高中历史选修4优质学案2：第1课 儒家文化创始人孔子
高中历史 2.1儒家学派的创始人 孔子教案 人民版选修4
专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人——孔子教学目标一、知识与能力1、了解孔子的主要生平活动2、了解孔子的主要思想和政治主张，学习在特定的历史背景下去客观分析和评价历史人物3、认识孔子对中国及世界历史发展的重大影响，了解人类思想文化的发展有着绵绵不绝的传承关系和基本脉络。
二、过程与方法1、结合多媒体中示意的地图、图片，复述孔子的主要生平和政治主张。
2、模拟演说，依据课本和补充的历史资料，认识孔子与同时代的其他诸子主张的异同。
3、鼓励学生多渠道查阅，搜集资料，以撰写小论文，发表提纲等形式，对孔子在中外思想史上的地位和影响展开研究性学习。
4、教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现以及时而恰当的评价。
三、情感、态度与价值观1、通过对孔子生平活动的体察，培养学生对事业的坚定信念和对人生目标执著追求的精神。
2、通过学习与讨论，既要看到孔子思想与活动的伟大贡献，又要看到其思想主张的时代性和历史局限性。
3、全面认识孔子对我国和世界文化深刻广泛的历史影响，激发学生弘扬中华民族传统文化的历史使命感。
教学重点1、孔子的思想核心：礼与仁。
2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
教学难点1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用2、全面、辩证地看待儒家思想的影响教学过程一、孔子其人1、早年生活贫穷艰苦（1）孔子名丘，字仲尼，是春秋时期鲁国人。
公元前551年生于鲁国陬邑（今山东曲阜）。
孔子3岁丧你，家道中落，母子俩从陬邑迁到鲁城的阙里。
幼年的孔子常常学习摆设礼器，施行礼仪，以此作为游戏。
16岁时，与他相依为命的母亲辞世。
孔子年轻时曾做过委吏（管理粮仓的小官）和乘田（管理放牧的小官）。
（2）尽管早年生活贫穷艰苦，但他一直为学不倦，并且有虚心求教的精神。
他常说：“三人行，必有我师焉。
”30岁时，他已精通礼、乐、御、书、数六艺。
由于孔子博学，有人向他学，于是他收徒授课，首创私学。
高中历史选修4优质学案4：第1课 儒家文化创始人孔子
第1课 儒家文化创始人孔子★考纲：孔子的基本思想观点和在思想史上的地位。
★考点：从政治、思想、教育文化等方面了解孔子的生平，孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在中国及世界思想史上的地位和影响。
★基础知识【课堂思考】1．阅读下列材料：１、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 ——《论语．颜渊》２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》孔子生平 自学 苦研《诗》《书》《礼》《乐》 讲学 传承礼和仁；创办 ，广收学生 生涯 官：鲁—中督宰——司寇 政治主张：加强 ，削弱 ，抑制结果：周游 政治主张 ，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪献身 整理文化典籍 《 》开创儒家 背景 从 社会向 社会转变的时期 目的恢复 ，传承礼乐文化 核心内容 礼（重要地位） 以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的 ，主张“ ”匡正社会秩序。
仁（核心） 处理人际关系的最高准则。
主张以 和 来治理国家，反对中庸（调整方法） 协调“礼”与“仁”关系，对立因素统一与和谐旧能形成完美的事物。
处理任何事情都不偏不倚，恰倒好处。
教育 思想 教育对象 “ ”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。
教育目标 不仅把学生培养“ ”，而且要培养成“ ”。
教育方法 ，注重言传身教。
教学内容 孔子整理过的“六经”成为封建社会的 。
孔子思想也被整理为《 》，成为儒家经典。
后世 影响对中国 政治上，成为封建政治的理论基础（维护一统）；文化上，成为中国古代传统文化核心内容。
教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性； 对世界 汉后，对亚洲，传播先进文化；明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；当今，世界不少学者依然推崇儒学。
３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语．为政》４、君子和而不同，小人同而不和？——《论语．子路》请回答（１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。
（3分）（２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。
2019-2020学年历史人民版选修4学案：专题二一儒家学派的创始人——孔子Word版含解析
一儒家学派的开创人——孔子课程标准认识孔子追求礼乐的一世学习目标，概括孔子一世追求的主要目标。
