教师研修手册
中小学导师个人校本研修手册
中小学导师个人校本研修手册
介绍
本手册旨在为中小学导师提供一份全面的校本研修指南，帮助他们成为更专业和有效的辅导员。
通过提供实用的工具和资源，本手册旨在提升导师的教育教学能力，促进学生的全面发展。
目标
- 帮助导师了解校本研修的重要性和价值
- 提供指导，以在校本研修过程中有效地规划、实施和评估活动
- 支持导师在职业发展中不断成长和提升
- 促进学校内导师之间的合作和资源共享
内容概述
1. 校本研修的定义和重要性
2. 校本研修的实施步骤和方法
3. 校本研修活动的规划和评估
4. 导师的角色和技能
5. 导师发展的途径和资源
6. 导师合作和共享经验的机制
如何使用本手册
1. 导师应该阅读本手册的全部内容，并理解其中的理念和原则。
2. 导师可以根据自己的实际情况，选择合适的章节和内容进行
深入研读。
3. 导师可以利用本手册中的工具和资源，辅助校本研修活动的
规划和实施。
4. 导师应该与其他导师合作，共享经验和资源，促进共同成长。
使用注意事项
- 导师应该将校本研修活动与学校和教育部门的整体发展目标
相结合。
- 导师应该定期反思和评估自己的校本研修实践，不断改进和
提升。
- 导师应该保护学生的隐私和权益，在校本研修活动中遵守相
关法律法规。
- 导师应该积极参与和推动学校的专业发展和校本研修机制。
希望本手册能够为中小学导师提供有益的指导，并最终促进教育教学的质量和学生的发展。
校本研修手册范本
校本研修手册范本以下是一个校本研修手册的范本，供参考：-------------------------校本研修手册-------------------------目录：1.研修目标2.研修内容2.1.课程大纲2.2.研修形式2.3.研修时间安排3.研修方法与教学策略4.研修评价与反馈5.研修资源5.1.师资支持5.2.学习资料6.研修组织与管理1.研修目标：本研修的目标是提升教师专业发展能力，增强教师的教学技能和教育理念，推动学校教育教学改进和发展。
2.研修内容：2.1.课程大纲：本研修包括以下课程：- 课程1：教学设计与教案编写- 课程2：多元化教学策略- 课程3：评价与反馈机制- 课程4：团队合作与沟通每门课程将围绕相应的主题展开讲解与研讨。
2.2.研修形式：- 讲座：专家授课- 讨论与研讨会：教师共同参与讨论与交流- 观摩课程：教师互相观摩课堂教学实践- 小组合作实践：教师小组合作完成教学设计与实施2.3.研修时间安排：本研修将于每周三、周五下午进行，每次研修时间为2小时。
共计进行8次研修。
3.研修方法与教学策略：本研修将采用多种研修方法与教学策略，包括案例分析、角色扮演、小组研究、课后反思等。
教师将有机会实践与应用所学的教学方法。
4.研修评价与反馈：本研修将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作成果、作业评价等。
研修结束后，将进行整体评估和反馈，以提供改进建议。
5.研修资源：5.1.师资支持：本研修将邀请学校内外的专家参与讲座和指导研讨，提供专业的师资支持。
5.2.学习资料：教师将获得相关的学习资料，包括教材、参考书籍、案例分析等，以协助他们进行学习和实践。
6.研修组织与管理：本研修将由学校的教务处和专业发展部门共同组织与管理，确保研修的顺利进行。
-------------------------校本研修手册-------------------------。
教师研修手册研修计划
教师研修手册研修计划在教育的海洋中，教师是引领学生航行的舵手。
为了提升教学质量，不断更新教育理念与教学方法，教师研修成为了必不可少的环节。
一份精心策划的教师研修手册，能够为教师的专业成长提供明确的方向和实用的工具。
今天，我们就来探讨一份教师研修手册中的研修计划范本，以期帮助教师们在研修的道路上更加得心应手。
教师研修计划的核心在于明确目标、细化内容、强化实践与反馈。
一个有效的研修计划应当包含以下几个关键部分：研修目标、研修内容、研修方法、时间安排以及评估与反馈。
研修目标的设定应当具体而明确，它决定了研修的方向和最终的成果。
例如，研修目标可以是提高课堂教学互动性、掌握新的教学技术或者发展学生的批判性思维能力。
这些目标应当与教师的实际需求和学校的教学目标相结合，确保研修的针对性和实用性。
研修内容的规划需要围绕目标展开，涵盖必要的理论知识和实践技能。
例如，如果目标是提高课堂教学互动性，那么研修内容可能包括互动式教学法的理论学习、案例分析、模拟教学等。
通过这样的内容安排，教师不仅能够了解理论，还能通过实践活动将理论应用到教学中去。
研修方法的选择也是至关重要的。
有效的研修方法能够激发教师的学习兴趣，提高研修效果。
常见的研修方法包括工作坊、小组讨论、案例研究、同行观摩等。
这些方法各有特点，可以根据教师的需求和研修内容的具体情况灵活选择。
时间安排是保证研修计划顺利执行的基础。
研修计划应当明确每一项活动的时间点，包括研修的起止日期、每次会议或活动的具体时间等。
合理的时间安排可以帮助教师合理分配时间，确保研修与教学工作两不误。
评估与反馈环节是研修计划的闭环，它能够帮助教师了解研修效果，及时调整教学策略。
