第十一课第四框善用合同办事教学设计
第十一课第四框善用合同办事教学设计
编号：_______________本资料为word 版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载甲 方：___________________乙 方：___________________日 期：___________________江苏省六合职业教育中心校 许本洲陈福东善用合同办事教学设计 第十一课第四框善用合同办事教学设计合同的含义（什么是合同）？合同的生效条件合同的履行合同的违约责任教学过程教学主要内容教学活动教学 内容第十一课第四框善用合同办事 课时认知了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订 立规则。
教学 目标 情感态 度观念通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。
运用学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。
教学 重点 与难 点 方法 教学重点：合同的内容、效力与履行。
教学难点：合同的订立方式。
案例探究法、小组合作法、情景教学法。
教学 准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容。
学生：预习课文并思考。
台伺的形式书面口头板书 设计善用 台同 弁 事合同的订立 窗司的内容 主要条款普通条款格式条款合同的裁力I合同的订立方式 舍同歆力的分奏要约 承诺有效、无散、可敝销、效力待定合同的履行原则全面履行、诚实信用环节教师学生导入新课观看视频，引入本节课学习内谷。
探究活动一：生活中的合同。
(1) 播放视频"签订合同后，卖家携款人间蒸发”。
引导学生观看视频，设问：你知道什么是合同吗？视频的内容告诉了我们什么？(2) 指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。
(3) 板书：善用合同办事。
探究活动一：生活中的合同。
(1) 观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。
第十一课-1框社会发展的规律
第十一课社会发展的规律使用说明：1．学案前三部分――学习目标、自主学习和原理总结供同学们在自主学习时间使用，时间15－20分钟。
第四、五部分――合作探究、当堂检测在课堂使用。
2．注重原理总结部分，自主学习和课堂巩固落实都要以此为依据。
一、学习目标1、知识目标：理解并熟记忆以下知识点：社会存在与社会意识；生产力与生产关系；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动；经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动；社会历史发展的总趋势；2、过程与方法目标：形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力；形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确地认识3、情感目标：坚持历史唯物主义德的基本立场；尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步是俄做出自己的贡献。
二、自主学习（对照讲义整体把握教材，自主分析，解决问题，用红笔标出疑难问题15分钟）（一）整体感知：社会存在与社会意识的辩证关系社会基本矛盾运动及社会发展的普遍规律社会发展的规律总趋势—前进的、上升的社会历史发展的总趋势在实践中不断解决基本矛盾实现实现实现方式阶级社会中通过阶级斗争社会主义社会靠改革（二）自学整理，并理解记忆（时间：10分钟）1、社会存在与社会意识的辩证关系原理、方法论要求：2、怎样理解物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，它决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。
生产方式包括生产力和生产关系两个方面。
3、生产力与生产关系的关系原理、方法论要求：4、经济基础与上层建筑关系原理、方法论要求：5、人类社会的基本矛盾和普遍规律、方法论要求：6、社会历史发展的总趋势、方法论要求：三、原理总结（以此为指导进行自学整理；强化记忆 5分钟）1、社会存在与社会意识的辩证关系原理：原理：⑴社会存在决定社会意识。
社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
⑵社会意识具有相对独立性。
社会意识对社会存在有反作用。
中专职业道德与法律学期教学计划
教学原则和方法
（1)坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性；坚持教育的社会主义方向，确保思想观点和价值取向的正确性。
