用心去上课
名师课堂管理的66个经典细节
名师课堂管理的66个经典细节2009年07月09日 23:40:22来源:枫林转载1．用心记住每一个学生的名字教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。
6．上课时要充满激情教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8．要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意地对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功、也让你自己事业成功的钥匙。
9．给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10．课堂要立规矩积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间的目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11．给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
专心听讲 上课听讲的重要性
专心听讲上课听讲的重要性教学目标认知:1．知道上课是学习的时间，应该用心学习。
2．结合事例说明，上课专心听讲有利于学好知识，掌握本领。
3．知道高士其童年上课专心听讲，努力学习的故事。
情感：1．喜欢听名人童年努力学习的故事，愿意向他们学习。
2．爱学习，愿意上课专心听讲，学好知识，掌握本领。
行为：1．上课时，眼睛注意看，耳朵注意听，精神要集中，不走神。
2．开动脑筋，老师讲什么跟着想，老师要求什么按照做。
初步培养良好的学习习惯。
教学建议教材分析：本课是根据《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准（试行）》一二年级段“好好学习”德目中“上课专心听讲”的教学内容设置的。
小学低年级学生精神不易集中且注意力集中时间短，而上课专心听讲对于学生学习和掌握知识非常重要，如果学生不能从小培养专心听讲的好习惯，必然会影响学生的学习生活，妨碍学生学习各方面的知识。
因而，对学生进行专心听讲的教育十分必要。
本课与第二、三课组成潜在的单元，同属“好好学习”的德目。
本课侧重于课堂上的要求。
本单元是小学一年级的起始层次，是对学习的初步认识和初步的学习习惯的培养。
本课课文选取我国著名科学家高士其小时候专心学习的故事。
故事情节比较简单，教师依此进行分析达到教育目的。
第一个栏目是“看一看”。
此栏目设在课文的前边，起导入作用。
目的是让学生通过看图了解怎样做是专心听讲，怎样做是不专心听讲。
第二个栏目是“说一说”。
此栏目中有两个问题，第一个问题是结合课文提出的，目的是引导学生理解什么是专心听讲以及为什么要专心听讲。
第二个问题引导学生结合自己或同学的实例理解专心听讲的必要性。
第三个栏目是“记一记”。
此栏目体现的是教学目标的行为要求，指导学生按照“记一记”中的内容去做，就能做到专心听讲。
第四个栏目是“试一试”此栏目是一个实践性栏目。
使学生通过亲自实践进一步体会专心听讲的好处，从而加深对专心听讲的理解。
教法建议：1．注重教学的直观性，课上教师可运用教学课件使学生懂得什么是专心听讲，什么是不专心听讲以及专心听讲的好处和不专心听讲的坏处。
班级之星简介词
班级之星简介词
助人之星：与同学和谐相处，乐于关心同学，为他人想着，集体因有他们而自豪。
聪慧之星：学习刻苦努力，上课用心听讲，善于动脑，思维灵敏积极回答问题，解题有技巧。
文明之星：文明有礼，宽容大方，是班级的“文明小使者”，将文明之花绽放于周围的每一个人心中！
书写之星：能按时、认真完成作业，书写规范工整，字迹清晰、端正，作业本整洁、洁净。
进步之星：勤学好问，能够正视自己的不足，在思想品德、成绩或适应养成方面进步大，经常受老师夸奖。
劳动之星：他们善于劳动，拥有较高的劳动技能，各方面和谐进展，因为善于劳动，因而智能尤为突出。
发言之星：善思善学，课堂中积极发言，对老师提出的问题表述清晰，有专门的见解。
解题方法巧妙，灵活。
环保之星：积极参加班级清扫工作，能主动拾周围的果皮纸屑，并督促同学不乱扔垃圾。
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表扬小学生上课认真的评语
表扬小学生上课认真的评语1. 这位小学生始终保持着认真专注的状态，上课时处处用心，无论是听讲还是动手操作都能够充满热情和动力。
2. 在课堂上，他时刻保持着良好的学习态度，紧紧跟随老师的讲解，积极参与讨论，充分展示了他对学习的热爱和渴望。
