最新精选苏教版科学六年级上册3.变色花巩固辅导第四十二篇
苏教版六年级科学上册第三单元《变色花》练习含答案
第三单元物质在变化3.变色花一、填空题。
1.做好一朵纸花。
先用毛笔在”花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。
仔细观察其颜色变化，并做记录。
2.肥皂洗手会有________________的感觉，吃未熟透的柿子会感到有________________，因为柿子和肥皂里含有________________。
3.家用清洁剂大多是______________物质，做面包用的小苏打是________________，化肥有的是________________，有的是________________，因为不同的植物喜好不同的酸碱性土壤。
4.像白醋这样能紫甘蓝水________________的物质，叫做________________。
像______________这样能使紫甘蓝水________________的物质，叫做________________。
像_____________这样能检验其他物质酸碱性的，叫做________________。
5.杜鹃花喜好像_____________土壤。
如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏_____________，需要喷洒呈酸性的像_____________。
二、判断题。
1.盐碱地上长不好植物，可以通过硫酸亚铁来改良土壤。
（）2.化肥有酸性的，没有碱性的。
（）3.竹子喜好碱性土壤。
（）4.蔬菜中含有叶酸，它们都是酸性物质。
（）5.所有的植物都喜欢酸性土壤。
（）三、选择题。
1.紫甘蓝水是（）。
A.碱性物质B.酸性物质C.酸碱指示剂D.中性物质2.下面属于酸性物质的是（）。
A.西红西红柿B.肥皂C.清洁剂D.纯净水3.紫甘蓝水遇到一种物质后变成了绿色，那么，该物质是（）。
A.酸性物质B.碱性物质C.中性物质D.酸碱指示剂4.下列家庭小实验不能成功的是（）。
A.用紫卷心菜制酸碱指示剂B.用闻气味的方法鉴别白醋和白酒C.用食盐水浸泡菜刀除去表面的锈斑D.用果汁、小苏打、柠檬酸、凉开水等自制汽水四、简答题。
苏教版小学科学六年级上册第三单元《3.变色花》教学设计1
3.变色花【教学目标】1．探究变色花的秘密，领悟到科学世界的奇妙，意识到事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。
2．知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。
3．学会自制蔬菜指示剂（紫甘蓝汁）、能利用自制的蔬菜指示剂（紫甘蓝汁）鉴别身边常见物质的酸碱性。
【教学重点】认识常见的酸性物质和碱性物质。
【教学难点】自制指示剂并检测身边常见物质的酸碱性。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、“变魔术”情景激趣，猜测变色花的秘密，提出问题1．“变魔术”情景激趣：老师给你们带来了礼物，仔细看！谁来描述它的颜色？学生自由描述：花瓣是白色、叶子也是白色的纸花2．师：我要变魔术了，浇点水，看有什么魔力产生。
请你仔细看！——用喷壶往纸花的花瓣和叶上喷水（花变红、叶变绿）3．师问：你发现什么？你想提什么问题？生：花红了，叶绿了。
“花为什么变色了?”4．教师归纳学生提出的问题,并引导学生大胆猜想：5．师：请你猜想一下，花为什么会变色？6．进一步引导学生根据已有的经验，产生多种猜测。
如：①花瓣上可能涂了什么东西；②叶子上可能喷了什么药水；③喷壶里的“水”可能是什么药品等等7．师：事实是需要证据的，让我们来试验解密吧！8．今天我们一起来学习《变色花》。
（教师板书课题，学生读课题）二、实验解密：探究纸花变色的秘密1．实验解密：探究纸花变色的秘密学路建议一：（1）学习内容：在白醋、碱水、盐水里滴入紫甘蓝汁，观察现象。
（2）学习过程：使用滴管在装有白醋和碱水的烧杯中，分别滴入五六滴紫甘蓝汁，观察现象；再往盐水里滴入紫甘蓝汁试试看？组内交流纸花变色的秘密。
（时间建议5分钟）（3）交流实验现象，解释花为什么变色?（4）结论：紫甘蓝汁会让白醋变红，让碱水变绿。
三、明白什么是酸，碱和中性物质，并说明了指示剂的用途和应用范围1．像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质。
【精品】六年级上册科学教案：3.3 变色花｜苏教版 (4)
教学分析：《变色花》一课是苏教版六年级上册第三单元的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。
教材是按照“变魔术探奥秘－－自制指示剂－－鉴别身边物质”的活动顺序编写的。
教材分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。
第二部分：学生亲自制作紫甘蓝汁，这部分内容是本课的难点。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物质，并记录在《活动记录》中。
教学目标：一、知识与技能目标1、知道生活中常见的酸性物质；2、知道生活中常见的碱性物质；3、了解指示剂的作用。
二、过程与方法目标1、了解自制指示剂的过程；2、能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
三、情感、态度与价值观目标1、在探索的过程中，能积极大胆阐述自己发现，体现探究的乐趣。
2、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。
教学重难点：重点：了解指示剂能够分辨出酸碱性物质。
难点：1、自制紫甘蓝汁指示剂。
2、用自制的紫甘蓝水检测身边物质的酸碱性。
教学准备：教师准备：装有紫甘蓝汁的喷壶、纸花、装有白醋和小苏打水的试管、胶头滴管若干、紫甘蓝汁、温水。
分组材料：紫甘蓝、厚塑料袋、牙签、笔、烧杯、托盘、抹布、洗衣粉溶液、肥皂、洗发精、花露水、盐水、茶水、自来水、矿泉水、糖水、牛奶、桔子汁、苹果。
课时安排：1课时教学过程：一、情景激趣，魔术导入。
（3分钟）1、谈话：（出示纸花）同学们，今天老师要给大家变个魔术，就是这个“神奇花”。
这朵花有什么神奇之处呢？那么请你睁大眼睛，因为见证奇迹的时刻到了。
苏教版科学六年级上册《变色花》
让我们来自制紫甘蓝试剂
选择紫甘蓝的薄叶少用梗
1
紫甘蓝撕块要小一点
2
反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破
3
挤压菜叶的时间以汁液变紫为准
4
注意事项
用自制的试剂来检测下列物质
矿泉水、茶水、糖水 、肥皂水、牛奶、苹果……
用自制紫甘蓝水检测身边的物质
检测物品
滴入紫甘蓝水后的颜色
物质的酸碱性
矿泉水
PART 01
像盐水一样，不能使紫甘蓝水变色的物质叫做中性物质。
1
像紫甘蓝水一样，能分辨物质的酸性和碱性的物质叫做酸碱指示剂。
2
我的发现
酸红碱绿
你还知道哪些东西是酸性物质？
哪些东西是碱性物质？
你有过呕吐的经历吗？是不是感觉胃里有酸水？
02
认识身边一些常见物质的酸碱性
