2018-2019年教科版语文五下《塞鸿秋·浔阳即景》教学设计
《塞鸿秋·浔阳即景》原文及赏析
《塞鸿秋·浔阳即景》原文及赏析《塞鸿秋·浔阳即景》原文及赏析塞鸿秋·浔阳即景朝代：元代作者：周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇。
塞鸿一字来如线。
译文万里长江犹如一条长长的白色绸缎伸向远方，淮河两岸青翠的远山连绵起伏。
几片白帆，箭一般地驶过了江面；山上的清泉从高耸陡峭的悬崖上飞奔而下，仿佛迅捷的闪电。
晚云迷漫凝成晶莹的露珠，新月半圆犹如扇面。
从塞外归来的大雁在高高的天上一字排开，宛如一条细细的银线。
注释浔阳：今江西九江市。
即景：写眼前景物。
练：白绢。
淮山：泛指长江以北淮河流域的山。
淀：同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。
江帆：江面上的船。
“新月”句：新月开始像团扇那样圆了起来。
塞鸿：边地的鸿雁。
新月初学扇：言新出的月亮，圆得象团扇似的。
班婕妤《怨歌行》：“裁成合欢扇，团团似明月。
”赏析此曲写浔阳江边清秋晚景。
全篇七句四十五字，分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。
其间远近高低，动静明暗，声光色态，无不咸备。
全曲词采俊茂，音节流畅；设喻贴切，形象逼真。
通篇用比喻，想象丰富，笔力雄放，气象万千而又和谐统一，壮丽雄奇而又韵味无穷。
“长江万里白如练，淮山数点青如淀”，举头远望，目所能及之处，有秋江万里，澄澈耀眼，静如白练，绵延屈曲，伸向远方；有秋山“数点”，葱郁苍翠，青如蓝靛，给人一种秋天特有的苍茫、寂静、高远的感受。
作品从大处、远处起笔，为全篇设置了一个宏阔、高远的背景基调。
开头两句属于远眺。
它们分别脱化于南朝谢朓“澄江净如练”（《晚登三山还望京邑》）及金诗人杨奂“淮山青数点，不肯过江来”（《题江州庾楼》）的诗句，意象雄远。
大江万里浩荡，江面开阔，同遥远的淮山呈现出的“数点”形成了空间形象上的悬殊对比，而“白如练”之旁点染几点“青如靛”，则在色彩上又形成了对映。
《塞鸿秋
《塞鸿秋•浔阳即景》导学案第四时备时间：月4日授时间：月11日第11周第3节教学目标：、正确、有韵味地朗读、背诵本首元曲。
2、理解句意，掌握本曲一句一景，巧用修辞的写作特点。
3、想象曲文中所描绘的画面，能用自己的语言描绘出曲中所勾画的美丽景色。
教学重点：想象曲文中描绘的景象，体会诗人对大自然的喜爱之情。
教学难点：理解、想象、描绘曲文所勾画的美丽景色感悟曲文的意境。
教学过程：一、背诵诗文，复习导入（10分）、前两节我们学习了第十二中的前三首古诗，谁愿意为大家朗诵其中的一首？（指名背两首，齐背第三首）2、第12的题是（指题）古诗、曲四首，今天我们就一起来学习这最后一首曲——塞鸿秋•浔阳即景（板书题，指导鸿字书写）。
这是一首“曲”，曲和诗、词一样都是我国古代重要的一种文学体裁，它是由词进一步发展而成的，更适合配乐演唱，通俗易懂。
今天我们学习的这首曲中，“塞鸿秋”为曲牌名，“浔阳即景”为题名。
曲盛行于元朝，《塞鸿秋•浔阳即景》就是元朝著名文学家周德清写的（板书元曲）。
（详细的介绍新的文学体裁，让学生们有清晰的认识，不要将曲和诗词混淆）二、走入文本，理解品析（1分）、下面就请同学们自由读一读这一首曲，注意读准字音。
（自由读——指名读）（全文）2、接下来谁能用你的朗读来告诉大家文中描写了哪些景物。
3、理解诗意。
A、这些景物在作者笔下呈现了怎样的面貌呢？我们一起来看一下文中的第一句“长江万里白如练”（变红），这一句写的是长江（板书），反复读一读，你是怎样理解的？（1）预设：长江绵延万里，像一匹白色的素绢。
（2）追问：你从哪儿理解到“像一匹白色的素绢”的？（白如练）这是一种什么写法？（比喻）把什么比作什么？（3）怎样读才能体现古语的韵味呢？（4）文中还有哪句也采用了这样的形式？请你找一找。
（学生回答后变红，）（）那接下来就请你自己读一读这几句，结合书下注释和自己的预习，想一想这几句作者所表达的意思?B、（1）再来读一读这几句。
《正宫·塞鸿秋·浔阳即景》原文及翻译
赏析
