天柏在线培训系统
线上培训平台及培训项目技术要求
线上培训平台及培训项目技术要求线上培训平台及培训项目技术要求直播类在线培训平台稳定性要求保证服务持续稳定运行。
平台构架具备B/S 或C/S 模式。
并发性支持大用户量访问（支持1 万以上用户同时在线）。
终端支持支持PC 客户端、WEB 端或手机端APP、H5 小程序。
兼容性支持大多数主流浏览器，对浏览器版本兼容性好。
稳定性需提供7*24 小时不间断服务；具备主从热备技术，业务故障的恢复正常时间需控制在30 分钟以内。
安全性需要有系统安全保护的制度及组织、人员。
内容健康要求需具备辨识及屏蔽涉及“黄赌毒”不良内容及敏感话题信息过滤的安全服务，净化直播环境。
学员认证要求需能实现对学员的随机观看确认功能，例如：上课过程中通过抓拍人脸或答题验证等方式，记录学员状态。
直播视频存储存储空间足以支持直播视频保存12 个月（含）以上。
接入监督平台接口要求支持监督平台接收培训项目及课程、培训主体及班级组织（群组）、学员考勤、学员在线学习过程记录、讲师授课情况记录、直播的录屏视频哈希值及链接、成绩、学员评价、培训企业、日志等信息。
点播类在线培训平台运营时间要求保证服务持续稳定运行。
平台构架B/S 模式（云平台构架）或者C/S 模式。
并发性支持大用户量访问（至少支持1 万以上用户同时进行点播学习）。
兼容性点播课程播放器支持大多数主流浏览器，对浏览器版本兼容性好。
安全性需要有系统安全保护的制度及组织、人员。
门户要求在网站首页显著位置设立“北京市高精尖产业技能提升培训”的入口。
学员认证要求需能实现对学员的随机观看确认功能，例如：上课过程中通过抓拍人脸或答题验证等方式，记录学员学习状态。
接入监督平台接口要求包括但不限于培训机构、培训项目、培训课程、讲师授课情况记录、学员在线学习过程记录、视频哈希值及播放链接、考试成绩、学员评价、培训企业、日志等相关信息。
线上培训项目总体要求符合《北京市高精尖产业技能提升培训补贴实施办法》（京科发〔2020〕3 号）中，对培训项目目录的规定。
在线培训管理系统
在线培训管理系统————功能模块初步设计培训系统包含九个模块: 系统配置、培训资源库、培训管理、考评管理、统计分析、台帐管理、信息管理、我的帐户、我的短信。
3。
1 系统管理主要是对系统栏目、系统功能、信息维护、组织结构、用户资料、系统角色、角色权限、试卷权限、题库权限、初始化和升级、在线人员管理的基本操作和基本功能。
以下功能,均需有相关权限的用户,才可以进行操作。
系统栏目管理管理员可以对模块进行添加、修改、删除、导出等操作,用户可根据实际情况对模块进行调整、修改、与其他系统整合.✧系统功能设置对系统参数进行设置，主要包含系统名称、版权、Logo、地址的基本操作。
✧信息维护管理对系统一些信息进行维护，在某个时间段进行删除操作。
✧组织结构管理对部门资料进行添加、修改、删除.✧用户管理对用户资料进行添加、修改、删除、导出、导入。
✧系统角色设定对系统角色进行添加、修改、删除.✧角色权限管理对每个不同的角色设置不同的权限．✧试卷权限权限管理对试卷权限授予不同用户的。
✧题库权限权限管理对题库权限授予不同用户的。
✧初始化与升级显示系统初始化信息和升级信息。
✧在线用户管理对当前在线人员信息进行管理、强制下线。
3。
2 培训资源库对培训分类、培训机构、培训讲师、培训课件、培训案例的基本管理。
✧培训分类库对培训分类进行添加、修改、删除操作。
✧培训机构库对培训机构进行添加、修改、删除操作。
✧培训讲师库对培训讲师进行添加、修改、删除操作。
✧培训课件库对培训课件进行添加、修改、删除、导入课件操作。
✧培训案例库对培训案例进行添加、修改、删除操作。
3。
3培训管理主要是对培训课程管理、培训过程监控的概述。
以下功能，均需有相关权限的用户，才可以进行操作。
✧培训课程管理对培训课程按培训分类进行添加、修改、删除操作。
✧练习安排对面授课程按培训分类进行添加、修改、删除操作✧面授报名审批对面授课程报名进行审批以及导出操作。
✧培训过程监控对培训的过程进行监控和评定的基本操作。
在线培训系统管理制度
在线培训系统管理制度第一章总则一、目的为了加强公司内学习的气氛，督促员工充分利用时间学习，从在线培训系统中获取知识技能运用到工作中去，推出相应的管理制度、计划及激励措施。
二、适用范围所有在职人员使用企大在线培训系统（以下简称CLM）及其有关作业事项均依照本规定。
三、职责划分二、1、培训部（1）CLM在线培训系统管理制度的制定及修改；（2）CLM在线培训系统基本信息管理和维护；（3）CLM在线培训实施情况的督导、追踪、考核；（4）CLM与其它培训方式相结合的研拟与执行。
