1.2《日新月异的信息技术》教学设计
日新月异的信息技术教学设计
《日新月异的信息技术》教学设计一、教学内容分析《日新月异的信息技术》是教科版《信息技术基础（必修）》第一章第二节的内容，本节课内容包括信息技术的发展历史、发展趋势以及如何合理使用信息技术。
通过本节课的学习，学生可以了解信息技术的概念；通过寻本溯源了解信息技术的悠久历史和发展趋势；认识到信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响，并懂得如何合理使用现代信息技术。
二、教学对象分析教学对象是高一年级的学生，该年级的学生已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、浓厚的兴趣，关注信息技术在日常学习和生活中的作用与影响。
三、教学目标1、知识与技能了解信息技术的概念；了解信息技术的历史和未来发展趋势；学会合理的使用信息技术；2、过程与方法创设情景，使学生亲身体验信息技术的发展历史和发展趋势。
通过活动，加深对各种信息技术之间关系的了解。
通过辩论，认识到信息技术是一把“双刃剑”，需要我们合理使用。
3、情感态度价值观让学生体验信息技术对日常学习和生活的影响，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术参与信息活动的态度。
让学生认识到信息技术的两面性，并养成正确对待信息技术、健康使用信技术的良好习惯。
四、教学重点难点重点：信息技术的发展趋势。
难点：合理使用信息技术。
五、教学设计思路由于本节是信息技术理论方面的内容，比较枯燥，为了调动学生学习的兴趣，因此在课堂教学中首先采用幽默视频来导入本节课的学习内容，并通过学生活动和自主学习来亲身体验信息技术的发展历史和各种信息技术之间的关系，其次采用学生活动和讲授法相结合的方式引导学生了解信息技术的发展趋势。
最后通过学生分组辩论的形式，使学生充分认识到信息技术的利与弊，从而形成合理使用信息技术的思想和习惯。
教学设计_1.2日新月异的信息技术
课题：日新月异的信息技术[温故]：回顾上节课的重点知识：信息的基本特征：载体依附性；价值性；时效性；共享性反馈练习题：1、“我有一种思想，你也有一种思想，大家彼此交换，我们就有两种思想甚至更多思想”，这体现了（）A、物物交换B、信息的时效性C、信息的价值性D、信息的共享性2、下列属于信息的是（）A、一段视频B、一则公告C、一张光盘D、一则新闻3、下列关于信息的理解，正确的是（）A、信息只在需要时存在B、从不同的角度对信息有着不同的认识C、信息、物质和能量构成了当今人类社会的三大资源D、信息本身不是实体，必须通过载体才能体现[知新]：一、创设情境导入：（1）学生齐读课件显示的一段文字：“从现在开始，我是一位飒爽将军；我是一位巾帼英雄；我将跨越千万年，指挥不同时代的战斗。
准确有效的传输战况信息，将成为我的重要责任！”（2）播放一个简单的Flash动画，呈现“茹毛饮血的远古时代”、“烽火连天的古战场”、“硝烟弥漫的世界之战”、“现代军队向信息化聚焦”等不同时期的图片资料。
（图片素材来自baidu 图片搜索）引导学生讨论在不同时代的（军事）斗争中，传输信息的手段有哪些变化与发展。
学生讨论回答。
[过渡] 刚才从“军事”这个侧面了解信息技术的发展史，那么从宏观上看，究竟什么是信息技术？信息技术经历了哪些重要的阶段，都有什么样的标志？二、知识点介绍与拓展（一）信息技术的概念阅读课本，学生回答。
（一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术）教师引导：对于信息技术这个概念的界定，目前还存在着广泛的争议，不同的研究者会有不同的解释，书上所讲只能说是“一家之言”。
请学生根据提供的资料自己给信息技术下一个定义，作为课后的研究性作业。
（ 信息技术或IT）（二）信息技术的五次革命学生回答，教师适时加以分析和解释。
展示板书。
教师引导：（1）设置问题“这五次革命哪一次更加先进？”这种说法不准确，不同的信息技术，每一次信息技术革命都在传承人类文明的过程中发挥重要的作用，不能用哪一次更加先进来简单的区分，即便是一些古老的信息技术至今仍然在使用，或者已经与现代信息技术进行了融合，密不可分，比如语言、文字等。
高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇
高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇【导语】如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?篇一一、教学内容分析在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
二、教学对象分析信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。
在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
三、教学目标1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。
2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。
四、教学重点1、信息技术的悠久历史。
2、信息技术的发展趋势。
3、合理的使用信息技术。
五、教学难点1、信息技术的发展趋势。
2、各种信息技术之间的关系。