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“长江万里白如练，淮山数点青如淀”，这两句是远写。举头远望，目所能及之处，有秋江万里，澄澈耀眼，静如白练，绵延屈曲，伸向远方；有秋山“数点”，葱郁苍翠，青如蓝靛，给人一种秋天特有的苍茫、寂静、高远的感受。作品从大处、远处起笔，为全篇设置了一个宏阔、高远的背景基调。“江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电”，这两句是近写。俯瞰脚下，江上点点白帆，轻疾如离弦之箭；仰望高崖瀑布，飞流直下快如闪电。作者从江与山的众多景物中各截取其一点，从近处、细处着眼于江上疾驶如飞的“江帆”，悬崖陡壁间飞泻千尺的“山泉”。虽然写的只是一个个的个体的景物，却又极富群像性，给人以动态的感官体验。“晚云都变露，新月初学扇”，在这两句里，词人转换了视觉角度，由前边写地上的景物转换为写天上的景物，抓住事物特有的物征描绘了“晚云”与“新月”的情态变化和背景的明暗变化。从“变露”与“学扇”这两个词语里，读者不仅能体会到景物变化的动态美，意态形象的朦胧美，还能清晰地感受到时间的流动感。“塞鸿一字来如线”，写从塞外归来的大雁，排成长长的一字形掠过烟波浩渺的江天，仿佛就像一条细长晶莹的银色丝线。这一句不仅点明了季节时令，也创建了一个令人展开无限遐想的空间。这是一首写景的小令，作者选择了独特的视觉角度，按照由远及近、自下而上的空间顺序，采用了比喻、对仗并用的修辞手法，借助于动态描写的艺术表现形式，为读者勾画了一幅生动传神的浔阳江动态秋景图。“全篇七句四十五字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。其间远近高低，动静明暗，声光色态，无不咸备。真是气象万千而又和谐统一，壮丽雄奇而又韵味无穷。
从作品《正宫·塞鸿秋·浔阳即景》的表现中可以看出，作者善于捕捉充满活力的艺术镜头，在他的笔下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鸿这些景点都呈动态，并且都在万里长江和数点淮山这一整体构思中被不露痕迹地融合起来。”下面是小编给大家整理了《正宫·塞鸿秋·浔阳即景》原文及翻译，供大家参阅。
教科小学语文五年级下册《12古代诗词曲四首塞鸿秋·浔阳即景》PPT课件
塞鸿秋·浔阳即景
（元）周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀; 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇。 塞鸿一字来如线。
了解知识
周德清（1277—1365），字日湛，号挺斋，高安暇堂（今属江西）人， 所著《中原音韵》一书，对语音学和曲律的研究贡献甚著。《录鬼簿续篇》 称其“又自制为乐府甚多，长篇短章，悉可为人作词之定格”。又云：“故 人皆胃德清之韵，不但中原，乃天下之正音也；德清之词，不惟江南，实天 下之独步也。”散曲现存小令1首、套数三套。
B档、火眼金睛：
淮（ ） 芳（ ） 滨（ ） 唯（ ） 方（ ） 宾 （）
请多指教。谢谢！
塞鸿秋·浔阳即景
长江万里（ ），淮山数点（ ）; 江帆几片（ ），山泉千尺 ( )。 ( )都变露，( )初学扇。 ( )一字来如线。
实践提升：
结合这首曲的意境，发挥你的想象，运 用精彩的语言把它改写成一篇散文。
达标检测：
A档、课文内容我知道：
《塞鸿秋·浔阳即景》的作者是（ ）代的（ ）。描写的 是（ ）季（ ）的美丽景色。
读得熟，则不待解说自晓其义也。 ----朱熹
长江万里白如练
长 江 万 里 白 如 练
淮山数点青如淀
江 帆 几 片 疾 如 箭
山 泉 千 尺 飞 如 电
晚云都变露
晚云都变露
新月初学扇
塞 鸿 一 字 来 如 线
鸿雁一字来如线
《塞鸿秋·浔阳即景》是写景之作，写作者初秋
傍晚登浔阳城楼所见，作者选择客观的角度，采 用了富有动感的手法，为我们勾勒出了一幅生动 传神的浔阳江景图。词采俊茂，音节流畅；设喻 贴切，形象逼真。通篇用比喻，想象丰富，笔力 雄放，确乎“如玉笛横秋”。
《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析
