幼儿园教育效果论文
幼儿教育论文发表幼儿教育论文范文3篇
幼儿教育论文发表幼儿教育论文范文3篇幼儿教育论文范文篇一：动手能力在幼儿教育中的重要性摘要:动手能力在幼儿教育中占有极为重要的地位，能够为幼儿的未来发展打下良好基础，促进幼儿全面而富有个性的发展。
因此，并需要充分认识动手能力培养在幼儿教育中的重要性，采取有效措施，加强幼儿动手能力的培养和训练，从而为幼儿的未来全面发展奠定坚实的基础。
关键词:动手能力;幼儿教育;创造力;情境婴幼儿时期是孩子躯体和双手动发展的最佳时期，手指、手腕等肌肉群的运动与大脑皮层机能的发展又是相互促进，密不可分的。
因此，培养幼儿的动手操作能力是幼儿教育的重要内容，在幼儿教育阶段具有重要地位。
培养并发展幼儿动手能力有助于锻炼幼儿的思维能力，培养幼儿的创造意识，促进幼儿全面发展。
所以，在幼儿教育中应采用多种科学途径、利用多方资源培养并提高幼儿的动手能力。
一、幼儿动手能力培养的重要性手是人体最重要的器官之一，动手能力的培养在提高人的思维能力等方面发挥着重要作用。
对于幼儿来说，通过培养他们的动手能力，有助于促进幼儿的智力开发，培养他们的创新创造意识。
1.锻炼幼儿的思维能力在幼儿教育中，可以采取多种形式培养幼儿的动手能力。
例如，在手工课堂上，借助于一些造型作品作示范，教师教小朋友们动手做，鼓励小朋友们通过观察、思考，自己动手做一些小挂饰等。
在做手工的程中，幼儿会通过对教师制作过程的观察、记忆和思考，不仅培养了自己的学习兴趣，提高了参与意识，而且培养和锻炼了他们的思维能力。
2.培养幼儿的创造意识尽管幼儿在手工课堂上是模仿教师的制作过程来动手完成自己作品的，但是实际上很多幼儿在模仿教师的过程中增加了属于自己的东西，而这部分东西就是幼儿的“创造”。
从教育学的角度来说，每一个学生都是独特的个体。
因此，在作品表达方面，会传达出自己的特色，包含着自己的想法与创意，从而创作出独一无二的属于自己的手工作品。
在这种动手的过程中，实际上培养了幼儿的创新意识，提高了他们的创造能力。
幼儿园教师教育论文(最新10篇)
幼儿园教师教育论文（最新10篇）幼儿园教育论文篇一一、幼儿教育中性格存在的问题1、幼儿不诚实的性格幼儿不诚实性格的养成是由于幼儿缺少担当、害怕被惩罚。
幼儿的不诚实性格与家庭教育息息相关。
一些家长为了使幼儿进行其中一种行为而随意哄骗、许愿但不兑现，导致幼儿对家长缺少信任，长此以往使幼儿自己也养成了不诚信的性格。
另外，一些幼儿教师教育方法不当也会使幼儿说谎，幼儿做错事后为了躲避惩罚而说谎的现象频频发生。
2、幼儿内向的性格具有内向性格的幼儿不在少数。
内向性格的幼儿不善于与人交往，对幼儿长大成年后进入社会极为不利。
内向性格的幼儿寡言少语，不善于表达自己，遇到问题通常自己解决，不愿意与人分享，长此以往对幼儿的身心健康极为不利。
幼儿长大之后在团体合作中会表现得较为吃力，不易融入集体，对其未来发展具有较大的影响。
3、幼儿胆小的性格一些父母经常在幼儿面前打架、吵闹，逐渐使幼儿养成了胆小懦弱的性格。
幼儿入园后一旦被其他幼儿欺负会加剧其胆小性格的发展。
幼儿胆小性格并不利于幼儿今后的发展，也不利于与他人交往。
因此，幼儿胆小性格是制约幼儿成长的问题之一、男孩子胆小、懦弱的性格使其缺乏责任感，没有担当意识。
4、幼儿冲动的性格幼儿冲动的性格对幼儿的成长极为不利。
冲动主要表现为对事情没有进行全面的了解就下判断而采取行为。
很多事实证明在冲动时做出的行为大多是不正确的。
幼儿的冲动主要表现为与他人相处不融洽时采取暴力等措施来武力解决。
这种冲动的性格不利于幼儿学习知识，对其未来的发展极为不利。
二、幼儿教育中性格培养对策1、幼儿诚实性格的培养诚实指人的言行与内心保持一致，对幼儿进行诚信教育就是让幼儿说真话，犯错误要敢于承认，不撒谎、不逃避责任。
幼儿诚实性格是在后天的教育中形成的。
“曾子杀猪”的故事广为流传，曾子为了保持与幼子之间的信任，用实际行动予以证明，值得各位家长学习借鉴。
家长与幼儿之间的关系应该是真诚信任，唯有此法才能使幼儿得到正确的家庭教育。
幼儿教育论文(最新3篇)
幼儿教育论文（最新3篇）学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。
下面是白话文整理的幼儿教育论文（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
幼儿教育方面的论文篇一摘要：环境是幼儿自我表现的舞台，也是信息与经验交流的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地；环境的创设直接关系到教育课程的设计、实施、发展和幼儿主体性等发面的发展。