评估可以通过自我评价、同行评价、学生反馈等多种方式进行。
而反馈则应当及时、具体，能够为教师提供改进的方向和建议。
在实际操作中，教师研修计划的制定还需要考虑到教师的实际情况，如学科特点、教学经验、个人兴趣等。
同时，研修计划也应当具有一定的灵活性，以适应可能出现的各种变化。
中小学教师个人校本研修手册(完整版)
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。
4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。
手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。
教师研修手册工作计划怎么写
教师研修手册工作计划怎么写一、背景介绍教师研修是提升教师专业水平、推动教育教学改革发展的重要途径，是学校教师素质提升的根本保障。
为全面推进教师研修工作，本校制定了教师研修手册，旨在规范和指导学校教师研修工作，加强对教师的培训和考核，提高教师的整体素质和能力。
二、工作目标1. 提升教师专业水平。
通过系统的研修活动，使教师掌握最新的教育教学理论和实践经验，提高教学水平和教学效果。
2. 推动教育教学改革发展。
引导教师深入研究教育教学改革，积极探索创新教学方法，促进学校教育教学质量的持续提升。
3. 加强对教师的培训和考核。
建立全面的教师培训体系，对教师进行持续不断的培训，提高教师的综合素质和专业能力。
4. 提高教师的整体素质和能力。
通过研修手册的指导和规范，提高教师的职业道德素质，增强教育教学能力，提升师德师风。
三、工作内容1. 研修计划的制定。
根据学校教育教学工作的实际情况，结合教师个人需求，制定年度教师研修计划，明确研修主题、时间安排和培训方式等。
2. 研修资源的整合。
整合各类教育教学资源，包括课程资料、培训手册、研修视频等，确保教师能够充分获取和利用研修资源。
3. 研修活动的组织。
结合学校实际情况，组织开展各类研修活动，包括学术讲座、主题讨论、教学观摩等，为教师提供学习交流的平台。
4. 研修效果的评估。
定期对教师研修效果进行评估和反馈，进行绩效考核和激励措施，激发教师的学习积极性和创新活力。
四、工作方案1. 制定年度教师研修计划。
结合学校教育教学工作的实际需求，制定年度教师研修计划，明确研修主题、时间安排和培训方式等。
2. 整合研修资源。
收集整合各类研修资源，包括教材、课件、视频资料等，为教师的研修活动提供充分的支持。
3. 组织研修活动。
举办各类研修活动，包括学术讲座、主题研讨、教学观摩等，为教师提供学习交流的平台。
4. 开展效果评估。
定期对教师研修效果进行评估和反馈，指导教师做好自身学习规划和提升。
教师研修手册
教师研修手册导言：教育是传承与创新的艺术，而教师则是传递知识和塑造未来的重要角色。
为了提高教师的专业素养和教育水平，研修成为教师专业发展的重要环节。
在这个研修手册中，我们将探讨教师研修的目的、内容、形式和评估等关键要素，为广大教师提供有效的指导和支持。
一、研修的目的教师研修的目的是提升教师的专业素养、教育教学水平和创新能力。
通过研修，教师将能够不断学习新知识、掌握教学技巧、更新教材和教学方法，并提高个人情感态度与社交技能。
此外，研修还可以帮助教师了解最新的教育政策和教育发展趋势，有效应对各种教学挑战。
二、研修内容在教师研修中，内容的选择至关重要。
研修内容应该紧密联系教师的实际工作，帮助教师解决实际问题，并提高他们的专业能力。
研修内容可以包括教学理论与实践、教育心理学、教学技巧、课程设计和评价等方面的知识。
此外，还可以涉及教育改革、教师专业发展等前沿议题。
三、研修形式教师研修的形式多种多样，包括讲座、研讨会、课题研究、观摩学习、培训课程、参观考察等等。
这些形式可以单独使用，也可以结合使用，根据研修的目的和内容进行灵活选择。
例如，讲座和研讨会可以用于知识传递和经验分享，观摩学习可以用于教学技巧和方法的展示，参观考察可以拓宽教师的视野和思维。
四、研修评估研修评估是教师研修的重要环节，可以有效衡量研修的效果和成效。
评估内容可以包括教师的学习成果、教学表现、学生反馈等多个方面。
评估可以通过问卷调查、观察、测试、总结报告等方式进行。
评估结果可以为后续的研修提供参考，并帮助教师了解自己的不足和发展方向。
五、研修的重要性教师研修对于提高教师的专业素养和教育水平非常重要。
首先，研修能够帮助教师不断提升自身的能力和素质，更好地完成教育使命。
其次，研修可以促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育问题，共享资源和经验。
最后，研修可以促进教育体系的创新与发展，推动教育改革和优质教育的实现。
六、结语教师研修是提高教师专业素养和教育水平的重要途径。
校本研修教师手册(语文)(2)(1)
二、阅读与鉴赏
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流。有礼貌地请教、回应。
4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自已觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年16次左右。