(2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，激发学生的兴趣,加强教育的针对性,服务于学生的终身发展，
(3）坚持知、信、行相统一。帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范,逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动.做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。
第九课
预防一般违法行为认清违法危害、杜绝不良行为
8
国庆放假
9
11
第十课
避免误入犯罪歧途懂得犯罪后果
避免误入犯罪歧途善同犯罪斗争
12
第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义
第十一课
公正处理民事关系
领会民法精神
公正处理民事关系珍惜人身权利
10
15
公正处理民事关系
维护财产权利
16
公正处理民事关系善用合同办事创建温馨家庭
三、教学目标
通过教学来提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
第三单元 弘杨法治精神,当好国家公民
第六课 弘杨法治精神,建设法治国家
1、努力做遵纪守法的好公民 2、维护社会主义法制尊严 体验践行
第七课 维护宪法权威，当好国家公民
1、维护宪法的权威 2、坚持公民权利与义务的统一 体验践行
高中政治第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律课件新人教必修4(1)
其实质：把精神看成是社会历史发展的最终原因。
社会存在与社会意识的辩证关系原理
①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在 的反映，社会存在的变化发展决定着社会意识的变化 发展。要求我们树立实践第一的思想，要尊重社会实 际 ②社会意识具有相对的独立性，对社会存在具有 反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的 方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的 社会意识对社会的发展起阻碍作用。 要树立先进的正确的社会意识。
马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史 观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
社会存在和社会意识的关系与物质和意 识的关系(或存在和思维)一样吗？
思维与存在的关系和社会存在与社会意识的关系。
回忆 :思维与存在的关系内容包括哪些? ⑴区别：①思维与存在的关系问题是哲学的基本 思维与存在的辩证关系是什么? 问题，社会存在与社会意识则不是。 内容包括 : 思维和存在何者为第一性 ; 思维和存在 ②对思维与存在何者为第一性问题的不同回答， 有无同一性 . 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准， 辩证关系 : 物质决定意识 , 意识对物质具有能动作 对社会存在与社会意识关系问题的不同回答，是 用,能指导人们认识世界和改造世界；正确的意识对事 划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。 物的发展起促进作用，错误的意识起阻碍作用。 ⑵联系：社会存在与社会意识的关系问题是思维 与存在的关系问题在社会历史领域的具体表现。(或思 维与存在的关系包括社会存在和社会意识的关系)
我国生产力水平低且发展不平衡的状况，决定了我 国除了实行公有制为主体，还应该允许多种所有制经济 共同发展，以及除了实行按劳分配为主体，还应该允许 多种分配方式并存。 建国初期我国实行了计划经济体制，不利于劳动者 积极性的发挥，严重地束缚了生产力的发展。 改革开放以来，我国实现了市场经济体制，调动了 劳动者的积极性，极大地促进了生产力的发展。 探究五：以上材料体现了什么哲理？ 1、生产力决定生产关系。 2、生产关系反作用生产力。 当生产关系不适合生产力状况时，会阻碍生产力的发展。 当生产关系适合生产力状况时，会推动生产力的发展。 3、体现了：生产关系一定要适合生产力状况的规律。
订立合同学问大(教学设计)高二政治(统编版选择性必修2)
3.1订立合同学问大教学设计【课标要求】简述合同的含义和价值，了解合同订立的程序。
【教学目标】1.理解合同的含义，结合社会信用机制建设,理解合同的社会价值。
2.熟悉合同的常见形式，了解订立合同的过程和有效合同的要求,增强诚信观念,自觉履行合同，规范自身交易行为,维护诚信、健康的市场秩序。
【核心素养】政治认同：提高合同意识与契约精神，依法诚信参与社会生活。
科学精神：学习订立合同的技巧，在协商的过程中合理确定双方利益法治意识：用法律思维观察和分析现实生活中各类合同纠纷,善于用法律规范双方权利义。