从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。
关键词：幼儿教育；环境创设；作用幼儿园作为幼儿生活学习的重要场所，应为幼儿提供健康向上，丰富多彩的生活和舒适学习的环境条件，满足他们德智体美劳多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康和学习成长的经验。
幼儿园环境对幼儿生活学习是重要的教育资源。
因此，良好的环境创设对于幼儿认知发展和情感发展，促进幼儿的自主性和个性的发展，培养幼儿的社会性等方面都具有不可低估的教育作用。
１、让幼儿及其作品融入环境创设相信很多幼儿园的环境一般都是由教师为幼儿提供布置，幼儿处于被动地位，无法参与到以自己为主的环境布置中去，其结果就会影响了幼儿的思维和创造的发挥。
为了让幼儿获得新知识经验，锻炼双手技能，又可以使幼儿对自己亲自动手，动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜自己生活学习的环境，又可以使幼儿的成就感得到鼓励和满足，更激发幼儿充分与环境的相互作用。
为此，根据幼儿每次活动的作品类型，我会提前设计出不同风格的版面。
当幼儿的作品完成后，我会指导幼儿自己动手把已贴上标志的作品粘贴在合适的位置，当全部的作品张贴完成后，就会形成一幅别具风格的作品版面。
如：中班作品“国庆日”主题环境，我先用纸板绘画出新加坡地图，意为我们共同的快乐家园。
２、环境创设引导幼儿有环保意识在班级各区域的环境创设中，都要有幼儿提供的材料与作品，这是他们参与班级环境创设的一个重要途径，也是具有十分重要的良好效果的教育过程，培养他们从小就有变废为宝的观念，不浪费任何资源的环保意识。
关于幼儿园教育教学方面的论文
关于幼儿园教育教学方面的论文关于幼儿园教育教学方面的论文应该要怎么写呢?以下是小编为大家精心整理的关于幼儿园教育教学方面的论文，欢迎大家阅读。
关于幼儿园教育教学方面的论文一摘要：幼儿素质发展代表着未来国民的整体水平，要以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见、学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法，有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。
采取科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质和国际竞争力。
关键词：幼儿园礼仪教育内容有效方法礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平、人们的行为习惯如何，标志着一个国家的文明程度。
幼儿素质的提高与发展直接影响着我国国民的整体素质和国际竞争力。
通过抽样调查显示，多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解，缺乏幼儿礼仪教育的方法。
因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。
一、幼儿园礼仪教育的主要内容1.小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线，其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。
2.中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪：行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。
3.大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大，自控能力有所增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件)，结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。
幼儿教师教育论文(通用3篇)
幼儿教师教育论文（通用3篇）幼儿教师教育论文（通用3篇）在平时的学习、工作中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
那么，怎么去写论文呢？以下是小编收集整理的幼儿教师教育论文（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿教师教育论文1早在五十年代，陈鹤琴就提出“大自然、大社会是活教材是知识的主要源泉。
”随着收入会的发展，农村环境有了日新月异的变化，为幼儿提供了一本现成的教科书。
