四下4《古诗两首》滕州龙泉(推荐)
四年级下册古诗20首必背
以下是四年级下册常见的20 首必背古诗：1.《独坐敬亭山》2671.作者：唐・李白2.原文：众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
3.译文：群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。
你看我，我看你，彼此之间两不相厌，只有我和眼前的敬亭山了。
2.《望洞庭》671.作者：唐・刘禹锡2.原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3.译文：洞庭湖水光与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，恰似白银盘里托着青青的田螺。
3.《忆江南・江南好》671.作者：唐・白居易2.原文：江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？3.译文：江南的风景多么美好，风景久已熟悉。
太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？4.《乡村四月》61.作者：宋・翁卷2.原文：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
3.译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，乡村里没有闲着的人，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
5.《四时田园杂兴・其二十五》1.作者：宋・范成大2.原文：梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
3.译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
6.《塞下曲》21.作者：唐・卢纶2.原文：月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
3.译文：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。
正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。
7.《墨梅》21.作者：元・王冕2.原文：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
四年级下册必背古诗词
四年级下册必背古诗词四年级下册必背古诗词在日常的学习、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的'泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的四年级下册必背古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册必背古诗词篇11、示儿宋·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2、墨梅元·王冕吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3、石灰吟明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
4、赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5、渔歌子唐·张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
6、泊船瓜洲宋·王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还?7、饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
8、秋夜将晓出篱门迎凉有感宋·陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
9、游园不值宋·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
10、己亥杂诗清·龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
11、卜算子·咏梅宋·陆游驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
12、清平乐宋·晏殊红笺小字,说尽平生意,鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。
人面不知何处，绿波依旧东流。
13、采桑子·群芳过后西湖好宋·欧阳修群芳过后西湖好：狼籍残红。
四年级下册古诗全部人教版
四年级下册语文古诗全部（人教版）1、四时田园杂兴[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2、宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、清平乐·村居[宋] 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
4、芙蓉楼送辛渐[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