公共参与：做一个有规则意识和法治意识的现代公民。
【教学重点】：了解合同的含义、形式、特点、意义。
【教学难点】：理解如何订立合同。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：复习导入——复习：民事法律关系的客体是因具体的民事法律关系而有所不同，同学们回忆一下，（）关系的客体是行为？什么是合同？为什么要订立合同（从中你可以找到订立合同有什么好处)？应该如何订立合同呢？这节课我们就来学习——订立合同学问大新课讲授：出示目录——订立合同学问大总议题：怎样正确签订合同——从承诺买房赠送3万家电券变成指定家电说起议题一：关于合同——合同的分类与要求议题二：签订合的过程——要约与承诺议题三：合同的不同形式——口头合同与书面合同第一幕：生活离不开合同议题一：关于合同——合同的分类与要求一、生活离不开合同议学情境一：《买房赠送3万家电券，为何转变成指定家电？》议学问题：结合议学情境和教材内容分析：1、视频中房主小商与开发商签了购房合同，你知道什么是合同吗？2、房主与开发商签了购房合同和开发承诺赠送的家电和家俱属开哪种类型的合同？你还知道合同有什么其它类型吗？3、开发赠送的3万元券家电与房主的意思表示一样吗？后来开发商取消了购物券，接赠送成套家电同房主是在自愿的基础上达成的共识？一、生活离不开合同1、含义：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。
3.1订立合同学问大教学设计高二政治教学设计与(统编版选择性必修2)
4.分析合同履行中可能出现的争议，学会运用协商、调解、仲裁等途径解决合同纠纷。
5.培养运用法律知识维护自身合法权益的能力，提高法律素养，为未来的社会生活奠定基础。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
4.实践性教学：组织学生进行合同草拟、合同履行等实践活动，使学生在实践中掌握合同知识，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生的法律意识，使他们认识到合同在维护合法权益、规范行为方面的重要性，树立法治观念。
2.培养学生诚信、公平、公正的品质，使他们学会尊重他人的合法权益，遵循合同法的基本原则。
3.培养学生的责任感，使他们在订立、履行合同时，能够认真对待自己的权利和义务，为构建和谐社会贡献力量。
4.培养学生的合作精神，使他们学会在团队中沟通、协商，共同解决问题，为未来的人际交往奠定基础。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到高二学生的认知特点、兴趣和需求，学情分析如下：
1.认知特点：高二学生已经具备一定的逻辑思维能力和分析能力，能够理解较为抽象的法律概念。在此基础上，通过案例教学和实践性教学，引导学生深入探讨合同订立与履行等相关知识，有助于提高学生的法律素养。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和实践操作能力；
（2）总结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检测学生对合同法知识的掌握程度；
（3）表现性评价：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如合同草拟、案例分析等，提高学生的表达能力和法律素养。
课文合同的教案
课文合同的教案教案标题：课文合同的教案教学目标：1. 了解合同的定义和作用；2. 掌握合同的基本要素和结构；3. 能够阅读和理解课文中的合同内容；4. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 课文《合同的重要性》；2. 合同样本或示例；3. 黑板/白板和粉笔/白板笔；4. 学生练习册。
教学过程：引入活动：1. 引导学生思考并讨论合同在日常生活中的应用场景，如租房合同、购买商品合同等。
2. 提问学生是否了解合同的含义和作用，并请他们分享自己的理解。
知识讲解：1. 在黑板/白板上写下“合同”的定义：“合同是双方或多方之间达成的一种法律协议，规定了各方的权利、义务和责任。
”2. 解释合同的基本要素：合同的主体、目的、内容、形式和效力。
3. 讲解合同的结构：合同的标题、前言、主体和结尾。
课文阅读：1. 分发课文《合同的重要性》给学生，让他们自行阅读。
2. 引导学生理解课文中的合同内容，解释生词和短语的意思。
3. 与学生一起分析课文中合同的基本要素和结构。
合同编写练习：1. 将学生分成小组，每组选择一种合同类型（如租房合同、购买商品合同等）。
2. 要求学生根据所选合同类型，编写一个简单的合同草案，包括合同的基本要素和结构。
3. 学生小组之间交换合同草案，互相阅读并提出修改意见。
4. 鼓励学生根据反馈意见进行修改和完善。
讨论与总结：1. 引导学生讨论合同的重要性和使用合同的好处。
2. 总结合同的基本要素和结构。
3. 鼓励学生分享他们在编写合同草案时的经验和困难。
