2013年福建省教师资格中学心理学
2013福建教师招聘考试之中学教育心理学复习资料
2013福建教师招聘考试之中学教育心理学复习资料学习策略的分类┍复述策略┍认知策略┪精细加工策略│┗组织策略│┍计划策略学习策略┪元认知策略┪监视策略│┗调节策略│┍时间管理策略┗资源管理策略┪学习环境管理策略│努力管理策略┗社会资源利用策略提高问题解决能力的教学1、提高学生知识储备的数量与质量。
⑴帮助学生牢固地记忆知识。
⑵提供多种变式，促进知识的概括。
⑶重视知识问的联系，建立网络化结构。
2、教授与训练解决问题的方法与策略。
⑴结合具体学科，教授思维方法。
⑵外化思路，进行显性教学。
3、提供多种练习机会。
4、培养思考问题的习惯。
⑴鼓励学生主动发现问题。
⑵鼓励学生多角度提出假设。
⑶鼓励自我评价与反思。
主义创造性的培养1、创设有利于创造性产生的适宜环境⑴创设宽松的心理环境。
⑵给学生留有充分的选择余地。
⑶改革考试制度与考试内容。
2、注重创造性个性的塑造⑴保护好奇心。
⑵解除个体对答错问题的恐惧心理。
⑶鼓励独立性创新精神。
⑷重视非逻辑思维。
⑸给学生提供具有创造性的榜样。
3、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略⑴发散思维训练。
⑵推测与假设训练。
⑶自我设计训练。
⑷头脑风暴法训练。
教师指导学生完成课堂作业时的注意事项(12.1)1、当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给以直接指导，将正确答案直接告诉学生。
因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。
2、对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。
3、在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强个性独立的学生，给以较少指导；对于能力较弱个性依赖的学生给以较多指导，直到得到正确答案为止。
影响课堂管理的因素(13.1)1、教师的领导风格参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。
2、班级规模班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先，班级大小会影响成员之间的感情联系。
2013年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(6)
2012年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(6)一、单项选择题(本大题共10题，每小题2分，共20分)1．使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法是（）。
A．观察法B．测验法C．实验法D．调查法2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。
根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。
A．内部动机B．自我提高内驱力C．理解性D．附属内驱力4．首先提出“印刻”的概念的学者是（）。
A．劳伦兹B．麦克里兰德C．奥苏伯尔D．阿特金森5．老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。
这种做法遵循的迁移理论是（）。
A．关系说B．认知结构的迁移观C．形式练习说D．相同要素说6．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。
A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说7．考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。
他所运用的学习策略是（）。
A．精加工策略B．元认知策略C．组织策略D．复述策略8．“人日亦日”属于（）现象。
A．沟通模仿B．服从模仿C．从众模仿D．暗示9．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。
A．人际关系B．群体凝聚力C．群体规范D．课堂气氛10．教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。
A．首因效应B．罗森塔尔效应C．晕轮效应D．近因效应二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．__________是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
2．态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的__________。
3．依从阶段的行为主要受控于外在压力，而不是__________。
4．学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，__________是主要目标，__________是高级目标。
2013年福建教师招聘教育综合材料(教育学与心理学)
教育学模块1．教育学及其发展教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
2．教育及其发展教育广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
3．教育的基本要素及其关系教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
这三个要素即相互独立，又相互联系。
教育者是教育影响和受教育者之间的纽带，受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象，教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁。
4．教育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度一、政治经济制度对教育的制约1.政治经济制度决定教育的领导权。
2.政治经济制度决定着受教育的权利。
3.政治经济制度决定着教育目的。
二、教育对政治经济制度的影响1.教育为政治经济制度培养所需要的人才。
2.教育是一种影响政治经济的舆论力量。
3.教育可以促进民主。
总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济制度有不可忽视的影响，这种影响会随着现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。
（2）教育与社会生产力一、生产力对教育的决定作用1.生产力水平决定着教育的规模和速度。
2.生产力水平制约着教育结构的变化。
3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
4.教育相对独立于生产力的发展水平。
二、教育对生产力发展的促进作用1.教育促进生产力发展的实现途径（1）教育再生产劳动力（2）教育再生产科学知识2.人力资本理论（１）提出者：美国经济学家舒尔茨（２）创建时间：1960年（3）核心概念：人力资本（4）教育水平对国民经济增长的贡献率33%（3）教育与科技文化一、科学技术对教育的影响：1.科学技术能改变受教育者观念。
2013年教师资格考试中学心理学模拟题及答案4
2013年教师资格考试中学心理学模拟题及答案4教师资格认定考试教育心理学全真模拟题四(中学)一、单项选择题1．下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志?（）A．1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B．1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》 C．瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D．俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说2．在（）里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A．可控制的意识状态B．白日梦状态C．自动化的意识状态D．睡眠状态3．在（）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。
