PEP英语四年级上册经典教案设计unit 2
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag-2》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit2 My schoolbag-2》人教（PEP）一. 教材分析本课为人教版四年级上册英语教材第二单元第二课时《Unit2 My schoolbag-2》。
本课时主要通过学习关于学习用品的词汇和句型“What’s in your schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 来培养学生的日常英语交流能力。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于本课时的学习内容，他们在生活实际中有所接触，因此学习兴趣浓厚。
但部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时涉及到的词汇：pencil,eraser, ruler, crayon, schoolbag, pen, key, toy等。
能够运用句型“What’s inyour schoolbag?” “This is…” “He/She has…” 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时涉及到的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。
2.难点：正确发音和记忆词汇，尤其是“eraser”、“crayon”、“key” 等单词的发音和拼写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.学习用品（铅笔、橡皮、尺子、书包等）。
3.单词卡片。
4.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!” 活跃课堂气氛，然后教师提问：“Do you like school? Why?”，引导学生谈论学校生活，为新课的学习做好铺垫。
人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课21
Unit2My schoolbag教学设计Unit2My schoolbag第1课时教学目标1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook, schoolbag重点难点1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag3．发音：math book,Chinese book4．区别书写形式：notebook,storybook与Chinese book,English book,maths book 教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming up&Revision1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课21
Unit2My schoolbag教学设计Unit2My schoolbag第1课时教学目标1．能听懂会说本课的会话。
2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook, schoolbag重点难点1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag3．发音：math book,Chinese book4．区别书写形式：notebook,storybook与Chinese book,English book,maths book 教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。
教学过程（内容、方法、手段）Step1Warming up&Revision1．复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对Step2Presentation1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
教师继续提问：What’s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
Unit 2 My classroom Story time(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 2 My Classroom Story Time (教案)一、教学目标1.理解并掌握词汇：classroom, blackboard, desk, chair, bookcase。
2.理解并能正确运用句型“Look at the…”，“What’s this/that?”和“Yes, it is/No, it isn’t”。
3.能够描述和询问教室中的物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。
4.学会用简单的英语表达爱护公共场所和教室，如“Keep our classroom clean and tidy”等。
二、教学重点1.理解并掌握词汇：classroom, blackboard, desk, chair, bookcase。
2.运用句型“Look at the…”，“What’s this/that?”和“Yes, it is/No, it isn’t”来描述和询问教室中的物品。
三、教学难点1.学生能够描述和询问教室中的物品时，如何避免使用错别字和词汇表述不恰当。
四、教学过程1. 创设情境，引入新知（1）课件展示一张图片，图片中有教室中的物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。
（2）让学生看图片，引导学生说一说图片中有哪些物品，如黑板、桌子、椅子、书架等。
（3）引导学生说出这些物品的英文名称，如blackboard, desk, chair, bookcase等。
2. 新词学习（1）通过图片和现实生活中的实物来展示教室中的物品，并教授它们英文的名称。
（2）黑板：blackboard；桌子：desk；椅子：chair；书架：bookcase。
（3）教师和学生跟读，并听写这些新词。
3. 句型学习（1）通过示范让学生读懂Look at the…的用法，表示“看一看……”。
（2）通过示范让学生读懂What’s this/that的用法，表示“这/那是什么？”。
（3）通过Yes, it is/No, it isn’t的示范，让学生了解它们的用法。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
人教PEP版四年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课15
Unit2My schoolbag教学设计课时教案1.知识目标教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级英语上册第16页教学目标：能听、说、认读单词：Chinese book,English book,math book, notebook,story book和schoolbag。
B.能听懂Let’s do口令并作出相应的动作。
2.能力目标（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
二、教学重、难点重点A：听、说、认读相关单词。
重点B：根据指令熟练地做出相应动作。
三、课前准备A：教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、各一本,故事书两本，一个书包和文具用品。
B：教师准备多媒体及教具。
C：学生准备好自己的书包、各类书和文具。
四、教学步骤Step1.Warm-up(1)日常口语练习，内容：T:Hello!boys and girls.S:Hello!Miss Zhu.T:How are you?S:I’m fine,thank you,and you?T:Very well.Thank you.T:Now let’s sing a song:good morning to you.ok?Ss：Ok.T:God morning to you.One two begin.Ss：Good morning to you.God morning to you.God morning to Miss Zhu.Good morning to you.二、PreviewT：What’s this?T：What colour is it?T：Now,let’s play a game and review the words.Look.This is a bomb.Please say out the words,when you see the bomb.Please pull down.Understand?Ss：Yes.T：let’s go.(学生开始读单词)三、PresentationStep1Presentation of the new wordsT：Yes.This is a bag.We can call this schoolbag.(贴图板书)T：follow me.shoolbag schoolbag My schoolbagT：Look!I have a schoolbag.(从桌子底下把书包拿出)（呈现课题）T：Is it beautiful?Ss:Yes.T：Do you like it?S:Yes.T：Wow!I have many things in it.What’s in my schoolbag?Guess!老师伸手进去拿了本书出来，然后放到自己身后AT：What book is it?Ss:English book.T:Yes.English book.T:Follow me.English book.English book.An English book.An English book.T：Well.Let’s play.Your please.English book.English bookT：Now,play with yout partner.Let’s go.BT：Now,I want a student to come here.Take out the book.Who wants to come here? T：You please.(学生摸出一本书出来，然后老师把它放在后面，让在座的学生猜猜，)T:What book is it?An English book?/Ss:No.Chinese book?T:Yes,Chinese book.Follow me Chinese book.Chinese book.CT:Now,let’s go on guessing game.Who wants to come here?You please.T:What book is it?Ss:math book.T:Follow me.math book.math book.a math book.DT:Ok,let’s go on.Who wants to come here?Come here.T:What book is it?Ss:notebook.T:Yes.This is a notebook.Follow me.notebook.notebook.a notebook.(贴图，板书) T:Boys and girls.Look.If my hand up up up.You read it loudly loudly loudly. Understand?Ss:Yes.(手越来越高，全班读)T:Ok,who can come here?and do it in this way.(学生举手) Wonderful.You stand up,please come here.ET:Look.a story-book.two story-books.Follow me.story-book story-book two story-books贴图，板书。