《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析1塞鸿秋·浔阳即景元代：周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇。
塞鸿一字来如线。
译文万里奔流的长江，像一匹白色的素绢；对岸几处小点，像是染上了青色的颜料，那是淮地的远山。
几片白帆，箭一般地驶过了江面；而近处的高山上，长长的泉流飞下，犹如一道流电。
天色渐渐昏黄，暮色中的云层难以分辨，仿佛化作了这满地的露点。
一钩新月模仿着扇形，在天上高悬。
逼近了，逼近了，成“一”字的横线在空中排开，那是北方飞来的大雁。
注释浔阳：今江西九江市。
即景：写眼前景物。
练：白绢。
淮山：泛指长江以北淮河流域的山。
淀：同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。
江帆：江面上的船。
“新月”句：新月开始像团扇那样圆了起来。
塞鸿：边地的鸿雁。
新月初学扇：言新出的月亮，圆得象团扇似的。
班婕妤《怨歌行》：“裁成合欢扇，团团似明月。
”周德清周德清（1277－1365）元代文学家。
字日湛，号挺斋，高安（今属江西高安市杨圩镇睱塘周家）人。
北宋词人周邦彦的后代。
工乐府，善音律。
终身不仕。
著有音韵学名著《中原音韵》，为我国古代有名的音韵学家。
元代卓越的音韵学家与戏曲作家。
《录鬼簿续篇》对他的散曲创作评价很高，然其编著的《中原音韵》在中国音韵学与戏曲史上却有非凡影响。
「德清三词，不惟江南，实天下之独步也。
」《全元散曲》录存其小令31首，套数3套。
至正己（1365）卒，年八十九。
《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析2导读：《塞鸿秋·浔阳即景》是元代散曲家周德清的作品。
此曲写浔阳江边清秋晚景，词采俊茂，音节流畅;设喻贴切，形象逼真。
通篇用比喻，想象丰富，笔力雄放，确乎“如玉笛横秋”。
塞鸿秋·浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
高考语文试题汇编诗词鉴赏——正宫.塞鸿秋.浔阳即景
高考语文试题汇编诗词鉴赏——正宫.塞鸿
秋.浔阳即景
：（1）①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。
③比拟，如说新月学扇。
（2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转
到傍晚，又由地面转到天空。
从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
解析：散曲前两句写远景，故能放眼万里，远山看似数点；而又紧扣秋景，故秋江澄澈，静如白练，秋山苍翠，青如蓝靛。
三、四两句写近景，俯视江上轻帆，仰视庐山飞泉。
大江宽阔浩瀚，故江帆显得如几片苇叶，惟其轻灵，故疾如飞箭；庐山巍峨高耸，故瀑泉仿佛千尺银河落地，惟因陡峭，故飞如闪电。
五、六两句写云和月明灭之变，又是整个画面的背景。
傍晚，天空云气飘浮，旋又凝聚渐变成露气，笼罩在江面低空，这是暗；晚霞在天边消失，初月从地平线上冉冉升起，仿佛是一把半圆形的团扇，这是明。
结句写北塞鸿
雁到来，点明秋季时令，使人想到落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的苍莽雄浑境界。
2021年《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析
Full and warm will make you faint and lazy, while hunger and cold will tighten your bones.通用参考模板（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析《塞鸿秋·浔阳即景》原文赏析1原文：长江万里白如练，淮山数点清如淀，江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
诗词赏析：傍晚时分，秋风徐徐地吹来，令人感觉全身透凉，舒服又惬意。
