开展职业技能鉴定

业标 准 ，提 高 鉴定 质 量 ，实 行 持证 上 岗 ，促 进 职业 培 训 ，提 升 职 技 能 鉴定 试 题 编 制意 见 》的要 求 编 制 试题 ，试 题编 制 既 要符 合 国 ＿ ＝队伍 整 体 素质 等 方 收 到 ＿ ｌ ＝ ＝ ｒ良好 效 果 ，支 持 ｒ 业 的生 产经 营 家 职 业技 能 标 准 ，又 要 涵 盖指 定 教 材 内 容 ，还 要结 合 宣 钢生 产 实 企
际。 现 已编写 完 成烧 结 丁 、炼铁 Ｔ 、炼 例Ｔ 、轧钢 丁 等 ９ ０多个 工 种 的 白备题 库 ，每个 工 种 自备 题 库 的试题 均 在 ｌ ５ ０道 题 以 上 。 ３
３、职 业 资格 证 书制 度 与 职 工 培 训 相衔 接 ， 坚持 先 培 训 后 鉴
先进 科 学 义化 知 识 又 具 备 过硬 劳 动 技 能 的新 型 职 Ｔ 队伍 ， 为 实 现 定 ， 以鉴 定 促 培 训 ， 以培 训 带 动 整 个 职 业技 能鉴 定 工作 的 发 展
和发 展 。 技能 人 ／是 企 业 核心 竞 争力 的 体 现 ，２ ０ 年 丌 展 职业 技 ｒ ０５ 能鉴 定 以来 ，人力 资 源部 认 真 彻 公 司 “ 以人 为小 ” 人 强企 ” 、“
战 略 ，积 极 丌展 职业 技 能 鉴定 工作 ，努 力 培 养 和造 就 一 支 既掌 握
以鉴 定促 培 训 ，以 培训 带 动 职 业技 能鉴 定 发 展” 的职 业技 能 鉴 定
实 施 方 略
１ 、立足 宣铜 现 有 工艺 水平 ，培养 和 构 建具 有 丰 富专 业理 论 知
识 和 实践 经 验 的相 对稳 定 的 兼职 职 业 技 能 鉴 定 考 评 员队 伍 鉴定 质 量 是 鉴 定 Ｔ作 的生 命 线 ，
力 市场 ，是 宣 钢人 力 资 源 管理 的一 项 重 内容 。 Ｔ作 巾我 们 坚持 质量 第一 、社 会效 益 第一 的原 则 ，不 断加 强荩 础 Ｔ作 ，规 范运 作 ，
提 高职 业 技 能鉴 定 质 量 ，在 推 行 家 职 业 资格 证 书 制 度 ，贯 彻 职 准 》 《 、 职业 技 能 鉴定 规 范 》及 《 化 钢铁 集 团 有 限责 任 公 司职 业 宣
职 教 平 台
开展职业技能鉴定，为技能人才成长搭建平台
祝 燕
（ 化钢 铁 集 团有 限 责任 公 司 河北 宣
张家口
０ ７５１ ０） ０
摘
要 ：技 能 人 才是 企业 核 心 竞 争 力 的体 现 ， 开展 职 业 技 能 鉴 定 工作 ，提 高 劳动 者 素 质 ， 培 育和 发 展 劳 动 力 市场 ，是 人 力 资 源 管理
出一 种 １ 作 学 习 化 、学 习 工作 化 ， “ 人 是 学 习之 人 ，处 处 是 学 二 人
习之所 ”的学 习 氛 围。 截止 ２ ｌ 年 全公 司共举 办各 类职 业技 能 鉴 Ｏ０
为考 评人 员购 必需 的专 业 书籍 及 有 关 职业 技 能 鉴定 资料 。 每 次 定 前 培训班 ２ ８ ，培 训职 ＿ ７ １ 。 ５ 个 ＿ ４ ０人 Ｔ ＝ 鉴定 结束 后 ，鉴 定 站还 组 织 各 丁利ｔ 的专 业 座 谈会 ， 听 取 和收 集 考 评 人 员 对 鉴 定 题 库 和命 题评 分 Ｔ作 的意 见 和建 议 。
的 一 项 重要 内容 ，也 为技 能 人 才 的个 人 生 涯发 展搭 建 了成 长 平 台 。 关键 词 ：技 能 人 才 鉴 定 成长
开展 职业 技 能 鉴 定 工作 ，提 高 劳 动 者 素 质 ， 培育 和 发 展用 ７ ：３比例 组卷 ，即 国家题 库 ７ ％ ，企 业 ０ 白备 题库 ３ ％ 。这 样 即可 体 现企 业 的个 性 ，又能 保证 行 业 的 同一 ０ 性 ，强化 了考 核 的针 对性 。公 司组 织专 家 严格 按 照 《 职业 技 能 标
宣 钢 的第 三 次跨 越 式 发展 提供 ｒ人 ‘ 力 保 障 ， 同 时 ，也 为技 和钭
能 人 ‘ 个人 生 涯 发 展 搭 建 了成 长 平 台。 的
近 年来 ，随着 公 二 的发 展 ，新 上项 同及 技 术改 造 需 要大 批 掌 Ｊ 握 先 进 技术 ，具 有较 高 操 作技 能 的 技术 Ｔ人 队伍 。 囚此 ，人 力 资 源 部 在 推行 职 业 资格 证 书 制度 过 程 巾 ， 小着 培 洲是基 础 鉴定 是
习到 主 动学 习 ，再 到 现在 的 Ａ觉学 习 ，在 各二 级 厂 矿 ，逐 渐 营造
贝队伍 又 是保 证 鉴定 质 量 的先 决 条什 。２ ０ 年 以来 ，宣 俐 职业 技 ０５ 能 鉴 定站 共 培 养兼 职 考 评 人 员 １ ０人 。为 Ｊ史好 的健 全 考评 员 管 ５ ， 理 制 度 ，公 司 以各 鉴定 分 站 为 单位 ，定 期 组 织 考 评人 员 进 行 业务 交 流 活动 ，加 强考 评 员的 职业 道 德 建 没 ，提 高 考评 员 的业 务 素 质 水 平 。 同 时 ，为 ｒ丰富 考 评 人 员 的专 业 理 论 矢识 ，鉴 定 站 还 随 时 ¨
一
、
加 强职 业 技能 鉴 定基 础 工作 。坚 持贯 彻 “ 先培 训 后鉴 定 。
手 段 ，提高 劳动 者素 质 是 最终 目标 的 原则 ，始 终 把 职１ 培 训工 作 二 放 在 重 要的位 置 。 用 职业 资格 证 书 制 度 引导 培 训 ， 加强 职 工培 训
Ｔ 作 的 针对 性 、实用 性 和 有效 性 ，坚 持 “ 定 先培 训 、培训 须 达 鉴
到规 定课 时 ”的 鉴定 原 则 。 为 ＿解 决 Ｔ学 矛 盾 ，宣 钢 职 业技 能 鉴 ｒ
定 站 与各鉴 定 分 站一 起 ，采取 集 中和 分散 相 结 合 ；脱 产 和业 余 相
建 设一 支德 ／兼 备 的 考 评 结 合 ； 自学 和 辅 导 相 结合 等多 种 学 习形 式 ，立 足 企 业 生 产实 际 ， ｊ １ 实行 公 司 、厂矿 、牟 间三 级 办学 。 ｍ于 职业 资 格 与职 １ 的经 济 效 二 益挂 钩 ，大 大提 升 ｒ职工 参 加技 能 培 训 的热 情 ，从 原前 的 被 动学