廉政教育学习教案模板
初中廉政文化教案

初中廉政文化教案课时安排:1课时(45分钟)教学目标:1. 让学生了解廉政文化的含义和重要性。
2. 培养学生树立正确的价值观和道德观念,增强反腐倡廉的意识。
3. 引导学生从身边的小事做起,做一个自律、廉洁的人。
教学内容:1. 廉政文化的含义和重要性2. 反腐倡廉的意义和必要性3. 如何做一个自律、廉洁的人教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍廉政文化的含义和重要性,引导学生关注廉政文化在日常生活中的体现。
2. 学生分享自己对廉政文化的理解和看法。
二、学习廉政文化(10分钟)1. 教师讲解反腐倡廉的意义和必要性,引导学生认识到反腐倡廉对个人和社会的重要性。
2. 学生通过小组讨论,探讨如何在日常生活中践行廉政文化,做一个自律、廉洁的人。
三、案例分析(10分钟)1. 教师呈现一些廉政文化的案例,让学生分析案例中的人物是如何践行廉政文化的。
2. 学生分享自己从案例中学到的道理和启示。
四、小组活动(10分钟)1. 教师组织学生分组,每组选择一个廉政文化主题,如诚信、公正、廉洁等。
2. 学生通过讨论、表演等形式,展示自己小组选择的廉政文化主题。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,强调廉政文化在日常生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟,提出自己在日常生活中要践行廉政文化的决心和措施。
教学评价:1. 学生对廉政文化的理解和认识程度。
2. 学生对反腐倡廉的意义和必要性的认识程度。
3. 学生是否能够从身边的小事做起,做到自律、廉洁。
教学资源:1. 廉政文化的案例和故事。
2. 相关书籍、文章、视频等资料。
教学建议:1. 教师在课堂上要注重引导学生参与,鼓励学生发表自己的看法和观点。
2. 教师要关注学生的学习反馈,及时调整教学方法和策略。
3. 教师可以结合学校的实际情况,组织学生参加相关的实践活动,如参观廉政教育基地、开展廉洁校园等活动。
廉洁教育读本教案

廉洁教育读本教案:课题:廉洁教育一、教学目标1. 让学生了解廉洁的含义和重要性。
2. 培养学生的廉洁意识和道德观念。
3. 引导学生在日常生活中践行廉洁行为。
二、教学重难点1. 重点:廉洁的概念和意义。
2. 难点:如何培养学生的廉洁意识和践行廉洁行为。
三、教学方法1. 讲授法:讲解廉洁的概念和重要性。
2. 讨论法:组织学生讨论廉洁行为在日常生活中的体现。
3. 案例分析法:通过案例分析,让学生了解廉洁的具体实践。
4. 体验法:设计一些情境,让学生亲身体验廉洁行为的感受。
四、教学过程1. 导入- 展示一些与廉洁相关的图片或视频,引起学生的兴趣。
2. 讲解- 讲解廉洁的定义和重要性。
- 引用一些典型的廉洁故事或人物,让学生了解廉洁的具体表现。
3. 讨论- 组织学生讨论廉洁行为在日常生活中的体现,如诚实守信、勤俭节约、公平公正等。
4. 案例分析- 分析一些廉洁案例,让学生了解廉洁的实践方法和意义。
5. 体验- 设计一些情境,让学生亲身体验廉洁行为的感受,如分享自己的廉洁经历或进行一些廉洁游戏。
6. 总结- 对本节课的内容进行总结,强调廉洁意识的培养和廉洁行为的重要性。
7. 作业- 让学生写一篇关于廉洁的心得体会。
五、教学反思通过本节课的学习,学生对廉洁有了更深入的理解,能够认识到廉洁在个人和社会发展中的重要性。
在教学过程中,学生积极参与讨论和体验活动,增强了对廉洁行为的认识和实践能力。
但在今后的教学中,还需要进一步引导学生将廉洁意识转化为实际行动,并在日常生活中进行持续的教育和引导。
廉政优秀教学案例

廉政优秀教学案例
一、教学目标:
1.知识目标:理解廉政的概念、历史渊源和廉政建设的重要性。