认识孔子的平生、基本思想掌握孔子的基本思想看法和政治主张，孔子在教育方面的看法和政治主张，商讨孔子主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。
在中国以及世界思想史上的剖析孔子思想的中心、儒家思想的广博精湛，研究孔子在地位和影响。
中国以及世界思想史上的地位和影响。
一、孔子其人1．青年时代：公元前 551 年，孔子出生于鲁国陬邑，青年时代勤于学习，30 岁时已精晓礼、乐、射、御、书、数六艺。
2．中年时代： 35 岁时孔子无心从政，便收徒讲课，弟子日多，影响日甚。
3．从政生涯： 51 岁时孔子被委任为中都宰，后升为大司寇，执掌鲁国的治安、司法事务；夹谷之会后孔子名誉大增，出任代理宰相职务，达到政治生涯的巅峰。
4．漫游列国： 55 岁时孔子开始漫游列国，游说各国君主实行他的政治主张，但终未被采用。
5．暮年活动： 68 岁孔子回到鲁国，全神贯注从事教育和古典文件的整理。
公元前479 年，孔子病逝，其言论由其弟子辑录在《论语》一书中。
[特别提示 ] 《论语》是由孔子的弟子和再传弟子追记孔子的言行思想编纂而成的，波及领域极其宽泛，记录了孔子对于哲学、经济、政治、伦理、文学、道德等方面的言论，是研究孔子及其创办的儒家学说的主要文件。
二、儒家学派的开创人1．时代背景(1)春秋时代，社会长久动乱。
(2)贵族垄断学术文化场面渐渐被打破，个人讲学民风开始有所发展。
(3)春秋后期，孔子开始创办私学，创办儒家学派。
2．主要思想(1)礼：即周礼。
①尊尊：低贱者对尊贵者尊敬，此中最重要的是尊君。
②亲亲：对亲人的爱，此中重申子对父亲母亲的孝敬，弟对兄长的恭顺。
③贵贱有序：提出“君君、臣臣、父父、子子” ，倡议周礼的贵贱有序。
④“正名”思想：就是要用周礼所规定的人的名分去规范人的行为。
(2)仁①“爱人”：以为博爱应有差异，第一是亲亲，其次是朋友，尔后才是其余人。
高中历史第二单元东西方的先哲1学案新人教版选修4
高中历史第二单元东西方的先哲1学案新人教版选修4第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子一、追求礼乐的一生1.孔子一生追求的主要目标是什么？传承礼乐文化，实现礼治社会。
2.孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代:(1)春秋社会大变革时代。
“礼崩乐坏”；(2)“周礼尽在鲁”影响：（1）孔子提出“礼”的思想，维护旧的礼乐制度。
（2）提出“仁”的思想，反对暴政。
（3）提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。
（4）提出有教无类思想，开创私人办学的先河3.孔子的一生主要有哪些重要活动？（1）学习礼乐（15岁）（2）收徒讲学（30岁）传承礼和仁；创办私学（3）从政生涯（51岁）官：中督宰，司寇；政治主张：加强，削弱抑制结果：从政失败（4）周游列国政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪（5）晚年整理文化典籍，献身文化★孔子一生的活动主要集中在从政、教学、著述三个方面。
试述其主要活动二、孔子为什么要开创儒家思想？儒家思想的核心内容有哪些？儒家思想对古代中国有何影响？1、孔子开创儒家思想的原因：①背景：春秋时期是的时期，充满的矛盾。
违背行为司空见惯。
表现为：经济上：井田制崩溃，私田出现政治上：分封制崩溃，周王室衰微，诸侯争霸。
（“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”）②目的：孔子决心恢复，传承和改善。
2、儒家思想的主要内容：礼、仁、中庸A.礼，是政治概念．．．．①礼的地位：是孔子思想的目标，基础②礼的含义：③关于礼的做法：克己复礼于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序于个人:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动④评价：积极：有利于建立统一安定、和谐有序的社会消极：维护奴隶制的规范等级制度，维护奴隶主的利益，违背了历史发展的潮流，体现其思想保守的一面。
B.仁，属于伦理概念．．．．①仁的地位：②仁的含义：③关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）④评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；目的是维护奴隶主贵族的统治，仁爱有等级。
高中历史2.1儒家文化创始人孔子1教案新选修4
历史：2.1《儒家学派的创始人孔子》教案（新人教选修4）【课标要求】1、了解孔子的生平，2、基本思想观点和政治主张，3、探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。
【教学重点】1、孔子的思想核心：礼与仁。
2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。
【教学难点】1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用。
2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。
