22胡屯镇中学初三下yw《观潮》复习教案 -
《观潮》教案初中语文教案
《观潮》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观潮》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握基本的语文知识。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生的口语表达和团队协作能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
二、教学内容：第1课时：课文朗读与理解1. 让学生朗读课文《观潮》，感受课文中描绘的景象。
2. 讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
3. 通过问题引导，让学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
第2课时：讨论与小组合作1. 让学生分组讨论课文中的景象和感受，鼓励学生表达自己的观点。
2. 组织小组合作活动，让学生共同创作一篇关于“观潮”的短文。
3. 让学生分享自己的创作成果，互相评价和交流。
第3课时：写作练习1. 让学生根据课文中的景象，编写一篇关于“观潮”的短文。
2. 引导学生运用课文中学到的修辞手法和表达技巧，提升写作水平。
3. 对学生的作文进行评价和反馈，帮助学生提高写作能力。
三、教学评价：1. 对学生的朗读、背诵和课文理解情况进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 对学生的讨论、小组合作和写作练习进行评价，评估学生的口语表达、团队协作和写作能力。
3. 综合评价学生的情感态度和价值观，考察学生对自然景观的欣赏能力和对文学作品的兴趣。
四、教学资源：1. 课文《观潮》文本。
2. 相关背景资料和图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 写作纸张和文具。
五、教学时间安排：第1课时：课文朗读与理解（40分钟）第2课时：讨论与小组合作（40分钟）第3课时：写作练习（40分钟）六、教学活动设计：6.1 课前准备教师准备课文《观潮》的PPT或投影片。
《观潮》复习教案(卷)
《观潮》复习教案(卷)第一章：教案概述1.1 教案目标通过复习，帮助学生巩固和掌握《观潮》课文中的重点知识和概念，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.2 教学内容本章主要复习《观潮》课文中的关键内容，包括课文主题、人物描写、景物描绘、修辞手法等。
第二章：课文主题回顾2.1 课文主题通过复习，使学生能够明确《观潮》课文的主题，并能够用自己的话进行表达。
2.2 课文结构分析课文的结构，使学生掌握课文的组织和布局。
第三章：人物描写复习3.1 人物描写方法回顾课文中的人物描写方法，包括外貌描写、动作描写、语言描写等。
3.2 人物关系分析课文中的人物关系，使学生更好地理解人物之间的互动和情感变化。
第四章：景物描绘复习4.1 景物描绘方法回顾课文中的景物描绘方法，包括视觉描写、听觉描写、嗅觉描写等。
4.2 景物与人物关系分析课文中的景物与人物关系，使学生更好地理解景物对人物心情和行为的影响。
第五章：修辞手法复习5.1 修辞手法介绍回顾课文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
5.2 修辞手法的运用分析课文中的修辞手法运用，使学生能够理解和欣赏作者的写作技巧。
第六章：阅读理解练习6.1 课文段落理解设计阅读理解题目，让学生回答关于课文段落的问题，以检验学生对课文内容的理解程度。
6.2 课文主旨推断设计题目，让学生从课文中推断出作者想要传达的主旨和意图。
第七章：写作技能训练7.1 人物描写练习让学生模仿课文中的人物描写方法，创作一段关于自己或其他人的描写。
7.2 景物描绘练习让学生模仿课文中的景物描绘方法，创作一段关于自己熟悉的地方的描绘。
第八章：语法和拼写复习8.1 语法知识点回顾回顾课文中的重要语法知识点，如时态、语态、句型结构等。
8.2 拼写练习设计拼写练习题，让学生巩固和提高课文中出现的重点词汇的拼写能力。
第九章：课堂活动与互动9.1 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。
《观潮》教案及教学反思
一、教案内容1. 教学目标（1）让学生掌握潮汐的基本知识，了解我国沿海的潮汐特点。
（2）培养学生观察自然、记录自然现象的能力。
（3）提高学生对自然科学的兴趣和探究精神。
2. 教学重点（1）潮汐的成因及其基本规律。
（2）沿海地区的潮汐变化及其对生产、生活的影响。
3. 教学难点（1）潮汐的专业术语理解。
（2）潮汐观测方法的掌握。
4. 教学准备（1）收集沿海地区的潮汐变化资料。
（2）准备潮汐观测工具，如水位计、潮汐表等。
（3）安排学生实地观察潮汐的机会。
5. 教学过程（1）导入：通过提问方式引导学生思考潮汐现象。
（2）新课导入：介绍潮汐的成因、基本规律及其影响因素。
（3）案例分析：分析我国沿海地区的潮汐变化特点及其对生产、生活的影响。
（4）实践操作：指导学生使用潮汐观测工具，实地观测并记录潮汐变化。
（5）总结提升：总结潮汐观测的方法和技巧，引导学生关注自然科学。
6. 作业布置（1）绘制我国沿海潮汐变化图。