2.能力目标:培养学生的批判性思维和独立思考能力,以及分析和解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观目标:树立正确的价值观和人生观,增强学生的道德观念和社会责任感。
二、教学内容:
1.廉政的概念和历史渊源。
2.廉政建设的重要性。
3.反腐倡廉的实际案例和启示。
三、教学难点与重点:
1.难点:如何引导学生深入理解廉政建设的重要性,并激发他们的学习兴趣。
2.重点:廉政建设的重要性。
四、教具和多媒体资源:
1.投影仪、电脑等教学设备。
2.案例分析、图片、视频等多媒体资源。
五、教学方法:
1.激活学生的前知:通过提问、小组讨论等形式,了解学生对廉政的认识和看法。
2.教学策略:采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法,引导学生深入思考和理解廉政建设的重要性。
3.学生活动:组织学生进行小组讨论,让他们结合实际案例进行分析和思考,加深对廉政建设的认识。
六、教学过程:
1.导入:通过讲述一个真实的反腐倡廉案例,引起学生的兴趣和思考。
2.讲授新课:讲解廉政的概念、历史渊源和廉政建设的重要性,引导学生深入理解。
3.巩固练习:组织学生进行小组讨论,让他们结合实际案例进行分析和思考,加深对廉政建设的认识。
4.归纳小结:总结本节课的主要内容,强调廉政建设的重要性,引导学生树立正确的价值观和人生观。
廉政教育教案

廉政教育教案廉政教育教案目标:1.了解廉政的基本概念和重要性。
2.学习廉政的核心价值观和做人原则。
3.培养学生的廉洁意识和责任意识,提升学生的道德品质和社会责任感。
教学重点和难点:重点:廉政的基本概念和重要性,廉政的核心价值观和做人原则。
难点:如何培养学生的廉洁意识和责任意识。
教学方法:讲授、讨论、小组合作。
教学过程:第一步:导入(5分钟)教师通过举例引入廉政教育的话题,让学生认识到廉政对个人和社会的重要性,并激发学生对廉政教育的兴趣。
第二步:了解廉政的基本概念和重要性(10分钟)1.教师给学生介绍廉政的基本概念和含义,以及廉政的重要性。
并引导学生讨论廉政与个人、家庭和社会的关系。
2.通过视频、图片等材料展示廉政案例,引导学生认识到廉政问题的严重性和影响。
第三步:学习廉政的核心价值观和做人原则(20分钟)1.教师向学生介绍廉政的核心价值观,包括诚实、公正、廉洁、勤廉四个方面。
并引导学生讨论这些价值观对个人和社会的影响。
2.介绍廉政的做人原则,包括遵纪守法、廉洁自律、廉洁从政等。
通过案例分析和小组讨论,引导学生理解和运用这些原则。
第四步:培养学生的廉洁意识和责任意识(15分钟)1.教师组织学生进行小组合作,就廉政问题展开讨论,培养学生的思辨能力和团队合作精神。
2.通过角色扮演、案例分析等活动,引导学生感受廉洁从政的责任和艰辛,并明确自己在未来的职业选择中要坚持良好的廉政作风。
第五步:总结和评价(5分钟)教师总结本节课的重点内容,并引导学生回顾课堂学习和讨论的成果。
学生进行自我评价,明确自己在廉政教育中的收获和提升。
教后反思:通过本节课的教学,学生对廉政教育的认识得到了提升。
学生通过参与讨论和活动,深入了解了廉政的重要性,学习了廉政的核心价值观和做人原则。
同时,学生也进一步培养了自己的廉洁意识和责任意识,提升了道德品质和社会责任感。
但是,教学时间有限,难以涵盖廉政教育的所有内容,需要在后续的教学中进一步强化廉政教育的内容。
廉政文化教案(五篇材料)

廉政文化教案(五篇材料)第一篇:廉政文化教案一、教学目标通过本节课的学习,使廉正之风走进校园,深入学生的心底,从小培养学生的廉正意识,增强自觉性,树立正确的道德观。
培养学生从现在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子,为他们奠定终身廉洁做人的品德基础。