【教学过程】（一）导入新课在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。
孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。
他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。
他的成功与失败，无不与他的品格相关。
他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。
（二）讲授新课一、孔子生平孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
”——《论语·为政》1、青少年时代•纥与颜氏女生孔子，祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而孔子生。
生而首上圩顶，故因名曰丘云。
字仲尼，姓孔氏。
•孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。
-------《史记》据考证，孔子的六代祖叫孔父嘉，是宋国的一位大夫，做过大司马，在宫廷内乱中被杀，其子木金父为避灭顶之灾逃到鲁国的陬邑，从此孔氏在陬邑定居，变成了鲁国人。
孔子的父亲叫叔梁纥，母亲叫颜征在。
叔梁纥是当时鲁国有名的武士，建立过两次战功，曾任陬邑大夫。
叔梁纥先娶妻施氏，生9女，无子。
又娶妾，生一子，取名伯尼，又称孟皮。
孟皮脚有毛病，叔梁纥很不满意，于是又娶颜征在。
当时叔梁纥已66岁，颜征在还不到20岁。
公元前551年，孔子生于鲁国陬邑昌平乡（今山东曲阜城东南）。
因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。
孔子三岁时，叔梁纥卒，孔家成为施氏的天下，施氏为人心术不正，孟皮生母已在叔梁纥去世前一年被施氏虐待而死，孔子母子也不为施氏所容，孔母颜征在只好携孔子与孟皮移居曲阜阙里，生活艰难。
高中历史人教版选修四：2.1儒家文化创始人孔子名师制作优质教案
材料三“不知自己过失是病痛”；“求知识是人类的本性”；“吾爱吾师，但更爱真理”；“谦谨是无耻与羞怯之间的中庸”。—亚里士多德
学生主体活动
一、知识整合、有序识记
儒家文化创始人孔子
1．政治思想：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。
2．孔子的教育思想
(1)教育的对象：“有教无类”，人人都有接受教育的权利。
(2)教育的目标：把学生培养“成人”、“成君子”，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。(3)教学方法：因材施教、言传身教。
二、史论结合、重点深化
关于中西方思想中的“中庸”的比较
1．相同：都强调“恰到好处”，反对两极。
2．不同：
(1)亚里士多德的“中庸”有哲学思考，而孔子的“中庸”是出于礼法，没有更多的哲学思考。
(2)亚里士多德认为“中庸之道”是相对的，孔子从圣人的角度出发，强调要有度，认为“过犹不及”。
(3)亚里士多德主张舍两端而取其中，孔子没有否认两端是不好的。
三、课时训练、规范答题
1．1988年，“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法国巴黎召开，发表宣言：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”阅读下列材料，结合所学知识，回答问题：
材料一“克己复礼为仁。……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。”——《论语》
(3)根据材料三指出亚里士多德的人格品质。他在伦理学方面与孔子有何相似的观点？
第1课儒家文化创始人孔子-人教版选修4 中外历史人物评说教案
第1课儒家文化创始人孔子-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、教学背景人教版选修四《中外历史人物评说》是高中历史课程中的一个重要部分。
通过学习历史人物的思想、行为以及对社会的影响，有利于丰富学生的历史知识和思维能力，有助于促进学生的人文素质提升。
本教学案例以第一课“儒家文化创始人孔子”为例，讲述如何通过儒家文化了解孔子及其思想，并启发学生反思儒家文化的当代意义。
二、教学目标1.了解儒家文化的发展背景和社会背景，掌握儒家基本思想和修身、治国、齐家治国的理念；2.了解孔子的生平、思想、教育和政治活动，掌握孔子对儒家文化的贡献以及孔子的历史地位；3.体会儒家文化对中华文明产生的巨大影响，反思儒家文化在当代的现实意义。
三、教学过程1.引入通过展示孔子的形象图片或视频进入话题，让学生感受孔子的超然气质，激发学生对儒家文化的好奇心。
2.讲授1.儒家文化（1）儒家文化的发展背景和社会背景。
（2）儒家基本思想：仁爱、诚信、忠恕、礼善、正直、谦让。
（3）修身、治国、齐家治国的理念。
2.孔子（1）孔子的生平。
（2）孔子的思想：仁、礼、中庸。
（3）孔子的政治活动。
（4）孔子对儒家文化的贡献及其历史地位。
3.案例分析以孔子的思想为切入点，结合典型例子进行案例分析。