5、塞下曲[唐]卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
6、墨梅[元]王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
7、卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
8、江畔独步寻花[唐]杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？9、蜂[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？10、独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
拓展：（课外10首）1、望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
2、忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？3、乡村四月[宋]翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
4、渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
5、滁州西涧[唐]韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
6、乌衣巷[唐]刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
7、示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
8、泊船瓜洲[宋]王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
小学四年级语文下册《古诗两首》教案、教学设计
3.提出问题：引导学生思考，诗人是如何通过简练的文字，表达出如此美丽的景色和深刻的情感？
（二）讲授新知
1.解读诗歌：教师带领学生逐句解读《古诗两首》，分析诗句中的关键词语，理解诗句的含义。
2.诗歌背景：介绍诗人及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感表达。
5.关注个体差异，实施分层教学：
-在教学中，针对不同水平的学生，设置不同难度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-鼓励学有余力的学生拓展学习，为有兴趣深入研究的同学提供更多资源和支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以生动形象的语言，向学生介绍中国古代诗歌的博大精深，引导学生体会古诗所蕴含的丰富情感和美好意境。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生的印象。
2.情感升华：引导学生体会古诗中所表达的真挚情感，激发学生对美好生活的向往。
3.课后作业：布置与《古诗两首》相关的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4.反馈评价：教师针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解《古诗两首》的诗歌内容，体会诗人的情感表达。
-掌握古诗的朗读技巧，感受古诗的韵律美。
-培养学生的文学素养，提高对古诗的鉴赏能力。
2.教学难点：
-对古诗中一些生僻字词的理解和记忆。
-对古诗意境的深入理解和感悟。
-在小组合作学习中，如何引导学生积极参与、有效交流。
4.作业评价：
（完整版）四年级下册必背古诗
（完整版）四年级下册必背古诗四年级下册必背古诗1、江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
2、《春日偶成》（宋程颢）云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
3、《池上》（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
4、《小儿垂钓》（唐胡令能）蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
5、《小池》（宋杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
6、《凉州词》（唐王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？7、《别董大》（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
8、《送元二使安西》（唐王维）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
9、《逢雪宿芙蓉山主人》（唐刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