作业：要求学生在练习册上完成相关练习，包括填写合同的基本要素、解释合同术语等。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读真实生活中的合同样本，加深对合同的理解。
2. 组织学生进行合同写作比赛，提高他们的写作能力和创造力。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；2. 批改学生完成的练习册作业；3. 对学生编写的合同草案进行评估。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容，确保学生能够充分理解和掌握合同的基本要素和结构，提高他们的阅读和写作能力。
部编版道德与法治六年级上册《合同是什么》教学设计
部编版道德与法治六年级上册《合同是什么》教学设计教学目标本节课的教学目标主要包括：- 了解合同的定义和作用；- 知晓合同的基本要素和约束力；- 能够分析和评价现实生活中的合同案例。
教学内容1. 合同的定义和作用：通过简明的案例，向学生介绍合同的概念和作用。
2. 合同的基本要素：解释合同的要素，包括双方当事人、内容、形式等。
3. 合同的约束力：讨论合同的履行义务，并引导学生理解合同的约束力和法律保护。
4. 合同案例分析：选取生活中的实际合同案例，让学生运用所学知识进行分析和评价。
教学步骤1. 导入：通过简单的启发式问题引起学生对合同的思考，激发研究兴趣。
2. 概念讲解：以生动的案例说明合同的定义和作用。
3. 要素解释：详细解释合同的基本要素，通过举例让学生更好地理解。
4. 约束力讲解：讨论合同的约束力，并引导学生思考合同违约的后果。
5. 合同案例分析：选取具体的合同案例，让学生分组讨论并进行分析和评价。
6. 总结反思：帮助学生总结课堂所学内容，并回答他们可能有的问题。
教学方法1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和参与。
2. 案例分析法：通过具体的合同案例，让学生实际应用所学知识，提高研究效果。
教学评估1. 课堂讨论和问答：通过学生的回答和互动，评估他们对合同概念和要素的理解。
2. 合同案例分析作业：布置合同案例分析作业，评估学生对合同约束力的理解和应用能力。
教学资源1. 道德与法治六年级上册教材《合同是什么》部分2. 合同案例材料3. 教学辅助工具（投影仪、白板、黑板等）通过本节课的教学设计，学生将能够全面了解合同的定义、作用以及基本要素，理解合同的约束力和法律保护，并能够运用所学知识进行实际案例的分析和评价。
这将为学生的法治意识和道德观念的培养提供有力支持。
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一、教学目标认知：了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订立规则。
情感态度观念：通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。
运用：学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。
二、教学重点与难点重点：合同的内容、效力与履行。
难点：合同的订立方式。
三、教学方法案例探究法、小组合作法、情景教学法。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P133～138；《教师教学用书》P142～173相关内容；《学习指导》P62～81相关内容；PPT课件。
五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容。
学生：预习课文并思考。
六、板书设计善用合同办事七、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教学内容观看视频，引入本节课学习内容。
2.教师活动探究活动一：生活中的合同。
（1）播放视频“签订合同后，卖家携款人间蒸发”。
引导学生观看视频，设问：你知道什么是合同吗？视频的内容告诉了我们什么？（2）指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在社会生活中合同无处不在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。
（3）板书：善用合同办事。
3.学生活动探究活动一：生活中的合同。
（1）观看视频，各学习小组就设置的问题展开讨论。
（2）各学习小组推选代表就视频所设置的问题陈述观点。
（3）认真聆听，记录重要的知识点。
（二）研习新课（34分钟）第一模块：合同的订立。
（16分钟）1.教学内容（1）合同的形式。
（2）合同的内容。
（3）合同的订立方式。
2.教师活动探究活动二：采用什么形式订立合同。
（1）指导学生阅读教材P133活动框图片，帮助学生理解图片内容。