二、教学过程(一)对联激趣,导入新课上联1:上不愧党,勤政之根基;2:处事要公,公生明;律己要廉,廉生威;学生思考回答,明确,下联1:下不愧民,廉政之源泉。
下联2:待人要诚,诚生信;工作要勤,勤生效。
教师小结:孟子曾说,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。
换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。
我们经常说诚信是做人之本,那么什么是做官之本呢?教师明确:廉洁,自古以来就是做好官的标志。
中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德,所谓“奉公以勤,律身以俭”,史书上不乏这方面的箴言。
自古以来,人们都视廉洁为一种美德,把腐败看作社会的一个毒瘤。
廉洁,关系着国家的前途和民族的命运。
翻开史书,回顾过去,国家的兴盛无不与政治廉洁有关。
唐太宗能注重史治,使得贞观时期政治开明,为后来唐朝的强大打下良好的基础,这就是一个很好的证明。
(二)师生互动,感受廉洁讲廉洁的故事包拯“寿日薄酒促膝谈”包拯,一生铁面无私,清廉正直。
当他六十寿辰时,特派儿子包贵守在门口,一概拒收寿礼。
同朝为发、官的同乡挚友张奎携礼来祝寿了。
包贵把父亲一概不收礼的嘱咐告诉他,张奎说:“别人送礼可以不收,我的礼得收下。
”说完,作诗一首:“同窗同师同乡人,同科同榜同店臣。
无话不谈肝胆照,怎能拒礼在府们?”包拯接读后,回诗一首:“你我老是知音人,肝胆相照心相印。
寿日薄酒促膝谈,胜似送礼染俗尘。
”张奎读后,无言以对,喝了薄酒,携礼而归。
于谦“清风两袖朝天去” 明代民族英雄于谦,33岁就是正三品文官,曾在山西等地主政19年。
他一向主张“名节重泰山。
利欲轻鸿毛”。
平时衣无锦绣,食不兼味,出行乘普通骡车,自己的俸禄多用以救济贫穷,曾开仓赈民几十万。
小学廉政教育教案

小学廉政教育教案教案标题:小学廉政教育教案教学目标:1. 了解廉政教育的重要性和意义;2. 掌握廉政教育的基本概念和核心价值观;3. 培养学生的廉洁意识和廉洁行为;4. 培养学生的反腐败意识和防止腐败的能力。
教学内容:1. 廉政教育的定义和内涵;2. 腐败的概念和危害;3. 廉洁行为和廉洁意识的培养;4. 反腐败意识和防止腐败的能力培养。
教学步骤:引入:1. 利用图片、视频或真实案例等引起学生对廉政教育的兴趣;2. 提问学生对廉政教育的理解和认识,激发学生的思考。
教学主体:1. 导入廉政教育的定义和内涵,解释廉政的含义和重要性;2. 以案例分析的方式,让学生了解腐败的概念和危害,并引导学生思考腐败如何影响社会和个人;3. 介绍廉洁行为的基本原则和标准,教育学生从小事做起,培养廉洁行为习惯;4. 讨论廉洁意识的培养方法,引导学生正确认识金钱和权力,并进行价值观引导;5. 引导学生认识反腐败的重要性,提供相关知识和技巧,培养学生防止腐败的能力。
总结:1. 总结学习内容,强调廉政教育的重要性;2. 鼓励学生将所学知识运用到日常生活中,积极参与建设廉洁社会的行动。
教学评估:1. 设计小组活动,让学生在小组内讨论并呈现一个关于廉政教育的主题报告;2. 准备廉政教育的小测验,检查学生对廉政教育的理解和掌握程度。
教学资源:1. 图片、视频或真实案例;2. 廉政教育材料和相关书籍;3. 廉政教育网站和教育平台。
教学延伸:1. 鼓励学生参观政府机构、企事业单位等,了解廉政建设工作;2. 组织廉政教育主题班会或讲座,邀请相关专业人士进行廉政教育宣传。
注意事项:1. 需要根据学生的年龄和认知水平进行合理的内容安排和语言表达;2. 在教学中注重引导学生形成正确的价值观和道德观;3. 实施教学过程中注意与学生进行互动,充分调动学生的积极性和主动性。
廉政教育主题班会课教案(5篇)

