一般时态 现在一般时的基本用法说课讲解
一般现在时现在进行时和一般过去时和一般将来时态ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
第二种
含有行为动词的
• 肯定结构 • 主语＋行为动词（过去式）＋其它
加es.如：study carry
练习：写出下列动词的三单形式
enjoyS stays plays stops runs
have has are is
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 3)末尾只有一个辅音字母的重读闭音节,应先双 写这个辅音字母,再加-ed.
• e.g. shop-----shopped; stopped
• 4)以"辅音字母+y"结尾的动词,先把y变成i,再加ed. e.g. carry----carried; study------studied.
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
prefer preferring
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一般过去时
•
一般过去时主要表示过去某时发生的动作或 情况
• 1态）。过去某个时间所发生的动作或存在的状
英语时态8种基本时态讲解.ppt课件
8.过去完成时 表示动作发生在过去某一时间之前已经完成的动作或状态， 强调“过去的过去”， 常与 by the time, by the end of…,before , by 等引导时间的状语连用。
基本结构 主语+ had + 动词过去分词 + 其他成分 When I got to the cinema yesterday the film had begun already. He had learned English before he came here.
现在完成时与一般过去时的区别： 1)现在完成时侧重于对现在的影响；而一般过去时侧重于某一动作发生在过去某个时间或某段时间。即现在完成时侧重于现在的结果，而一般过去时侧重于动作发生的时间。例如：
I have seen the film. 我看过这部电影。(现在我仍记得电影的内容) I saw the film three days ago. 三天前我看了这部电影。(强调是三天前,而不是别的什么时候看的电影)
be going to含有“打算，准备”的意思，而will则没有这个意思， She is going to lend us her book. He will be here in half an hour.
be about to＋V.原形（意为马上做某事，在时间上指最近的将来） I am about to leave school. 不能与表示时间的副词连用。 They are about to set out.(√) They are about to set，变y为i加-ed. study----studied carry----carried cry----cried try----tried d)以元音字母＋y结尾的单词直接加-ed. play----played stay----stayed
一般现在时讲解教案
一、教学目标：1. 让学生理解一般现在时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 学会一般现在时的句子结构。
二、教学内容：1. 一般现在时的定义和用法。
2. 一般现在时的句子结构：主语+ 动词原形/动词三单。
3. 一般现在时的常见时间状语：always, usually, often, sometimes, never, rarely等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般现在时的概念、用法和句子结构。
2. 教学难点：一般现在时的句子结构转换和时间状语的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活情境引导学生理解和运用一般现在时。
2. 使用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中巩固一般现在时的知识。
3. 运用小组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示，引出一般现在时的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时的定义、用法和句子结构。
举例说明一般现在时的常见时间状语。
3. 练习：让学生进行一般现在时的句子练习，注意句子结构的正确性。
4. 任务：布置一道生活情境题，让学生运用一般现在时完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的关键点。
6. 作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：针对课堂教学效果，进行课后反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对一般现在时的概念和用法的理解程度。
2. 评价学生能否正确运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
3. 评价学生掌握一般现在时的句子结构和时间状语的运用情况。
七、教学资源：1. 课件：制作包含一般现在时定义、用法、句子结构和时间状语的课件。
2. 练习题：准备一些一般现在时的练习题，包括选择题、填空题和句子改写题。
3. 生活情境题：设计一些与学生生活相关的情境题，让学生运用一般现在时解决实际问题。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成一般现在时的教学。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
小学英语时态语法现在进行时一般现在时时态讲解PPT课件
6.He goes to school at seven.(对划线部分提问) __W_h_a_t _ __d_oe_s___he __d_o___ at seven?