3. 他对学习内容的理解能力非常强，通过仔细阅读和思考问题，他能够迅速抓住重点，并能够用自己的语言准确地表达出来。
4. 他在课堂上经常主动举手发言，热衷于分享自己的观点和想法，这不仅展示了他对知识的掌握，更培养了他的自信心和表达能力。
5. 他善于思考问题，不满足于简单的答案，经常提出有深度的问题，让课堂充满了思考和讨论的氛围，促进了整个班级的学习进步。
6. 他十分有条理，对笔记的整理、归纳都非常细致，从他的笔记中可以清晰地看出他对学习内容的深入理解和全面掌握。
7. 他对作业也总是认真对待，及时完成并提交，无论是课后作业还是课堂作业，他都能够经过仔细检查，确保没有任何的错误和疏漏。
8. 在小组合作中，他积极参与并主动承担起组内的任务，与同伴们共同研究和解决问题，展现了他优秀的团队合作和沟通能力。
9. 他在学习上的用心和努力，为我们班树立了榜样，激励着其他同学跟进，全力以赴地追求卓越。
10. 他对每一次测验和考试都精心准备，不仅掌握了考点和知识点，还具备了良好的解题思路和策略，取得了巨大的进步。
11. 他的观察能力十分独到，经常对课堂上的问题提出有独特见解的观点，并能够通过逻辑推理给出充分的理由支持自己的观点。
12. 他对老师的建议总是虚心接受和积极改进，能够很快反思自己的不足，并迅速调整学习方法和态度，取得了显著的成绩提升。
13. 他对学习的态度榜样，班级同学都能够从他身上感受到对知识的热爱和追求，他的努力也为班级的学习氛围做出了巨大的贡献。
14. 他具备良好的自学能力，独立思考和解决问题的能力，时刻保持着对知识的渴求和追求，从而使他在学习中不断进步。
15. 在课堂上他总是用积极向上的态度去面对问题，能够灵活运用所学知识，迎接各种挑战，展现出了出色的学习能力。
教师要用心去指引学生
教师要用心去指引学生教师是学生成长道路上的引路人，他们承担着培育未来的责任和使命。
在教学过程中，教师不仅需要传授知识，更要用心去指引学生。
只有用心去指引学生，才能真正培养出品德高尚、知识渊博的人才。
教师们应该明白，用心去指引学生是一种责任，更是一种情感。
下面，让我们一起来探讨一下教师要如何用心去指引学生。
教师要用心去了解学生。
每个学生都是独一无二的，他们有不同的性格、兴趣、优点和缺点。
教师要用心去了解每个学生，要了解他们的性格特点和学习习惯，了解他们的家庭情况和生活经历。
只有充分了解学生，教师才能更好地指导学生，找到适合他们的学习方法和教学方式，让每个学生都能得到良好的发展。
教师要用心去激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，而教师是激发学生学习兴趣的关键。
教师要用心去发现学生的潜能和特长，要用心去引导学生对知识的兴趣和热爱，要用心去创设有趣的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中快乐地学习。
教师要用心去关爱学生。
学生是娇嫩的花朵，需要教师的呵护和关爱。
教师要用心去倾听学生的心声，用心去关心学生的成长，用心去帮助学生解决学习和生活中的问题。
只有关爱学生，才能真正深得学生的信任和尊重，才能影响和教育好每个学生。
教师要用心去引导学生健康成长。
学生的身心健康是教育的首要任务，而教师又是学生身边最亲近的人，所以教师要用心去引导学生形成正确的人生观、价值观和行为观，要用心去培养学生的独立思考和判断能力，要用心去教育学生树立正确的人生目标和追求，帮助他们健康成长。
在教师要用心去指引学生这个大问题下，教师们需要用心、用情地去教育、引导。
尊重学生，尊重学生的发展规律，真正用心关心每个学生的成长。
只有用心去指引学生，才能实现教育的真正意义，才能培养出更多优秀的人才。
在教育教学中，教育者和教育对象之间存在一种特殊的情感联系，这种联系需要由教师用心去建立、用心去维系。
只有用心去指引学生，教师才能真正完成自己的教育使命，让每个学生都得到健康成长。
形容孩子上课认真听讲的句子
形容孩子上课认真听讲的句子
以下是一些形容孩子上课认真听讲的句子：
1. 孩子专心致志地听讲，眼睛里闪烁着对知识的渴望。
2. 孩子的眼神紧紧地跟随着老师的讲解，全身心地投入到学习中。
3. 孩子认真地倾听老师的每一句话，用心去理解每一个知识点。
4. 孩子的思绪像一束光，紧紧地追随着老师的思路，不断深入思考。
5. 在课堂上，孩子像一只小蜜蜂，全神贯注地吸取着知识的花蜜。
6. 孩子的每一个问题都展现出他对知识的深入思考和理解。
7. 孩子在课堂上的一举一动都充满了对学习的热情和专注。
8. 孩子的笔记清晰有序，展现出他认真听讲和用心理解的过程。
9. 每当孩子认真听讲时，他的眼神里充满了对知识的热爱和追求。
10. 孩子在课堂上像一颗吸收知识的小树苗，不断地从老师和书本中汲取养分。
