我为你骄傲(公开课)
《我为你骄傲》的教案
《我为你骄傲》的教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生培养自信心，提高自尊心，学会感恩和尊重他人，培养积极的人生态度。
1.2 课程内容课程内容包括自我认知、自尊自信、感恩与尊重、积极人生态度等方面的知识和技能。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第二章：自我认知2.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和不足，培养自我认知的能力。
2.2 教学内容介绍自我认知的概念和重要性，通过自我观察、自我反思等方法，帮助学生认识到自己的优点和不足。
2.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生进行自我观察和自我反思，提高学生的自我认知能力。
第三章：自尊自信3.1 教学目标帮助学生树立自尊自信的心态，培养自我肯定的能力。
3.2 教学内容介绍自尊自信的概念和重要性，通过自我肯定、积极心态等方法，帮助学生树立自尊自信的心态。
3.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生树立自尊自信的心态，提高学生的自我肯定能力。
第四章：感恩与尊重4.1 教学目标帮助学生培养感恩和尊重他人的心态，提高人际交往能力。
4.2 教学内容介绍感恩和尊重的概念和重要性，通过实例分析、小组讨论等方法，帮助学生培养感恩和尊重他人的心态。
4.3 教学方法采用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生培养感恩和尊重他人的心态，提高学生的人际交往能力。
第五章：积极人生态度5.1 教学目标帮助学生培养积极的人生态度，面对困难和挫折时能够保持乐观和积极的心态。
5.2 教学内容介绍积极人生态度的概念和重要性，通过实例分析、小组讨论等方法，帮助学生培养积极的人生态度。
采用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生培养积极的人生态度，提高学生面对困难和挫折的能力。
第六章：成功案例分析6.1 教学目标通过分析成功人士的案例，帮助学生了解成功背后的努力和坚持，激发学生的奋斗精神。
小学《我为你骄傲》教案
小学《我为你骄傲》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强自信心。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
4. 培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让学生理解骄傲与自豪的区别，学会珍惜身边的人和事。
2. 教学难点：如何引导学生体会故事中的情感，并将这种情感转化为自己的行动。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 案例教学法：分析故事中的具体情节，让学生从中吸取教训。
四、教学准备1. 教材：《我为你骄傲》故事文本。
2. 教学课件：故事情节图片、相关教学素材。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的问题引发学生的思考，如：“你们觉得什么是骄傲？什么是自豪？”2. 讲故事：教师生动讲述《我为你骄傲》的故事，引导学生进入情境。
3. 讨论：故事结束后，引导学生分组讨论，分享各自的感受和心得。
4. 分析：教师引导学生分析故事中的情节，理解骄傲与自豪的区别。
5. 案例分析：让学生举例说明自己在生活中遇到的骄傲与自豪的情况，并进行交流分享。
7. 实践：布置一道实践作业，让学生回家后，向家人表达自己的骄傲和自豪之情。
8. 课后反思：教师反思课堂教学效果，为学生提供有针对性的辅导。
六、教学延伸1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习、生活中的骄傲和自豪时刻，以及如何为他人骄傲。
2. 开展一次亲子活动，让学生与家长共同完成一个骄傲自豪的小项目，如制作手工作品、家庭表演等。
3. 举办一次作文比赛，让学生以“我为你骄傲”为主题，写下自己对家人、朋友、老师的感激之情。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
我为你骄傲(公开课)
我们看着石头像子弹一样射出，又 像流星一样从天而降，觉得很开心，很 有趣。
我们听到玻璃破碎的声音，就像兔 子一样飞快地逃走了。
“像兔子一样”说明了什么？ 为什么跑得那么快？
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和 往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样， 微笑着跟我打招呼，我却觉得 很不自在。
思考：“我”的心理为什么不自在？
