绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩(练习)(解析版)
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（练习）【基础篇】1.下列选项不属于化学研究的是（）A．研发氢能源B．合成新材料C．培植新品种花卉D．研究治疗症的新药【答案】C【解析】解：A、研发氢能源，属于开发新能源，可缓解化石能源的危机，属于化学研究的范畴，故选项错误。
B、合成新材料，属于研究、制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误。
C、培植新品种花卉属于生物学研究的内容，不属于化学研究的范畴，故选项正确。
D、研究治疗症的新药，属于研究、制取的新物质，属于化学研究的范畴，故选项错误。
故选：C。
2.化学使世界变得更加绚丽多彩，下列认识不合理的是（）A．食物合理搭配，以保证各种营养素的均衡摄入B．大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念C．研制、合成新药物为生命健康提供保障D．材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑【答案】B【解析】解：A．食物合理搭配，以保证各种营养素的均衡摄入，故正确；B．化石燃烧会产生大量的二氧化碳，大量使用不符合“低碳生活”的理念，故错误；C．通过化学手段研制合成新药物为生命健康提供保障，故正确；D．利用化学方法研制新材料，为实现“中国制造2025”提供有力支撑，故正确。
故选：B。
3.通过一学期的学习，同学们对“化学”有一定的认识，下列关于“化学”的认识，错误的是（）A．化学能创造新的物质B．化学可以保护环境C．化学能帮助人们改善生活D．化学只会破坏自然【答案】D【解析】解：A、化学能创造自然界不存在的新物质，正确。
B、化学在环境保护中起着重要的作用，正确。
C、利用化学能合成符合人们需求的物质，进而帮助人们改善生活，正确。
D、利用化学指导合理利用与开发自然资源，会保护自然，不正确。
故选：D。
4．绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少或消除工业生产对环境的污染。
下列措施中最符合“绿色化学”理念的是（）A．汽车大量使用含铅汽油B．化工厂产生的污水不经处理直接排放C．用太阳能发电代替燃煤发电D．农村大量使用农药、化肥【答案】C【解析】解：绿色化学又称环境友好化学，其核心就是要利用化学反应原理从源头消除污染。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
面对大自然痛苦的呼救，有识之士提出了 “绿色化学”的号召，并立即得到了全世界的 积极响应。作为社会未来主人的我们，更应该 努力学好化学知识，改变现有化学工业的面貌， 为地球的生灵造福！
化学使世界变得更加绚丽多彩！
化学在材料、生命、能源、环境科学的研究上发挥了重 要的作用
绿色化学的核心：就是要利用化学原理从源 头消除污染
氯 氩
K
钾
Ca
钙
化学就象你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！
祝你成功！
3、了解化学与生活的关系，了解我国早期的一些重要化 学工艺。
为什么要学化学?
化学与人类的关系
人类生活离不开化学，化学无
处不在，无时不在。
化学在保证人类的生存并不断 提高人类的生活质量方面起着重要 的作用。
精彩的物质世界离不开化学：
现实生活中丰富多彩 ，形形色色的各种物质
化学应用
在农业方面
农药
1、下列各项内容中，属于化学学科研究的是（ A.培育新花品种，增加观赏价值
C
）
B.设计新程序，开发电脑新功能
C.综合利用石油生产优良人造纤维
D.利用指南针确定航海方向B 2、绿色化学源自指( ) A.颜色为绿色的无害化工产品
B.采用无毒、无害原料，生产出有利环保的产品 C.绝对不含任何化学原料的无害产品 D.只能使用、不能再生的化学产品
本课重点：
性质 组成 结构 变化 规律
化学—研究物质
的一门自然科学
化学——推进了人类的进程
化学——让世界更加丰富多彩
课后作业：
背诵和抄写1~20号元素的名称和符号。
H 氢 He 氦 Li 锂 Be 铍 B C N 氮 O 氧 F Ne
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更为绚烂多彩此部分内容从学生的角度提出了很多饶有兴趣且又带有必定想象力的美好梦想，指出这些美好梦想“正在经过化学家的智慧和勤劳的劳动逐渐实现”，进而激发学生学习化学的兴趣，使学生感觉到化学学习的价值，并产生希望认识化学的激烈梦想。
教材从详细案例出发，先是指引学生认识化学是一门使世界变得更为绚烂多彩的自然科学，它主要研究物质的构成、结构、性质以及变化规律；接着教材以丰富多彩的图画和简洁的语言，概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，向学生展现了化学的魅力和学习化学的价值。
知识与技术认识化学是研究物质的构成、结构、性质以及变化规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的亲密关系。
过程与方法指引学生经过资料采集、展现等，逐渐形成优秀的学习习惯和学习方法，提升学生获取信息、表达信息的能力。