用所给动词的适当形式填空
1. He _g_e_ts___ (get) up at six o’clock everyday. 2. _D_o___ youb_r_u_s_h_ (brush) your teeth every morning? 3. What _d_o_e_s__he usually__d_o___ (do) after school? 4. _D__o__ theyr_e_a_d_(read) English every day?
taste-tasting
3．重读闭音节且只有一个辅音字母结尾的，应双写末
尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
(draw) pictures. 3. Where __do_e_s__ their father__w_o_rk__ (work)? He _w_o_rk_s__ (work)
on a farm. But now heis_n_’t_w_o_rk_ing(not work). He ____is_s_ta_yi_n_g _____(stay) at
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
一般现在时态的讲解
一般现在时态的含义
一般现在时态表示现在时间发生的动作或状态，通常与时间状语如always、 usually、often等连用。
它也可以表示未来的情况，特别是当与表示将来的时间状语连用时，如next year、tomorrow等。
一般现在时态的构成
动词be的一般现在时态形式为 am、is、are。
总结词
选择练习是一种有效的巩固一般现在时态的方法，它能够 帮助学生识别和纠正错误。
要点二
详细描述
教师提供一系列句子，每个句子中都有一个动词形式错误 ，学生需要从给定的选项中选择正确的动词形式来纠正句 子。例如，“She ___(go) to the movies every Saturday.”，正确的选项应该是“goes”，因为主语是第 三人称单数，需要用单数形式的动词。通过选择练习，学 生可以加深对一般现在时态规则的理解，并学会在语境中 正确运用。
THANKS
感谢观看
学毕业后将会找到工作。
03
CATALOGUE
一般现在时态与其他时态的对比
与过去时态的对比
过去时态强调动作发生在过去， 与现在时间点不相关；一般现在 时态则表示动作或状态与现事情，一般现在时态则常用于描
述当前情况或习惯性行为。
过去时态需要使用助动词 “did”或“was/were”，而一
详细描述
在填空练习中，教师给出句子，让学生填写 正确的动词形式，以符合一般现在时态的规 则。例如，“I ___(live) in New York.”， 正确的填写应该是“live”，表示现在居住 在纽约。通过这样的练习，学生可以加深对 一般现在时态的理解，并学会在实际语境中 运用。
选择练习
要点一
在时间状语从句和条件状语从句中表示将来
一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿
一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的一般现在时态、一般过去时态、现在进行时态说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说复习内容今天我说课的内容是复习课动词时态专项。
针对目前所复习的时态内容节选的的三种时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，进行归纳总结。
动词时态是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重要的语法项目，同时在语法中具有不可替代的位置。
为学生知识拓展和综合运用语言奠定基础。
因此理清这三种事态的用法对学生以后复习现在完成时，过去将来时及其他语法项目做好铺垫并打下坚实的基础并且这三种时态也是中考的`考点。
二、说复习目标本节课教学，我把一般现在时，一般过去时，现在进行时的构成及时间状语作为重点，把如何正确使用并分析句子时态作为难点。
１、知识目标遵循先学后教的教学法则，让学生对这三种时态从构成到常见时间状语进行归纳总结。
２、能力目标指导学生在自主探究和任务型教学模式中掌握句子时态并能正确判断时态，完成中考练习从而提高中考应试能力。
３、情感态度价值观通过师生在教学中的双边活动中的主动性和创造性的发挥，激发学生学习兴趣体验知识间的相互应用，相互联系，让学生在复习过程中，充满自信，遇到困难，不灰心，不言弃，为中考背水一战。
三、说学生由于多种时态并用，以及其他语法的出现，学生难免对各种时态混淆，所以有必要利用本节课指导学生对这三种时态系统的归纳总结。
通过小组合作的形式带动学生并培养学生对相关知识进行整合的能力。
四、说教法新课程要求“在用中学，学中用”复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，所以在教学过程中我涉及了以下教学方法。
１、先学后教通过小组合作方式要求学生对知识点进行归纳总结，体现主体性，教师连接中考习题，检测自学程度。
人教版初中英语时态说课稿
人教版初中英语时态说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是人教版初中英语教材中的时态部分。
时态是英语学习中的一个基础而重要的知识点，它贯穿于初中英语教学的始终。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。
教材分析本次说课的内容选自人教版初中英语教材，时态部分主要分布在初中三个年级的不同单元中。
通过对一般现在时、一般过去时、现在进行时等基本时态的学习，学生能够理解和掌握英语中表达时间和动作状态的基本方法。
