第十一课第四框善用合同办事教学设计
合同法教案模板
合同法教案模板教学目标：1. 了解合同的基本概念和法律规定2. 掌握合同的成立要件和效力3. 理解合同当事人的权利和义务4. 掌握合同的解除、变更、履行和违约等情形5. 能够分析合同纠纷案例并提出解决方案教学内容：第一讲合同的基本概念1. 合同的定义2. 合同的分类3. 合同的基本要素第二讲合同的成立1. 合同的成立要件2. 合同的形式3. 合同的效力第三讲合同的当事人1. 合同当事人的主体资格2. 合同当事人的权利和义务3. 合同当事人的代理第四讲合同的内容和履行1. 合同的内容及约定方式2. 合同的履行义务3. 合同的担保第五讲合同的解除、变更和效力1. 合同的解除原因和方式2. 合同的变更规定3. 合同的效力和过失责任第六讲合同的违约和救济1. 合同的违约行为2. 合同的救济方式3. 合同违约案例分析教学方法：1. 理论讲解：讲解合同法相关知识点，引导学生理解合同的基本概念和规定2. 案例分析：引导学生分析合同纠纷案例，掌握合同法的应用技巧3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论合同法的理论和实践问题4. 实地考察：组织学生参观企业或法院，了解合同法在实践中的运用教学评价：1. 课堂表现：学生根据教学内容进行书面总结或口头述说2. 作业布置：布置相关阅读和案例分析作业3. 考试评测：进行合同法理论知识和案例分析的考试评测参考教材：1. 《合同法》王明辉主编，全国高等教育自学考试考试指导委员会编2. 《合同法》李鹏编著，中国政法大学出版社3. 《合同法解释与案例》张明辉主编，中国法制出版社教学进度安排：第一讲：合同的基本概念 1课时第二讲：合同的成立 2课时第三讲：合同的当事人 2课时第四讲：合同的内容和履行 2课时第五讲：合同的解除、变更和效力 2课时第六讲：合同的违约和救济 2课时总结：通过合同法教学，学生将能够更好地理解和应用合同法的相关知识，提高分析和解决合同纠纷问题的能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
中专职业道德与法律学期教学计划
教学原则和方法
（1)坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。
(2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生的兴趣,加强教育的针对性,服务于学生的终身发展，
(3）坚持知、信、行相统一。帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范,逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动.做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。
第九课
预防一般违法行为认清违法危害、杜绝不良行为
8
国庆放假
9
11
第十课
避免误入犯罪歧途懂得犯罪后果
避免误入犯罪歧途善同犯罪斗争
12
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
第十一课
公正处理民事关系
领会民法精神
公正处理民事关系珍惜人身权利
10
15
公正处理民事关系
维护财产权利
16
公正处理民事关系善用合同办事创建温馨家庭
三、教学目标
通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
第三单元 弘杨法治精神,当好国家公民
第六课 弘杨法治精神,建设法治国家
1、努力做遵纪守法的好公民 2、维护社会主义法制尊严 体验践行
第七课 维护宪法权威，当好国家公民
1、维护宪法的权威 2、坚持公民权利与义务的统一 体验践行
中职道德与法治《职业道德与法治》第十一课依法从事民事活动 教案(表格式)(2024年)
主要内容
的有效条件
内容（二）：
民法保护我们的权利(15min) 1.民法保护人身权
2.民法保护财产权
内容（三）：
违约侵权要承担民事责任
（15min）
1.违约责任
2.侵权责任
学们对第一个案例的答案，
以财产利益为内容的权利。
商标权）论出：梁某应当退款。
因为小陈才7岁，是没有民事行为能力人，他所进行的数额较大的民事活动，必须由其法定代理人（监护人）进行。
因小陈的父母不同意此买卖行为故买卖游戏机的行为无效。
7.根据多媒体课件展示，整理出并背诵
9.根据材料分析和老师讲解，整理多媒体知识点：合同，也称契约，是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
如果当事人不履行合同义务,或者履
9.阅读材料并思考崔某主张王某双倍返还定金是否合理?违反合同约定一般承担哪些责任?
