牛津版高二英语学法指导
牛津高二英语必修5教案案例
牛津高二英语必修5教案案例：《Unit1Theworldofoursenses》一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇、短语及句型。
2.培养学生运用感官描述事物和表达个人观点的能力。
3.提高学生对英语听、说、读、写的综合运用能力。
二、教学内容1.词汇：sensory，perceive，stimulate，detect，perception，reveal，sensitive，sharp，acute，consciously，implicitly，etc.2.语法：现在进行时态、过去进行时态、将来进行时态3.听力：SectionA&B4.阅读：TextA&B5.口语：Usingsensorylanguagetodescribethingsandexpressopinions6.写作：Describingasceneusingsensorydetls三、教学步骤Step1:预习与导入1.让学生预习本单元的核心词汇和语法，了解本单元的主题。
2.利用图片或视频导入本单元的话题，激发学生的学习兴趣。
Step2:词汇学习1.教师带领学生学习本单元的核心词汇，解释词义，让学生在语境中理解并运用。
2.学生进行小组讨论，用所学词汇描述一个场景或事物。
Step3:语法讲解1.教师讲解现在进行时态、过去进行时态和将来进行时态的用法。
2.学生进行练习，巩固所学语法。
Step4:听力训练1.学生听SectionA&B的听力材料，完成练习。
2.教师讲解听力技巧，帮助学生提高听力水平。
Step5:阅读理解1.学生阅读TextA&B，完成课后练习。
2.教师讲解文章结构，分析文章主旨大意。
Step6:口语练习1.学生分组进行口语练习，运用感官语言描述一个场景或事物。
2.教师指导学生如何运用感官语言，提高口语表达能力。
Step7:写作训练1.学生根据所学内容，完成一篇描述性作文。
2.教师批改作文，给出修改建议。
高二英语教案：牛津版高二英语Unit 2教案3
Unit 2 The environmentPeriod 6 ProjectTeaching aimsHelp the students learn how to write a report about other things that China is doing to protect the environment and how to prepare an oral report to present to the class.Teaching procedureStep 1 Warming-up1. Have a free talk with the students about the Yangtze River by asking the following questions.●What do you know about the Yangtze River?●What are the first and the second longest rivers in the world?The River Nile The Amazon●If you have a holiday during the National Day on October, which part ofthe Yangtze River would you like to visit?The Three Gorges●Do you know a kind of rare animals living in the Yangtze River?2. Work in groups and find out the provinces and important cities does the Yangtze River run through.Qinhai Tibet Yunnan Sichuan Chongqing Hubei Hunan Jiangxi Anhui JIangsu ShanghaiStep 2 Reading for general ideas.Ask the students to scan or skim the text and then work in groups. Try to match the number of the paragraph with its topic.P1 Many people have recognized the importance of protectingthe Yangtze River and many environmentalorganizations and projects have been set up.P2 The environmental problems of the Yangtze River haveraise concern.P3 The second project is a nature reserve for white flagdolphins.P4 The environmental situation of the Yangtze River isimproving.P5 Two special governments under way to protect the river.One is the water and soil preservation project. Step 3 Reading for details1. Get the students to read the passage again and find out the facts for thethe questions below.●Why has the environmental problems of the Yangtze River raisedconcern both nationally and internationally?●What does the green river Organization do?●What problems do the to government projects focus on?●What do the farmers have to do under the water and soil preservationproject?●What does the second project concern?Step 4 DiscussionGet the students to work in groups, and discuss the questions below.●Do you think the environmental situation of the Yangtze River isgetting better? Why?