10、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（宋陆游）三万里河东入海,五千仞岳上摩天.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）8、《江畔独步寻花》（唐杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）《小池》（杨万里）《凉州词?葡萄美酒夜光杯》（王翰）《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）一年级第一学期（6首）《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）《敕勒歌》（北朝民歌）《绝句?迟日江山丽》（杜甫）《宿建德江》（孟浩然）《一去二三里》（邵雍）一年级第二学期（8首）《咏鹅》（骆宾王）《悯农?春种一粒粟》（李绅）《悯农?锄禾》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）《咏华山》（寇准）《村居》（高鼎）《鹿柴》（王维）《塞下曲?月黑雁飞高》（卢纶）二年级第一学期（10首）《长行歌》（汉乐府）《静夜思》（李白）《登鹳雀楼》（王之涣）《青松》（陈毅）《赠汪伦》（李白）《回乡偶书?少小离家老大回》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《赠花卿》（杜甫）《题西林壁》（苏轼）《夏日田园杂兴?梅子金黄杏子肥》（范成大）二年级第二学期（10首）《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）《忆江南?江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊）《咏柳》（贺知章）《江畔独步寻花?黄师塔前江水东》（杜甫）《独坐敬亭山》（李白）《竹里馆》（王维）《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾几）三年级第一学期（10首）《山行》（杜牧）《九月九日忆山东兄弟》（王维）《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）《梅花》（王安石）《竹石》（郑燮）《出塞》（王昌龄）《凉州词?黄河远上白云间》（王之涣）《八阵图》（杜甫）《鸟鸣涧》（王维）三年级第二学期（10首）《望庐山瀑布》（李白）《绝句?两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）《清明》（杜牧）《滁州西涧》（韦应物）《明日歌》（钱鹤滩）《夏日田园杂兴?昼出耘田夜绩麻》（范成大）《望天门山》（李白）《江南逢李龟年》（杜甫）《春日》（朱熹）《绝句?古木阴中系短篷》（僧志南）四年级第一学期（10首）《峨眉山月歌》（李白）《风》（李峤）《望洞庭》（刘禹锡）《江雪》（柳宗元）《元日》（王安石）《水调歌头?明月几时有》（苏轼）《乐游原》（李商隐）《秋夜寄丘二十二员外》（韦应物）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《乡村四月》（翁卷）四年级第二学期（10首）《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）《小池》（杨万里）《凉州词?葡萄美酒夜光杯》（王翰）《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）五年级第一学期（10首）《寻隐者不遇》（贾岛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）《题李凝幽居》（贾岛）《清平乐?村居》（辛弃疾）《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）《乌衣巷》（刘禹锡）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）《题临安邸》（林升）《浣溪沙?漠漠清寒上小楼》（秦观）五年级第二学期（12首）《游园不值》（叶绍翁）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《宿新市徐公店》（杨万里）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）《七律?长征》（毛泽东）《清平乐?六盘山》（毛泽东）《四渡赤水出奇兵》（肖华）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）《赋得古原草送别》（白居易）《从军行?青海长云暗雪山》（王昌龄）《逢入京使》（岑参）《己亥杂诗?九州生气恃风雷》（龚自珍）六年级第一学期（12首）《大风歌》（刘邦）《闻官军收河南河北》（杜甫）《大林寺桃花》(白居易)《冬夜读书示子聿?古人学问无遗力》（陆游）《观书有感》（朱熹）《示儿?死去元知万事空》（陆游）《秋夕》（杜牧）《浪淘沙?九曲黄河万里沙》（刘禹锡）《寒食》（韩翃）《诉衷情?当年万里觅封侯》（陆游）《书湖阴先生壁》（王安石）《狱中题壁》（谭嗣同）六年级第二学期（12首）《马诗?大漠沙如雪》（李贺）《渔歌子?西塞山前白鹭飞》（张志和）《夏日绝句》（李清照）《如梦令?常记溪亭日暮》（李清照）《墨梅》（王冕）《石灰吟》（于谦）《蜂》（罗隐）《惠崇春江晓景?竹外桃花三两枝》（苏轼）《商山早行》（温庭筠）《菩萨蛮?书江西造口壁》（辛弃疾）《画眉鸟》（欧阳修）《燕子矶口占》（史可法）注：加粗部分为苏教版教材中出现的诵读内容。
四下4《古诗两首》滕州龙泉(推荐)
苏教版四年级下册4、古诗两首刘甜甜一、教学目标1.学会生字“旗”，理解“酒旗、楼台、烟雨、将谓”等字词的意思。
能正确、流利、有节奏的朗读古诗，背诵两首古诗。