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家 门前，把信封投到她家的信箱里。我心里 顿时感到一阵轻松。
“我”现在为什么轻松了？
讨 论
1.当老奶奶知道玻璃被打碎时， 却没有追问，她在想什么？ 2.当老奶奶天天收到“我”送的 报纸时，她又会想些什么呢？ 3.当老奶奶收到“我”积攒的7 美元和一封道歉信时，她会想些什 么呢？ 4.老奶奶为什么要写“我为你骄 傲”呢？
1、课文中“我”指的是谁？“你” 指的是谁？谁为谁骄傲？ 2、“骄傲”有哪两种意思？课题中的 “骄傲”是什么意思呢？
1、自读课文，把让你感动的句子画上线， 多读几遍。 2、小组交流自己最受序说出小男孩的心情吗？
开心 → 害怕 → 不自在 → 轻松
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
从两方面来谈当我们犯错时，我们应该—— 当别人犯错时，我们应该____
光滑 积攒 抱歉 报纸 继续 傲骨
滑板 玻璃 破碎 信封 查封 道歉 信箱 顿时 停顿 报告 收拾 拾起 继承 骄傲 骄阳 风和日丽 从天而降
《我为你骄傲》教案设计
《我为你骄傲》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我为你骄傲》这个故事，理解故事的主题，体会故事中的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学习主人公的勇敢、坚持和自信的品质，培养学生的自我认知和自我激励能力。
二、教学内容：1. 教学文本：《我为你骄傲》故事文本。
2. 教学重点：理解故事内容，分析主人公的情感变化。
3. 教学难点：理解故事主题，引导学生学习主人公的品质。
三、教学准备：1. 教学材料：《我为你骄傲》故事文本。
2. 教学工具：投影仪、幻灯片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己感到骄傲的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事内容。
教师引导学生关注主人公的情感变化。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分析故事主题和主人公的品质。
五、作业设计：1. 学生写一篇关于自己感到骄傲的事情的短文。
2. 学生画一幅关于《我为你骄傲》故事的画。
3. 学生选择一项自己感兴趣的活动，勇敢地尝试，并坚持完成。
六、教学评估：1. 通过小组讨论和代表分享，评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过学生写的短文、画的画和选择的活动，评估学生对故事主题和主人公品质的把握。
七、教学反馈：1. 根据学生的讨论和分享，给予积极的反馈，鼓励学生表达自己的观点。
2. 对于学生写的短文、画的画和选择的活动，给予鼓励和指导，帮助学生提升自我认知和自我激励能力。
八、教学延伸：1. 引导学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，加深学生对故事的理解和体验。
2. 组织一次班级展示活动，让学生展示自己的骄傲之作，增强学生的自信心和自尊心。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 反思学生的学习情况和反馈，思考如何更好地满足学生的学习需求，促进学生的全面发展。
十、教学计划调整：1. 根据教学评估和反馈，调整教学计划，确保教学目标的达成。
公开课《我为你骄傲》教学设计
公开课《我为您骄傲》教学设计《我为您骄傲》教学设计教学目标:1、认识9个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟人物优秀品质。
教学重难点:识字、写字,有感情的朗读课文。
第一课时一、激情导入板书“骄傲”您明白骄傲是什么思意不?出示插图,交待我为您骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为您骄傲"？答案就在课文里,大伙儿只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题、二、自读识字1、请同学们打开书,拿出笔,小声的读一遍课文,把生字圈出来,借助拼音多读几遍。
2、标段读3、难长句反复读通过刚才的读,同学们对课文有了一定的了解,下面请同学们拿起笔,再读课文,看看哪些句子比较长或比较难读,把它标出来,一字一句多读几遍,读通顺了,再往下读。
看读最会克服困难。
4、刚才我们把难读的句子进行了反复练习,老师想您现在一定能把课文读正确了吧。
请您的同桌当小老师,互读课文,在读的过程中要注意记忆我们的生字。
三、合作交流5、经过反复的练读,老师特别想明白您们读得如何样了,谁来展示一下的朗读水平?其它同学要注意听他读得是否正确。
(分段检查轮读)6、生字朋友们听了您们的读也忍不住一个个跳出来了,想考考您们。
看谁记得最棒。
各种形式识字。
(1)、平舌音:碎、攒(2)、同偏旁:玻璃(3)、熟字加偏旁:滑、攒、箱(4)、读词语巩固生字７、生字回到课文里,同学们能不能把课文读正确,读流利。