感情、态度与价值观激发学生亲密化学、热爱化学并盼望认识化学的感情。
激发学生盼望认识化学的重点对学生进行感情、态度和价值观等方面的熏陶和培育。
感情，认识化学学习的价值，进而产生学习化学的兴趣。
难点认识什么是化学。
多媒体、 NaOH溶液 (用啫喱水瓶盛装好)、用酚酞试液写有“化学大世界”字样的纸(表面为白纸 )。
一、导入新课请三名学生疏别登台表演：甲： (展现 A 、B 两种无色液体 )请大家猜想，假如把这两种液体混淆在一同会有什么现象呢？(在同学们畅所欲言后)甲： [向盛有 A 液体 (稀盐酸 ) 的试管中滴加 B 液体 (AgNO 3溶液 )。
](在同学们吃惊的眼光中)甲：我表演的节目叫“清水变牛奶”，但是不可以喝！乙：这有什么稀罕，我也会表演 (展现 C、D 两种无色液体 )，我也请大家猜一猜，假如把它们混在一同会有什么现象呢？(在同学们畅所欲言后)乙： [向盛有 C 液体 (NaOH 溶液 )的烧杯内，逐滴滴入 D 液体 (无色酚酞 )。
](在同学们期望的眼光中 )乙：我的节目叫“我为液体添色彩”。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩(讲学)(解析版)
【绪言】化学使世界变得更加绚丽多彩（讲学）课标定位1.通过具体事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
知识梳理知识点一：化学就在我们身边知识在线化学就在我们身边！化学和我们生活中的衣、食、住、行等四个方面联系密切。
如今，化学科学已日益渗透到社会生活和生产中的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如①信息科学、②功能材料研制、③能源开发利用、④环境保护、⑤生命过程探索等。
化学的作用：化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用①利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量②利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康③利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件④利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好化学是研究物质及其变化的科学。
人类研究化学的目的是为了获得新物质或能量。
凡是涉及新物质或能量的领域均和化学相关。
考题再现【考题示例】年为“国际化学年”，主题是“化学-我们的生活，我们的未来”，“国际化学年”彰显化学对于知识进步、环境保护和经济发展的重要贡献．下列化学应用对人类发展没有积极意义的是（）A．在食品中加入过量的添加剂，以增加食品的色泽和口味B．铁和钢的冶炼与应用C．开发利用氢能、风能、太阳能、生物能等新型能源D．人类应用材料经历了从天然材料到合成材料、为特定需求设计材料的过程【考点】化学与社会发展【答案】A【解析】在食品中加入过量的添加剂，会对人体健康造成隐患，所以食品添加过量添加剂，对人类发展没有积极意义，A选项正确；铁和钢的冶炼与应用对人类的发展有积极的意义，B选项错误；开发利用氢能、风能、太阳能、生物能等新型能源对人类的生产生活都有极大的意义，C选项错误；人类应用材料确实经历了从天然材料到合成材料、为特定需求设计材料的过程，D选项错误。
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案背景：这是初三学生进入化学课堂的第一节课，其实在日常生活中已经对一些化学制品和化学现象有所接触，因此他们对很多化学问题都充满了无穷无尽的想象，有着了解学习化学的强烈兴趣及愿望，对于第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动。
教学课题：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教材分析：绪言这个课题是化学学科学习的入门课，在学生的情感中占据非常重要地位，所以教材从学生的角度出发，利用具有丰富想象力的问题，身边的具体事例，引导学生了解化学是一门使世界更加绚丽多彩的科学，它研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
接着教材以丰富的图片和简单的语言介绍了化学的发展历史以及化学跟人类进步社会发展的关系，强调了化学是一门实用的，与时具进的学科，再次展示化学的魅力。
我这节课主要目标是调动学生学习化学的热情，培养学生学习化学的兴趣。
教学方法：运用歌曲、图片、视频、化学实验、实物展示、竞猜游戏等教学手段，配合实验探究、讲授、讨论、阅读、练习、亲身体验、抢答、与时事热点相结合等教学方法，培养学生对化学的好感，激发学生学习化学的兴趣。
教学过程：一、课间播放：歌曲化学版《青花瓷》/v_show/id_XMjU2NjQ0NDUy.html熟悉的旋律，不一样歌词，化学知识变成了朗朗上口的歌词，激发学生对化学的好奇心。
二、引入新课：【趣味实验1】白纸显字：准备先用酚酞写字的纸，让学生亲自尝试实验。