六、教学方法本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
七、课时1课时教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？学生1:手机。
学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。
师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。
一、信息技术的发展历史教师活动：IT（InformationTechnology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
日新月异的信息技术教案
日新月异的信息技术教案教案标题：日新月异的信息技术教案教案目标：1. 了解信息技术领域的最新发展和趋势。
2. 掌握信息技术的基础知识和技能。
3. 培养学生的信息技术应用能力和创新思维。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入信息技术的概念和重要性。
2. 提出信息技术领域的最新发展和趋势的问题，激发学生的思考和兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍信息技术领域的最新发展和趋势，如人工智能、大数据、云计算等。
2. 解释这些新技术对社会和个人生活的影响。
3. 分析学生在信息技术领域中应具备的基础知识和技能。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些实际的案例，展示信息技术在不同领域的应用。
2. 引导学生分析这些案例中所使用的技术和方法。
3. 鼓励学生思考如何利用信息技术解决实际问题。
四、实践操作（30分钟）1. 分组或个人进行信息技术实践操作，如编程、数据分析、网页设计等。
2. 提供相应的实践指导和资源支持。
3. 鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，并分享经验和成果。
五、总结与展望（10分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 展望信息技术领域的未来发展和挑战。
3. 鼓励学生持续学习和关注信息技术的最新动态。
教案评估：1. 观察学生的参与和表现。
2. 检查学生在实践操作中的成果和解决问题的能力。
3. 提供小组或个人报告的机会，评估学生对信息技术领域的理解和应用能力。
教案拓展：1. 鼓励学生参与信息技术相关的竞赛和项目，培养创新能力和团队合作精神。
2. 提供更多的案例和实践机会，让学生更深入地了解和应用信息技术。
3. 组织学生参观科技企业或科技展览，拓宽他们的视野和了解信息技术的前沿发展。
教案指导：1. 教师应及时关注信息技术领域的最新动态，保持教案内容的时效性。
2. 根据学生的年龄和学习能力，适度调整教案内容和难度。
3. 鼓励学生主动探索和学习，提供适当的资源和指导。
注：以上教案仅供参考，具体教案的撰写还需根据教学实际情况和教学目标进行调整和完善。
教科版1.2日新月异的信息技术教学设计
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-增强学生的信息安全意识，培养其对网络环境的责任感。
-引导学生形成正确的信息技术价值观，认识到技术发展对社会和个人生活的深远影响。
（二）教学设想
1.教学内容的设计：
-以信息技术的发展历程为线索，结合现实生活中的案例，帮助学生构建知识体系。
-通过项目式学习，让学生在完成具体任务的过程中，掌握信息技术的基本技能。
-定期组织学生参与信息技术相关的竞赛和实践活动，提高学生的实战经验。
2.教学方法的应用：
-采用翻转课堂模式，将知识传授放在课前，课堂上侧重于讨论、实践和问题解决。
-利用信息技术工具，如在线学习平台、虚拟实验室等，提供个性化学习资源和环境。
4.引导学生关注信息技术对社会、经济、环境等方面的影响，培养社会责任感和使命感。
本章节教学设计旨在帮助学生在掌握信息技术基本知识的基础上，提高实际操作能力和信息素养，培养创新思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为适应时代发展需要的优秀人才。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的信息技术基础，如简单的计算机操作、网络使用等。然而，在信息技术快速发展的大背景下，学生们对新兴信息技术的了解和应用能力仍有限，对信息技术的深入理解和创新应用能力有待提高。
1.知识与技能方面的重难点：
-理解信息技术的核心概念和原理，如云计算、大数据、人工智能等。
-掌握信息技术在实际应用中的综合运用，如编程思维、网络安全的防护措施等。
-培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，特别是在跨学科的整合应用中。
2.过程与方法方面的重难点：
《日新月异的信息技术》教案与教学反思
《日新月异的信息技术》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解信息技术的快速发展及其对生活、学习和工作的影响。
2. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 引导学生关注信息技术的发展趋势，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 信息技术的定义与发展历程2. 常见信息技术的应用领域3. 信息技术对个人和社会的影响4. 我国信息技术产业的发展现状与趋势5. 未来信息技术的发展方向三、教学方法1. 讲授法：讲解信息技术的定义、发展历程、应用领域等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解信息技术在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：引导学生关注信息技术对社会的影响，分组讨论并分享观点。
4. 项目实践法：让学生参与信息技术相关的项目实践，提高实际操作能力。
四、教学资源1. 多媒体课件：展示信息技术的发展历程、应用领域等。
2. 案例素材：提供具体案例，让学生了解信息技术在实际生活中的应用。
3. 网络资源：为学生提供了解更多信息技术资讯的途径。
4. 实践项目：安排学生参与信息技术相关的项目实践。
五、教学安排1. 第一课时：讲解信息技术的定义与发展历程2. 第二课时：分析信息技术在各个领域的应用案例3. 第三课时：讨论信息技术对个人和社会的影响4. 第四课时：了解我国信息技术产业的发展现状与趋势5. 第五课时：探讨未来信息技术的发展方向教学反思：在教学过程中，我发现学生对信息技术的应用领域非常感兴趣，通过分析具体案例，他们能够更好地理解信息技术在实际生活中的作用。
学生在讨论信息技术对个人和社会的影响时，能够积极发表自己的观点，表现出较强的思考能力。
在讲解我国信息技术产业的发展现状与趋势时，部分学生表示难以理解。
为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加入更多与我国信息技术产业相关的案例，以帮助学生更好地了解这一领域。
在探讨未来信息技术的发展方向时，学生表现出强烈的创新意识。
《日新月异的信息技术》教学设计
课程名称
《日新月异的信息技术》
授课人
陆泰颖
学校名称
容县杨梅中学
教学对象
高中一年级
科 目
信息技术
课时安排
一课时
一、教材分析
本节是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第一章第二节的内容。本节主要包括信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
完成课本第12页的练习
学生作答：载体依附性，价值性，时效性，共享性
学生阅读本节课开头P5的一则关于游船偏离航道触礁、一名乘客通过手机向外界发送呼救信号而令128名乘客得救的新闻。
学生作答：说明了信息及信息技术对我们人类的重要性。
学生归纳信息技术的概念：（Information Technology，简称IT）：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
第一次，语言的使用。
第二次，文字的创造。
第三次，印刷术的发明。
第四次，电报，电话，广播，电视的发明和普及。
第五次，计算机技术和现代通信技术的普及应用。
1、演示DOS和WINDOWS两种系统在查看、复制、删除文件的不同操作：
（1）WINDOWS如何实现
（2）DOS下如何实现。Dir、copy、del等命令的演示。
学生小结：任何事物都不是绝对完美的。面对信息技术的发展，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用。
教科版高一信息技术必修课程教学设计：1.2日新月异的信息技术(砺炼课)
1）语言的使用：从猿进化到人的重要标志；（说明肢体语言与语言的区别）
2）文字的创造：是信息的存储和传递首次打破时间、空间的限制；（结合结绳记事与甲骨文的出现等加以说明）
3）印刷术的发明：为知识积累和传播提供更可靠依据；（例如学富五车与U盘的比较）
学生跟着教师的节奏观看课件，讨论并思考，提出各种设想。
讲授
新知
一、信息技术的定义
信息技术主要指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等目标的技术。
教师提问：信息技术是否就是计算机技术？
学生思考回答问题。
讲授
新知
二、信息技术包括哪些？
主要包括：传感技术、通信技术、微电子技术和计算机技术。其中计算机技术是核心与支柱。
听教师总结本课。
课堂
作业
预习教材P17页内容，选定一个感兴趣的主题，下节课制作一个电子作品。
板书设计
日新月异的信息技术
一、信息技术的定义
二、信息技术包括哪些
三、信息技术的发展史
四、信息技术的发展趋势
课后反思
新课
导入
大家应该都知道泰坦尼克号事件，那是1912年4月15日，载着1316名乘客和891名船员的泰坦尼克号与冰山相撞而沉没，这场海难被认为是20世纪人间十大灾难之一。
请大家观看课件上的资料相互比较，设想一下，如果泰坦尼克号事件发生在现在，会出现什么样的结果呢？
总结：课件上这则故事，与泰坦尼克对比，说明信息和先进信息技术工具的重要性。
教学
环节
教师活动
学生活动
二次备课
课前
复习
同学们，我们上节课学习了《五彩斑斓的信息世界》,请大家回忆一下信息世界给我们带来了哪些便利？（如：网络电话、网购、远程医疗、远程教育、无线网络等）
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《日新月异的信息技术》教学设计课题：§1.2日新月异的信息技术课时：1课时教学分析：1、学内容分析：在学生了解信息的概念特征以及作用的基础上，主要介绍信息技术的历史，未来发展的趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。