如“仁爱”可以结合《论语》中的“己所不欲，勿施于人”、“三人行必有我师”等例子进行分析。
学生可以通过案例了解孔子思想的内涵和儒家文化的实践活动。
4.课堂练习设置课堂小练习，引导学生思考儒家文化在当代的实践价值。
例如，让学生分小组探讨“如何在现代社会推广儒家文化”，并列出具体的实施措施。
5.总结通过回顾本次课程的主要内容，让学生更好地了解儒家文化和孔子思想，以及儒家文化对中华文明产生的巨大影响。
同时，让学生思考儒家文化在当代的现实意义。
四、教学反思本教学以讲解为主，结合案例分析和课堂互动让学生更好地理解儒家文化和孔子思想，但缺乏实践环节。
因此，在后续教学中可以加入更多的互动环节，让学生通过模拟儒家文化的实践活动、制定实施方案等方式更好地体会儒家文化的实际应用。
高中历史选修4优质教学设计1：第1课 儒家文化创始人孔子教案
第1课儒家文化创始人孔子教学目标1、知识与能力识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸。
孔子主要的教育思想。
孔子对中国传统文化、封建社会政治、教育以及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。
理解孔子思想产生的历史根源以及在后来中国历史发展进程中，儒家思想为什么能够成为我国传统文化的正宗。
运用孔子儒家思想对现阶段我国建立和谐社会的现实意义。
运用孔子的教育思想探讨学习方法。
结合孔子对后世影响的史实，在现实中寻找实例。
2、过程与方法阅读归纳；分析材料；问题探究；古今结合；讨论探究3、情感态度价值观孔子为实现自己的治国思想孜孜不倦的追求精神值得我们学习。
儒家思想在很多方面应该成为我们的道德规范。
孔子的许多教育思想值得学习和借鉴。
理解“孔子是我国历史上著名的大思想家、大教育家”做一个像孔子那样对社会产生进步作用的人。
教学重难点[教学重点]：孔子儒家思想及教育思想核心内容以及对后世的影响。
[教学难点]：对孔子儒家思想礼、仁、中庸的理解及评价。
教学工具幻灯片。
图片。
教学过程（导入新课）引用孔子的雕像、孔子的言论、山东曲阜的“三孔”图片，引领学生知道孔子两千多年来受到封建统治者的尊崇；在今天孔子的思想依然发挥重要的作用。
那么这节课我们系统的看看孔子的成长历程和孔子思想的形成。
（讲授新课）：一、追求礼乐的一生1、出生：纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。
鲁襄公二十二年而孔子生。
生而首上圩顶，故因名曰丘云。
字仲尼，姓孔氏 ----《史记》２、立志学习礼乐：刻苦自学，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士３、试图恢复礼乐，传承礼乐文化：（1）从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。
（2）周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚孔子周游列国路线▲鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待。
▲鲁昭公27年，齐国的大夫想加害孔子，孔子只好仓皇逃回鲁国。
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第1课儒家文化创始人孔子K知识一、追求礼乐的一生1．学习礼乐苦研① ，以传承② 为己任。
2．讲学收徒对“六经”融会贯通，开始收徒讲学，办③ 的成功使他闻名遐迩。
3．从政生涯为了实现恢复④ 社会的理想，他试图加强⑤ 、削弱⑥、抑制陪臣，结果失败。
4．周游列国率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。
5．献身文化68岁后回到鲁国，整理文化典籍、删修⑦，献身于文化教育事业。
二、开创儒家思想1．背景（1）春秋时期是奴隶社会向封建社会转变的时期。
（2）违背⑧行为司空见惯，人际关系紧张。
（3）孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。
2．内容（1）礼的思想：礼及周礼，主张⑨，匡正社会秩序。
（2）仁的思想：⑩是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。
主张以⑪和礼治理社会，反对苛政。
将礼和仁结合，让礼体现仁的精神，让仁有礼的约束。
（3）中庸思想：为了协调仁和礼，提出中庸思想。
他认为⑫，要恰到好处，和而不同。
（4）礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。
三、古代大教育家1．教育对象：孔子开创⑬，让教育对象“有教无类”。
2．教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。
3．教学方法：因材施教。
4．编修典籍：编修《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
弟子把孔子的思想整理成⑭，成为儒家经典。
四、对后世的影响1．积极意义（1）对中国①政治上，成为封建政治的⑮；②文化上，成为中国古代传统文化核心内容，有利于修身社会建设；③教育方面，奠定中国古代教育传统，保持○16。