设问：图示活动中存在哪些合同关系？这些合同采取什么方式订立的？（2）指导各学习小组讨论问题，对学生陈述的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同，合同可以采用书面形式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活中，许多合同无需采用书面形式就能成立。
（3）用PPT出示：合同法第十条、第十一条内容。
设问：法律对合同采用书面形式订立有何规定？（4）指导各学习小组就法律条款展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又有哪些。
探究活动三：关于合同内容的讨论。
（1）播放视频“合同法讲座──合同条款”。
指导学生阅读教材P136“链接”的内容。
设问：合同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？（2）指导各学习小组结合视频内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通条款，订立合同时可以参照各类合同的示范文本。
（3）用PPT出示：合同法第三十九条、第四十条。
指导学生阅读教材P137案例和“点评”的内容。
设问：法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定？案例中，小余能要求酒店赔偿吗？（4）指导各学习小组结合PPT内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双方当事人的关系。
由法律规定可知，案例中酒店的行李寄存须知和寄存通告，属于免除和限制其责任的格式条款，酒店在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交给他，没有以合理方式提请其注意，法院可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给与赔偿。
探究活动四：采用什么方式订立合同。
（1）播放视频“合同法讲座──要约与承诺”。
指导学生看教材P132活动框四个镜头的内容。
设问：合同的订立是一个什么样的过程？这一过程是如何进行的？活动框四个镜头的展示的内容是要约吗？（2）指导各学习小组结合视频和活动框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经过多个回合的书面文件往返修改，当事人以要约与承诺的方式达成一致意见，从而形成合同关系。
镜头一和镜头二涉及商业广告的法律效力。
通常，商业广告只是一种要约邀请，镜头二即属于此种情形。
但是，如果商业广告的内容符合要约的规定，即内容具体确定，并且只受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束的，则其视为要约，具有法律约束力。
镜头一中的减价广告属于要约。
镜头三是在商业活动中作出的约定，双方权利义务对等，具有法律约束力。
镜头四是在日常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合同关系。
（3）用PPT出示：买卖情景──春熙路上。
安排两名同学分别扮演顾客和老板娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要约、要约邀请、反要约与承诺的知识。
板书：合同的订立；合同的形式；书面；口头；合同的内容；主要条款；普通条款；格式条款；合同的订立方式；要约；承诺。
3.学生活动探究活动二：采用什么形式订立合同。
（1）认真看课本探究活动图片，观看PPT，结合教材思考、讨论并回答问题。
（2）认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。
（3）掌握所要学习的主要内容，记录主要知识点。
探究活动三：关于合同内容的讨论。
（1）观看视频，阅读教材“链接”内容，讨论并回答问题。
（2）看PPT和教材案例内容，讨论并回答问题。
（3）认真聆听老师的点评和归纳，领会教学内容，记录主要知识点。
探究活动四：采用什么方式订立合同。
（1）观看视频，看教材活动框内容，讨论并回答问题。
（2）看PPT，欣赏同学的表演，理解买卖情景的内容，思考问题，了解合同订立的过程。
（3）理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。
第二模块：合同的效力。
（9分钟）1.教学内容（1）合同效力的分类。
（2）合同的生效条件。
2.教师活动探究活动五：关于合同有效性的讨论。
（1）播放视频“合同法讲座—合同的效力”。
用PPT出示：合同法第五十二条。
设问：法律将合同的效力作了哪些分类？怎样才能使一份合同具有法律效力？（2）指导各学习小组结合视频和PPT内容展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：合同法将合同的效力分为有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同，一份具有法律效力的合同必须做到合同主体资格合法、合同内容合法、合同订立的过程合法。