幼儿教案-幼儿园大班常规培养：上课专心听讲、发言先举手课后反思
幼儿园大班常规培养-上课专心听讲、发言先举手教案及课后反思一、教育与训练目标1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。
2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮习惯。
3、促进幼儿的创新思维与动协调发展。
4、教育幼儿养成做事认真，马虎的好习惯。
二、教育与训练要1、上课学会用眼，用“听”老师指挥2、上课时耳朵要仔细听老师的讲课和小朋友的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。
三、教育与训练准备1、了解小朋友对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。
四、教育与训练过程1、出示模型导入：出示眼睛模型。
提出问题：小朋友，这是什么?你知道眼睛有什么用处?对呀!解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2、激情明理导行我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。
为什么呢?下面我们来做个游戏。
(1)游戏明理：“人体照相机”。
老师请两个小朋友到讲台前，一个小朋友用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：“我爱大三班”。
请这两个小朋友讲，老师卡片上写了什么字?教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出?(2)怎样才算会用眼睛呢?讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师;老师写字，眼睛看着黑板;看在眼里，记在心里;同学发言，眼睛看着同学;读书时，眼睛看着书本。
(3)训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练小朋友用眼。
如老师讲话，小朋友发言，翻书朗读等等。
学习儿歌：《上课要用心》眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶重要。
(4)出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。
认真听课思考发言稿范文
认真听课思考发言稿范文
尊敬的老师和各位同学们：
大家好！在今天的课堂上，我想和大家分享一些我对于“认真
听课思考”的看法和体会。
首先，我认为，认真听课是一个学生必备的基本素质。
在课堂上，老师们会为我们呈现各种各样的知识和思想，而我们应该把握这个机会，全神贯注地倾听老师讲解的内容。
只有真正认真听课，我们才能够接受到全面的知识和信息，才能更好地理解和掌握所学的知识。
其次，认真听课并不只是被动地接受知识，它还应与思考相结合。
课堂上，我们应该学会思考和分析老师所教的内容，同时提出自己的问题和疑惑。
这样，我们才能够更深入地理解和掌握所学的知识，也能够培养自己的独立思考和解决问题的能力。
一位著名学者曾经说过：“用心去听，用脑去想。
”这句话表达了我对于“认真听课思考”的理解。
我认为，一个学生要想在学习的道路上取得突出的成绩，必须在每堂课上都投入全部的心思和精力，用心去听老师的讲解，同时也要用脑去思考和分析所学的知识。
只有这样，才能够在知识的海洋中遨游，把握住学习的方向和目标。
最后，我希望通过这次发言，能够引起大家对“认真听课思考”的重视。
作为学生，我们应该时刻保持良好的学习态度，善于思考和发问，才能够在学业上取得更大的进步。
谢谢！。
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用心去上课
在教学的过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。
因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。
首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。
带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。
比如，遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。
这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。
这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。