2、各部门学习主管（1）引导本部门员工积极利用CLM开展学习；（2）在线了解与监控本部门员工CLM在线培训学习状况。
3．学员（1）积极参与CLM各项课程的学习；第二章clm培训准备一、clm培训主管本公司指定XX为clm培训主管，负责公司部门、学员添加与调整，学习计划的具体执行。
二、子账户（学员账户）建立1、由公司培训部统一设立并分配子账户（学员）用户名和初始密码。
本条也可以改为：学员自己注册为学员账号，由clm培训主管审批后参加学习。
2、所有子账户密码自行可以修改，如果遗失，无法登录，可以请clm培训主管更改。
三、CLM课程资源管理1、CLM系统自带课程体系供员工学习。
2、公司各部门自行开发的课程，经XXX审核后，交由clm培训主管上传到平台上，供员工学习。
四、clm培训计划1、每月XX日，由培训部制定下个月clm培训计划，由XXX审批后公布执行。
2、clm培训计划内容包括：主题、学习对象、学习课程、学习期限。
3、clm培训主管根据学习计划，上线安排学习课程。
第三章个人学习实施细则一、学习辅助设备：学习课程为在线视听课程，员工自行准备耳机学习，不得使用音箱以避免影响他人工作。
二、课程选择：1、指定课程学习：培训专员根据岗位及职务特点，将必修课程直接添加到学员的学习账户中，并设立学习期限，学员按照要求开始学习。
2、选择课程学习：员工根据各自的岗位及职务特点，选择相应的课程后开始学习。
在线培训系统技术方案三篇
在线培训系统技术方案三篇篇一：在线培训系统项目技术方案XXX公司20XX年1月目录1 前言 (4)2 总体框架图 (4)3 项目总体需求 (4)3.1 软件需求 (4)3.1.1 总体需求 (4)3.1.2 功能需求 (5)3.2 性能标准 (6)3.3 安全标准 (6)3.3.1 安全标准 (6)3.3.2 安全需求响应及实现 (7)4 整体设计方案 (8)5 系统遵循的标准 (9)6 设备配置清单 (10)7 系统的技术特点 (10)8 系统的功能特点 (13)9.1 可扩展的集团多机构管理模型 (13)9.2 灵活的权限管理系统 (14)9.3 完善的题库管理系统 (14)9.4 功能强大高性能的考试系统 (14)9.5 全面的培训过程管理 (14)9 主要功能一览表 (15)10 用户和权限管理子系统 (16)11.1 用户信息管理 (16)11.2 用户权限管理 (16)11.3 用户资料维护 (17)11 在线学习子系统 (17)11.1 培训需求调查报告 (17)11.2 制定年度培训计划 (17)11.3 制作培训课件 (18)11.4 发布培训课程 (18)11.5 组织在线培训班 (18)11.6 学员学习课程 (19)11.7 培训信息管理 (19)11.8 资源中心管理 (19)11.9 教培管理 (19)11.10 培训统计报表 (20)11.11 在线培训的特点 (20)12 在线考试子系统 (21)12.1 题库管理功能 (21)12.2 题库管理特点 (21)12.3 试卷管理功能 (22)12.4 试卷管理特点 (22)13 考试成绩统计子系统 (25)14 问卷调查子系统 (26)15 交流园地子系统 (27)16 课件开发工具 (27)17 课件传输工具 (27)18 课件录制系统 (27)19 与其他系统业务接口 (28)20 成功案例 (29)21 更多成功案例 (32)22 部分用户一览表 (48)22.1 大型企业 (48)22.2 金融行业 (48)22.3 税务类 (48)22.4 政府、军队 (48)22.5 教育培训 (48)22.6 电力、电信行业 (48)22.7 其他行业 (48)前言在北京杰佛公司现有的通用考培训系统WebTraining的基础之上，建设满足用户实际要求的“在线培训管理系统”（以下简称“系统”）。
(完整版)在线培训系统解决方案
慧视通培训宝解决方案专业品牌服务、整体解决方案杭州飞沃信息技术有限公司2014/3/27目录第1章项目背景和需求分析 (1)1.1 项目背景 (2)1.2 总体需求 (2)1.3 设计目标 (2)第2章项目规划 (3)2.1 服务器部署 (3)2.2 服务器带宽 (3)2.3 培训宝模块 (5)2.4 培训宝介绍 (5)2.5 互动培训 (6)2.5 课件学习系统 (6)2.6 商学院微课件制作 (7)第3章售后服务 (7)3.1 服务理念 (8)3.2 服务特色 (8)3.3 我们的承诺 (8)第1章项目背景和需求分析1.1 项目背景1.2 总体需求就培训而言，无论是对个人，还是对企业都有这方面的需求。
人才是决定企业发展的关键因素，企业对人才的培养如同一时三餐，万万省不得。
随着信息化的不断发展，传统的培训方式越来越不适应现代企业的培训要求。