二、教学反思1. 教学效果（1）学生对潮汐现象的认识是否有所提高？（2）学生是否掌握了潮汐观测的方法和技巧？（3）学生对自然科学的兴趣是否有所增强？2. 教学改进（1）在案例分析环节，是否可以增加更多实际的例子，让学生更深入地了解潮汐现象？（2）在实践操作环节，是否可以增加观测项目的多样性，提高学生的参与度？（3）在作业布置环节，是否可以增加一些拓展性的任务，激发学生的探究精神？三、教学设计1. 课程导入：通过展示沿海地区的潮汐变化图片，引发学生对潮汐现象的好奇心。
2. 教学内容：以我国沿海地区的潮汐现象为例，讲解潮汐的成因、基本规律及其影响因素。
3. 实践活动：组织学生实地观测潮汐，让学生亲身体验并记录潮汐变化。
4. 教学评价：通过学生的观察日记和课堂表现，评价学生对潮汐现象的理解和掌握程度。
四、教学策略1. 案例分析：运用实际案例，让学生深入了解潮汐现象及其对生产、生活的影响。
2. 实践活动：引导学生亲身体验潮汐观测，提高学生的实践操作能力。
有关《观潮》教学教案
有关《观潮》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观潮》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解和体会作者通过描绘潮汐景象表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘自然景象来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生用心观察生活、体验生活的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《观潮》这篇课文。
（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）通过课文学习，体会作者表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的潮汐景象。
（2）运用描绘自然景象的方法表达自己的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示潮汐景象，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对潮汐的了解和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文注释和词典，学习课文中的重点词汇和句子。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，深入理解课文所描绘的潮汐景象。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解潮汐现象。
（2）教师引导学生体会作者通过描绘潮汐景象表达的思想感情。
5. 课后作业：（1）学生回家后，用心观察身边的自然景象，写一篇短文进行描绘。
（2）学生通过阅读其他描写自然景象的文学作品，加深对自然美的感受。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
（2）评价学生在讨论和分享中的表现，以及他们对课文内容的理解程度。
2. 课后作业评价：（1）评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及他们对自然景象的描绘技巧。
（2）评价学生在阅读其他描写自然景象的文学作品时的理解能力和感受表达能力。
五、教学资源1. 课文《观潮》文本。
《观潮》教案(通用)
《观潮》教案(通用)教案标题：《观潮》教案（通用）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解潮汐现象的成因，掌握潮汐的类型和特点，培养学生的观察能力和科学思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等教学活动，让学生亲身体验潮汐现象，学会运用科学方法探究潮汐规律。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的良好情感，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 潮汐现象的成因2. 潮汐的类型和特点3. 潮汐的观测方法4. 潮汐与人类活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：潮汐现象的成因、类型和特点，潮汐的观测方法。
2. 教学难点：潮汐现象的成因，潮汐与人类活动的关系。
四、教学准备1. 教学资源：潮汐现象的图片、视频资料，地理信息系统（GIS）软件，潮汐观测设备。
2. 教学环境：具备多媒体教学设备，便于学生观察和讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示潮汐现象的图片和视频，引导学生关注潮汐现象。
（2）提问：你们知道什么是潮汐吗？潮汐现象是如何产生的？2. 探究潮汐现象的成因（1）引导学生了解地球与月球、太阳之间的引力作用。
（2）讲解潮汐现象的成因：月球和太阳对地球的引力作用使地球表面产生潮汐现象。
3. 学习潮汐的类型和特点（1）讲解潮汐的类型：半月潮、全日潮、混合潮。
（2）分析各类潮汐的特点：潮差、潮时、潮位等。
4. 潮汐的观测方法（1）介绍潮汐观测设备：潮汐表、水位计、雷达潮汐观测仪等。
（2）讲解潮汐观测方法：现场观测、遥感观测等。