A．可控制的B．白日梦C．自动化的D．睡眠4．梦属于（）。
A．有意想象B．无意想象C．再造想象D．幻想5．感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。
A．个别B．整体C．外部D．本质6．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
A．长时记忆B．情境依存性记忆D．工作记忆7．产生感觉的第一步是（）。
A．转换B．收集信息C．神经传导D．中枢加工8．在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。
这一参照指标指的是（）。
A．常模B．效度C．难度D．信度9．记忆包括三个基本过程，它们是（）、保持和提取。
A．编码B．回忆C．再认D．遗忘10．下列哪一项不属于人格系统?（）A．气质与性格B．认知方式D．心理状态11．下面哪一点说的不是思维的特点?（）A．直观性B．与语言有密切的联系C．间接性D．概括性12．气质与性格的区别主要体现在（）方面。
A．特性与共性B．包含与被包含的关系C．能力与人格D．生理与社会13．每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。
A．例证B．外延C．名称D．属性14．勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（）状态。
2013年福建省中学心理学5套含答案
2013年福建省教师资格《中学心理学》冲刺试题及答案一单项选择题(本大题20小题。
每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（）A．连续性B．差异性 C．不平衡性D．顺序性2．塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（）A．亲密共享阶段 B．单向帮助阶段C．双向帮助阶段D．游戏同伴阶段3．根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段4．在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）A．学生认知发展制约 B．师资力量制约 C．仪器设备制约 D．课程复杂性制约5．根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）A．思维 B．逻辑记忆 C．形象思维 D．有意注意6．自我意识最原始形态是（）一、A．心理自我 B．理想自我 C．社会自我 D．生理自我7．桑代克通过一系列实验，提出了（）A．尝试—错误学习 B．顿悟说 C．认知地图 D．操作性条件反应8．自我效能感理论的提出者是（）A．班杜拉 B．斯金纳 C．桑代克 D．阿特金森9．格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（）A．形体训练说 B．共同要素说 C．关系转换说 D．关系概括说10．在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）A．并列学习 B．上位学习 C．下位学习 D．总括学习11．在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．模型直观12．在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律13．在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）A．元认知B．元策略C．元情感D．元监控14．下面属于问题的是（）A．昨天上了几节课B．如何办好一个展览C．1加1等于多少D．中国的首都是哪里15．儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的【233网校会员中心】提供计算机、外语、资格类、学历类，会计类、建筑类、医学类、自我中心性。
2013年教师资格证《中学教育心理学》押题卷1
2013年教师资格证《中学教育心理学》押题卷12013年教师资格考试《中学教育心理学》押题密卷及答案(1)一、单项选择题(本大题共20题。
每小题1．5分，共30分)1．教育心理学的性质是（）。
A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主2．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
A．场依存型B．发散型C．冲动型D．沉思型3．（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A．建构主义B．认知—结构C．信息加工D．尝试—错误4．“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机5．（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
A．奥苏伯尔B．桑代克C．贾德D．格式塔心理学6．学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制7．在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
A．认知B．联结C．自动化D．内化8．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。
A．元认识策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．认知策略9．下列属于问题解决的是（）。
A．漫无目的地幻想B．走路C．联想D．发明创造10．认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近11．提出情绪辅导方法的心理学家是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．艾里斯D．雅各布松12．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。
A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略13．群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
福建教师资格证中学教育心理学全真试题及答案第三套
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分-共40分)在1每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的()A．转化期B．关键期C．发展期D．成熟期2．根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为()A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段3．埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0_1．5岁的发展任务是培养() A．自主感B．亲密感C．信任感D．勤奋感4．根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。