10.分析定金和订金的区别，并做好记录。
11.阅读材料并思考说说为什么燕某不承担侵权责任，小组讨论并进行回答。
侵权责任的承担方式：侵权责任的承担方式有停止侵害、排除妨碍消除危险、返还财产、恢复原状、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、损害赔偿等。
合同法 教案
合同法教案
教案标题：合同法
教案目标：
1. 了解合同法的基本概念和原则；
2. 掌握合同的要素和形成要件；
3. 理解合同的效力和履行义务；
4. 能够分析和解决合同纠纷。
教案步骤：
引入活动：
1. 向学生介绍合同法的重要性和应用领域，以引起学生的兴趣和思考。
知识讲解：
2. 解释合同法的基本概念和原则，例如自由意思原则、平等原则和诚实信用原则等。
3. 分析合同的要素，包括合同的当事人、合同的内容、合同的形式和合同的目的等。
4. 详细讲解合同的形成要件，包括要约、承诺和接受等。
案例分析：
5. 提供一些合同案例，要求学生分析案例中的合同要素和形成要件，并判断合同的效力和履行义务。
小组讨论：
6. 将学生分成小组，让他们讨论并分享他们对合同法的理解和应用。
教师可以提出一些问题来引导讨论，例如合同纠纷的解决方式和合同的解除条件等。
练习与评估：
7. 给学生一些合同法相关的练习题，以检验他们对所学知识的掌握程度。
8. 对学生的练习结果进行评估，提供反馈和指导。
总结：
9. 总结本节课的重点内容，强调合同法的重要性和应用价值。
10. 鼓励学生进一步学习和研究合同法，并提供相关资源和参考资料。
教学资源：
- 合同法相关的教材和参考书籍
- 合同法案例
- 合同法练习题
- 合同法相关的学术文章和研究报告
教学评估：
- 学生对合同法的理解和应用能力
- 学生在练习中的表现和解决问题的能力
- 学生对案例分析和小组讨论的参与程度和质量。
教案高教版(语文)第一册第十一课文艺随笔二篇(咬文嚼字)
咬文嚼字【教学目标】知识目标1、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。
2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
3、学习本文的论证结构和论证方法。
能力目标1、分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。
2、结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力和独立见解能力。
德育目标1、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。
精神。
2、培养阅读、写作"刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合【教学重点】1、了解文章结构，确定中心论点，评价作者的观点2、提炼朱光潜先生的观点，品味妙语佳句，培养学生的鉴赏能力3、培养求真求是“咬文嚼字”的精神。
【教学难点】1、学习揣摩本文透辟例析的方法，克服写作中习惯性流弊。
2、通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。
3、借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。
4、培养学生鉴赏语言的能力，学习揣摩语言的方法。
【教学方法】1、立足课本整体感知2、跳出课本拓展延伸3、品评鉴赏培养能力4、举一反三迁移应用【课时安排】1课时【教学过程】导入新课1、打一谜语让同学们猜：小老鼠看书--咬文嚼字2、《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是：论坛开讲，福”临上海报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。
提问：标题中，哪个字最吸引你呢？提到咬文嚼字”这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么积极意义。
的确，查过《现代汉语词典》，你会发现词典上的三个解释无一不含贬义：①形容过分推敲字句。
②形容掉书袋或卖弄才学。
③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
而今天，当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，你会发现，这个成语被赋予了一种新的含义，它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。
二、作者介绍朱光潜(1897 ―― 1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。