廉政教育主题班会课教案(5篇)第一篇:廉政教育主题班会课教案春华镇中心小学“从我做起敬廉从洁”主题班会活动方案二年级2班活动主题:崇廉尚洁、诚信守法活动目的:一、通过活动,让学生知道什么是廉洁,什么是诚信,使廉洁之风走进校园,从小培养学生的廉正意识,增强自觉性,从身边小事做起,树立正确的道德观。
二、培养学生从现在做起,从自我做起,努力提高自己的道德修养,做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
教学重难点:培养廉洁自律的意识,懂得诚信为人。
教学方法:讲故事、讨论、交流、评议相结合。
教学准备:收集有关古今中外廉洁自律的故事。
教学过程:一、明确廉洁、诚信的涵义,寻找生活中的小事引入主题。
二、故事引入,敬廉崇洁。
1.讲述故事《公仪休拒鱼》(教室后面的黑板报内容)树立廉洁意识。
(公仪休喜欢吃鱼,有人就送鱼给他,他拒而不受。
送鱼的人说:“听说你喜欢吃鱼,为什么不肯接受我送的鱼呢?”公仪休说:“正因为我喜欢吃鱼,所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相,买得起鱼,自己可以买来吃,如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职,我自己从此就买不起鱼了,你难道还会再给我送鱼吗?这样一来,我还能再吃得到鱼吗?因此,我是决不能接受你送的鱼的。
”)2.师:听了这个故事,你想说什么?你还知道哪些这样的故事?讲给大家听一听。
3.交流故事。
(如:一身清白的于谦;周恩来无私奉献;包公刚正不阿……)二、联系生活,辨析行为。
1.创设情境,打开话题。
兰兰看到乐乐有很多漂亮的粘贴纸,她羡慕极了。
趁大家都不在教室,她打开了乐乐的书包,拿起粘贴纸,自言自语地说起话来:真漂亮啊!如果我有了它们,我要把图画贴的漂漂亮亮的!现在大家都不在,我把它们拿走吧!可是,这样做行吗?2.师:兰兰正在犹豫着,快点告诉她怎么办吧!3.小结:这就是我们身边的故事。
请同学们记住一句话:不是自己的东西绝对不能拿,我们不能随便贪小便宜,要做一个廉洁的好孩子。
4.(生交流自已身边的廉洁小故事,如:捡到东西时,购买东西时多找钱,差同学给优秀同学东西让其帮完成作业等情况,师随机点评)5.情景辨析,下面的做法对吗?为什么?(1)出示:①班干部选举时,不管好不好,我事先叫好朋友投我的票,我也投他一票。
廉政教育 教案

廉政教育教案教案标题:廉政教育教学目标:1. 了解廉政的概念和重要性。
2. 了解廉政教育的目的和内容。
3. 培养学生的廉洁意识和道德观念。
4. 培养学生的自律和自我约束能力。
5. 培养学生的公民责任感和社会责任感。
教学重点:1. 廉政的概念和重要性。
2. 廉政教育的目的和内容。
教学难点:1. 如何培养学生的廉洁意识和道德观念。
2. 如何培养学生的自律和自我约束能力。
教学准备:1. 幻灯片或多媒体设备。
2. 廉政相关的案例材料。
3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程:步骤一:导入(5分钟)引导学生思考并讨论以下问题:- 你知道什么是廉政吗?它对社会的重要性是什么?- 你认为廉政教育的目的是什么?步骤二:概念解释和讲解(10分钟)使用幻灯片或多媒体设备向学生介绍廉政的概念和重要性。
讲解廉政教育的目的和内容,并强调其对个人和社会的积极影响。
步骤三:案例分析(15分钟)提供一些廉政相关的案例材料,让学生小组进行讨论和分析。
每个小组选择一个案例,并讨论案例中出现的廉政问题、违规行为以及可能的后果。
然后,每个小组向全班汇报他们的分析结果。
步骤四:讨论和思考(10分钟)引导学生讨论以下问题:- 你认为廉政的核心是什么?- 廉政教育如何帮助我们成为廉洁的公民?步骤五:个人反思(10分钟)要求学生写下他们对廉政教育的个人反思和感悟。