()A．放纵型B．专制型C．民主型D．制约型5．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作()A．正强化B．负强化C．惩罚D．强化6．在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的()A．效果律B．练习律C．准备律D．强化律7．强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的()A．强化理论B．需要层次论C．成就动机理论D．归因理论8．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是()A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价9．短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为()A．3-5个B．5-9个C．9-11个D．11—15个10．自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家()A．班杜拉B．托尔曼C．阿特金森D．杜威11．个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断称()A．效能期待B．结果期待C．直接强化D．自我强化12．如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于()A．并列学习B．上位学习C．下位学习D．命题学习13．瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性，贮存时间大约为()A．0．25秒～2秒B．5秒～2分钟C．2分钟～5分钟D．5分钟～l0分钟14．最早对动物的学习进行实验研究，被认为是教育心理学开创者的是美国心理学家() A．冯特B．华生C．桑代克D．斯金纳15．动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于()A．操作的定向B．操作的模仿C．操作的整合D．操作的熟练16．在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。
2013年教师资格考试中学心理学模拟题及答案3
2013年教师资格考试中学心理学模拟题及答案3教师资格认定考试教育心理学全真模拟题三(中学)一、单项选择题1．睡觉前喝了咖啡、茶或者可乐之类的饮料，常常导致兴奋，出现失眠现象。
这种失眠属于（）。
A．假性失眠B．情境性失眠C．失律性失眠D．药物性失眠2．认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。
A．统计分析B．测验C．调查研究D．口语报告3．每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。
A．例证B．外延C．名称D．属性4．世界杯期间看足球比赛的记忆属于（）。
A．情景记忆B．语义记忆C．程序性记忆D．陈述性记忆5．以下哪一类不属于组织策略?（）A．群集B．摘录C．过度学习D．列提纲6．在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为（）。
A．感受性B．绝对感觉阈限C．差别感觉阈限D．最小可觉差7．一般说来，（）不属于智力范畴。
A．人际交往能力B．学习能力C．言语能力D．运算能力8．根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。
A．长时记忆B．情境依存性记忆C．程序性记忆D．工作记忆9．被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是（）。
A．自陈量表法B．主题统觉测验C．罗夏克墨迹测验D．句子完成法10．根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。
A．语义记忆B．感觉记忆C．工作记忆D．情绪记忆11．投射法测量了人格（）层面的内容。
A．意识B．无意识C．客观D．自然12．根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。
A．聚合思维B．发散思维C．创造性思维D．具体形象思维13．在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。
A．能力B．气质C．性格D．认知方式14．一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。
A．超常B．弱智C．中下D．中等15．人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。
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2013年福建省教师资格《中学心理学》冲刺试题及答案一一、单项选择题(本大题20小题。
每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男生高，这说明心理发展存在（）A．连续性 B．差异性 C．不平衡性 D．顺序性2．塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（）A．亲密共享阶段 B．单向帮助阶段C．双向帮助阶段D．游戏同伴阶段3．根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段4．在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（）A．学生认知发展制约 B．师资力量制约 C．仪器设备制约 D．课程复杂性制约5．根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）A．思维 B．逻辑记忆 C．形象思维 D．有意注意6．自我意识最原始形态是（）A．心理自我 B．理想自我 C．社会自我 D．生理自我7．桑代克通过一系列实验，提出了（）A．尝试—错误学习 B．顿悟说 C．认知地图 D．操作性条件反应8．自我效能感理论的提出者是（）A．班杜拉 B．斯金纳 C．桑代克 D．阿特金森9．格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（）A．形体训练说 B．共同要素说 C．关系转换说 D．关系概括说10．在具备了“桌子”、“橱子”、“床”、“沙发”概念后，学习“家具”这一概念，这是一种（）A．并列学习 B．上位学习 C．下位学习 D．总括学习11．在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．模型直观12．在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在学生面前，这是利用了教学中的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律13．在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）A．元认知B．元策略C．元情感D．元监控14．下面属于问题的是（）A．昨天上了几节课B．如何办好一个展览C．1加1等于多少D．中国的首都是哪里15．儿童判定一个行为的好坏，主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。
这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）A．前习俗阶段B．习俗阶段C．后习俗阶段D．他律阶段16．在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（）A．选择阶段B．赞赏阶段C行动阶段D．思考阶段17．为人格障碍的人提供良好行为的范例，奖励他们对良好行为的模仿。
这个治疗方式的原理是（）A．经典条件反应B．操作性条件反应C．社会学习原理D．信息加工论18．“态度”与“欣赏”属于价值内化五等级中的哪个等级（）A．接受B．反应C．形成价值观念D．价值体系个性化19．在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（）A．语文B．体育C．数学D．外语20．教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性、组织教学活动的能力以及（）A．判断力B．想象力C．口头表达能力D．临场应变能力二、填空题(本大题20小题，每小题1分。
共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
21．学习与教学过程包括学习过程、教学过程和_________。