教科版思想品德七下第十一课1、远离危险,拒绝侵害
生成性活动：
多媒体课件创设问题情境：
1、走进生活、远离危险
少女小雨迷上网上聊天，在网吧聊到半夜才回家。她也约见过网友，一个男约她去他家见面，她就去了。开始有点怕，后来还是经不住好奇，见了面却很失望。网友在网上说自己英俊潇洒，网聊时也很幽默风趣，可是见了面却发现他又矮又胖，连话都说不利索。问她还会不会跟网友见面，她说：“看吧，如果有谁激发我的好奇心，也许还会去。”
教学重点、教学难点：掌握求救与自救的方法。社会是复杂的，生活也是复杂的。在我们的生活和社会中，有好人，也有坏人，有好事也有坏事。求救和自救是我们必须掌握的生存手段。当我们遇到危险时，要敏锐的洞察全局，清醒的判断事件，仔细的分析疑点，保持镇静，树立摆脱困境的必胜信心。客观的估计形势，采取灵活机制的自卫措施，注意运用法律武器保护自己。如果没有别人可以依靠，我们要运用自己的智慧和能力，尽一切可能摆脱困境。这对未成年人的健康成长是非常重要的，因此掌握求救与自救的方法是本课的重点。
学生的困惑：未成年人求知欲强，对家庭、学校以外的世界充满好奇。但他们缺乏社会经验，分辨是非善恶的能力比较差，自我控制力欠缺，因此很容易受到不良诱惑的影响；另一方面，未成年人生活的社会环境复杂多变，他们的生活阅历和应变能力有限，很容易受到自然灾害、意外事故和社会不良行为的侵害。
实际难点：学生通过自主学习可以掌握80%以上的自我保护的方法和技能，但在实践中的应用，应该还需要进一步磨练，临场应变能力偏低。
2、通过查阅资料、上网搜索、咨询法律专业人士等途径，积累相关法律知识。
3、查找青少年求救和自救的方法，收集未成年人自我保护的案例、图片、音像资料。
学生准备：
1、预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。
标准教程HSK4第十一课教案
标准教程HSK4第十一课教案a.你有没有遇到过来不及做某件事情的情况？怎么解决的？b.你觉得在做事情的时候，来得及和来不及的区别在哪里？学生造句二．教学步骤四）新课研究1.生词研究1）流利导入：你知道哪个明星的中文说得特别好？例句：他来中国才一年，汉语就说得这么流利。
通过四年的研究，她现在能说一口流利的汉语了。
她的目标是在四个月内可以自然而流利地用汉语跟中国人聊天。
练：你觉得说得流利和说得准确，哪个更重要？为什么？2）厉害导入：能力方面很强；情况很严重例句：你儿子真厉害！竟然考上了XXX！如果你肚子疼得厉害，最好去看看医生吧。
XXX的功夫很厉害。
练：你觉得自己在哪方面比较厉害？喜欢和比自己厉害的人做朋友吗？为什么？3）准确导入：现在几点？——现在准确的时间是……例句：其实我的语法不太好，很多句子说得都不太准确。
如果你想对一个人有准确的判断，首先你得先了解他。
公司明年要搬？你这个消息准确吗？我怎么不知道？准确地说，我是澳大利亚华人。
练：研究语言的时候，怎么才能发音发得准确？4）阅读导入：看书例句：HSK考试包括听力、阅读和书写三个部分。
坚持阅读，除了能获得知识以外，还能帮我减轻压力。
阅读惯直接影响阅读能力和阅读效果。
练：你喜欢阅读哪方面的书？阅读有哪些好处？阅读的时候，你有哪些惯？5）来得及导入：还有时间做事情例句：两个小时研究完这些词语来得及吗？我还没来得及回答，他就说出了答案。
电影七点开始，现在才六点半，你马上去还来得及。
练：你有没有遇到过来不及做某件事情的情况？怎么解决的？在做事情的时候，来得及和来不及的区别在哪里？无论何时开始研究，都不晚。
”你同意吗？请让学生造句。
6）复杂 Adj。
复杂的导入：直接解释例句：a。
这个问题有点复杂，你能耐心听我解释一下吗？b。
他们家人的关系很复杂，让我头痛不已。
c。
实际上，这件事没有你想象的那么复杂。
练：问：a。
在考试时，你惯先解决复杂的问题，还是把它们放在最后？b。
新人教版八年级上册 道德与法治 第十一课 自我保护 【省市级一等奖】优质课
4.勇敢向侵害者说“不”的原因？（青 少年面对侵害时，应该怎么办？）
（1）勇敢向侵害者说“不”的原因： p87第一段。 （2）机智地求助他人，巧妙周旋，趁 机逃脱险境。 （3）记住不法分子的相貌特征和去向， 事后及时报案，或拨打“110”电话报 警。
10
5.如何学会求救和自救？（求救和自救 的原则和方法）
要的外部条件，要使自己的身心和合法权益得
到根本保护，关键靠我们自身的努力，即树立
安全意识、自我保护意识；学法、知法、用法，
学会运用法律维护自己的权益
13
2.本85页顺数第二段“危险的离家ww出w.1ppt走.com ”LOG并O 回答下列的问题：
初三学生戴琳和李丽离家出走，在去长沙 的火车上认识了一名陌生男子。在男子的花言 巧语下，她们被骗到长沙市宁乡县城，随后被 该男子卖到了福建省，并被迫卖淫。