传统的企业培训有如下特点：1、传统培训一般是在规定时间内进行，员工不能合理安排自己时间进行培训，只能被动接收培训时间或者不参加培训。
2、传统培训培训地点固定，分公司或外出员工分布在全国各地，很难全部在规定时间到规定地点参加培训，不利于员工平等的享用培训资源。
3、传统培训大多对员工进行统一培训，学习进度不一样的员工很少会进行个性化的培训，很多情况下员工不能系统的学习整个课程。
针对传统培训的不足，慧视通推出培训宝产品，用于解决信息化时代企业对员工培训的问题。
1.3 设计目标搭建一个视频培训平台，为企业提供全方位的培训服务。
在信息技术高速发展的今天，企业领导对员工的培训都尤为重视。
各种内部培训、外聘讲师充斥企业，但大多数是独立进行，培训与培训之间根本没有数据汇总交互。
培训宝充分发挥平台的优势，即一个平台可以满足企业未来若干年的视频培训方面的应用需求，平台建成后将实现以下几方面功能：✧标准课件便捷录制——行成企业标准学习库✧远程互动培训——各地员工实时培训✧企业学习库——实时互动，DV拍摄，第三方获得的视频资源进行统一管理员工学习——员工在学习库中进行课程经过本次项目建设，构建企业综合视频互动培训系统，提供对企业培训视频管理的服务、应用的服务、展示的服务总体功能实施完成，可以实现远程互动交流、培训视频直播、培训视频点播、课件及资源共享管理等常规现代化培训应用功能。
OM在线培训系统是您的最佳选择
OM在线培训系统是您的最佳选择
在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育越来越凸显出优势：1、在线教育可以突破时间和空间的限制，提升了学习效率；2、在线教育可以跨越因地域等方面造成的教育资源不平等分配，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。
基于在线教育的特点和优势，近年来网络课堂软件受到越来越多人的认可，因此很多人开始接受网络课堂授课形式，特别是白领一族和大学生们。
OM网络课堂可在网络上构建多个虚拟教室，每个虚拟教室都有唯一的URL网址可供讲师或学生访问。
它比传统教室教学更为生动活泼，可以为学员提供时间上更灵活，没有地域限制，更高效率、更省费用的培训服务。
安徽魅课信息科技有限公司一直致力于Web上的应用技术开发，是以自主知识产权的软硬件产品开发、销售和服务为核心的高新技术企业，我们提供的产品和服务包括：具有自主知识产权的视频应用系列软件开发，如：视频会议、网络课堂、视频面试、课件制作、课件发布平台、网络学习平台等。
天柏在线培训系统
天柏科技
天柏在线培训系统
Timber Training Online System
快速实现考试培训网络化
Timber Technology
天柏科技
目录
系统概述
前言
系统组成 版本及相关功能 系统配置 服务体系
Timber Technology
天柏科技
系统概述
系统简介
对政府机构的价值：
建立可共享的知识库体系 ，让整个领域共享这宝贵 的知识财富。
改善教育培训的管理模式 ，开展能绩制考核，为公 务员定级定岗提供依据。
Timber Technology
天柏科技
系统概述
对企业的价值
促进向学习型组织的转变，增强企业核心 竞争力
以更低成本了解更多知识、更快地进行学 习
加强研发与市场的沟通交流，缩短产品进 入市场的时间
Timber Technology
天柏科技
系统特色
系统概述
天柏在线培训平台与同类产品相比，拥有众多先进的技术 和特色功能，如下：
基于B/S方式，学员学习随时随地
自由设定角色及权限
优秀的在线考试引擎
强大的多媒体网络课件开发工具 独创“共享通道”，让课室与课室之间 实现资源共享
良好的系统扩展与整合功能
•Windows 98/Me/2000/ XP，安装IE浏 览器
Timber Technology
天柏科技
目录
系统概述
前言
系统组成 版本及相关功能 系统配置 服务体系
Timber Technology
天柏科技
服务体系
提供咨询 服务
协助客户 构建知识 库体系
开题报告)天柏公司人才测评系统的设计与实现ppt课件
课题主要研讨目的与内容-研讨目的
面对天柏公司的人才测评的实践要求，在系统在实施后，应 该可以实现以下目的： ①规范人才测评流程，促进人才测评效率的提升 ②实现基于胜任力模型的测评，同时结合职业素质测评，实 现测评多样化。 ③系统界面友好美观、操作简单、查询灵敏，数据存储方便。 ④提供适宜天柏公司的人才测评系统， 方便公司进展人才测 评。 ⑤系统维护方便可靠，有较高的平安性，满足适用性先进性 的要求。
天柏公司人才Biblioteka 评系统的 设计与实现.汇报目录
课题背景及意义 课题主要研讨目的与内容 课题拟采用的技术道路与方案 课题研讨进度
.