●What else can we do to protect the Yangtze River?Step 5 Group Work(finish project)1. PlanningIn the groups of four, choose a topic for their group’s survey and prepare an oral report.2. PreparingWork in small groups. You want to survey people to determine how attitudes between boys and girls differ on a certain topic..favourite food hobbies the future family school subjects music My own topic _____________Producingdiscuss and agree on an each of the following questions:●What is the primary purpose of our survey?●How many questions will we ask?●Who will take our survey?decide which group members will be responsible for each task.Presenting write multiple-choice questions that can be answered quickly and are easy to total when the survey is complete.Conduct the survey and calculate the results. Briefly discuss the conclusions the group has drawn, based on the survey results.Step 5 HomeworkFinish the project after class.Revise the contents of this unit.Comments:In teaching this lesson I find the sentence structure in the reading text is a little bit complicated due to too many attributives and adverbials. So it is necessary to give the students some explanations.。
牛津高二英语模块五 Unit2语法教学案
牛津高二英语模块五 Unit2语法教学案m5U2语法现在分词现在分词是非谓语动词中的一种，它运用广泛、灵活，在句中可以作定语、表语、宾语补足语和状语。
一、现在分词的各种形式及物动词不及物动词形式主动语态被动语态主动语态一般式writingbeingwrittengoing完成式havingwrittenHavingbeenwrittenhavinggone1、现在分词的一般式：表示的动作与谓语动词表示的动作同时或者几乎同时发生。
①Shesatthere_________________________.她坐在那儿看书。
②________________________,heshutthedoor.进了房间，他关上门。
2、现在分词的完成式：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
①_________________________formanyyears,hetoldusaloto fthingsaboutthecity.在那儿住了多年，他告诉了我们关于这个城市的很多事情。
②________________fortenmiles,theyfeltverytired.走了十英里路，他们感觉非常疲劳。
3、现在分词的主动式：表示主动意义，即现在分词的逻辑主语和现在分词之间是主谓关系。
①______________________,hestaysathometorest.因为身体不好，他呆在家里休息。
②___________________________,hepracticedthepiano.做完了作业，他练习钢琴。
4、现在分词的被动式：表示被动意义，即现在分词的逻辑主语和现在分词之间是被动关系。
①____________________,thebuildinglooksverybeautiful.重建之后，这座建筑看上去很漂亮。
②________________nearafire,thewetclotheswilldryquick ly.挂在火炉旁，衣服很快就干了。
高二上学期译林牛津英语教学计划5篇
高二上学期译林牛津英语教学计划5篇本学期担任高一(1，2)两个班的英语教育教学工作。
为了使学生能更早的适应高中生活，圆满完成各项学习任务，也为了把英语教学搞的有声有色，特制定教学计划如下：一、指导思想以学校工作计划为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。
针对学生英语底子差，基础薄的现状，打算在高一一学期的英语教学中，本着低起点，严要求的原则，逐渐培养学生学习英语的的兴趣和习惯。
二、学情分析所带高一(1，2)班共有128人，其中男生占到了70%。
由于男女性别的差异，这两个班的英语水平普遍较低，有部分同学的中考成绩在50分以下，程度好点的也只有80分左右。
这就要求我在教学的过程中注重难易结合，培养兴趣，为以后能顺利开展教学活动打下基础。
三、教材内容及重难点分析本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。
必修一中以第一、二和四单元为重点，其中涉及到friendship、internationalrelationship、natural disaster等。
必修二以一、二、三和四单元为重点，其中涉及到International sportsevents，Historical events、wildlife protection等。
四、主要工作及措施(一)在教育教学方面1、做好初高中衔接工作，搞好三个衔接，做好六个到位。
三个衔接1) 知识衔接(词汇补充、语法回顾)。
在学习新课的过程中的，以新带旧，温故知新。
2) 学习方法衔接。
3) 心理辅导衔接六个到位1) 基础知识到位。
在日常教学中，立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
2) 了解学情到位。
了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，为下一步进行高中英语教学做准备。
3)活动到位。
对于课堂教学中的每一个环节的设计，都应注重让学生参与到动口、动手、动脑的活动中，以达到师生互动、生生互动的良好效果。
上海牛津版高二上册英语unit4 the Burger businessgrammar教案 S2A
unit4. The Burger Business grammar教案一、章节分析（一）综述本章节主要语法——被动语态是本章节的一项重要语法项目，它是动词的一种形式，表示主语是动作的承受者。
学生对于动词的使用能力，无论是时态还是语态，相对来说较弱，因此在指导学生学习这一部分时，应该让学生首先牢记被动语态的总结构be + done，在此基础上多操练各种时态的被动语态，多识记一些常用句型。