【趣味实验2】清水变牛奶：准备好澄清石灰水和吸管，让学生向其中吹气，感受化学变化的神奇力量！【视频实验】Li, Na, K, Rb, Cs和水反应：让学生感受化学能量的强大！！/v_show/id_XMTQ3MDMzODY0.html带着以上对学习化学的强烈愿望，进入新课！三、学习什么是化学：1.什么是化学？【图片展示】金刚石石墨它们是由什么组成的呢？（化学研究物质的组成）它们是由什么构成的呢？（化学研究物质的结构）（化学研究物质的性质及变化规律）【小结】化学是研究物质的组成，结构，性质和变化规律的科学。
九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪论： 化学使世界变得 更加绚学就在我们身边，人类的衣、食、住、 行都离不开化学。 例如，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染； 粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除草剂的合理使 用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的 建筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料； 这些都与化学密不可分。
化学的魔法
纳米铜： 用纳米(1nm=10-9m；1m=1 000 000 000nm)材 料制成的用品具有很多奇特的性质。例如，纳米铜具 有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍而不出现裂纹。
化学的魔法
用隔水透气的高 分子薄膜做的鸟笼
用玻璃钢制成的船体， 比一般的船要软
化学的魔法
单晶硅太阳能电池板
讨论：
1、你还知道生活中的哪些化学物品？
2、你还知道生活中的哪些现象中，包含了化学 现象？
3、展开想象的翅膀，想想化学还可能为我们做 什么？我们可以应用化学，制造出哪些有益的新物 质，说出你想象的新物质将拥有什么特性？ 4、和你的同学交流你对化学的认识。
化学的发展
古时代，人类对物质变化的认识还是零散的、不 系统的，更多地依赖于猜想和偶然的经验。 到了近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究， 得出了一个重要的结论：物质是由原子和分子构成的， 分子中原子的重新组合是化学变化的基础。 1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制出元 素周期表，在元素周期律的指导下，利用元素之间的 一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学 习和研究变得有规律可循。 化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、 结构与变化规律的科学。 应用化学，人们可以发现和合成新的物质，改善 人类生存和发展的条件。
绪言--化学使世界变得更加绚丽多彩
4.奠定近代化学基础的是（ C） A.打造石器 B.发现和利用了火 C.原子论和分子学说的创立 D.元素周期律和元素周期表的发现
5.化学对人类社会的发展起着至关重要的作用。 下列问题与化学无关的是（ C） A.使天空变得更蓝 B.使水变得更清澈 C.使通讯网络更便捷 D.使人们生活用品更丰富
化学的重要性
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
手帕怎么不怕烧呢？
一、化学的重要作用
化 学 来 源 于 生 活
工业
农业
化肥
农药
地膜
国防
二、什么是化学？
化学是在 分子 、 原子 层次上研究物质 性质 、 组成 、_结__构___与 变化规律 的科学。
三、化学的发展史 1.我国古代化学成就 2.近代化学的发展 3.未来化学的发展
化 学
研究对象
物质Байду номын сангаас
化学的发展
组成 结构 性质 变化规律
人要学会走路，也得学会摔跤，而且只 有经过摔跤才能学会走路。
——马克思
我国古代化学成就
我国古代闻名于世的化学工艺 有造纸、制火药、烧瓷器等
近代：原子论和分子学说的创立
道尔顿
阿伏加德罗
物质是由分子和原子构成的，分子破裂成原子， 原子重新组合成新分子是化学变化的基础。
现代化学的发展
化学家们还能利用各种先进的 仪器对化学世界进行微观的探索， 使人类原本无法观察到的粒子呈现 在我们面前，并对其进行操作。
新材料的研制
21世纪初，人类发现和合成的物质已经超过 3000万种……
未来，绿色化学必将向环境友好的方向发展， 化学必将使世界变得更加绚丽多彩！
1.化学是在 分子 、 原子 层次上研究物质 性质 、 组成 、 结构 与 变化规律 的科学。 2.英国科学家 道尔顿 和意大利物理学家、化学家 _阿__伏__加__德__罗__等科学家创立了原子论和分子学说，奠 定了近代化学的基础。 3.1869年,__俄__国化学家 门捷列夫 发现了元素周 期律并编制出元素周期表。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩绪言设计绪言从学生的亲自感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非仅仅一些美好的愿望，这些愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望理解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生理解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类理解化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