鼓励他们思考自己在日常生活中如何践行廉洁和道德原则,并提出改进的建议。
步骤六:总结和展望(5分钟)对本节课的内容进行总结,并展望廉政教育的未来发展。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,并成为廉洁的公民。
教学延伸:1. 组织学生参观当地的廉政教育展览或活动。
2. 邀请当地的廉政宣传员或专家进行讲座或座谈会。
3. 组织学生开展廉政主题的社区服务项目。
教学评估:1. 学生小组的案例分析报告。
2. 学生个人反思和感悟的书面作业。
3. 学生参与课堂讨论和活动的表现。
教学反思:本节课通过引导学生了解廉政的概念和重要性,培养学生的廉洁意识和道德观念,以及培养学生的自律和自我约束能力,达到了教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
廉政教育学习教案一、当前公职人员职务犯罪职务犯罪现状1、公职人员犯罪的特点(一)从犯罪人员上看。
一是单位部门领导、负责人等职务犯罪居多。
他们利用职务之便,贪污受贿、挪用公款,慷国家之慨。
二是直接经管钱、财、物、购销业务人员多。
三是案犯中党员干部占一定比例。
四是从年龄上看,35岁以下的年轻人与50岁左右的临退休(养)人员均占相当比例。
特别是相对低龄化的特点已引起有关部门的重视。
五是从性别看,职务犯罪以男性为绝对主体。
六是从学历上看,职务犯罪的人的学历明显高于普通刑事犯罪人。
(二)从犯罪手段上看。
主要是利用职务之便,进行犯罪活动。
职务犯罪大多数为预谋性犯罪,几乎全部是有预谋的、隐蔽性的犯罪,少见突发性、激情性犯罪,而且绝大部分为智能性犯罪。
犯罪手段仍以传统的犯罪手段为主,但高科技手段犯罪已经明显凸现,而且利用高科技手段犯罪的嫌疑人绝大多数是35岁以下的年轻人。
另外从犯罪次数看,高科技手段的犯罪具有多次、连续性作案的特点。
(三)犯罪动机上看。
表现出极大的贪婪性。
有“59岁”现象的“有权不用,过期作废”的侥幸心理,也有“35岁”现象的“不捞白不捞,捞了也白捞”的功利心理,在这些心态的支配下,手中掌权、管钱的国家公职人员各显其能,大肆进行职务犯罪活动。
(四)从主体范围上看,窝案窜案多。
一些单位部门领导干部为谋取私利而沆瀣一气,合伙作案,有的虽不合伙作案,但案与案之间,此案与彼案之间犬牙交错,有着千丝万缕的关系。
采取相同或相似的手段,利用各自掌握的权力,分别获取贪利。
在这种情况下,往往一挖一窝,一带一串2、国家公职人员职务犯罪的主要原因职务犯罪作为一种最严重的腐败现象,为人民群众所深恶痛绝。
它的产生有主观和客观方面的原因,就其主观方面来讲,由于我国是一个具有几千年封建社会历史的国家,封建思想在现实生活中还有着不可低估的影响,在实行对外开放的新的历史条件下,资产阶级腐朽的世界观、人生观、价值观不可避免地会渗透到一些党员干部的思想中去,动摇了对马克思主义的信仰和对建设有中国特色社会主义的信念。
从客观方面来讲,由于我国正处在深刻变革的过程中,新旧体制的交替,所有制结构和各种利益关系的调整,难以避免在体制、机制、制度和管理等方面存在一些空隙和漏洞等等,职务犯罪具有深刻的社会基础,而对权力运行缺乏有效的监督制约机制,往往是产生职务犯罪的直接环境和条件。
(一)主观原因。
一是贪财图利。
改革开放以来,随着经济的不断发展,人们的价值观念也发生了重大变化,金钱万能、拜金主义成为部份人心目中理所当然的价值观,刑法格言也讲“有利益的地方就有犯人”,这种观念的直接后果就是一部分人对金钱的极度渴望甚至贪婪,不论大钱小钱都往自己口袋里装,国家公职人员也不例外。
在我们调查的上述人员犯罪中,大部份与其贪利思想有关,但是有的案例表现得比较突出。
如犯罪嫌疑人郑文聪是永安镇桃园村委会的出纳员,为了点蝇头小利,进了餐馆,出入舞厅,洗了桑拿,不惜将村委会的资金100多万元借给他人使用,构成挪用公款罪。