2、学情分析：信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、有一定的独立思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。
在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。
教学目标：1、知识与技能：了解信息技术的概念、历史和发展趋势；2、过程与方法：能够体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响；3、情感态度和价值观：通过学生的体验和辨论，激发学生对信息技术的求知欲，逐步形成积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点、难点：信息技术的发展历史和发展趋势；如何合理使用信息技术。
教学设计思路：由于本节是信息技术的理论性的内容。
为此在课堂教学中首先一则故事导入新课，激发学生学习的学习兴趣，引出本节课的课题；其次采用讲授法、讨论法、师生互动等方法积极引导学生了解信息技术的概念、历史及发展趋势；最后通过学生自主辩论的形式，师生共同总结，从而形成合理使用信息技术的思想和态度。
对这些内容采用讨论法、分组教学法、探究法等多种方法相结合，引导学生自主探究信息技术历史及发展有关的知识，在这一系列的教学活动中，强调学生对有关技术和教学活动过程的体验，在轻松的课堂教学气氛中得到相关的知识，最终能达到本节课的教学目标。
教学环境：机房，教师机利用极域电子教室教师端控制学生机，教学过程：〖新课导入〗：用演示文稿显示“马拉松起源”的故事：（由学生讲述）马拉松比赛的起源“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。
马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。
希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。
当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。
为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松”命名的长跑赛。
教师活动：这是一则古代信息传递的故事，同学们，现在如果是你，你会用什么手段传递这一则消息呢？学生答：用电话、网络、E-mail等；教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。
〖新授〗：一、信息技术的概念教师活动：我们每天都在使用信息技术，哪什么是信息技术呢？学生活动：学生思考、交流。
教师活动：信息技术是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。
同学们能举一些例子来阐述一下信息技术的概念吗？学生活动：学生列举一些使用信息技术的例子。
教师活动：大家说得很好，“马拉松的起源”故事中提到的是古代的信息传递方式，那古代的信息技术又是怎样呢？同学想了解一下吗？（生答：想）那我们一起了解一下信息技术悠久的历史。
二、信息技术的悠久历史信息技术革命都是对前一代的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此优彼劣和相互替代的关系。
如语言，现在依然是我们交流的重要的方式之一。
前面我们呈现了人类社会发展历史上的五次信息技术革命，请同学们展开你的想象，设想一下第6代，第7代信息技术革命？ 学生活动：学生展开联想，说出各人所想。
教师活动：同学们的想象力非常丰富，我们未来的学习、生活等方面信息技术的发展。
三、信息技术的发展趋势：1、越来越友好的人机界面。
教师：同学们知道我们面前的电脑装的是什么系统吗？生答：是Windows 系统教师：同学们现在使用的Windows 系统，是一个图形界面的操作系统，而早期的个人电脑使用的系统大都是DOS （磁盘操作系统）系统，那DOS 是什么样的呢？我们一起来看一下，我们分别在两个界面进行以下操作：进入系统的“DOS”方式，演示操作进入G 盘“shuoke”?“lfc ”文件语言的使用夹，删除文件“abc”。
体验两种界面操作的异同，通过比较，学生的感受会更加深刻！（教师将DOS系统的操作演示给学生看）学生操作：分别用DOS和Windows两个界面删除指定文件。
教师活动：请同学们说说你的感受。
学生活动：学生说出各人操作过程中的感受。
教师活动：同学们都有同样的一个感受，DOS操作起来非常不方便，而Windows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。
随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，我们一起来看一下。
（1）虚拟现实技术教师活动：播放“故宫三维全景图”，浏览一下故宫美妙的夜景，并说出你的感受。
学生活动：学生观看“故宫三维全景图”，欣赏的同时在感受。
教师活动：请同学们说说你的感受学生活动：各人各抒已见表达自己的感受。
教师活动：同学们在感叹故宫的美妙的夜景同时，基本上都有一个感受：有一种身临其境的感觉，这就是我们虚拟现实技术要达到的目的。