（2）对世界①汉以后，对亚洲，传播先进文化；②明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；③当今，世界不少学者依然推崇儒学。
2．局限性：⑰，不平等。
K重点孔子的思想观点及提出这些主张的背景1．观点（1）基本观点①“礼”：要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础；主张“克己复礼”，这体现了孔子思想保守的一面。
②仁：是处理人际关系的最高准则；应“节用而爱人”。
③中庸：过犹不及”，主张处理任何事情都要不偏不倚，恰到好处；主张“和而不同”。
（2）教育思想①创办私学，打破官方垄断办学的传统。
②“有教无类”，扩大了教育对象，促使文化、教育下移。
③“因材施教”，强调对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法。
2．背景春秋时期，“礼崩乐坏”，奴隶制的社会秩序受到猛烈冲击，新旧社会势力矛盾激化，人际关系紧张。
孔子主张“克己复礼”，恢复周礼的权威，改变天下大乱的局面，重建奴隶制的社会秩序。
但政治实践又使孔子认识到，形式上的礼乐必须以仁、德为根基，礼和仁必须结合起来，并以中庸之道协调礼和仁的关系，达到完美与和谐。
（2016年山东济南模拟考试）阅读材料：材料名不正则言不顺，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中，刑罚不中则民无所措手足。
——《论语·子路》请回答：（1）这反映了孔子怎样的政治主张或思想？（2）孔子提出上述思想主张的目的是什么？【参考答案】（1）正名思想；强调用“周礼”规范社会秩序。
（2）目的：用周礼所规定的名分去规范人的行为，使社会等级化、秩序化，从而改变天下大乱的局面，重建奴隶社会的秩序。
【试题解析】本题考查孔子的思想主张及目的。
第（1）问，依据材料“名不正则言不顺”“礼乐不兴则刑罚不中”可知，孔子主张正名，强调用“周礼”规范社会秩序。
第（2）问，结合材料及所学知识可知，其目的是用周礼所规定的名分去规范人的行为，使社会等级化、秩序化，从而改变天下大乱的局面，重建奴隶社会的秩序。
孔子的影响1．开创了儒家学派，儒家学说后来成为中国传统社会的主流思想，对亚洲乃至世界都产生了影响。
2．孔子整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》（毁于秦火未能流传下来）《春秋》等典籍，是他留给中国人民最宝贵的遗产，奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。
3．孔子首创私学，主张有教无类，打破了贵族垄断文化教育的局面，推动了平民教育的发展。
其因材施教等教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。
4．孔子思想中的“礼”、“仁”、中庸延续至今，仍然有着重要影响。
（1）孔子“礼”的思想，主张长幼有序，有助于中国尊老爱幼传统美德的传承。
（2）孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。
（3）孔子中庸思想中，主张“和而不同”，主张对立因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极意义。
（2016年广东揭阳期末）阅读材料，回答问题。
材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他落后的一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有着卓越的贡献。
——据《论孔子思想》材料二孔子在历史文化领域中有着杰出的成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，这表现出他怯懦的一面。
——摘编自《略论孔子思想的阶级性》（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。
孔子在教育方面有何贡献？（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？（3）综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
【参考答案】（1）私人办学；推动了平民教育的发展；提出了合理的教学方法。
（2）方法：阶级分析法、一分为二。
结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。
（3）避免简单贴标签，应历史地看问题。
【试题解析】本题考查孔子的教育思想及对孔子的评价。
第（1）问，结合所学知识从其兴办私学、推动平民教育的发展、提出合理的教学方法等来分析。
第（2）问，第一小问，依据两则材料可知，采用的相同方法是阶级分析法、一分为二。
第二小问，材料一反映的是孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二反映的是孔子代表地主阶级，政治上是进步的。
第（3）问，考查对历史人物的评价方法问题，要实事求是、一分为二地进行评价。
综合评价孔子的思想1．积极（1）“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治，保持国家的统一和稳定起了重要作用。