2.通过反复吟诵古诗、结合课本插图，展开想象，能用自己的话说出两首诗描写的不同春景，感受诗中描绘的春色和两首诗抒发的截然不同的情感。
3.学习运用抓住诗眼、想象画面、借助资料、对比、体验情境等方法学习古诗。
读古诗想画面，并记下由《春日偶成》想到的画面。
4.在诵读中，感受古诗语言和意境的美，推进对中国古诗词的热爱，感受中国经典文化的魅力。
二、教学重难点教学重点：1.通过反复吟诵古诗、结合课本插图，展开想象，能用自己的话说出两首诗描写的不同春景，感受诗中描绘的春色和两首诗抒发的截然不同的情感。
2. 学习运用抓住诗眼、想象画面、借助资料、对比、体验情境等方法学习古诗。
读古诗想画面，并记下由《春日偶成》想到的画面。
教学难点：学习运用抓住诗眼、想象画面、借助资料、情境体验等方法学习古诗。
读古诗想画面，并记下由《春日偶成》想到的画面。
感受古诗语言和意境的美，推进对中国古诗词的热爱，感受中国经典文化的魅力。
三、教学评价设计1．检查学生预习环节，采用指读、教师范读、同位互读等多种方式了解学生是否读正确流利，读出了诗的节奏韵味。
2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、情境体验、诗图对照、感情诵读等方式推进学生读懂诗句，从而体会作者表达的感情。
3.通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生想象画面，读懂诗的意思和意境；借助诗中的诗眼和关键词、资料补充、体会作者的情感。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
通过反复吟诵古诗，激发学生热爱中国经典诗词的情感，感受中国经典文化的魅力。
四、教与学的准备学生准备：完成前置性学习单（见附件）教师准备：1.查找描写杜牧作诗背景的资料，制作课件。
2.根据学生前置性学习单查看预习情况，使教学更具实效性。
四年级下册的古诗全部
四年级下册的古诗全部人教版四年级下册有六首古诗。
第1课：《古诗词三首》（1）独坐敬亭山李白（唐）鸟儿飞得无影无踪，留下孤云自在逍遥。
你看着我，我看着你，彼此之间，只有我和敬亭山山的眼睛。
（2）望洞庭刘禹锡（唐）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（3）忆江南白居易（唐）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？第23课：《古诗词三首》（1）乡村四月翁卷（宋）遍青山白河，规则之声如雨如烟。
四月的农村很少有闲人，地里只种蚕桑。
（2）四时田园杂兴范成大（宋）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（3）渔歌子张志和（唐）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
四年级上下册古诗有哪些一、《题西林壁》：苏轼（宋朝诗人）从山峰和山谷的正面和侧面，从远处、近处、高处、低处去看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。
我认不出庐山的真面目，因为我在庐山。
【翻译】从正面看庐山、从侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。
二、《游山西村》：陆游（宋代诗人）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
以后，如果你能在月光下出门，我一定随时用拐杖敲你的门。
【翻译】不要嘲笑农家腊月酿的浑酒。
在丰收年，有丰富的美食招待客人。
有山有水，在我怀疑会不会无路可走的时候，突然看到眼前又是一个村庄，杨柳深绿，颜色鲜艳。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，布做成的衣衫，最普通的帽，简朴的古风仍然存在。
从今日起，如果可以乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友的柴门。
三、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：李白（唐朝诗人）故人频频向我招手，告别黄鹤楼，在这柳絮缭绕、鸟语花香的美丽春天去扬州旅游。
2024年四年级下册古诗词必背
2024年四年级下册古诗词必背四年级下册的古诗词必背内容涵盖了中国古代文学中的一些经典作品，这些诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能培养学生的审美情趣和文化自信。
以下是一些推荐的古诗词，适合四年级下册学生背诵：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《悯农》（其一）- 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5. 《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
6. 《绝句》 - 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
7. 《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8. 《游子吟》 - 孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