橙子、西红柿中含有维生素c，蔬菜中有叶酸，它们都是酸性物质。
香蕉
水
小苏打水
氨类清洁剂
管道清洁剂
醋
西红柿
牛奶
血液
大多数碱
PH=7，溶液呈中性；PH7，溶液呈酸性 ； PH7，溶液呈碱性 。
杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁。
竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它会大面积死亡。
指示剂的种类很多，在实验室里经常使用它检测酸和碱；在医院可以用于某些化验。
茶 水
糖 水
肥 皂 水
牛 奶
苹 果
无 色
中 性
酸 性
红 色
酸 性
绿 色
碱 性
红 色
酸 性
红 色
酸 性
红 色
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(1)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(1)一. 教材分析《变色花》这一节内容位于苏教版六年级上册科学教材的第3.3节。
本节课主要通过探究变色花的原理，让学生了解植物的生理特性，以及非生物因素对生物的影响。
教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但学生在探究非生物因素对生物的影响方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步掌握探究方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解变色花的原理，掌握植物的生理特性；2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究非生物因素对生物的影响；3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的观念。
四. 教学重难点1.重点：变色花的原理，植物的生理特性；2.难点：非生物因素对生物的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣；2.探究教学法：引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和实验操作能力；3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.实验材料：变色花、清水、滴管、试管等；2.教学课件：相关图片、视频等；3.学习任务单：用于引导学生进行探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示变色花的图片，引导学生关注变色花的美丽。
提问：“你们知道变色花为什么会变色吗？”激发学生的探究欲望。
2.呈现（5分钟）简要介绍变色花的原理，以及植物的生理特性。
为学生提供相关概念的定义，便于学生理解。
3.操练（10分钟）分组进行实验，学生动手操作，观察变色花的变色过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结。
引导学生理解非生物因素（如清水、滴管等）对生物（变色花）的影响。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：还有哪些非生物因素可能会影响生物？引导学生思考环境因素对生物的影响。
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(5)
六年级上册科学教学设计《3.3 变色花》苏教版(5)一. 教材分析《3.3 变色花》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过实验让学生了解植物花瓣中存在的色素，以及色素的溶解和变色原理。
教材中安排了观察、实验、探究等多种活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的色素现象有一定的认知。
但学生在色素方面的知识储备有限，需要通过实验来进一步探究。
此外，学生对于植物生理方面的知识还比较陌生，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解植物花瓣中存在的色素，知道色素的溶解和变色原理。
2.培养学生观察、实验、探究的能力。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解植物花瓣中的色素，掌握色素的溶解和变色原理。
2.教学难点：理解色素的溶解和变色过程，以及相关原理。
五. 教学方法1.实验法：通过观察、操作实验，让学生直观地了解色素的溶解和变色原理。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和探究解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实验材料：白醋、酒精、蓝色和紫色花瓣、玻璃棒、透明塑料袋等。
2.准备教学课件和实验报告单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示变色花的图片，引导学生关注植物花瓣中的色素。
提问：“你们知道植物花瓣中存在哪些色素吗？它们为什么会变色？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的内容，然后呈现实验报告单，让学生明确实验目的和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察花瓣在不同酸碱环境下的变色情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，填写实验报告单。
教师选取部分学生的报告单进行点评，总结实验现象。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“植物花瓣中的色素还有哪些作用？它们在自然界中的意义是什么？”引导学生进行思考和讨论。
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》说课稿1
苏教版科学六年级上册3.3《变色花》说课稿1一. 教材分析《变色花》是苏教版科学六年级上册3.3的一课。
本节课的主要内容是通过实验让学生了解植物的变色原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以变色花为主题，引导学生探究植物在不同的环境条件下颜色的变化，从而引出植物的变色原理。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，符合科学课程的特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对植物的基本特征有一定的了解。
他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并能够进行简单的实验操作。