（二）目标学习各种时态的被动语态及一些常用句型。
（三）教学方法归纳法。
（四）重点和难点1. A 部分简单复习一般现在时和一般过去时的被动语态，然后归纳出被动语态的总结构bedone;在此基础上将结构运用到其它时态。
此外归纳出不用被动语态的情况。
2. B部分归纳一些常用句型，是重点。
3. C部分可带领学生学习书中所给例词。
4. D部分可以通过练习稍加巩固。
二、教学设计（Teaching Designs）[链接1]Teaching procedures:Step One Leading in●Present students some pictures (图片可扫描书上Page64A1)T: What is this called?S: It’s called a safety razor.T: What is it used for ?S: It’s u sed to shave safely.T: When was it invented?S: It was invented in 1895.●Ask the students to work in pairs and ask about the rest inventions .●Questions:How can we make these passive forms?(By using the verb be and the past participle)Step Two Practice:●Ask students to change each sentence into the passive.1.The cashier takes your order.(Your order is taken by the cashier.)2.He sold over 100 million cubes.( Over 100 million cubes were sold by him.)3.The salesman is offering me a special deal.( I am being offered a special deal by the salesman.4.At 6 p.m. Gary was washing the potatoes.( At 6 p.m. the potatoes were being washed by Gary.)5.The doctor has cured the little boy.( The little boy has been cured by the doctor.)6.By the end of last week, we had covered three units.( Three units had been covered by the end of last week.)7.The professor will give a lecture on history.( A lecture on history will be given by the professor.)8.We heard that they would sell clothes of the latest fashion in the store the nextweek.( We heard that clothes of the latest fashion would be sold in the store the next week.)9.The doctor is taking good care of the little girl.( The little girl is being taken good care of.)●After the practice above, the teachers can sum up the following points forstudents:1)不及物动词没有被动语态2)系动词没有被动语态3)短语动词的被动语态，不可丢掉动词后面的介词或副词。
【K12学习】牛津高二英语模块五 Unit2语法教学案
牛津高二英语模块五 Unit2语法教学案U2语法现在分词现在分词是非谓语动词中的一种，它运用广泛、灵活，在句中可以作定语、表语、宾语补足语和状语。
一、现在分词的各种形式及物动词不及物动词形式主动语态被动语态主动语态一般式ritingbeingrittenging完成式havingrittenHavingbeenrittenhavinggne1、现在分词的一般式：表示的动作与谓语动词表示的动作同时或者几乎同时发生。
①Shesatthere_________________________她坐在那儿看书。
②________________________,heshutthedr进了房间，他关上门。
2、现在分词的完成式：表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
①_________________________franears,hetldusaltfthings abuttheit在那儿住了多年，他告诉了我们关于这个城市的很多事情。
②________________frteniles,thefeltvertired走了十英里路，他们感觉非常疲劳。
3、现在分词的主动式：表示主动意义，即现在分词的逻辑主语和现在分词之间是主谓关系。
①______________________,hestasathetrest因为身体不好，他呆在家里休息。
②___________________________,hepratiedthepian做完了作业，他练习钢琴。
4、现在分词的被动式：表示被动意义，即现在分词的逻辑主语和现在分词之间是被动关系。
①____________________,thebuildinglsverbeautiful重建之后，这座建筑看上去很漂亮。
②________________nearafire,theetlthesilldrquil挂在火炉旁，衣服很快就干了。
、现在分词的否定式：由nt后接分词构成。
上海牛津版高二下册英语Unit3 get the facts on wolvesgrammar教案S2B
[ If + present continuous] + [ simple present]
This pattern is used to describe general truths and habitual actions.
先让学生翻译一些类似的句子，再让学生自己用该句型造句
学生容易错的地方：
虽然条件句If从句中说的是现在或将来的情况，但用得却是一般过去时
在条件句If从句中用to be动词通常用were
This pattern is used to describe something which is impossible or that did not happen in the past.
Pattern 2 is used to describe future or present possible conditions.