（3）用PPT出示表格：有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较。
帮助学生进一步掌握在合同订立的过程中当事人如何注意合同的有效性。
（4）指导学生阅读教材P136陈力的案例，引导学生理解案例内容，思考案例后的问题。
（5）指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：根据合同法第四十七条，限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认后，该合同有效，陈力购买手机的合同，属于效力待定的合同，由于法定监护人的反对而不具有法律效力。
18周岁以上的公民是成年人，是完全民事行为能力人。
16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，在法律上也被视为完全民事行为能力人。
陈力如参加工作，应被视为完全民事行为能力人，具备订立合同的主体资格，此时购买手机的合同就具有法律效力了。
板书：合同的效力；合同效力的分类；有效、无效、可撤销、效力待定；合同的生效条件。
3.学生活动探究活动五：关于合同有效性的讨论。
（1）观看视频，看PPT，理解其内容，各小组展开讨论并回答问题。
（2）看PPT，理解表格内容，增强对合同有效性的认识。
（3）阅读教材P136陈力的案例，理解案例内容，思考案例后的问题，各小组展开讨论并陈述观点。
（4）理解老师点评、归纳的教学内容，记录主要知识点。
第三模块：合同的履行。
（9分钟）1.教学内容（1）合同的履行原则。
（2）合同的违约责任。
2.教师活动探究活动六：合同该怎么履行。
（1）课堂小调查：对履行合同的认识。
用PPT出示：合同法第六十条。
设问：调查对你有什么启示？合同的履行应遵循什么原则？怎样落实？（2）引导学生积极参与课堂调查，指导各小组展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳，引导学生树立合同重在履行的意识，告知其在履行合同义务时应当遵循全面履行的原则，同时还要根据诚实信用原则，履行合同约定之外的随附义务，应积极作为，防止因违约所致的损失扩大。
（3）指导学生阅读教材P138大进拍卖的案例，理解案例的内容。
设问：你是怎么看待大进的所作所为的？和平拍卖公司应该如何追究大进的责任？（4）指导各学习小组结合教材展开讨论，对学生陈述的观点进行点评与归纳：大进没有履行合同义务，是一种违约行为。
拍卖是一种特殊形式的买卖，一旦拍定，即具有法律效力。
拍得人应当支付货款和手续费，拍卖公司应当交付拍卖品。
本案的违约方拍得人大进未按照约定付款和领取拍卖品。
拍卖公司在此情况下，应当按照双方约定，要求大进支付违约金，若还有更大损失的，还可要求偿付更多的损害赔偿金。
板书：合同的履行原则；全面履行、诚实信用；合同的违约责任；继续履行、采取补救措施、赔偿损失、支付约定违约金。
3.学生活动探究活动六：合同该怎么履行。
（1）积极参与课堂调查，观看PPT，结合教材思考、讨论并回答问题。
（2）认真阅读教材大进拍卖的案例，结合教材思考、讨论并回答问题。
（3）聆听老师的点评和归纳，领会教学内容。
（三）课堂小结（1.5分钟）1.教学内容总结归纳。
2.教师活动出示PPT：本节课知识结构图。
帮助学生梳理各知识点，重点帮助学生认识和理解合同的内容、效力与履行、合同的订立方式等内容，提高学生的契约意识，增强依照合同办事的能力。
3.学生活动在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。
（四）课堂练习（4分钟）1.教学内容学习评价。
2.教师活动用PPT出示：（1）单项选择：《学习指导》P64第19～21题。
（2）多项选择：《学习指导》P67第16、18、20、21题。
3.学生活动学生依据所学知识，积极思考，回答问题，从中感悟合同法的重要性。
（五）课后作业（0.5分钟）1.教学内容布置作业。
2.教师活动用PPT出示：（1）多项选择：《学习指导》P67第13、14题。
（2）案例分析：《学习指导》P72第3题；《学习指导》P73第4题。
教材P133活动框案例。
3.学生活动记录作业，课后认真完成。
进一步理解合同的订立、效力与履行规则等内容。
附教学设计中补充的素材：1.文字素材（1）合同法第十、十一、三十九、四十、四十四、六十条。
（见课件）（2）买卖情景──春熙路上（见课件）（3）表格：有效合同、无效合同、可撤销合同和效力待定合同之比较（见课件）（4）课堂小调查（见课件）2.视频素材（1）签订合同后，卖家携款人间蒸发（2）合同法讲座──合同条款（3）合同法讲座──要约与承诺（4）合同法讲座──合同的效力作者简介：许本洲，男，江苏省六合职业教育中心校学生处主任，德育学科中学高级教师，江苏省职业教育职业道德与法律教科研中心组成员，南京市职业教育德育中心组兼职教研员，南京市“优秀青年教师”。