然而，对于植物的变色原理，他们可能比较陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的变色原理，学会观察和分析植物在不同环境条件下的颜色变化。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生关爱植物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的变色原理。
2.教学难点：观察和分析植物在不同环境条件下的颜色变化。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验法、观察法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行探究性学习。
同时，利用多媒体手段辅助教学，展示变色花的实验过程和植物的变色原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示变色花的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.实验操作：学生分组进行实验，观察变色花在不同环境条件下的颜色变化。
3.观察与分析：学生观察实验结果，分析植物的变色原理。
4.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己的观察和分析结果，引导学生从多角度理解和掌握植物的变色原理。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，让学生反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计如下：环境颜色变化1.光照红色2.温度蓝色3.湿度绿色八. 说教学评价本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。
六年级上册科学教案与反思33 变色花苏教版1.doc
《变色花》教学设计教学内容:苏教版小学《科学》六年级上册第36-38页。
教材分析：《变色花》是苏教版小学六年级《科学》上册第三单元《物质变化》的第三课，本单元主要讲的是物质的变化，本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，使学生体会到牛-活中处处是科学知识，从而激发学生去关注与科学有关的问题的积极性。
本节课安排了两个活动：活动（一）:给白醋和碱水滴加紫甘蓝水。
学生通过观察发现白醋变红、碱水变绿从而引出酸性物质和碱性物质，而且也解决了刚开始提出的问题：白花为什么会变成红花绿叶；活动（二）：检测身边物质的酸碱性。
通过自己动手做实验，让学牛加深如何利用指示剂来辨别酸碱性物质，同时也引出了中性物质这个概念。
至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后学习。
学情分析：六年级学生问题意识、动手欲望较强，因此本课的设计思路是以学生为本, 根据学牛的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发学生的探究欲望。
教学目标：知识与技能：1.知道日常牛活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。
2.知道指示剂的作用是能够分辩物质的酸碱性。
过程与方法：通过实验，学会用酸碱指示剂辨别身边物质的酸碱性。
情感态度与价值观：1.做牛活中的有心人，善于观察周围的事物，发现牛活中到处都有科学。
2.领悟到科学世界的奇妙，产牛进一步探究奥妙的愿望，同时在实验过程中养成实事求是的习惯。
教学重点:了解物质的种类，知道指示剂能够分辨出酸碱性物质。
教学难点：会用指示剂检测身边物质的酸碱性。
教学准备：教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝汁，白醋，碱水，烧杯若干，滴管、蹑子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种待检测物品、塑料袋等。
学牛准备：不同液体及各种待检测物品、抹布等。
教学过程：一、激趣导入。
1.今天，很高兴能和同学们一起学习科学，探究科学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新精选苏教版科学六年级上册3.变色花巩固辅导第四十二篇
第1题【单选题】
杜鹃花喜好( )土壤，竹子喜好( )土壤。
A、酸性、碱性
B、碱性、酸性
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
让紫甘蓝水变绿的物质是( )
A、橙子
B、西红柿
C、肥皂水
D、桃子
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
盐碱地上长不好植物；可以通过加硫酸亚铁改良土壤。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
你用肥皂洗手时，会有滑腻的感觉，那是因为柿子和肥皂含有酸性物质。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
化肥有酸性的，没有碱性的。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
指示剂的作用是能够分辨物质的______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
水的三态是指______、______、______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入______。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
杜鹃花喜好______性土壤，而竹子喜好______性土壤。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
能够使紫甘蓝水变绿的物质，称为______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
做面包用的小苏打是______性物质。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
能够使紫甘蓝水变红的物质，称为______。
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
小苏打和白醋会发生化学反应，产生______。
【答案】：
【解析】：
第15题【实验探究题】
请你设计变色花实验。
材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
步骤：
用毛笔在“花瓣“上抹______
""
在“叶子“上抹______
""
往纸花上喷一些紫甘蓝水。
看一看纸花变成什么颜色？现象：______
结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
""
【答案】：
【解析】：。