课题背景及意义-课题背景
天柏公司是杭州典型的制造企业，注重人才的培育，开场引入了人才测 评概念，但在详细实际中还存在着不少问题，突出表如今如下几个方面： 〔1〕缺乏针对详细岗位的检验设计 天柏公司对人才素质的要求越来越精细化、多面化，并越来越强调天柏 公司本身特点对人才选拔的要求。过去那种一项检验包打天下的景象遭 到挑战，取而代之的是天柏公司要求根据不同岗位对人员素质的不同要 求量身定做适宜于本人的特定检验工具——即经过胜任力模型来进展测 试。 〔2〕检验本钱太大，效益不高 直到目前，天柏公司经过纸面的操作方式来进展测评。其过程普通是这 样的:根据任务分析的结果或已有的人员任职规范确定需求测评的人员素 质维度，根据已确定的人员素质维度选用多个心思检验工具，并将之组 合故意理检验组合，对测评对象施测，综合比较各量表检验结果，对照 任职规范给出测评结论。其过程烦琐、复杂，对主试要求很高。它要求 主试在整个检验过程开场前合理的选择并组合检验工具，而在测试后又 必需对检验结果进展综合。对于受测者来说，那么必需为接受检验耗费 大量的精神和时间，并需求负担较高的费用。
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版本及相关功能
同步课件制作系统(选购)
能够快速制作三分屏形式课件，包括视音频、 大纲、讲稿内容三部分，支持PPT自动合成，保留 PPT动态效果，无需后期制作，讲课时打开PPT文件 及摄象头，讲完课自动合成网络课件，学员只需要通 过浏览器,便可以同时看到主讲者的影象、声音及同 步播放的讲稿等其他媒体内容。
可无缝嵌入的模块有： 同步视频教学、网校门户、同步课件制作系统、 知识库管理系统。
目录
系统概述
前言
系统组成 版本及相关功能 系统配置 服务体系
版本及相关功能
企
培训课件库 培训案例库 培训讲师库
业
版
后
台 功
培训分类库
培训机构库
能
列
表
培训资源库
版本及相关功能
版本及相关功能
考试 监控
题型 管理
考点 管理
改善教育培训的管理模式 ，开展能绩制考核，为公 务员定级定岗提供依据。
系统概述
对企业的价值
促进向学习型组织的转变，增强企业核心 竞争力
以更低成本了解更多知识、更快地进行学 习
加强研发与市场的沟通交流，缩短产品进 入市场的时间
使学习成为一项关键业务，而不是一次性 的活动
加强公司知识的沉淀、管理、传播和创新 更高的生产率与工作效率 增强凝聚力，提高员工忠诚度 缩短与合作伙伴、终端客户的距离
评卷
管理
考评管理
题库 管理练习 安排考试 安排试卷 管理
版本及相关功能
系统栏目管理 系统功能设置 信息维护管理 组织结构管理 用户资料管理 系统角色设定
系统管理
角色权限管理 试卷权限管理 题库权限管理 初始化与升级 在线人员管理
版本及相关功能
统计分析
培训进 度查询
学员进 度查询
考生成 绩查询
试卷查 询分析
考试成 绩统计
版本及相关功能
通告 管理
新闻
信息
调查
管理
管理
管理
论坛 管理
版本及相关功能
我的帐户
• 个人资料 • 修改密码
我的短信
• 邮件管理 • 写短消息 • 收件箱 • 发件箱 • 草稿箱 • 通讯录
台帐管理
• 学员台帐管理 • 培训台帐管理
版本及相关功能
企
业
版
前
台
功
能 列
我的
表
课程
必修课程 选学课程 培训报名 审批结果
系统概述
整个产品的优势可以用“用得上、用得好、用得起”九字来 概括：
用得上：功能强大、模块齐全、性能稳定，快速创建虚拟教室，实 现培训课程发布、员工在线学习、教学交流、状态跟踪、用户管理、 课程管理、培训流程管理、考试考核、角色权限、统计分析等功能模 块，涵盖教育培训的方方面面。 用得好：采用目前流行的.net编程语言，可以承载万人同时在线， 多媒体课件开发技术、Excel快速导入，全面的综合统计分析工具，自 定义用户界面、系统自定义拓展等，让用户使用简单、管理方便、功 能强大。 用得起：模块化搭建技术，可根据需要选购和组合，购买成本低， 维护成本更低，在同类产品中最具实用价值。