8、多种形式读课文:同桌领读,男女生赛读。
展示读。
计时读。
四、回顾全文,整体感知１、默读课文,考虑交流:读了课文,您明白了什么。
提出默读要求:不出声、不指字、眼看书、２、您还有哪些不明白的问题?交流讨论。
３、指名轮读课文,达到正确、流利。
五、指导写字滑、封、玻璃、破碎、接着重点指导词语的的书写。
玻璃:重点指导王字旁和“璃”字。
破碎:重点指石字旁,强调“卒”的书写。
接着:巩固绞丝旁,“米"的最后一笔是捺变点,续的第六笔不要写成秃宝盖。
《我为你骄傲》的教案设计
《我为你骄傲》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会父母对子女的爱和骄傲。
引导学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
1.2 教学内容引入话题：询问学生是否曾经听到父母说“我为你骄傲”。
分享一个关于父母对孩子骄傲的故事，如孟母三迁等。
引导学生思考：为什么父母会为我们感到骄傲？我们能为父母做些什么？1.3 教学活动小组讨论：学生分享自己听到父母说“我为你骄傲”的经历，感受和想法。
角色扮演：学生分组扮演父母和孩子，通过对话展示彼此的爱和骄傲。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与情况和表达方式。
记录学生在角色扮演中的表现和互动情况。
第二章：认识自己的优点2.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和特长。
培养学生自信心，鼓励他们积极展示自己的才能。
2.2 教学内容介绍优点和特长的概念，解释它们对个人成长的重要性。
引导学生思考和反思自己的优点和特长。
2.3 教学活动个人反思：学生独立思考并写下自己的优点和特长。
小组分享：学生分组分享自己的优点和特长，互相鼓励和支持。
2.4 教学评估观察学生在个人反思中的认真程度和思考过程。
记录学生在小组分享中的表现和互动情况。
第三章：家庭的重要性和责任3.1 教学目标让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的责任。
培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.2 教学内容介绍家庭的基本概念，包括父母、兄弟姐妹等。
讨论家庭成员之间的责任和义务，如互相支持和关心。
3.3 教学活动小组讨论：学生分享对家庭的看法和感受，讨论家庭成员之间的责任。
角色扮演：学生分组扮演家庭成员，通过对话展示彼此的责任和关爱。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与情况和表达方式。
记录学生在角色扮演中的表现和互动情况。
第四章：尊重和理解父母4.1 教学目标培养学生尊重和理解父母的意识。
引导学生学会倾听和理解父母的期望和关心。
4.2 教学内容介绍尊重和理解父母的重要性，引用相关的名言或故事。
引导学生思考如何尊重和理解父母的期望和关心。
我为你骄傲教学课件
我为你骄傲教学课件教学要求：1、学会承担责任，学会宽容。
2、会认本课生字，会写本课生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
重点难点：1、学会本课的生字、新词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
2、学会承担责任，学会宽容。
教学课时：两课时。
第一课时一、教学目标1、初步认识本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和情感。
3、理解课文内容，学会承担责任，学会宽容。
二、教具准备本课教学挂图。
三、教学过程一导入新课同学们，你们知道“骄傲”是什么意思吗?出示挂图“我为你骄傲”，这是图中的老奶奶写给小男孩的一句话。
在这句话中，“骄傲”又是什么意思呢?老奶奶为什么说“我为你骄傲”?答案就在课文里，我们到文中去找找答案吧!二初读课文，了解内容1、自由读课文，借助字典或生字表，读准字音。
2、同桌互读课文，互相纠正读音。
3、借助生字表，同桌互读生字。
4、提出自己在阅读中不懂的问题，与小伙伴共同探讨，初步了解课文的内容。
三学习课文，理解内容1、听读，欣赏“真情”1老师配乐朗读，让学生在优美的乐曲声中感受课文的美妙，感悟人格美。
2交流读后的感受。
3全班交流。
甲：课文特别感人，男孩子的诚信，老奶奶的宽容，给我留下了难忘的、美好的印象。
乙：我也为小男孩骄傲。
丙：我要学习小男孩的美好品德，学会承担责任，更要向老奶奶学习，有一颗宽容的心。
2、自读，感悟“真情”1自由读课文，画出令自己感动的句子，多读几遍。
2小组交流，读自己最受感动的地方，并说说自己的体会。
①“我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
三个星期过去了，我已经攒了7美元。
这些钱足够用来修理窗户了。
”小男孩知道自己犯了错误，虽然当时没有承认，但心里却很不踏实，他要用自己的实际行动弥补自己给老奶奶带来的损失。