5. 潮汐与人类活动的关系（1）讨论潮汐对人类活动的影响：渔业、航运、能源开发等。
（2）分析人类活动对潮汐的影响：潮汐能发电、海洋污染等。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容：潮汐现象的成因、类型和特点，潮汐的观测方法，潮汐与人类活动的关系。
（2）拓展思考：如何利用潮汐能？如何保护海洋生态环境？六、课后作业1. 搜集有关潮汐现象的资料，了解我国沿海地区的潮汐特点。
中学生课文《观潮》教案范文
中学生课文《观潮》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者观察事物的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度观察事物，发展学生的观察力和思维能力。
（3）学会借助课文内容，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会欣赏和品味大自然的美丽。
（3）培养学生敢于面对困难和挑战，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者观察事物的方法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的潮汐现象。
（2）学会从不同角度观察事物，发展观察力和思维能力。
三、教学准备：1. 课文文本《观潮》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课文相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课文图片或视频资料，引导学生关注自然景观。
（2）学生分享自己对潮汐现象的了解。
（3）教师简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
（3）教师引导学生关注课文中所描绘的潮汐现象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握作者观察事物的方法。
（3）教师讲解课文中所描绘的潮汐现象，帮助学生理解。
4. 合作讨论：（1）学生分组讨论，从不同角度观察事物。
（2）各小组分享讨论成果，培养观察力和思维能力。
5. 创意写作：（1）学生以课文为素材，进行创意写作。
（2）学生互相交流、分享写作成果。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，观察身边的自然景观，写一篇短文。
《观潮》复习教案(卷)
《观潮》复习教案(卷)第一章：复习导入1.1 教学目标回顾和巩固学生对《观潮》这篇文章的主要内容和理解。
激发学生对自然景观的兴趣和欣赏能力。
1.2 教学内容回顾《观潮》的主要内容，包括文章的主题、结构、观点和论证方法。
引导学生思考和讨论文章中的重要观点和论证过程。
1.3 教学活动通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和巩固对《观潮》的理解。
引导学生思考和讨论文章中的重要观点和论证过程，例如作者如何描述潮汐的现象和影响。
第二章：重点难点解析2.1 教学目标帮助学生理解和掌握《观潮》文章中的重点和难点内容。
提高学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容分析和解释《观潮》文章中的重点句子和段落。
引导学生理解和掌握文章中的专业术语和概念。
2.3 教学活动通过讲解和示例，帮助学生理解和掌握文章中的重点句子和段落。
引导学生运用文章中的专业术语和概念，进行阅读理解和分析。
第三章：阅读理解练习3.1 教学目标检验和提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判思维和问题解决能力。
3.2 教学内容提供阅读理解练习题，包括选择题、填空题和简答题。
引导学生分析和解答练习题，检验对文章内容的理解和掌握。
3.3 教学活动分配阅读理解练习题，并给予学生足够的时间进行解答。
引导学生分析和解答练习题，提供帮助和指导。
第四章：小组讨论和分享4.1 教学目标培养学生的团队合作和沟通能力。
促进学生对《观潮》文章的深入思考和理解。
4.2 教学内容将学生分成小组，并分配相关的讨论话题或问题。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。
4.3 教学活动分配小组讨论话题或问题，并给予学生足够的时间进行讨论。
引导学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解。
第五章：总结和评价5.1 教学目标总结和回顾本节课的重点内容和学习成果。
评估学生的理解和掌握程度。
5.2 教学内容对本节课的学习内容进行总结和回顾。
进行学生的评价和反馈。
5.3 教学活动与学生一起总结本节课的重点内容和学习成果。
《观潮》优秀教案
《观潮》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过观察图片，了解钱塘江大潮的壮观景象。
2.过程与方法：（1）培养学生合作学习的能力，学会分享观察和感受。
（2）通过绘画、表演等形式，提高学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