那什么是虚拟现实技术呢？虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术，它利用三维图形生成技术、多传感交互技术以及高分辨显示技术，生成三维逼真的虚拟环境。
同学们是否能列举一下其它运用虚拟现实技术的例子呢？学生活动：学生举例说明。
（2）语音技术教师活动：请大家看一下幻灯片上的图片，观察图中的人和机器人在干什么？学生活动：学生观察图幻灯片上的图片，并思考。
教师活动：请同学们说一说图中的人和机器人在干什么？学生活动：各人猜测人和机器人的行为。
教师活动：同学们基本上都提到了一点，就是人和机器人在对话，但对话的内容各人想法不一样，其实老师也不知道他们在说什么，这是日本京都大学的奥野教授和他研制的机器人在对话，实际上运用的语音技术。
那什么是语音技术呢？语音技术在计算机领域中的关键技术有语音识别技术（ASR）和语音合成技术（TTS）。
语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令及文字内容的技术；语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据，以语音的方式播放出来的技术。
现在语音技术还不是很成熟，如果语音技术现在已经很成熟的话，同学设想一下，你操作电脑的情形。
学生活动：学生设想操作电脑的情形，各人说出自己的观点。
教师活动：同学的想象很丰富，确实是这样，如果语音技术成熟的话，我们操作电脑将会非常方便，键盘、鼠标等这些输入设备都不需要了；而且有人估计，那时中国将会有6亿多人购买电脑，那将会是怎样的一个市场？同学们家里买电脑了吗？学生活动：学生说出各人的情况，教师作一个简单的统计。
教师活动：家里有电脑的同学还真不少，请哪位同学说说家里电脑的配置情况？学生活动：学生思考并回答。
教师活动：同学懂得的电脑的知识还真不少，知道了很多购买电脑的一些重要参考指标，下面我们就来一道看看电脑的配置情况。
2、越来越高的性能价格比教师活动：请同学分析下面的图表，从这张图表中你能得到什么信息，同学之间交流各人的观点。
学生活动：学生分析图片并交流。
教师活动：很多同学分析得很好，随着时间的推移电脑的各主要配件的性能越来越好，而价格却越来越低，这也正是我们消费者所愿意看到的一个情景：物美价廉，专业术语表述为越来越高的性能价格比，又简称为高性价比。
表中表述的最近年份是2003年电脑的配置和价格情况，而现在已经是2010年，那现在的电脑性价比又是怎样呢？我们就和同学一起在网上现场配置一台电脑看看现在电脑的性价比。
请同学们登录到网站：现场配置一台电脑。
（教师演示在网上配置电脑）学生活动：学生自己登录到，亲身体验一下现在电脑的性价比。
3、越来越个性化的功能设计。
教师活动：请大家观察一下下面两幅图片的异同。
学生活动：学生观察并说出自己的感受教师活动：许多同学都看出来了，右边的一款手机要比左边的一款手机性能方面要好得多，其实我们的许多家电产品的功能越来越呈现个性化的特点，这又是信息技术发展的另个一个趋势：越来越个性化的功能设计。
其实信息技术的发展趋势是多方面的，上面谈到的中是它的几个较为突出的方面。
请同学们发挥你的想像，结合信息技术的发展趋势，简单描绘一下20年后的学习、生活等方面的情景。
学生活动：学生展开联想，交流各人的想法。
教师活动：同学们的想法非常美妙和富于想象力，未来的生活真是太美妙了，所以我们现在就应该珍惜时光，努力学习，掌握好信息技术，同时应该要合理使用信息技术，那怎样使用信息技术呢？下面我们就来探讨这个问题。
四、合理使用信息技术教师活动：我们应该怎样合理使用信息技术呢？我们就从同学非常爱好的网络开始，请同学们自主辩论：上网对中学生的影响是利大于弊，还是弊大于利。
同学可以上网查资料，结合自己上网的经历，并和同学交流，形成自己的观点，待会儿我们集中进行交流。
学生活动：分组讨论，各小组进行激烈的讨论，提炼本组的观点，同时搜索整理例证小组观点的材料。
教师活动：请各小组发表本小组的观点，及相关的佐证材料，并和其它小组共同讨论各小组提出的观点。
学生活动：学生进行自由热烈的辨论。
教师活动：同学们刚才的辨论非常热烈。
其实网络是中性的，关键是使用网络的人。
我希望同学们要端正上网的态度，千万不要雾里看花，水中望月，愿用你的一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。
团中央、教育部也非常重视青少年的上网问题，于2001年11月22日专门发布了《全国青少年网络文明公约》，其内容为：（学生集体朗读）要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
面对日新月异的信息技术，我们既不要过度地崇拜，也不要因噎废食、盲目排斥，而要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥其作用，为我们的工作、学习、生活提供帮助。
〖课后作业〗：调查全班同学上网的数据（如上网人数、时间、内容等），根据调查得到的数据，分析存在的问题，拟定“健康上网行动计划”，通过多种信息技术手段向全校学生发出倡议。
〖教学反思〗：在教学过程中，我运用了生动、吸引人的实例，调动了学生学习的积极性，十分投入到我的教学过程中，从而掌握了知识，又扩展了知识面。
我还运用了提问的方法，从而培养了学生自主探索、自我创新的意识。
在课堂当中采取分组教学，就是以小组的形式来进行讨论和完成电子作品的制作，这样的意图就是让基础操作比较好的同学带动那些基础操作差的学生，有利于提高教学效果和同学们之间的交流与合作。