②“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
”小男孩能够实事求是向老奶奶道歉，十分坦诚。
二年级语文公开课
二年级语文公开课上课时间：2009-5-5上午第三节执教人：邹陆超上课内容：我为你骄傲(生字)教学目标：1、会认本课生字，会写本课生字；2、简单运用本课生字造句；3、初步感知课文内容。
重点难点：1、学会本课的生字、新词，能正确读写；2、能够积累一些好词好句，丰富自己的课外知识。
教学课时：1课时(生字教学)教学过程：一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈），A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。
你们喜欢哪个意思的“骄傲”？今天我们学习的课题为“我为你骄傲”，看看课文中的“骄傲”是哪个意思呢？二、初步感知课文1、采用你自己熟悉的方式读课文，标出自然段序号；2、通过读课文，你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”）三、生字教学1、师范读课文，在师读课文时，遇到有生字的地方，生作上标记，并把生字连成词。
2、会认生字教学：滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿1)、指名读，齐读。
2)、带读，当小老师带大家读一读这些词。
3)、生字讲解。
4)、小组合作记字。
3、会写生字教学：报、拾、滑、封、玻璃、破碎、继续、骄傲1)指名读，齐读。
2)指导书写：璃：王字旁最后一笔横变提，右半部部件多，笔画繁，要写紧凑，右下部分是“撇折”“点”，不是“人”；碎：右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间继：笔顺是先写“纟”，再写“米”，最后写“竖折”，竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”最后一笔捺变点。
续：第六笔不要写成秃宝盖。
骄傲：一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿3)、给生字组词，并朗读。
(采取不同的方式读)4)、小组合作记字。
四、积累运用1、听写生字。
2、积累、运用词语。
五、总结、作业布置1、用本课“我会写”生字组两个词，词语抄两遍，并任选其中四个造句。
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那天晚上， 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就 害怕，担心她知道是我干的。这以后， 害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和 往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样， 往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样， 微笑着跟我打招呼，我却觉得 微笑着跟我打招呼， 很不自在。 很不自在。
思考： 思考：“我”的心理为什么不自在？ 的心理为什么不自在？
一直等到天黑， 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家 门前，把信封投到她家的信箱里。 门前，把信封投到她家的信箱里。我心里 顿时感到一阵轻松。 顿时感到一阵轻松。
“我”现在为什么轻松了？ 现在为什么轻松了？
讨要写“我为你骄傲”呢？
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
从两方面来谈当我们犯错时，我们应该—— 从两方面来谈当我们犯错时，我们应该—— 当别人犯错时，我们应该____ 当别人犯错时，我们应该____
1、课文中“我”指的是谁？“你” 课文中“ 指的是谁？ 指的是谁？谁为谁骄傲？ 指的是谁？谁为谁骄傲？ 2、“骄傲”有哪两种意思？课题中的 骄傲”有哪两种意思？ 骄傲”是什么意思呢？ “骄傲”是什么意思呢？
1、自读课文，把让你感动的句子画上线， 自读课文，把让你感动的句子画上线， 多读几遍。 多读几遍。 2、小组交流自己最受感动的地方，并说说 小组交流自己最受感动的地方， 感动的原因。 感动的原因。
说一说： 说一说：
你能按课文顺序说出小男孩的心情吗？ 你能按课文顺序说出小男孩的心情吗？
开心 → 害怕 → 不自在 → 轻松
我们看着石头像子弹一样射出， 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星 一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
我们听到玻璃破碎的声音， 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样 飞快地逃走了。 飞快地逃走了。