区别第二类和第三类的条件句中动作发生的可能性大小
学生容易错的地方：
如果If条件句讲的是将来,不要用一般将来时而是用一般现在时
3 Pattern 3: [ If + simple past] + [would/could / might/ should (not)+ bare infinitive]
针对第一类条件句,提问学生在从句中和主句中分别使用的时态;让学生翻译一些类似的句子,并帮助学生从例句中分析怎样的条件句适用这种模式
提醒学生这类条件句中的if常常由when取代
2Pattern 2: [ If + simple present] + [will/ shall/ can/ may/ might (not)+ bare infinitive]
上海牛津版高二上册英语Unit2 tutorial centresgrammar教案 S2A
Unit2 Tutorial Centres Grammar教案一、章节分析（一）综述本章节主要语法是动词时态的现在完成时以及现在完成进行时的构成和使用。
英语中完成时是时态语法点中比较重要的一部分。
在本册书的第二课和第三课中学生学习了现在时，现在进行时，过去时和过去进行时这几种基本时态，在第四课中学习了被动语态，在此基础上本课将对现在完成时（主动及被动语态）和一般过去时的区别进行复习，以及现在完成进行时的学习和操练，并且针对层次较高学生可以导入其他几种复合时态的学习。
（二）目标复习比较现在完成时（主动和被动语态）和一般过去时，并且学习本课的重点语法时态点：现在完成进行时，达到以下两个目标：1．了解基本的构成；2．了解使用的情景，完成基本操练。
（三）教学方法情景导入加归纳法。
（四）重点和难点本课中的重点是现在完成进行时，以及本课中提及的各种时态在不同情景中的运用。
二、教学设计（Teaching Designs）Teaching procedures:1．Warming up• Ask students to scan the text part again and find out what tense is mainly used inthe text. And tell the reason.•Besides the mainly-used tense in the text, ask students if there is any other tense used. Discuss with deskmates and underline the sentences whose tense is not familiar to them.Students may pick up the sentences as followed:1.Have you ever been to a tutorial centre?2.I have studied at a tutorial centre for two years.3.My command of English has improved considerably since …4.I have been attending a tutorial centre for two months.5.I have been forced to attend by my parents.6.I have experienced both good and bad tutorial centres.•Compare the past tense and the present perfect tense•Do more related exercises ( EX 1, see in Part 3)2. Leading in• Introduce the present perfect continuous tense.About the present perfect continuous tense:1. Formationhas/have been + doing2. Where to use(1) We use this tense to talk about an action which started in the past and is still continuing.e.g. I have been attending a tutorial centre for two months.You have been studying for ten hours. You must take a rest.(2) We often use this tense with phrases such as: all day, all afternoon, for seven hours or for four years. These phrases help to stress that the action is still continuing.• Do some exercises about the present perfect continuous tense, pay attention to the differences between the present perfect tense and the present perfect continuous tense (EX 2. see in Part 3)3. Understanding and doing more practiceStudents try to understand the grammar points mentioned aboveEX 1. Fill in the blanks with the simple past or the present perfect of the given verbs.1.I last ________(meet) him long ago. I _______ (not see) him for a long time.2.We _________ (live) in the house since 1970, that is to say, ever since my father_______ (die).3.I ________ (read) the novel when I ________ (be) at college. It is such a longtime that I _________ (forget) what it is about.4.Since I _________ (make) my report last year, there ________ (be) a steadyimprovement in the company’s trading position. The performance of our overseas branch __________ (be) particularly encouraging.5.A: ______ you _______ (bring) your bathing suit with you?B: yes, I am going to show you how much I __________ (improve).6.A: I __________ (not see) anything of Jane lately. When _______ you ________ (see)last?B: I _______ (meet) her two days ago. I think she __________ (change) a lot.7.Although we _________ (be) in this village six years so far, we ___________ (get)to know many people yet. But our next-door neighbor ________ (be) helpful when we first _________ (move) in.8.This bike __________ (be) in our family for 14 years. My father _________ (use)it for the first five years, my brother ________ (ride) it for the next five, andI _________ (have) it for the last four.Keys:1. met, haven’t seen2. have lived,died3. read, was, have forgotten4. made, has been, has been5. Have…brought, have improved6. haven’t seen, did…see, met, has changed7. have been, haven’t got, was, moved8. has been, used, rode, have hadEX 2.