这本教科书不但内容丰富多样而且形象生动是幼儿即熟悉又喜闻乐见的教材。
美丽的农村是一个广阔的天地有取之不尽用之不完的宝藏。
作为幼教工作者应就地取材合理利用农村自然资源，为幼儿创设良好的教育环境.真实的生活往往孕育着最好的教育契机。
作为老师应利用我们智慧的双眼和灵巧的双手去挖掘的自然中的教育资源，使之成为孩子们的快乐的天地、智慧的源泉、学习的动力。
一、走出去，让幼儿融入大自然带幼儿走出教室亲近、触摸大自然。
大自然是我们进行探索的大课堂。
我国著名学者自然之友主席梁从诫曾在与孩子共享自然中说：“没有孩子不爱树林、池塘、草地、小鸟。
如果他们漠然那是现代都市生活对童心的歪曲。
应让孩子亲近自然，到大自然中做游戏，体验人与人、人与自然及自然本身应有的和谐与平衡。
在阳光明媚的春天带幼儿到田埂旁赏一赏野花，花丛中捉一捉蝴蝶，田野里放一放风，竹林里捉一捉迷藏，草地上摔摔跤。
炎炎夏日，在小溪边捉泥鳅、树荫下听蝉叫。
丰收的秋季到农民田头拾稻穗、挖红薯。
寒冷的冬季堆雪人、打雪仗这些都是孩子们向往的事情。
幼儿在玩的过程中不但可以愉悦身心、锻炼身体而且在玩的过程中老师可以适时教给幼儿相应的知识。
如：通过观赏路边的野花、野草让幼儿认识他们的名称、了解他们的作用。
让幼儿明白这些不起眼的花花草草虽不太好看但他们作用大，有的可也吃，有的可以入药。
通过认识野草神奇的药用价值让幼儿了解到中医是中华民族健康祛病之本，也是中国文化的瑰宝与脊梁。
幼儿园教育论文（精选3篇）
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你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的幼儿园教育论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教育论文11、引言教育事业的改革促进着学校和教师更加注重在教育中融入素质教育的理念，因此也更加看重对学生全方面能力的增长。
在幼儿教育当中，要秉承将游戏作为基本活动，将教育内容蕴含在其中的要求。
幼儿的年纪导致他们每天会花费更多的时间用在游戏上面，这也就说明了在幼儿教育当中需要将教学内容混合在幼儿每天的游戏当中，这样才能使幼儿在游戏中锻炼到自身的技能，获取一些有用的知识。
这种教学方式不容易引起幼儿的反感，能够让幼儿在活动中找寻到快乐，促进教学成效。
在现阶段幼儿园大班美术教学中，游戏教学起到了良好的作用，创造了有利于教学的良好氛围，实现了知识技巧教学和综合素质教育的双赢。
2、用讲故事的表演形式开展幼儿美术教学2.1、用讲故事的形式提升幼儿绘画的兴趣在幼儿园大班的美术教学中，幼儿教师要充分分析当下幼儿感兴趣的点和他们当前能够接受事业的最高限度，通过分析幼儿本身的生长环境和他们表现出的喜爱事物来选择最恰当的故事提升幼儿绘画的兴趣。
幼儿教师只有本身了解幼儿的心理需求，才能从根本上提升幼儿大班的美术教学成效，开展更加有趣的游戏美术教学活动。
因此，幼儿教师可以选择当下幼儿最喜欢的故事，将其融入到美术教学的内容当中，通过表演和讲述故事的方式让幼儿们来进行绘画作业，完成自己有趣的绘画作品。
例如幼儿教师可以讲述“狮子王”的故事，在讲完了小狮子加冕为王的故事之后，幼儿教师可以通过扮演的形式，用道具来装扮成狮子王（装扮自己或者选择一个小朋友进行装扮）。
让小朋友们根据自己的想象和幼儿教师提供的装扮道具来画出你们心目中的狮子王。
同时，幼儿教师还要注意在其中教授给小朋友们一些绘画技巧和对狮子的简单认知，如：狮子的毛发是卷卷的、眼睛是圆圆的、嘴巴是大大的、牙齿又白又尖，还有着像半月一样的耳朵。
幼儿教育论文通用10篇
幼儿教育论文通用10篇一、营造宽松的课堂氛围在创设中要能抓住幼儿的心1.创造幼儿喜欢的校园以及教师环境在教学中教师首先要依据幼儿的心理特点创造幼儿喜欢的校园以及教室环境。
如肋儿园的布置要采用人性化的环境墙壁上布置幼儿喜欢的名言而走道和廊间的书架上布置幼儿喜欢的琳琅满目的书籍让幼儿随时可以阅读而天花板上画满幼儿的梦想。
教师在教室里还可以开辟书画墙从材料到创设可以吸引幼儿以及幼儿家长参与进来，让幼儿在幼儿园的学习能够乐在其中实实在在地让幼儿园成为幼儿的天堂。
2.课堂上要营造宽松的课堂氛围幼儿教师在课堂教学中要营造宽松的课堂氛围。
幼儿教育要重视幼儿的内涵发展赴幼儿在课堂上积极探索，勇于自我表现要充分调动起幼儿的主观能动性。
教师在教学条件许可的情况下要充分挖掘和梳理幼儿的心理特点沧业造条件引导幼儿相互交流感情增加幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动提高幼儿在课堂上的社会交往能力。
