头，遵义会议的召开结束了王明左倾错误，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，这是党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线方针政策问题，是党从幼稚走向成熟的标志，是党史上一个生死攸关的转折点。
要让学生明白党是一个具有无限生命力和创造力的党，是一个不断发展和完善的党，从而坚定学生对党的向往和拥护党的领导。
因此把它定为重点讲解。
3、难点：遵义会议是党的生死攸关的转折点。
（三）、说教学目标2、过程与方法：（1）对第五次反围剿斗争等的学习，培养学生运用历史唯物主义观点和联系的观点去阅读、观察、判断、比较、综合概括历史知识的能力。
（2）对遵义会议、长征胜利的历史意义的分析，培养学生深入分析和正确评价历史事件的能力。
3、情感、态度和价值观（1）学习遵义会议的内容和意义，教育学生认识到：党是一个具有无限生命力和创造力的党，是一个不断发展和完善的党，从而坚定学生对党的向往和拥护党的领导。
川教版历史八上红军长征word说课教案
红军长征说课稿说课人:周东山尊重的列位领导、老师：大伙儿上午好！今天我说课的内容是川教版八年级历史上册《红军长征》一课，下面我就本课的教学假想,从说教材、说教学进程、说教学理念、说方式四个方面向大伙儿作一个介绍。
一、说教材：一、教材的地位和作用本课是《中国历史》川教版教材八年级上册的第三学习主题新民主主义革命的兴起的最后一课。
它在国共十年对峙的历史进程中具有继往开来、继往开来的特殊地位。
不管在本章仍是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义。
二、教材内容:要紧介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败致使红军战略转移的情形，要紧包括了长征的开始、遵义会议、长征的胜利三个要紧子目的内容，三个子目之间存在着递进关系。
依照上述内容我制定如下教学目标。
3、教学目标：1）识记和明白得记住：红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时刻把握：遵义会议召开的时刻和要紧内容熟悉：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点明白得：红军被迫战略转移的缘故概述：红军长征的艰苦历程2）能力和方式通过度析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培育学生的分析能力。
通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培育学生的归纳能力，并结合“中国工农红军长征线路图”，提高学生的读图能力。
3）情感态度价值观了解中国共产党和人民军队进展的艰巨历程，激发学生酷爱中国共产党、酷爱人民军队的情感。
体会长征艰苦的历程中感受红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，熟悉长征精神的深刻内涵体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命的危急关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大人格的力量。
4、教学重点与难点：1．教学重点：遵义会议和长征线路2．教学难点：遵义会议和长征胜利的阻碍。
三、说教学进程及其设计理念：(一) 导入：我用多媒体播放电影《长征》主题曲《十里送红军》,迅速调动学生的情绪,不仅引出本课的课题,而且切入了第一个学习内容:长征如此艰辛,红军什么缘故要长征?(二) 长征缘故A学生带着问题阅念书本p122第一段，进行归纳：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利，不能不长征。
川教初中历史八上《第12课红军长征》word教案 (5)
第12课红军长征【教学目标】【教学重点难点】重点：中央红军的长征、遵义会议难点：分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差【教学过程】【导入新课】组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：1、国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义（南昌起义和秋收起义等。
）2、这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。
但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。
）承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。
这就是举世闻名的长征。
（布置学生集体朗读“导入框·长征”一诗，带着问题进入情境，阅读62——66页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）【组织学生学习和探究新课】一、长征的开始和遵义会议1、党中央和中央红军为什么要进行战略转移？红军长征开始的时间？（星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败；1934年10月党中央和中央红军8万多人不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。
）2、遵义会议有什么历史意义？按下列提示，分层启发：A. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了14年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了14年。
）B. 比较这前14年与后14年党的历史，有什么重要变化？（前14年里，党的主要领导换了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。
后14年，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
《红军长征》说课稿子
《红军长征》说课材料“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”今天我说的课是《中国历史》八年级上册第12课《红军长征》，下面主要从教材分析、学情分析、教学目标设计、教法与学法、教学过程这几个方面来谈谈这一课。