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不要以为我还是不懂事的小孩 我的成长比你想象中还要快
对谁的依赖 不如把本领学来 让平安总与我同在
未来 未来 保护自己就是保护未来 未来所有危险都能让我抛开
不让自己受到伤害
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打开门窗呼救。如有电话，应迅速拨打
“119”报火警，准确地说出火情发生的
地点，在必要时还要外出引导消防车到达
火情发生地。
② 要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏
身前进，不得乘坐电梯，（如果地势、楼
层较低可撕碎床单做成长布条、绑在窗户
上，并沿着下水道逃生）。
15
（2）如是楼房火灾
1.争取从楼道逃生。先用手背碰一下金属的门扶 手，看它烫不烫，或打开一条门缝，看看外边是 否有烟进来。若门扶手不烫手或无烟进来，说明 可从楼道走出。切记开门观察外面动静时，一定 要用脚抵住门的下方，然后再打开一条小缝，以 免门外的热气流把门冲开。 2.从窗户或阳台逃生。若楼道已浓烟滚滚，要迅 速将门关好。如果楼层不高，或楼下有承接的物 体，可考虑从窗户跳下。也可把被单等随手可拿 的东西连结成长绳，拴系在结实的东西上，沿绳 爬下。若需破窗逃生，可用椅子砸碎玻璃，把散 落的玻璃碎片弄掉，再爬出。
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乙 方：___________________
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江苏省六合职业教育中心校 许本洲陈福东
善用合同办事
教学设计 第十一课第四框善用合同办事教学设计
合同的含义（什么是合同）？
合同的生效条件
合同的履行
合同的违约责任
教学过程
教学
主要内容
教学活动
教学 内容
第十一课第四框善用合同办事 课时
认知
了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订 立规
则。
教学 目标 情感态 度观念
通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。
运用
学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。
教学 重点 与难 点 方法 教学重点：合同的内容、效力与履行。
教学难点：合同的订立方式。
案例探究法、小组合作法、情景教学法。
教学 准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容。
学生：预习课文并思考。
台伺的形式
书面
口头
板书 设计
善
用 台
同 弁 事
合同的订立 窗司的内容 主要条款
普通条款
格式条款
合同的裁力I
合同的订立方式 舍同歆力的分奏
要约 承诺
有效、无散、可敝销、效力待定
合同的履行原则
全面履行、诚实信用
环节教师学生
导入新课
观看视频，引入本节课学习内谷。
探究活动一：生活中的合同。
(1) 播放视频"签订合同后，卖家携款人间蒸
发”。
引导学生观看视频，设问：你知道什么是合同
吗？视频的内容告诉了我们什么？
(2) 指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的
观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在
社会生活中合同无处不
在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，
受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行
为要承担法律责任。
(3) 板书：善用合同办事。
探究活动一：生活中的合
同。
(1) 观看视频，各学习
小组就设置的问题展开讨论。
(2) 各学习小组推选代
表就视频所设置的问题陈述观
点。
(3) 认真聆听，记录重
要的知识点。
研习新课第一模块：什么是合
同、合同的订立。
(1) 合同的含义。
(2) 合同的形式。
(3) 合同的内容。
(4) 合同的订立方
式。
探究活动二：采用什么形式订立合同。
(1) 指导学生阅读教材P133活动框图片，帮
助学生理解图片内容。
设问：图示活动中存在哪些合
问关系？这些合问采取什
么方式订立的？
(2) 指导各学习小组讨论问题，对学生陈述
的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、
客运合同、医疗合同、旅游合同，合晌以采用书面形
式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活
中，许多合问无需采用书面形式就能成立。