课时分配：1课时整体设计三维目标1.知识与技能理解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。
2.过程与方法引导学生观察和描绘实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
通过资料搜集、展示和演讲，提升学生获取信息、表述信息的水平。
3.情感态度与价值观激发学生亲近化学、热爱化学并渴望理解化学的情感。
激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，理解学习化学的价值。
教学重点激发学生渴望理解化学的情感，理解化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。
教学难点知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
教具准备滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。
教学过程导入新课导入一教师以几个趣味实验（如烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力，使学生能很快进入学习情境。
导入二要求学生看教材中第5页图片（小猫）、图9及图10，这些精美的图片所表达的事实都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
这节课，我将与大家一起走进化学科学，领略化学世界的魅力。
推动新课［提问］我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。
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化学发展简史：
1、古代：火的发现和使用使人类接触到化学
并没有建立这门科学 2、近代：原子、分子论的推出：道尔顿，阿伏加德 罗
———人类建立了化学这门科学 元素周期律（表）：门捷列夫完善了化学 ———使化学研究有规律可循 3、现代：纳米技术：标志着化学已发展到较高阶段 4、绿色化学：化学发展的趋势、方向
门捷列夫像
元素周期表
前20号元素符号口诀
• • • • 氢(H) 氦(He) 碳(C) 氮(N) 钠(Na) 镁(Mg) 硫(S) 氯(Cl) 锂(Li) 铍(Be) 氧(O) 氟(F) 铝(Al) 硅(Si) 氩(Ar) 钾(K) 硼(B); 氖(Ne)； 磷(P); 钙(Ca)。
化学的发展过程 现代 到20世纪末人类发现和合成的物质已超过3000万种， 使人类得以享用更先进的科技成果，极大地丰富了人类 的物质生活。
授课教师：王鹤
人类对化学学科的认识简史
什么是化学？
化学有什么用？
1、利用化学生 产化肥和农药， 以增加粮食的 产量；
2、利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒， 保障人体健康；
3、利用化学开发新能源和新材料，以改善 人类的生存条件；
高分子人造血管
人类对化学学科的认识简史
古代
火的发明标志着人类进入了文明时代
近代
原子论和分子学说 的创立，奠定了近代化学的基础。 1、
意大利
阿伏加德
物理学家
化学的发展过程
原子论和分子学说：
物质由原子和分子构成的，
分子中原子的重新组合是化 学变化的基础。
人类对化学学科的认识简史
2、1869年门捷列夫（俄国）发现了元素周期律和元素
周期表，在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性 知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规 律可循。
作业
• • • • • 背诵并会写前20号元素汉字及元素符号 氢(H) 氦(He) 锂(Li) 铍(Be) 硼(B); 碳(C) 氮(N) 氧(O) 氟(F) 氖(Ne)； 钠(Na) 镁(Mg) 铝(Al) 硅(Si) 磷(P); 硫(S) 氯(Cl) 氩(Ar) 钾(K) 钙(Ca)。
扫 描 隧 道 显 微 镜
环 境 污 染 海 龟 以 塑 料 为 “ 食 ”
绿色化学
• 是指能够保护环境的化学技术，又 称为环境友好化学。充分利用资源 和能源，采用无毒无害的原料，减 少废物向环境排放。
人类对化学学科的认识简史
什么是化学？
化学，是在分子、原子的基础上研究 物质的组成、结构、性质以及变化规律的 科学。
陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料等，为人 类提供了更多的生活和生产资料
人面鱼纹彩陶盆 距今6000多年
北京猿人用火图
越王勾践青铜剑 蔡伦造纸距今 距今2500多年 2060年左右
东汉酿酒距今2000多年
唐代蜡染屏风 距今1000多年
思考：
• 我国古代三大化学工艺是什么？
制火药、造纸、烧陶瓷
人类对化学学科的认识简史