（2）激发学生对科学的探究欲望，培养创新精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）如何让学生通过课文感受到大自然的神奇和壮观。
（2）如何激发学生的创造力和探究欲望。
三、教学过程1.导入新课（1）播放钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大潮的壮观。
（2）引导学生谈谈自己看到的场景，激发学生的学习兴趣。
2.课文学习（1）学生自由朗读课文，理解课文大意。
（2）教师通过图片、实物等引导学生学习生字词。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
（4）教师讲解课文，帮助学生理解课文中的难点。
3.感悟钱塘江大潮（1）学生分组讨论，谈谈自己对钱塘江大潮的认识。
（2）每组派代表进行分享，大家共同交流。
4.创意活动（1）学生分组，每组选择一种方式（如绘画、表演、写作等）来表达自己对钱塘江大潮的感受。
（2）每组进行展示，其他学生进行评价。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享自己的收获和感受。
（3）教师布置作业，让学生进一步探究钱塘江大潮的相关知识。
四、教学反思1.本节课通过多种方式引导学生学习课文，提高了学生的学习兴趣。
2.学生在讨论、展示等环节中积极参与，表达能力得到了提高。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的创新精神。
4.作业布置有利于学生进一步探究钱塘江大潮的相关知识，拓展了学生的知识面。
5.不足之处：在课堂教学中，对个别学生的关注不够，需要进一步加强个别辅导。
重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观。
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B．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地——同时，还有骑在马上在水面舞旗、举枪、挥刀的，就像在平地上行走一样。
C．仅有“敌船”为火所焚，随波而逝——只有“敌船”被火焚烧，随波飘去。
D．虽席地不容间也——即使是一席之地也没有空下来的。
3．对本文解析有误的一项是（）（3分）
2、整体感知：
作者所处的时代是南宋，当时的都城在临安（杭州），观潮地在当时临安城南，每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演，当时从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
（1）小组讨论本文四段段意：
a)写海潮的雄伟壮观
b)写水军演习的精彩场面
c)写弄潮健儿的英姿
赞成的观点：偏离描写重点“潮”，有离题之嫌（扣住“离题”来解说即可）
五、小结六、教学反思：
师生活动
创设氛围，组织学生教学。
检测学生字词复习
回顾课文
学生回答，教师相机点拨：
教师加以强调，学生理解记忆。
教师引导学生体会，精彩的语句、段可作摘抄和背诵
学生答题，加强记忆与理解。
A．全文分别从潮来之状、演兵之形、弄潮之势、观潮之盛等方面再现了钱塘江潮的景观和观潮的盛况。
B．作者在描写潮来时，倾狂澜于文面，以“仅如银线”摹其形，以“玉城雪岭”绘其色，以“声如雷霆”言其声，以“吞天沃日”状其势，笔力飞旋挥洒，令人豪兴倍增。
C．文章结尾以场面之大，物品之繁，车马之多，空地之少，正面描写观潮者众多和钱塘江潮盛况。
C、运用了什么修辞？（比喻、夸张）
四、达标测评：
1．下列句中加点词意义或用法相同的一项是（）（2分）
A．尽奔腾分合五阵之势燕雀安知鸿鹄之志哉
B．争先鼓勇，溯迎而上一鼓作气，再而衰，三而竭
C．吴儿善泅者数百善战，吾请无攻宋矣
D．皆披发文身与儿女讲论文义
2．用现代汉语表述下列句子，有误的一项是（）（2分）
胡屯中学教案
初三年级
科目语文
课题《观潮》
课型复习
总节数22
时间3月
主备人
王敏
教学目标
1、学生借助注释、工具书，整体感知诗文的内容。
2、掌握重点字句，积累文言词汇
3、反复诵读，深入品味文章的优美意境和写作手法。
教学重难点
教学重点目标1、2
教学难点目标3
教学过程
一、激情导入：
二、自主学习：
1、重点字词：A、既望：农历十六日B、方：当••••••时C、仅：几乎，将近D、既而：随着E、际天:连接着天F、震撼激射：震撼天地，激扬喷射G、沃：用水淋洗H、势极：来势极其岁——年。尽——穷尽。标——树立，举。倏尔——忽然。略——一点点逝——去，往文——画着溯迎——逆流迎着出没——健儿在水中忽隐忽现鲸波——巨浪溢——满穹——高僦赁——租用容——许，使。
D．写景和叙事相映，深细和繁简相依，风景和风俗相融，对比与映衬相间，是本文最突出的特点。
4、文中所写的“京尹教阅水军”和“吴中健儿弄潮”两部分内容似乎偏离了文题“观潮”，针对这种说法，清谈谈你的见解。（3分）
：1、A 2、B 3、C
4、反对的观点：衬托“潮”的壮观，丰富“观”的内容（扣住“衬托”来解说即可）
d)写观潮人数之多
（2）本文的线索是什么？（海潮）
三、合作学习、展示提升
面进行描写的？写出了它什么特点？
[从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近的写出了海潮的雄奇景象]
B、杨万里的诗句有什么作用？
[作用是表现钱塘潮水的雄伟，形象生动，呼应首句，为下文作铺垫]