(3) 用PPT出示：合同法第十条、第 A条内
容。
设1可：法律对合问采用书面形式订立有何规
定？
(4) 指导各学习小组就法律条款展开讨论，
对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种
情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又
有哪些。
探究活动三：关于合同内容的讨论。
(1) 播放视频“合同法讲座——合同条款”。
指导学生阅读教材P136 “链接”的内容。
设问：合
同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？
(2) 指导各学习小组结合视频内容讨论问题，
对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合
同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双
方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通
条款，订立合问时可以参照各类合问的示范文本。
探究活动二：采用什么形式
订立合同。
(1) 认真看课本探究活
动图片，观看PPT,结合教材思
考、讨论并回答问题。
(2) 认真聆听老师的点
评和归纳，领会教学内容。
(3) 掌握所要学习的主
要内容，记录主要知识点。
探究活动三：关于合同内容
的讨论。
(1) 观看视频，阅读教
材“链接”内容，讨论并回答问
题。
(2) 看PPT和教材案例
内容，讨论并回答问题。
(3) 认真聆听老师的点
评和归纳，领会教学内容，记录
主要知识点。
探究活动四：采用什么方式
订立合问。
(1) 观看视频，看教内
活动框内容，讨论并回答问题。
(2) 看PPT,欣赏同学的
表演，理解买卖情景的
(3) 用PPT 出示：合同法第三十九条、
第四十条。
指导学生阅读教材
P137案例和
“点评”的内容。
设问：法律为什么要对提 供格式条款
的一方作出如此规定？案例中， 小余能要求酒店赔偿吗？ (4) 指导各学习小组结合 PPT 内容讨 论问题，
对学生陈述的观点进行点评和归
纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款 作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一 方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双 方当事人的关系。
由法律规定可知，案例中 酒店的行李寄存须知和寄存通告， 属于免除
和限制其责任的格式条款， 酒店在小余将行 李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌 交给他，没有以合理方式提请其注意， 法院 可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给 与赔偿。
探究活动四：采用什么方式订立合同。
(1) 播放视频“合同法讲座——要约 与承诺”。
指导学生看教材P132
活动框四个 镜头的内容。
设问：合同的订立是一个什么 样的过程？这一过程是如何进行的？活动 框四个镜头的展示的内容是要约吗？
(2) 指导各学习小组结合视频和活动
框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行 点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一 个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经 过多个回合的书面文件往返修改，
当事人以 要约与承诺的方式达成一致意见，
从而形成
合同关系。
镜头一和镜头二涉及商业广告的 法律效力。
通常，商业广告只是一种要约邀 请，镜头二即属于此种情形。
但是，如果商 业广告的内容符合要约的规定，
即内容具体
确定，并且只受要约人承诺， 要约人即受该 意思表示约束的，则其视为要约，具有法律 约束力。
镜头一中的减价广告属于要约。
镜 头三是在商业活动中作出的约定，
双方权利
义务对等，具有法律约束力。
镜头四是在日 常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合 同关系。
(3) 用PPT 出示：买卖情景——春熙 路上。
安排两名同学分别扮演顾客
和老板 娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要 约、要约邀请、反要约与承诺的知识。
内容，思考问题，了解合同 订立的过程。
(3)理解老师点评、 归纳
的教学内容，记录主要 知识点。