二是追求享乐。
追求享乐是人的本性之一,但是当一个人把追求享受、追求奢糜生活作为人生的价值目标时,就很容易成为引发犯罪的火种。
国家公职人员特别是掌握一定实权的领导干部常常处于金钱、人情、关系包围之中,在追求享乐的心理支配下,从小吃小喝到大吃大喝,从接受一般财物到巨额钱财,滥用职权,腐败堕落而不能自拔,从心理演变到权力演变,从权力演变到权钱交易、权色交易,利用职权进行职务犯罪。
如子午镇政府民政助理员熊发兴,为了满足个人不正当的需求,寻找刺激,不顾国家公职人员的身份,竟然把自己掌管的农村养老保险金5万多元用于参与社会上的赌博和到“开心天地”进行狂赌。
三是心理失衡。
一些国家工作人员看到有的人一夜暴富,过起花天酒地的生活,心理失衡,眼球变红,总认为别人没有自己能力强、资历深,别人能享受,自己为何要受穷?于是在工作中开始依自身“优势”以权谋私,把公共权力向个人私利倾斜,把公款当成“个人钱庄”,借公款吃拿卡要,最终把自己“送进”监狱。
犯罪学理论认为,心理失衡是引发犯罪的一个重要心理特征。
如建设银行职员李剑,看到有钱老板养尊处优,经常出入高档消费的娱乐场所,心里总有说不出的失落感,并心生羡慕,向往老板们花天酒地,挥金如土的生活,而自己却要为结婚、买房等一系列现实生活中碰到的困难绞尽脑汁,于是对有钱人良莠不分,从鄙视到羡慕,进而发展到主动巴结,并把目光投向自己经管的资金,以自己掌握的资金作为获取物质享受的筹码,利用工作职务之便,大肆贪污、挪用公款200多万元。
四是侥幸心理。
明知贪污受贿行为是犯罪,却要飞娥扑火,原因何在?职务犯罪除了金钱的诱惑力是一个原因外,另一方面就是大多数人心存侥幸。
可以说一些人在实施贪污受贿等犯罪行为时也曾有过激烈的思想斗争,最终侥幸战胜理智,以致铤而走险。
应该说不少公职人员职务犯罪,都是侥幸心理占上风时陷进去的。
尽管知道贪污受贿有丢掉公职甚至坐牢的风险,但往往自认为方法巧妙,手段隐蔽,“社会上贪污腐败、犯罪的多了,抓到的才有几个?别人能捞,我也要捞,不捞白不捞,不信就单单抓到我。
”这是部分国家公职人员犯罪的侥幸心理独白,侥幸犯罪不会被发觉而犯罪。
如某市国土资源局李福彩,在国土资源局地籍科负责办理土地他项权利证明书,他就利用掌管的这项权利,向他人索取和收受贿赂7.5万元,他认为别人的事已办成,而自己也获利,侥幸不会被发现。
再例如李忠华贪污案,李忠华有较为熟练的电脑技术,加之单位管理上存在的漏洞,侥幸利用自己的电脑技术可以作案而不被发现,因而自以为聪明的实施了犯罪,结果因为贪污公款61万元被判刑10年。
五是攀比心理。
改革开放以来,社会上有一部分人确实富起来了,国家公职人员收入不高,与富起来的人相比,其收入、生活、享受等方面都相差一大截,由此反差心理逐渐强烈起来,在金钱的诱惑下,一些国家公职人员开始利用手中的各种权利寻求补偿。
有的还与其他领导干部的违法犯罪行为(尚未查出来的行为)相攀比,深怕自己捞不够,吃亏。
有的甚至认为,一些退下来的老同志是“可怜虫”,没有捞到什么油水,要在在位时大捞一把,退下来之后,当不了有权人,做个有钱人,也心甘。
六是照顾家庭。
有的国家公职人员职务犯罪是为了父母子女、亲戚和家庭,不顾国法将国家资金非法占有或挪用给他人使用自己获利。
如某贸易局的大学本科生合某某,因其姐夫身患重病,急需巨额资金做手术,而其姐夫单位效益不好,一时拿不出资金,为了凑钱,合某将自己经管的资金挪用,同时为了尽快归还,又挪用公款39.4万元去炒股,企图通过炒股来弥补亏空。
再例如某镇民政办主任时陆云,出于为儿子今后留条后路的心理,想趁自己还掌管资金时,把资金借给朋友,既能帮朋友们的忙,又为以后有事求人时铺就一条路,听信“朋友”的花言巧语,将单位的公款67万元挪用借给所谓的朋友使用,导致该款难以追回。
七是严重不负责任。