9. 《望天门山》 - 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
10. 《赠汪伦》 - 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
这些古诗词不仅在文学上具有很高的艺术价值，而且在教育上也具有重要的意义。
通过背诵这些诗词，学生可以更好地理解古代诗人的情感世界和审美情趣，同时也能够提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
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苏教版四年级下册4、古诗两首刘甜甜一、教学目标1.学会生字“旗”，理解“酒旗、楼台、烟雨、将谓”等字词的意思。
能正确、流利、有节奏的朗读古诗，背诵两首古诗。
2.通过反复吟诵古诗、结合课本插图，展开想象，能用自己的话说出两首诗描写的不同春景，感受诗中描绘的春色和两首诗抒发的截然不同的情感。
3.学习运用抓住诗眼、想象画面、借助资料、对比、体验情境等方法学习古诗。
读古诗想画面，并记下由《春日偶成》想到的画面。
4.在诵读中，感受古诗语言和意境的美，推进对中国古诗词的热爱，感受中国经典文化的魅力。
二、教学重难点教学重点：1.通过反复吟诵古诗、结合课本插图，展开想象，能用自己的话说出两首诗描写的不同春景，感受诗中描绘的春色和两首诗抒发的截然不同的情感。
2. 学习运用抓住诗眼、想象画面、借助资料、对比、体验情境等方法学习古诗。
读古诗想画面，并记下由《春日偶成》想到的画面。
教学难点：学习运用抓住诗眼、想象画面、借助资料、情境体验等方法学习古诗。
读古诗想画面，并记下由《春日偶成》想到的画面。
感受古诗语言和意境的美，推进对中国古诗词的热爱，感受中国经典文化的魅力。
三、教学评价设计1．检查学生预习环节，采用指读、教师范读、同位互读等多种方式了解学生是否读正确流利，读出了诗的节奏韵味。
2．在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、情境体验、诗图对照、感情诵读等方式推进学生读懂诗句，从而体会作者表达的感情。
3.通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生想象画面，读懂诗的意思和意境；借助诗中的诗眼和关键词、资料补充、体会作者的情感。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
通过反复吟诵古诗，激发学生热爱中国经典诗词的情感，感受中国经典文化的魅力。
四、教与学的准备学生准备：完成前置性学习单（见附件）教师准备：1.查找描写杜牧作诗背景的资料，制作课件。
2.根据学生前置性学习单查看预习情况，使教学更具实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一整体感知—初读古诗，整体感知（一）初读古诗，感知春色1.吟诗导入同学们面对生机勃勃、桃红柳绿的春天，你想到了哪些赞美春天的古诗词？（指名吟诵《咏柳》、《春夜喜雨》等诗词。
）今天我们再来学习两首描写春天美丽景色的古诗——第4课《古诗两首》，板书：《江南春》《春日偶成》2.自由朗读古诗。
怎样才能真正读好古诗？谈谈你的建议。
（读准字音、读正确、流利，还要读出古诗的节奏和韵味。
）3.检查能否读正确流利。
重点指导：A、“南朝四百八十寺”一句中的平翘舌音。
B、“时人不识余心乐”中“时”和“识”都读翘舌音“shí”。
4.引导读出诗的节奏、韵味，采取指读、教师范读、同位互读等方式读好这两首古诗。
（课件同时呈现两首古诗）5.默读两首古诗，读懂每首诗的大致意思，借助插图想象整首诗描绘了一幅怎样的画面？有困难的时候可以和同位讨论一下。
小组合作交流。
交流每首诗的大意，感知画面。
提出不理解的词句及问题。
环节二 部分理解—精读感悟，重点突破这两首诗都是描写春天美丽景色的诗，诗人通过景物描写，在读者眼前展现了一幅幅画面，杜牧和程颢眼中的春天一样吗?又抒发了他们怎样的情感？让我们再读古诗，感受诗中的意境。
（二）诵读《江南春》，感受诗中流露的兴亡之感1.创设情境，理解课题。
（课件播放与文中插图相链接的江南春天风光）结合看到的画面说说课题的意思。
2.品读《江南春》第一句，感受春色无边。
（1）指名读《江南春》第一句，结合课本插图，说说诗句中描写了哪几种景物，圈画出来，指名板书在黑板上：莺啼 绿映红 水村 山郭 酒旗风提出不理解的词语问题，小组合作交流。
交流要点：山郭：靠山的城墙，这里指城外。
酒旗：酒店门前悬挂的布招牌，或称酒帘。
千里：这里指整个江南。
（2）诗图对照（古诗与插图），展开想象说说诗句的意思。
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。
3.品读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中没。
”感受兴亡之感，讽喻之意。
（1）指名读《江南春》第二句，圈画出诗中描写的景物，说说诗句意思。
结合学情，重点理解“南朝四百八十寺、楼台、烟雨”。
（2）结合资料，小组合作品读诗句。
出示资料：交流要点：结合资料、插图说说“南朝”“楼台”、“烟雨”的意思。
如果说诗的前两句描写晴天的江南，那后两句就是雨中的江南，这两句诗还仅仅是写景吗？感悟作者诗中描绘的意境，体会作者感慨南朝的覆灭，流露兴亡之感。
南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图依靠神灵庇护，永保江山稳固。