用户多层级管理
系统概述
适用范围
天柏在线培训系统是一个可以扩展和开发的学习平台，它 通过帮助政府、行业或企业组建自己专有的在线培训平台，适 合各行各业的需求。
适合各级政府机构开展在 线学习和网上培训，全面 提高公务员素质。
对政府机构的价值：
建立可共享的知识库体系 ，让整个领域共享这宝贵 的知识财富。
版本及相关功能
• 参加考试 • 我的练习
• 我的成绩
• 在线学习档案
版本及相关功能
我的通知
培训通知 新闻公告
我的互动
论坛互动 在线调查
我的帐户
个人资料 修改密码
版本及相关功能
写新信息 收件箱 发件箱 草稿箱 通讯录
版本及相关功能
《企业版》支持的选购模块 ：
同步视频教学(选购)
采用先进的P2P传输技术，轻松实现网上同步教学， 可进行远程互动教学、异地视频会议、网络家长会、 在线课程答疑等多种应用模式，从而实现身临其境， 直观真实的效果。包括电子白板、协同浏览、音视 频交流、文件共享、桌面共享、同步录制等功能。
天柏在线培训系统
目录
系统概述
前言
系统组成 版本及相关功能 系统配置 服务体系
系统概述
系统简介
“天柏在线培训系统(Timber Training Online System)”是上海天 柏信息科技有限公司公司推出的新一代纯B/S网络学习平台，其在承接 传统教育的基础之上，充分实现了E-learning的设计理念, 为现代学习 型组织提供了卓有成效的学习与培训方案，通过在线学习、在线考试和 在线评估的方式轻松完成针对员工制订的培训计划。本系统适合政府、 行业和企业内部组织员工创建网络远程教育网站，通过Internet或局域 网开展网上学习、培训、调查、交流和资料查询等活动，同时也可以满 足企业教育管理部门的教培管理、组织考试、训练、竞赛、成绩统计、 绩效考核等，为领导者对员工素质进行公正评价和准确分析提供有力的 数据支持。
系统特色
系统概述
天柏在线培训平台与同类产品相比，拥有众多先进的技术 和特色功能，如下：
基于B/S方式，学员学习随时随地
自由设定角色及权限
优秀的在线考试引擎
强大的多媒体网络课件开发工具 独创“共享通道”，让课室与课室之间 实现资源共享
良好的系统扩展与整合功能
可管理的课程学习体系 自由定义用户界面
功能强大的批量导入功能 最全面的综合统计分析系统
系统概述
1
通过声、图、文并茂的多媒体教学，提高学生 的学习兴趣与积极性。
2
各种课件及考试资源一次制作，可多次使 用，解除教师长年重复性的劳作。
3
通过电脑自动出题、判卷及成绩管理，大 大减少教师批改作业的工作量。
目录
系统概述
前言
系统组成 版本及相关功能 系统配置 服务体系
系统组成
天柏在线培训平台按功能模块划分： 系统管理、培训资源库、培训管理、考评管理、 统计分析、信息管理、帐户管理等模块组成。
提高部门之间的协作和交互能力
系统概述
• 减轻培训管理者的工作负担 • 丰富教学手段，提高管理水平 • 提供培训的跟踪管理机制 • 扩大受众范围，增加学习机会 • 可实现因人、因岗位而设置课程 • 培训课程内容可根据实际情况动态调整 • 提供始终如一的高质量培训，而且效果可量化评估
系统概述
• Anytime、Anywhere、Anyone、Anymedia、Anyway • 个性化的学习达到更高的保持力 • 加强教师与学员、学员与学员之间的交流与协作 • 在工作中可以更快地获取最新信息 • 自主地在工作中安排学习 • 个人全面发展，价值提升