教材内容紧密结合学生的生活实际，通过情景对话、图片描述、短文阅读等形式，引导学生在真实语境中学习和使用不同的时态。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解并正确使用一般现在时、一般过去时和现在进行时等基本时态；能够识别和运用这些时态描述日常活动、过去的经历和正在进行的动作。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现和总结时态的规则；提高学生运用英语进行思维和表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习和积极探究的精神；通过学习时态，让学生认识到时间的重要性和珍惜时间的价值观。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握一般现在时、一般过去时和现在进行时的构成和用法，能够正确运用这些时态进行表达。
2. 教学难点：帮助学生理解不同时态之间的区别，特别是在实际语境中如何准确运用各种时态来表达不同的时间和状态。
教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等多媒体材料，直观展示不同时态所表达的情境，帮助学生形成直观印象。
2. 对比教学法：通过对比分析，让学生明确不同时态的用法和区别。
3. 合作学习法：鼓励学生通过小组合作，进行角色扮演、情景对话等活动，提高实际运用时态的能力。
4. 归纳教学法：引导学生通过观察和实践，自主归纳时态的规则和用法。
教学过程1. 导入新课通过展示与学生生活相关的图片，激发学生对时态学习的兴趣，并引出本课的主题。
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一般时态现在一般时的基本用法一般时态现在一般时的基本用法l)表示现在存在的习惯经常发生的动作或存在的状态。
常与every day 、twice a week(每周二次) 、often (常、往往)、usually(通常)、always(总是)、seldom(很少)、sometimes(有时)等时间状语连用。
如She is our English teacher.她是我们的英语老师。
He takes a walk after supper every day.他每天晚饭后散步。
The children go to school at seven every morning.孩子们每天早晨七点上学。
2)表示主语的特征、性格、能力等。
如He works hard.他工作很努力。
(即他是一个勤劳的人。
) Does she like sports?她爱好运动吗?(即她是个运动爱好者吗?) The children draw well.这些孩子很会绘画。
(表示能力)3)表示客观事实或普遍真理。
如The sun rises in the east.太阳从东方升起。
Two plus two makes four.二加二等于四。
Knowledge is power知识就是力量。
现在一般时的其他用法l)在时间、条件状语从句中表示将来的动作。
如When they leave school, they will go to work in Tibet.他们毕业后将到西藏去工作。
If You see him will You tell him to ring me?如果你见到他叫他给我打个电话好吗? We'll visit the cotton mill if it is fine tomorrow.如果明天天晴我们就去参观纺织厂。
2)表示安排或计划好的将来的动作(一般只限于某些表示移动的动词如go come leave start等)。
如 The train starts at ten o'clock in the morning. 火车将于上午十点钟开出。
When does the Japanese Youth delegation leavefor Xian? 日本青年代表团什么时候去西安? Supper is at five today.今天五点开晚饭。
3)引用书籍报刊或其作者时一般须用现在一般时。
如Marx says that a foreign language is a weapon in the struggle of life.马克思说外国语是人生斗争的武器。
The story describes how a Young scientist develops a new theory.故事描写一个青年科学家如何建立了一个新的理论。
4)主句中的谓语动词如是过去时态其宾语从句的谓语动词一般也须用过去时态。
但宾语从句如说的是客观真理它的谓语动词仍须用现在一般时。
如Galileo insisted that the earth moves round the sun.伽利略坚持地球绕太阳运行的说法。
[注] 图片说明、电影说明、故事重述、戏剧的舞台说明以及报纸上的标题和故事的题目常用现在一般时小说一般用过去时态。
但为了描写得生动也往往用现在一般时和其他现在时态。
5)在某些常用句子中表示在一个具体的现在时间所发生的动作或存在的状态(即不是经常发生的动作或存在的状态)。
如 What time is it now? 现在是几点钟? The patient is much better now.病人现在好多了。
What is Shanghai like now? 上海现在的情况如何? 在下面的感叹句中亦须用现在一般时。
如Here he comes. 他来了。
(注意here必须在句首) There goes the bell. 铃响了。
(注意there必须在句首)过去一般时过去一般时(past indefinite tense)表示过去的动作或状态。
这种动作或状态可能只限于一次也可能是经常性的。
如He went to town yesterday.他昨天进城了。
(一次性动作) The weather was warm last month.上个月天气很暖和。