四年级上册英语教学设计《Unit2Myschoolbag第五课时》人教(PEP)
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。
本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。
同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。
但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。
此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。
2.能用英语简单描述自己书包里的物品。
3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。
4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。
2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本课时内容相关的课件。
3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。
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Unit 2 My schoolbag单元目标教学目标1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What's in your schoolbag？An English book，a maths book，three storybooks…2.能够用所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。
能够灵活运用歌词中的问句。
能力目标：能够熟练、灵活地运用所学单词和句型。
情感目标：培养学生独立做事情的能力和表演能力。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag?2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag教学难点：1．发音： math book, Chinese book2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book课时安排第一课时：A Let’s learn Let’s do第二课时：A Let’ talk Let’s play第三课时：Let’s spell第四课时：B Let’s learn第五课时：B Let’ talk Let’s play第六课时：Read and write Let’s check C Story time第一课时教学内容：A Let’s learn教学目标1.能听懂会说本课的会话：What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…2.听懂会说“What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…”并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能、听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，notebook，maths book，storybook，schoolbag以及句子“What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…”能力目标：能够熟练、灵活地运用所学单词和句型。
情感目标：培养学生独立做事情的能力和表演能力。
教学重点1.句型：What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…2.词汇：Chinese book，English book，maths book，notebook，story book，schoolbag。
教学难点1.发音：maths book，storybook，schoolbag。
2.区别书写形式：notebook，storybook与Chinese book，English book，maths book。
教具准备教材相配套的教学录音带。
教学过程一、导入新课：热身、复习1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says：Clean the board…学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil，pen，pencilcase，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
二、呈现新课1.让学生熟悉句型What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)教师提问：What's in your schoolbag？学生回答：An English book，a Chinese book…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many…do you have？I have…)2.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
3.教师出示单词卡，让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
4.学生听录音跟读、模仿。
5.找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
三、趣味操练1.完成 Let's do部分学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your eraser near your pencil box.Put your maths book under your schoolbag.游戏2：看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book.Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
四、达标测评找出下列句子的汉语意思。
( )1.How many storybooks？( )2.I have a new schoolbag.( )3.May I have a look？( )4.How many English books？( )5.What colour is your bag？A.我有一个新书包。
B.多少本英语书？C.多少本故事书？D.你的书包是什么颜色的？E.我能看一看吗？五、课堂评价做本单元相关部分的练习，巩固本课时重点的单词和句子。
六、扩展性活动启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：What's in your schoolbag？An English book，a Chinese book…七、作业朗读单词八、课堂小结九、安全教育十、学生心理健康教育板书设计：Unit 2 My schoolbagChinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书storybook 故事书schoolbag 书包教后反思：第二课时教学内容：A Let’s talk教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说：What's in your schoolbag？An English book，a maths book…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
能力目标：能在实际情境中灵活运用所学句型：I have...It's..What's in your...?情感目标：培养学生之间的合作意识。
教学重点1.句型：What's in your schoolbag？An English book，a maths book…2.词汇：panda，black and white，fat。
教学难点1.发音：panda，black and white，fat。
2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现“It's a red.”这样的错误。
教具准备教材相配套的教学录音带。
教学过程一、导入新课：热身、复习1.T：Hello! Everyone.Welcome back to school.Nice to see you again.展示如下：T：Hello，I’m…How are you？S：I’m fine，thank you.And you？T：Very well，thanks.Nice to see you.S：Nice to see you，too.T：What’s in your classroom？S：A TV，two doors…分组进行：选择一组或两组做示范表演。
2.Sing a song.教师播放课题组提供的拓展资源。
“pen and pencil”的歌曲(也可选择其他的歌曲)，导入新课。
二、呈现新课1.利用实物和PPT导入新课。
2.利用实物和PPT课件学习新词及句型。
3.教师展示Amy 和Chen Jie的对话。
Amy：Hi，Chen Jie.I have a new schoolbag.Chen Jie：Really？Amy：Look.It’s black and white.Chen Jie：Wow.It’s a panda！4.教师出示单词卡，让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5.学生听录音跟读、模仿。
6.找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
三、分组操练1.让学生分小组表演Let's play对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
2.学生汇报练习结果，教师要进行评价。
四、达标测评英语翻译1.black and white ______________；2.a new schoolbag ______________；3.have a look ______________；4.three storybooks ______________；5.an English book ______________；6.an eraser ______________；7.in your hand ______________；8.a fat panda ______________；五、课堂评价对课时的句子做替换练习，分小组进行，巩固本课时重点的单词和句子。
六、扩展性活动(Addactivities)七、作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
八、课堂小结九、安全教育十、学生心理健康教育板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat’s in your schoolbag?An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white.教后反思：第三课时教学内容：A Let’s spell教学目标认知目标1.感知并归纳ie在单词中的发音规则。