周德清刚吃完晚饭，肚子饱得难受，他就想去散散步以促进消化。
于是，德清来到浔阳江旁，就在那附近逛了一圈。
他放眼看去，只能看到几尺之内的事物，总觉没法尽兴。
他想：“欲穷千里目，更上一层楼，我何不登上浔阳城楼，纵目远眺万里长江呢？黄昏景总是美丽动人的，得赶快登高临望抓住一景一物，饱览祖国河山啊。
”于是德清就向浔阳城楼走去。
傍晚散步的人很多，也有一些人登上浔阳城楼看风景。
城楼很高，德清很不容易才登上城楼。
人站得高就能看得远，总有一种大地尽在我脚下的感觉，何况德清现在是站在浔阳城楼上，远近风景尽收在他眼底。
站在城楼上，就有登高临远的感觉了，德清放眼远看，看到浩渺清澈的万里江水滚滚的流着，宛如一条银光闪烁的白练，淮南远山看似“数点”，苍翠得如蓝靛。
他又收回眼光看看近处，看到在宽阔浩瀚的江面上，江帆几片，轻疾如飞箭地开着，巍峨高耸的庐山上，山泉瀑布好像千尺银河要落地，快得如闪电。
啊！这是多么色彩鲜艳、美丽壮观的景色啊！德清不禁感叹：“为什么我以前就没有留意到呢？真是可惜呀！原来祖国的河山是如此多娇的，就我眼前的一段江水，几座青山，几片江帆，一条山泉就已经如此美丽了，那我没看到的美景想必还有很多。
看来，我以后要多出来散步才行，要把祖国的美丽河山都看透。
”这时晚霞散开了，在天边渐渐消逝，变成了雾气雾水，天色也变黑了。
德清被刚才看到的美景深深地吸引住了，他不愿离去，只想再多留一会儿，他觉得还有更美丽的景色在等着他。
语文：《即景抒情诗四首》教案(粤教之《唐诗宋词元散曲选读》)
即景抒情诗四首教学目标：1、了解即景抒情诗的内容、诗人生平及思想内容。
2、能够背记《登幽州台歌》《望月怀远》.3、训练将诗句转变成画面情境并能用自己的语言表达出来.教学重点：了解即景抒情诗的内容、诗人生平及思想内容。
教学难点：训练将诗句转变成画面情境并能用自己的语言表达出来课时安排：2课时教学过程：第一课时一、以即景抒情诗导入：即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩.诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物,使感情附着于景物,景物浸染上感情,景生情，情生景,情景交融，浑然无隔.即景抒情诗往往是含而不露,蕴藉悠远，情丰意密,深切动人。
1、鉴赏要点: 把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。
(意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。
）2、主要内容：1）借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质. 2）表达报国无门、怀才不遇等感伤。
表达客居他乡，怀友思亲的感情,或其他或喜或悲或忧的感情. 3）描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。
二、鉴赏《登幽州台歌》(一）作者简介: 陈子昂（公元661～公元702），唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。
字伯玉,梓州射洪(今属四川)人.因曾任右拾遗，后世称为陈拾遗。
其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，有《陈伯玉集》传世。
陈子昂青少年时家庭较富裕，轻财好施，慷慨任侠。
成年后始发愤攻读,博览群书，擅长写作.同时关心国事,要求在政治上有所建树。
24岁时举进士,官麟台正字,后升右拾遗，直言敢谏。
时武则天当政，信用酷吏，滥杀无辜。
他不畏迫害，屡次上书谏诤.武则天计划开凿蜀山经雅州道攻击生羌族，他又上书反对，主张与民休息。
他的言论切直,常不被采纳,并一度因“逆党"反对武则天的株连而下狱。
垂拱二年（686），曾随左补阙乔知之军队到达西北居延海、张掖河一带。
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《塞鸿秋·浔阳即景》教学设计
教学目标
1、正确、有韵味地朗读、背诵本首元曲。