一、教材分析1、本课内容在教材中的地位和作用《红军长征》是川教版《中国历史》八年级上册第三学习主题的最后一课，主要讲述中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
本课通过讲述红军长征的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心。
无论在本单元还是在整个中国近现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史地位和历史意义。
2、本课内容与其他学科的联系在大力提倡素质教育的今天，不同学科之间的交错与融合日益紧密，《红军长征》一课，就与地理、思想品德、语文等学科紧密相关，长征路线的学习如果结合学生正在学习的《中国地理》就能收到事半功倍的效果。
而长征精神的拓展也有助于学生树立正确的人生价值观、陶冶情操。
二、学情分析1、知识基础八年级学生对于长征，其实并不陌生，他们在语文课上学习过相关课文，对于“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。
本课要挖掘出新意，需要费点心思。
2、学习能力八年级的学生比较好动，爱说，好奇心强，思维积极性容易激发，但我校学生也存在认知水平和发展状况参差不齐，因而在问题设置上应注意梯度，尽量照顾到各个阶层学生的认知水平。
3、情感态度学生或许对长征精神能做出：敢于吃苦、不畏难、勇于牺牲奉献等的概括，亦有可能觉得这些都已经过去，不再有用，总之，很可能会出现认可与疏远两种态度。
故教学策略要灵活，事先要有心理准备。
三、教学目标设计1、确定三维目标识记与理解（1）记住红一方面军长征开始以及到达陕北的时间、地点；三路主力红军胜利会师的时间、地点；（2）概述红军长征的艰苦历程；简述遵义会议的主要内容。
能力与方法（1）通过对比前四次反“围剿”胜利与第五次反“围剿”失利，培养学生的比较能力，总结红军长征的原因。
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川教版八上《红军长征》教案1【课标要求】
讲述工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识革命历程的艰难曲折。
【教学目标】
一、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
二、能力与方法
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，认识红军的长征是共产党历史上生死攸关的转折点，同时在体会长征艰苦的历程中感受红军战士的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，并能够在新时代中体会运用“新长征”精神，为社会主义建设作出更多的贡献，同时感受老一辈无产阶级革命家伟大的人格魅力。
引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活的意识和情感。
【重点难点】
一、重点：中央红军的长征和遵义会议
二、难点：遵义会议
【授课类型】新课。
【教学时间】1课时。
【教学准备】
教师研读课标、教材，撰写教案，收集长征有关诗歌和制作长征路线示意图；学生收集感兴趣的长征有关的诗歌、故事等资料（含文字和图片资料）。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。
【教具（媒体）】长征路线示意图等。
【教学过程】
引入新课：
（教师创设情景导入新课）播放学生或老师收集的有关长征的歌曲，或朗诵长征有关的诗歌，从而把学生带回到那充满困难，但也充满斗志的长征岁月。
老师可以引导学生通过歌曲或诗歌想到了什么？苦不苦，想想红军二万五，累不累，想想革命老前辈。
今天我们就一起了解和学习第12课红军长征
一、长征
教师先引导学生回顾上节课内容，指导学生观察农村革命根据地分布图，启发学生思考红军长征的原因？（由于根据地的壮大，引起国民党的恐慌，妄图消灭革命根据地）。
引导学生带着问题看书，国民党进攻的时间、次数、结果？并由学生回答。
然后老师出示力量对比表，引导学生通过力量大小来思考胜败的原因？从而得出长征的原因。
同时对左倾简单说明。
国民党军人数共产党
军人数
红军指挥者战略战术结果
第一次10 万 4万
毛泽东制定和执行了符合根据地特
点的战略战术:如避敌主力,
敌进我退,敌退我打,打敌虚
弱等。
红军胜利
第二次.20万5万第三次30万3万
第四次50万7万
朱德周恩来
那下面我们大家就一起来重温长征路，一起来体验红军长征时面临的艰难险阻。
下面就请同学们看书，然后找出红军长征途中重要的地点和发生的重大的历史事件。
看完书后，请同学试着给大家勾画出红军长征的路线，不完整的请同学继续来补充。
经过：1934.10离开中央革命根据地——突破四道封锁线（生死关头）——遵义会议（转折点）——四渡赤水——巧渡金沙江——强渡大渡河，飞夺泸定桥——爬雪山，过草地——1935.10会师陕北——1936.10三大主力会师（长征结束）。
老师引导学生分析： 第五次 100万 8 万 博古、李德 制定了违背根据地实际情况
的”左倾”战略战术:如全面出
击。
红军失败
①突破四道封锁线后为什么是生死关头？
②遵义会议为什么是转折点？（从会议召开的背景、内容、结果方面来引导）。
③同学讲收集的资料（飞夺泸定桥、爬雪山、过草地中发生的故事，培养学生学习红军不怕困难险阻，积极进取的精神）
④引导学生注意长征结束不是1935年，而是1936.10？
⑤学生齐读毛泽东在长征结束后写的《长征》诗，指导学生诗歌中提到的历史事件，领会长征中红军战士不畏困难，积极进取的精神。
下面我们大家一起总结长征的伟大历史意义。
二、探究长征
师：同学们结合刚才的资料以及自己以前所知道的长征想想红军长征的过程中遇到了哪些困难，为克服困难红军战士表现出了哪些优秀的品质?（学生小组热烈讨论并回答）师：这些品质我们把它们放在一起其实就是我们的长征精神（坚定信念艰苦创业无私奉献团结奋进）。
师：（教师总结）长征已经过去70多年了，但它光辉依旧，精神永存！“长征精神”不是一个口号，而是一种克服困难的信心、勇气、毅力和智慧。
在我们今天的现代化建设中我希望同学们能够用“新长征”精神激励我们今天的学习，能帮助你今后在遇到困难时想起我们的红军，想起当年的长征，有足够的勇气对自己说：“坚持，坚持再坚持。
”相信：风雨过后一定会见到彩虹！
师：由于时间关系，不允许所有同学都把自己的想法和感受表达出来，，同学们可以在课后请身边的老红军，长辈讲述有关长征的故事，然后利用“心得与疑问”这个平台，把你们的心得写下来与老师同学继续交流，好吗？课外探究同学们课后自己完成。
课堂小节（略）
板书（略）
【练习巩固】
1、学生完成课后练习。
2、假如我们有机会参与重走长征路，你会做哪些准备？途中你会重点关注什么？。