When I was Young I took cold baths regularly.我年轻时常洗冷水浴。
(经常性动作)过去一般时的形式l)概说过去一般时由规则或不规则动词的过去式表示除be外其余动词没有人称和数的变化。
各种动词的否定结构和一般疑问结构与现在一般时的否定结构和一般疑问结构相同。
2)动词be 第一人称单数和第三人称单数用was其余用were。
3)动词have 一律用had没有人称和数的变化。
4)行为动词一律用过去式没有人称和数的变化。
现将过去一般时在肯定、否定、一般疑问和简略答语等四种结构。
过去一般时的用法l)表示过去的动作或状态常带有如yesterday 、two days ago、last week、in l958等时间状语以及由when等连词引导的时间状语从句。
如We had a good swim last Sunday.我们上星期天游泳游得真痛快。
She suddenly fell ill yesterday.昨天她突然病倒。
2)叙述过去连续发生的一件件事。
如He got up early in the morning fetched water swept the yard and then went out to work.他早上起得很早打水扫院然后出去劳动。
3)也可以表示过去一段时间内经常或反复发生的动作。
如When my brother was a teenager he played table tennis almost everyday.我弟弟十几岁时几乎每天都打乒乓球。
[注] 表示过去经常的或反复的动作也可以用would加动词原形或用used to加动词原形。
如When he was a child he would go skating every winter.在他还是个孩子时每年冬天都去滑冰。
Mr. Higgins used to have a big house in downtown.黑根斯先生在市区曾经有座大房子。
My elder brother used to be in the PLA. He is now a police officer.我哥哥曾经是解放军现在是警官。
4)在条件、时间状语从句中表示过去将来的动作。
如They said they would let us know if they heard any news about him.他们说如果听到什么关于他的消息就通知我们。
He promised me that when he went to the bookstore he would get me a copy of the Selected Stories of Lu Xun.他答应我去书店的时候替我买一本《鲁迅小说选》将来一般时的基本概念和形式将来一般时(future indefinite tense)表示将来某一时刻的动作或状态或将来某一段时间内经常的动作或状态。
将来一般时由助动词shall(第一人称)或will(第二、三人称)+动词原形构成。
美国英语则不管什么人称一律用will现将将来一般时在肯定、否定、一般疑问及其简略答语等四种结构中。
将来一般时的用法1)表示将来的动作或状态常与一些表示将来的时间状语连用如tomorrow(明天)、next week(下周)、from now on(从现在开始)、in a month(一个月后)、in the future(将来)等。
如 My daughter will be twelve years old tomorrow.我的女儿明天整十二岁。
He will come to see you the day after tomorrow.他后天要来看你。
The indoor swimming pool will be open to the public from October 16.室内游泳池自十月十六日起开放。
He will go to thetechnical training class every other day.他将每隔一天到技术训练班去学习。
I shall go back to see my childhood friends in the summer vacation.暑假我要回去看我儿时的朋友。
Today we shall have a report on the situation in Africa.我们今天有关于非洲形势的报告。
2)表示将来经常发生的动作。
如 We shall work in this factory everyday.我们将每天在这工厂工作。
其他表示将来的说法1)"be going + 动词不定式''多用于口语中常表示打算、即将、决心去做的事或可能要发生的事。
如We are going to visit the Museum of Chinese History.我们要去参观中国历史博物馆。
(表打算) Little Wang studies very hard he is going to try for a scholarship.小王学习非常努力他将争取获得奖学金。
(表决心) Look at those clouds. It's going rain.瞧那些云要下雨了。
(表估计可能) The wall is going to collapse! 那墙要倒塌了? (即将)2) go, come, leave, start等表示移动的动词可用现在进行时来表示即将发生的动作。
3)"be about + 动词不定式"表示即将发生的动作。
如The English evening is about to begin.英语晚会即将开始。
We are about to leave so there is no time to visit him now.我们就要离开了所以现在没有时间去看他。
4)"be + 动词不定式"表示安排或计划好了的动作等(参看10.2的3)。
如The boys are to go to school next week.这些男孩子下周要上学了。