（2）其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。
（3）今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中华民族优秀传统，都与儒学思想有关。
2．消极其主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上，作为封建统治思想，对人民的思想、科学的发展等产生了消极影响。
K好题K基础1．孔子曰：仁者，爱人，爱有差等；墨子曰：兼相爱，交相利，爱无差等。
造成这种分歧的根源是（）A．二人所处的时代不同B．代表的阶级利益不同C．学术思想不同D．谈论的问题不同2．关于孔子的历史地位，钱穆曾说过：“在孔子以前，中国历史文化当已有两千五百年以上之积累，而孔子集其大成。
”这主要是因为孔子（）A．编撰“六经” B．著有《论语》C．主张德治 D．开创私学3．现在，我国提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出“以德治民”的主张。
这说明（）A．“德治”将要取代“法治”B．对以儒家思想为核心的传统文化必须批判性继承C．仍须遵循儒家的道德准则D．对传统文化必须绝对予以肯定4．齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。
”景公高兴地说：“对呀，要不这样，即使有很多粮食，我还能吃得着吗?”这说明孔子提倡（）A．仁者爱人，理解和体贴他人B．克己复礼，人们应贵贱有序C．政在爱民，国君要严于律己D．仁政治国，人际关系要和谐5．《圣迹图》是反映孔子生平事迹的连环图画。
孔子教育思想中对社会发展贡献最大的是（）A．“有教无类” B．“因材施教”C．“知之为知之，不知为不知” D．“温故知新”6．孔子的学生冉有胆小怕事，遇事畏缩，孔子就教导他凡事要抓紧，要立刻去做；仲由敢作敢为，但做事鲁莽，孔子就教导他凡事要冷静，请教父兄后再去做。
这反映出孔子在教育上主张（）A．启发诱导 B．循序渐进C．因材施教 D．有教无类7．阅读下列四幅图片，从中可以获取的信息主要有（）①孔子在世界文化史上具有重要地位②孔子是中国古代的政治家③孔子对中国教育的发展做出了突出贡献④孔子提出了“中庸”的主张A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④8．面对乱世，孔子忧心忡忡，希望以他的思想和智慧来影响春秋诸国的历史进程，但其政治理念最终破灭于现实面前。
出现这种现象的主要原因在于（）A．孔子及其弟子都是没有实权的文人B．孔子的主张不能帮助诸侯实现其称霸梦想C．孔子设计的那套礼仪规范太过烦琐D．孔子试图混淆上下等级关系而遭拒K能力9．阅读下列材料，回答问题。
材料一孔子聚众讲学，弟子三千。
其中不少学子“贫且贱”。
材料二孔子以四教：文、行、忠、信。
绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。
所慎：齐、战、疾。
子罕言利与命与仁。
不愤不启，举一隅而不以三隅反，则弗复也。
——《史记·孔子世家》材料三清康煕帝为孔庙大成殿所题“万世师表”匾额：（1）材料一反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践对当时的教育格局带来了怎样的影响？（2）材料二反映了孔子什么样的教育思想？（3）结合所学知识概括孔子被称为“万世师表”的主要原因。
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一“克己复礼为仁……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动。
”“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。
”“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
……子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。
”——《论语》材料二孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。
（1）根据材料一指出孔子的主要政治观点是什么。
（2）结合材料二和所学知识，指出历代封建统治者为什么都尊崇孔子，并不断抬高孔子的地位。
K真题11.（2014年山东卷）春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。
这一做法（）A．打破了贵族垄断教育的特权B．瓦解了宗法分封制度C．动摇了周王室的统治基础D．适应了诸侯争霸战争的需要12．（2015年天津卷•节选）阅读材料，回答问题。
材料孔子极力倡导仁人君子之道。
从理想人格的意义讲，孔子所谓的仁人君子不仅应关切个人自我道德品格修养，具备忠信、孝悌、克己、礼让、好学、知勇、仁恕等诸美德，而且更应怀抱经世济民的情怀，“老者安之，朋友信之，少者怀之”，“修己以安人”、“修己以安百姓”。
——林存光《孔子新论》材料中，孔子心目中的“仁人君子”应具备怎样的品德？结合所学知识，简述孔子的政治抱负。