2、理解句意，掌握本曲一句一景，巧用修辞的写作特点。
3、想象曲文中所描绘的画面，能用自己的语言描绘出曲中所勾画的美丽景色。
教学重、难点
引导学生理解、想象、描绘曲文所勾画的美丽景色。
教学过程
一、背诵诗文，复习导入
1、前两节课我们学习了第十二课中的前三首古诗，谁愿意为大家朗诵其中的一首？（指名背两首，齐背第三首）
2、第十二课的课题是（指课件课题）古诗、曲四首，今天我们就一起来学习这最后一首曲——塞鸿秋·浔阳即景（板书课题，指导鸿字书写）。
这是一首“曲”，曲和诗、词一样都是我国古代重要的一种文学体裁，它是由词进一步发展而成的，更适合配乐演唱，通俗易懂。
今天我们学习的这首曲中，“塞鸿秋”为曲牌名，“浔阳即景”为题名。
曲盛行于元朝，《塞鸿秋·浔阳即景》就是元朝著名文学家周德清写的（板书元曲）。
（详细的介绍新的文学体裁，让学生们有清晰的认识，不要将曲和诗词混淆）
二、走入文本，理解品析
1、下面就请同学们自由读一读这一首曲，注意读准字音。
（自由读——指名读）（课件全文）
2、接下来谁能用你的朗读来告诉大家文中描写了哪些景物。
3、理解诗意。
A、这些景物在作者笔下呈现了怎样的面貌呢？我们一起来看一下文中的第一句“长江万里白如练”（课件变红），这一句写的是长江（板书），反复读一读，你是怎样理解的？
（1）预设：长江绵延万里，像一匹白色的素绢。
（2）追问：你从哪儿理解到“像一匹白色的素绢”的？（白如练）这是一种什么写法？（比喻）把什么比作什么？
（3）怎样读才能体现古语的韵味呢？
（4）文中还有哪句也采用了这样的形式？请你找一找。
（学生回答后课件变红，）
（5）那接下来就请你自己读一读这几句，结合书下注释和自己的预习，想一想这几句作者所表达的意思?(生汇报，教师板书、点拨，指导朗读。
)
B、（1）再来读一读这几句。
（2）生读后师接道：一段江水，几座青山，点点江帆，飞泻山泉，这真是“江山无限美如___”呀，看来我们也可以像文学家周德清一样说出这样精炼的比喻句，谁能接下来在试着说一说？（指着课件）（课件出示“如”字练习题）
C、同学们说的可真好，如果把这样优美的句子用在你的作文中，相信也会为你的作文增色的。
在这首曲中，还有两句“晚云都变露，新月初学扇。
”这又是什么意思呢？请你想一想，在小组内交流一下。
(汇报，板书、指导朗读。
)
4、（指着板书）长江、淮山、江帆、山泉、远山、新月、塞鸿，作者一句一景，自下而上，由广袤的大地写到无垠的天际，最后以空中的鸿雁将天与地的景色合而为一，构成了一幅生动传神的浔阳江景图。
不知道这幅图在你的头脑中是什么样子的，请闭上眼睛，尽情的想象吧！（教师配乐）朗读。
（课件全文，音乐）
5、熟读成诵。
（1）看到你们陶醉的表情，相信你们头脑中一定浮现出了一幅浔阳美景图，带着你头脑中的画面，再来读一读这首元曲吧，你一定能读出自己的韵味。
（自由练读，教师巡视）
（2）读给你的同桌听。
（互评）
（3）谁来通过朗读给大家展示一下你心中的“塞鸿秋·浔阳即景”？（随机指导，学生互评人）
（4）引读，（教师边说边画）“那浔阳的江景啊，真是美不胜收，远处长江——，淮山——；近看江帆——，山泉——；仰望天际晚云——，新月——；空中塞鸿——。
”
（5）我们常说熟读成诵，你现在能看着板书，试着诵读一下吗？（指名2人后齐背）（课件为黑屏）（前两节课学生掌握了学习古诗的方法，运用到这节课中，自然水到渠成，学生学的轻松，更会入情入景）
三、走出文本，合理再创
1、作者用字遣词是多么的精当，七句中短短的四十五个字，却句中有景，文中有画，我们读着读着就仿佛也登上了这初秋傍晚浔阳城楼，和作者一起看到了这美丽的景象。
（课件播放美景图，学生看图说曲文）
2、这么美丽的景色，不知道大家能不能用现代的语言，把这首曲中的景色，准确生动的描绘出来？请按要求试着在本子上写一写吧。
（课件出示写作要求）
3、学生朗读自己的作品。
（配乐）
（由诗文拓展到练笔，让学生通过学习，感悟，想象这首曲的画面，用自己的语言进行描绘，学生不仅对曲有了进一步的感悟，在写作时也会加注自己的情感，真正走进诗人所表达的意境。
）
4、结语：好一幅浔阳即景图，好一曲塞鸿秋，今后我们还会接触许多古诗、古词、古曲，相信同学们一定能从中了解到我们华夏五千年的文明，感受到我国古代文学的瑰丽与辉！。