22．当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。
这种心理现象叫做_________。
23．鲍姆宁将父母教养行为分为专制型、放纵型和_________等三种模式。
24．我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、_________、行为规范的学习。
25．中小学生的学习具有_________的特点，即在实际操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略。
26．布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生_________。
27．中小学生为争取自己在班集体中的地位与荣誉而学习，这属于_________性动机。
28．班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化和_________。
29．陆钦斯的“量杯”实验说明了_________是影响迁移的一个重要因素。
30．在教学中利用多媒体视频，呈现动植物的缓慢生长过程，这是一种_________直观方式。
31．遗忘的动机说最早是由_________提出的。
32．我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和_________。
33．元认知控制过程包括_________、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。
34．根据皮亚杰的观点，儿童在达到他律道德之前，还有一个_________的阶段。
35．在进行心理辅导时，不论采用何种方法，都必须以建立_________为前提。
36．问题解决有三个基本特点：目的性、认知性和_________。
37．总体来看，初中生的伦理道德已经开始形成，但具有_________的特点。
38．在合作学习中，学生必须具备两项基本技能，一是语言表达能力，二是_________。
39．教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的_________是影响课堂气氛的主要因素。
40．在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指_________层次的教学目标。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)41．简述资源管理策略的内容。
42．指导教学的六个主要活动是什么？43．如何进行有效的知识概括。
44．简述遗忘的干扰说。
45．操作技能的培训要求是什么？46．简述学习策略训练的原则。
四、论述题（本大题共10分）47．结合实际，谈谈如何培养学生的创造性。
2013年福建省教师资格《中学心理学》冲刺试题及答案二一、单项选择题(本大题20小题。
每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶段（）A．同化 B．内化 C．服从 D．顺应2．某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．奖励3．在什么样的父母教养下的儿童最成熟、自信、有能力（）A．专制型 B．放纵型 C．民主型 D．权威型4．后面学习的材料对识记和回忆前面学习材料的干扰，这是（）A．倒摄抑制 B．衰退抑制C．同类抑制 D．前摄抑制5．儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）A．上位学习 B．下位学习C．相关类属学习 D．并列结合学习6．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．看到杨梅会分泌唾液 B．青春期嗓音的变化C．儿童模仿电影中人物的行为 D．运动员服用兴奋剂提高成绩7．广告会潜移默化地影响我们对商品的选择。
根据加涅的学习结果分类，这种学习属于（）A．言语信息的学习 B．智慧技能的学习C．动作技能的学习 D．态度的学习8．假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（）A．让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．惩罚过分看电视的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视9．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A．垂直正迁移 B．水平正迁移C．垂直负迁移 D．水平负迁移10．场依存型者喜欢的学习方式是（）A．自主学习 B．合作学习C．意义学习 D．探究学习11．下列识记效果最好的活动是（）A．眼看B．耳听C．口读D．多种感官的参与12．学习口头语言的关键期是（）A．2岁B．4岁C．4—5岁D．5—6岁13．当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。
这种行为改变的方法属于（）A．强化法B．行为塑造法c．代币奖励法D．示范法14．认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的80%—90%。
这种理论属于（）A．合作学习B．程序教学C．情境教学D．掌握学习15．以下哪些行为不属于学生的问题行为（）A．攻击他人B．成绩不好C．孤僻退缩D．焦虑抑郁16．一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是（）A．信度B．难度C．效度D．区分度17．治疗恐怖症的常用方法是（）A．强化疗法B．认知疗法C．系统脱敏D．森田疗法18．研究者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应该采用（）A．观察法B．实验法C．问卷法D．测验法19．根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）A．羞耻感B．内疚感C．挫折感D．自卑感20．冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）A．原型定向B．原型操作C．原型分析D．原型内化二、填空题(本大题20小题，每小题1分。
共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均不得分。
21．在实际的教学过程中，主要有三种直观方式：_________、模像直观和言语直观。
22．斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而_________是增强反应概率的手段。
23．一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、_________和自我控制。
24．福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了_________阶段。
25．实施启发式教学的关键在于_________。
26．桑代克认为最基本的学习规律有三条：效果律、练习律和_________。
27．根据加涅的信息加工学习理论，人的学习过程可以比喻成_________的信息加工过程。
28．斯腾伯格认为智力包含成分性智力、经验性智力和_________。
29．班杜拉认为影响个体自我效能感的形成主要有四个因素：成败经验、替代经验、言语劝导和_________。
30．态度改变的先决条件是_________。
31．奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识的_________。
32．群体发展的最高阶段是_________。
33．皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_________。
34．学生学习英语达到一定的水平后，会出现进步暂时停顿的现象，称之为_________。
35．我们常说的“举一反三，触类旁通”，事实上都是对_________现象的一种描述。
36．学习策略可以分为：认知策略、_________和资源管理策略。