其次，教师要有热心和耐心。
有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。
另外，还要注意教育方法。
当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。
当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。
新课改下应搞好师生关系
建立民主、合作、互动的师生关系，营造良好的课堂氛围是新课改所需要的。
传统的组织教学，不外乎是维持课堂纪律、督促学生“苦学”。
而新的教学形势要求我们积极引导，让学生在较短时间内进入审美欲层次，变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转到“我要学”，实现学习上质的转变，使学生在主动的、审美性学习中不断完善自我。
优美、有趣的教学环境能使他们对英语课产生强烈的兴趣，并能扩展思维，激发创新意识。
如，在教室墙壁上悬挂一些英文字母的装饰品，在黑板上张贴一些充满艺术趣味的教学挂图，使学生在学习的同时产生丰富的想象，灵感不断迸发出来，更容易产生一些创造性的思维，他们经常就联想到的内容向老师请教这个怎么说，那个怎么说。
陶行知先生说“教师的生活是艺术生活”。
有了爱就有了一切，师爱是师德的核心，是教师教书育人积极性的源泉。
教师应对学生慈爱关心，平等相待，循循善诱。
热爱学生的教师一定是教书育人的表率，一定能把爱生情感渗透到教学中去。
课堂上，教师若以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的陌生的英语知识也有“亲切感”。
走进教室我们习惯地、亲切地对学生们说“How are you！”孩子们在我们的感染下一定会面带笑容地回答：“Fine，thank you.”；当学生回答问题时，我们应该微笑着倾听，以消除他们的畏惧心理。
当学生在学习生活中遇到困难时，我们可以走到他面前轻轻问一句：“Can I help you ？”；课余时，我们应该常与学生沟通，了解他们的喜、怒、哀、乐，做他们的知心朋友。
口语交际能力培养的形成与措施
一节课的成功与否，关键不仅在于教而在于学；英语课成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少语言技能。
强调学生听说能力的培养是英语教学的核心。
经常性开展有意义的口语活动，能更有效地培养学生口语能力，而对话表演正是英语教学的主要教学活动。
在对话表演活动中，每个学生都能有话可说、有事可做，老师只是帮手、导演或组织者，而学生才是活动的主体；老师和学生的关系不是演讲者与听众的关系，而是指导者与表演者的关系。
通过以学生为主体的大量言语实践活动，使学生敢于开口，进而获得语言基本技能。
模仿对话
限时不限量对话：模仿、背诵一定量的最简单的日常会话句子和课堂用语，要求每位同学熟背20-50个句子。
首先同学互相回答，然后适当调动座位，好差同学搭配，要求俩俩同学在限定时间内（一分钟）进行回答，起始阶段不限量，以组与组比赛方法进行，看哪一位同学问答得最多、最快、最流利，这样同学们的积极性都很高。
同学活泼、好动、模仿力和记忆力都很强，经过一段时间的训练，激发了学生学英语兴趣，整个课堂气氛生动、活泼，做到了全班同学人人开口。
接龙对话：用接龙形式提问，即一个同学在回答上一个同学提出的问题后，再提出一个问题，请下一个同学回答。
提问内容随着学生英语知识的增多而加深，再结合课本所学内容进行提问，能启迪思维，培养听说能力。
情景对话
口语受情景的影响，情景对口语起支配作用。
根据不同场合和课文学习内容，需要组织不同的题材进行情景对话。
把它们摆放在讲台桌上，布置得像小卖部一样，让学生知道，这节课我们将要学会用英语讲怎样购物，而且这些东西都将低价出售，请同学们准备好人民币，买你所想买的东西，这样学生的求知欲会很高，而且每个人都想有机会买到东西而渴望老师教他们讲。
在教会学生怎样买、卖东西后，就让他们扮演角色，尤其对表演售货员的同学进行嘉
奖。
进行对话表演是口语入门的保证
各种对话表演是促使人人开口的保证，它能使人人动脑、动耳、动眼、动口，课堂气氛活跃。
不仅巩固复习了所学的语言、词汇和语法，更重要的是培养了学生的听说能力和运用语言的能力。
连有些胆小、内向的同学也受到锻炼，使班级同学人人敢于开口讲英语，调动了各层次学生学习英语的积极性。
语音和语调是语言重大要素之一，也是进行对话的条件之一，一个学生不能掌握正确的语音和语调，连一个句子，或一小段话也听不懂，说不出，当然更谈不上口语能力的培养。
语音、重音、语调、语气都是口语交际能力的重要手段，而这一切都将通过各种对话得到充分的实践。