可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少佛寺楼台已经隐没在苍茫的烟雨之中啊﹗4.创设情境，感情诵读。
千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿草红花，到处是水村山郭——让我们记住这美丽的画面，女生一起诵读前两句。
江南春光，风景无限，然而南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，意图依靠神灵庇护，永保江山稳固。
可是时移世易啊——男生一起诵读后两句。
小结：古诗虽小，但语气上有起伏、有转折、有变化。
我们在朗读的时候要抓住这个特点。
前面两句描写江南春景，然而到了第三句突然一转，转到了情感的抒发。
这个情感不是空洞的，它是借前面的景物来表达的，这叫借景抒情。
5.学到这还有不明白的问题吗？这首诗的作者是谁？了解吗？出示资料：6．读完资料，对作者有了更多了解，再来诵读，你会有更深的体会。
（三）课堂作业：背诵《江南春》第二课时（四）复习回归默写古诗《江南春》，同位互批，看是否正确（包括标点），及时订正。
一起诵读。
环节二部分理解—精读感悟，重点突破（五）诵读《春日偶成》，感受郊游的愉快。
1.品读古诗，想象画面，理解诗意。
人们常说“画乃无声诗，诗乃无声画”，程颢的《春日偶成》又是一幅怎样的画？（1）抓住题目，了解古诗成因。
“春日偶成”是什么意思？引导学生重点理解“偶成”的意思。
（2）理解《春日偶成》第一句①指名读第一句，说说诗句意思，重点理解“云淡风轻、傍花随柳”描绘的情景。
②结合教材插图，诗图对照，展开想象，体验情境，说说看到了一幅怎样的画面？③面对这风和日丽的春天，你想到了哪些古诗词句？（如：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”——《惠崇春江晚景》。
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”——《游园不值》……）④把我们对春天的感受通过诵读表达出来。
（3）品读“时人不识余心乐，将谓偷闲学少年”，感受郊游的愉快。
①指名读第二句，说说诗句意思。
结合学生质疑，重点理解“将谓”。
②结合教材插图，展开想象，在朗读中感受“时人不识余心乐”的愉快心情。
③郊游给诗人怎样的感受？诗句中哪一个字表达了这种情感？联系整首诗，体会诗人的心情，在诵读中感受诗人郊游时的愉快。
④小结：程颢在诗的前两句描写了美丽的春景（板书：写景），后两句抒发了快乐的心情（板书：抒情），这是借景抒情。
（4）创设情境，感情诵读。
下面让我们随着诗人的脚步，走进云淡风轻、花红柳绿的春天（播放课件），在朗读中感受诗人的快乐。
环节三回归整体—积累拓展1.比较两首诗的不同之处：（1）再读两首古诗，对比一下，同样是描写春天的美丽景色，杜牧慨叹不已，而程颢却满心愉悦，心境为何如此不同？（引导学生初步感知：心情不同，眼中景物自然就蒙上了不同色彩，这就是借景抒情，把情融入景物中，情景交融。
）（2）再读这两首诗，体会两位诗人的不同心境。
2.诗中有画，画中有诗，诗中有情。
古人云：诗中有画，一首诗就是一幅画，细细品读《春日偶成》体会诗人郊游的愉快。
把诗中展现的画面按一定顺序先说一说，再写下来，能写出“时人”的议论，诗人的心情更好。
先说给同位听，再写下来。
全班交流，及时评价。
七、板书设计4、古诗两首4 、《古诗两首》一、自学生字认读生字，正确规范书写2遍。
二、自主阅读1．一遍遍读古诗，做到正确、流利，还要读出古诗的节奏和韵味。
2.借助工具书，结合插图，联系诗句，展开想象，试着理解诗句的意思，说说诗句意思，把不能理解的地方做上记号，和同学交流。
三、自主探究1．读读下面的词语，试着理解意思。
酒旗烟雨楼台偷闲2.这两首古诗分别描写了春天的哪些景物？读一读，画一画。
四、搜集资料1.搜集描写春天的古诗，读一读。
2.借助网络书籍等查阅杜牧、程颢的资料，把印象深刻的地方记下关键词。
八、教学反思：成功之处：基于课标推进古诗学习，《语文课程目标》（2011版）第二学段目标明确指出——“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
”，基于学段目标，我在引导学生读正确读流利，读出古诗的节奏韵味的基础上。
紧紧围绕“诗眼”，抓住诗句中的重点词、注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
《江南春》《春日偶成》都是写春天景色的诗，诗人都是通过描写一个个景物，在读者眼前展现一幅春天的画面。
不同的是：同样是春天，同样是春景，杜牧慨叹不已，程颢却愉快满怀，这是为什么呢？究其原因便是：心情不同，就算看到同样的景物也会有产生不同的感情，而这景物也就蒙上了不同的色彩，这就是借景抒情，把情融入景物中，情景交融。
那么作者的这种情是依托怎样的文字表达出来的呢？文章有文眼，那么古诗也有诗眼，“感慨”和“愉快”便是这两首古诗的诗眼。
在教学中，我紧紧围绕诗眼，抓住诗句中的重点词通过反复吟诵古诗、诗图对照、想象画面，创设情境、引导学生体会诗的意境、诗人的情感。
特别是《春日偶成》，采取写画面的方式，有效地引导学生披诗入情入画，化诗为画，走进诗人内心，体验情感，无形中学生掌握了学习古诗的方法。
把两首古诗放在一起对比学习，培养了学生阅读组诗的能力。
不足之处：教学中对推进诗人情感的体会不够---如对于杜牧的慨叹之感、讽喻之意的体会。
教学建议：古诗的学习还要给学生更大的自主学习空间，学习第一首后，小结学法，可放手让学生自学，检查与指导相结合完成第二首的学习，对于古诗借景抒情的方法，点到即可。