[1]. Fill in the blanks with the present perfect tense or the present perfect continuous tense(1) Thank goodness, we __________ safely. (arrive)(2) The book __________ (lie) on the table since morning.(3) They ___________ (not leave) because their schoolbag are still on their deaks.(4) It __________ (be) cold this year. I wonder when it is going to get warmer.(5) I ________ (make) cakes. That’s why my hands are all covered with flour.(6) The lady has been to the shop several times, but she _________ (buy, never)anything.(7) Nobody knows where to go during the holiday. Nothing _________ (arrange) yet.(8) A few questions _________ (not settle) up to now.(9) I _______ (not see) him ever since then.(10) Nobody seems to take notice of the ten-cent note which _________ (lie) on theground for quite a long time.(11) So far this term, 3 English tests ________ (give) to the students.(12) I don’t think anything that _______(do) can be done.(13) Never _______ I ________ (give) such a chance to make a speech in front of sucha large audience.(14) It is the second time that Joe ________ (criticize) for the terrible mistakehe _______ (make) this term.(15) Will you have the vase ________ (break) by the child _______ (mend)?[2]. Translation:（1）他自从生意失败以来，对什么都失去了信心。
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高二英语学法指导
---------------------肖新艳高二是承上启下的一年，打好高二的基础，对于成功完成高中阶段的学习任务具有深远而重大的意义。
英语是积累实践的过程。
在这一年里，所有高中英语语法将全部学完，所以要注重词汇的积累和语法的整理归纳。
要认真听好课、做好笔记和练习。
在英语学习中,阅读理解占有非常重要的比重，在考试当中也起着非常关键的作用，可谓“得阅读者得天下”。
因此，提高阅读能力,是摆在我们面前的一道关键课题。
高二英语对听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，应夯实基础，注重能力的培养，为高三学习打好坚实的基础。
一．打好基础
打好基础是学好英语的前提，如何打好基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。
二．扩大词汇量
许多学生在学习英语的过程中遇到的最大障碍是生词太多或词汇不够。
而词汇量的多少直接影响到听、说、读、写能力的培养与提高。
可见，扩大词汇量是学好英语的前提。
运用构词法；多翻字典；善于联想；勤听、说、读、写都是有效的方法。
绝不能脱离上下文孤立地死记硬背。
三．养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时能够培养纯正的语音语调和好的用语习惯，为听力打下坚实的基础。
对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
四．重视阅读理解能力的提高
重视阅读理解能力的提高，增强对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。
坚持长期阅读（每天至少2篇）是稳步提高的保证。
通过有计划有步骤的课外阅读，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，增强学英语的兴趣，扩大知识量。
五．努力提高听力
首先应从多听所学的课本录音带入手，最好开始不要看文字材料。
听时应把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。
若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些影响理解的生词可查一下词典。
接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。
通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。
如果看着书面材料听，往往是自己在默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。
六．勤练笔，妙笔生花
英语写作水平的提高并非一朝一夕之事，在平时的写作过程中应注意养成良好的写作习惯：1、先拟草稿，构思要点，罗列主要单词和短语，准确灵活地运用平时积累的“句套子”。
2、考虑句与句之间如何过渡。
3细读草稿，活用写作技巧，采用多样化的表达方式。
4、誊清草稿，书写工整。
七．建立错题档案本
每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把正确语句熟读牢记，用红笔写上正确的答案，详细写出理由分析，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，将会大大减少出错机率。
既巩固了知识，又提高了应试能力。
八．养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。
高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。
这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。
因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
亲爱的同学们：时钟不会为任何一个人敲打逝去的钟点，时间也从不会因为你的一时偷懒而停下脚步，人生最大的悲痛莫过于辜负青春。
同时，学习又是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。
贵有恒，何必三更起五更睡。
最无益，只怕一日曝十日寒。
新的一天：愿你从最积极的心态走进教室；愿你用最响亮的声音进行晨读；愿你用最自信的微笑开始一天的学习。
用今天点燃明天，用习惯
证明优秀，用方法证明聪明，用耐力证明执着，用结果证明实力。
为了自己心中的梦想与目标努力奋斗吧！
与大家共勉：
Y ou cannot improve your past, but you can improve your future. Once time is wasted, life is wasted.
你不能改变你的过去，但你可以让你的未来变得更美好。
一旦时间浪费了，生命就浪费了。
The secret of success is constancy of purpose.（成功的秘诀在于持之以恒。
）
Nothing is impossible to a willing heart.（只要有一颗意志坚强的心，没事不成。
）。