四、梳理与探究
1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。
2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
个人带着问题研修（你在日常教学中还有什么困惑？希望通过全校研修提升？）
1.如何提高学生学习的积极性，提起学习语文的兴趣？
2.如何提高学生写作兴趣？
3.每篇习作教学用几节课？
中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)
中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)目标本手册旨在为中小学教学专家提供校本研修的指导，帮助他们在教学过程中提高教学质量和创新能力。
研修内容1. 教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。
教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。
2. 课程设计与开发：教学专家将研究如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。
课程设计与开发：教学专家将学习如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。
3. 教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生研究情况并提供有效的反馈，以促进学生研究进步。
教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生学习情况并提供有效的反馈，以促进学生学习进步。
4. 教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索学方法和实践的意识和能力。
教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索新教学方法和实践的意识和能力。
5. 教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。
教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。
6. 学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。
学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。
实施步骤1. 需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。
需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。
2. 研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。
研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。
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内容
分析
《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给人留下了想象的空间。
教师教研活动研修手册
研修教师张妍
研修年级三年级
研修学科语文
研修课题做一片美的叶子
研修时间2015年9月18日
单龙寺镇中心学校教导处
研修
课题
苏教版三年级语文《做一片美的叶子》
教学背景分析
学
情ห้องสมุดไป่ตู้
分
析
这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，根据三年级学生学习心理的阶段特征，他们对于不熟悉的可能会产生害怕，羞怯的心理，所以本节课需要老师多扶多引导。
教学
设计
（初
稿）
（可另附）
集体
备课
参与教师意见和建议
教师签名
意见：
感悟人美这个环节中，适当进行拓展。（如：“我们可以为我们的大树做点什么呢？”）感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
意见：
本节课的重点之一就是感悟叶子的内在美，学做立足本职，无私奉献的人，这也是本节课的难点。我建议在教学本节课时，相机提问：1、本课文所写的三个部分，你最喜欢那一部分？为什么？2、在拓展延伸时，可结合班级、学校、社会等来阐述如何让自己做一片“美的叶子”。
意见：
教学设计条理清晰，各环节衔接自然。
建议：
1、导入课文内容时，可以设计填空来复习，总结课文内容“做一片___的叶子”。
2、拓展环节设计可以重新编排，例如：假如我是一片叶子......
教学
设计
（定稿）
（可另附）
说
课
（可另附）
集体
评议
集体
评议
参与教师签字
教学
反思
（可另附）
同行听课记录
（可另附）
教导处意见