一些国家机关工作人员为了蝇头小利或虚荣心作怪,想显示一下自己的能耐,滥用职权或花天酒地,昏昏然然,乱批字,肓目决策,失职被骗;有的与社会上的不法分子勾结在一起,搞权钱交易,以渎职犯罪掩盖经济犯罪,致使国家和集体的巨额资金流失,给国家利益和财产造成触目惊心的损失,严重危害国家的经济安全。
(二)客观原因。
一是权力过分集中,缺乏有效的监督制约机制。
法国启蒙思想家孟德斯鸠曾说过“一切有权力的人都容易滥用权力,这是亘古不易的经验。
有权力的人们使用权力一直到遇有界限的地方才休止”。
英国历史学家艾克顿也曾指出:“权力倾向于腐败,绝对的权力倾向于绝对的腐败。
”由于我国现有体制对权力的制约存在着种种弊端和漏洞,一些国家公职人员权力极度膨胀,在那个地方或部门,实际上就是他一人说了算,人事一句话,财务一支笔,开会一言堂,办事一挥手,独断专行,唯我独尊,导致出现上级没有监督,同级无法监督,下级不敢监督的怪圈。
或者说上级监督下级太远;下级监督上级太难;同级监督同级太软;法纪监督太晚。
如某乡原乡长杞开春案就是一个典型的例子。
杞开春作为一乡之长,工作中党政不分,公私不分,职责不明。
在干部的管理使用上,杞开春任人唯亲,排斥异己,拉帮结派,搞小圈子,人治大于法治。
在资金的安排使用上,杞开春大权独揽,为所欲为,政府的财务室如同他个人的私人钱庄。
在这种环境下,领导班子的民主集中制原则没有了,监督的作用失去了,各种制度形同虚设,他想怎么办就怎么办,无人监督,无人敢监督。
由此导致他有恃无恐,利用职务之便,采取各种手段实施贪污公款、挪用救济资金,极端个人主义玩忽职守,狂妄自大,以权代法,对要向上级反映问题的村民实施非法拘禁。
在案发后仍一意孤行,甚至为逃避侦察,不惜采取非法手段,偷越国(边)境。
二是财务管理混乱,规章制度形同虚设。
纵观发案单位,不难看出,不同程度的存在着这样或那样的管理上的原因,各种规章制度挂在嘴上,写在纸上,贴在墙上,就是没有具体落实在行动上。
领导个人说了算,职责分工不明,对权力没有制约,平时不严格要求,出了问题视而不见,听而不闻,甚至姑息迁就,规章制度成了一纸空文,没有丝毫约束力。
特别是贪污、挪用公款案件,在财务上表现为不严格按照有关规定操作,会计、出纳一人担任,经济交往中不遵守资金往来的管理制度,账目管理混乱,收据、发票不规范,白条子入账,资金使用失去监督,个人使用资金随意性大,资金进出随便,没有财经纪律的约束,因而个人可以侵吞挥霍公款,随意贪污挪用,可以大吃大喝公款私用,有的私设小金库,搞账外账。
例如时陆云挪用公款案,时陆云多次挪用公款借给他人,都是提取大额现金,单位、上级竟无人知晓,因而也就更谈不上监督,发生案件是必然的。
三是社会大环境中不良因素的影响。
二十一世纪以来,全国范围内的贪污受贿犯罪现象日益突出。
尽管一个个重量级的高官被查处,被绳之以法,它所产生的负面影响,涉及面广,造成的消极作用大。
但部分国家公职人员没有从中吸取正面教训,反而被这种消极腐败现象所影响、“启发”,前腐后继,步入后尘,走上犯罪道路。
这些消极思想包括:(1)封建特权思想。
在这些人的头脑中权力总是与某些特权、特殊利益联系,因而在具有一定职务,掌握一定权力之后,想得更多的是如何利用权力捞取个人好处,有适当机会便滥用职权,谋取私利。
(2)拜金主义。
一些公务员视金钱为一切,崇尚“有钱能使鬼推磨”、“金钱万能”等腐朽论调,为了得到金钱,可以利用职权贪污受贿、挪用公款或用权力营利,用职权营私舞弊,成为社会的蛀虫。
(3)资本主义腐朽思想。
有强列的金钱和物质占有欲,追求花天酒地、纸醉金迷的生活,为满足自己的贪欲,利用职务之便进行贪污受贿、挪用公款等犯罪活动。
四是人事制度中用人机制的缺陷,用人失察,管人不严甚至买官卖官是导致职务犯罪的重要原因。
实践表明,职务主体有良好的政治、业务素质,往往能忠于职守,一般不会滥用职权,谋取私利或玩忽职守,都能正确履行自己的职权。