二、开展各种活动胀扬幼儿个性1.开展各种活动引发幼儿在各种活动中参与的积极性幼儿在教学过程中的参与度直接决定着幼儿能力的发展，因一80一此是否能够让幼儿积极参与到教学过程中是教师需要认真思考的问题。
教师要结合教学大纲以及幼儿的个性特点开展各种活动加肋儿教师根据教学内容设计户外体育游戏《神奇的积木》，在语言学习时教师可以设计《和妈妈讲讲心里话》活动并邀请家长参加激励幼儿和家长的亲子互动而在音乐学习的过程中教师可以采用《嘀哩嘀哩中班音乐体验律动活动》，让学生通过鼓掌、足朵脚等形式和教师一起律动而在美术学习的过程中教师采用美术作品展示服引每一个学生积极参加进来。
在各种活动的设计中教师要充分根据学生的个性特点设计活动方案以及活动过程在这个过程中教师要积极参与到和学生的互动交流中来。
2.幼儿教师要在幼儿参与活动的过程中让幼儿体会到参与的乐趣教师在设计各种活动时要努力让每一个幼儿都能够参加到活动中来，能够在生生互动、师生互动以及家校共同活动中展现自己并能够在活动中得到他人的肯定。
幼儿园优秀论文
幼儿园优秀论文一、引言幼儿园教育是儿童成长过程中至关重要的一环，对于孩子们的身心发展起着重要作用。
本文旨在探讨幼儿园教育的重要性，并分析幼儿园优秀教育模式的关键要素。
二、幼儿园教育的重要性1. 儿童身心发展：幼儿园教育提供了一个适宜的环境，促进儿童的身心健康发展。
通过游戏、互动和学习，孩子们可以培养社交能力、情感认知和动手能力等。
2. 学习兴趣培养：幼儿园教育注重培养孩子们的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的主动学习能力。
3. 社交技能培养：幼儿园教育提供了一个良好的社交环境，匡助孩子们学会与他人合作、分享和解决冲突。
这些社交技能对于孩子们今后的人际交往和社会适应非常重要。
三、幼儿园优秀教育模式的关键要素1. 教师素质：优秀的幼儿园教师应具备良好的教育理念和专业知识。
他们应具备耐心、爱心和责任心，能够与孩子们建立良好的关系，并能够根据孩子们的特点和需求制定个性化的教学计划。
2. 教学环境：幼儿园应提供一个安全、舒适和有趣的学习环境。
教室布置应符合儿童的审美需求，教具和玩具应丰富多样，以激发孩子们的学习兴趣和想象力。
3. 课程设置：优秀的幼儿园教育模式应注重综合发展，包括语言、数学、科学、艺术等方面的教学内容。
同时，应注重培养孩子们的创造力、思维能力和动手能力。
4. 家校合作：幼儿园应与家长建立良好的沟通与合作机制。
通过定期家长会、家访等方式，了解孩子们在家庭环境中的情况，与家长共同关注孩子的成长和发展。
四、结论幼儿园教育对于孩子们的身心发展具有重要意义。
优秀的幼儿园教育模式应注重培养孩子们的学习兴趣、社交技能和综合能力。
教师素质、教学环境、课程设置和家校合作是构建优秀幼儿园教育模式的关键要素。
通过不断优化教学模式和提升教师素质，我们可以为孩子们提供更好的幼儿园教育。
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幼儿园教育效果论文
摘要：生活教育理论是教育领域中的重要创举，具有重要的意义。
在幼儿园教育中采用生活教育理论，是我国教育事业发展的必然要求，顺应了时代的发展。
生活教育理论的应用，是幼儿品德教育的体现，能培养幼儿良好的品质，陶冶幼儿情操，以提高其道德素质，规范幼儿的行为举止。
幼儿园教育是我国教育事业中的重要组成部分，其教育的对象均是心智不成熟，几乎完全依赖于家长的、年纪还未达到学龄的幼儿。
面对这样的教学对象，幼师的教育具有一定的难度，为实现有效的幼儿园教育，必须充分利用生活教育理论，以提高幼儿园教育质量，让儿童节受到最好的教育，培养其从小养成良好的学习习惯，促进其个性特征的形成，确保儿童的健康成长。
由于幼儿年龄过小，太依赖于父母，因而其对于幼儿园会产生一定的抵触情绪，为使幼儿能适应幼儿园生活，在教育过程中不可脱离生活实际，要让幼儿在幼儿园里也能感受到一种亲切感，使其能暂时的忘却父母，对幼师产生信赖感，以此让幼儿在愉快、轻松的环境下进行学习，促进幼儿的快乐成长。
在幼儿园教育中坚持生活教育理论，已成为幼儿教育发展中的必然趋势。
一、何为生活教育理论
生活教育理论由陶行知提出，是其主要的教育思想。
生活教育理论认为生活就是教育，而社会就是学校，其具体的教学方式是实行“教学做合一”。
生活教育理论，顾名思义，其是在结合现实生活的
基础上来进行教育，是一种与生活密切相关的教学模式。
陶行知在生活教育理论中充分体现了自己的观点，认为人们的生活是如何，其所受的教育就是如何，生活对教育的影响极大。
而若要实现有效的教育，就必须以生活为中心，开展生动而实效的教育活动。
社会是人们所有生活活动所开展的场地，因而我们说社会是学校。
这一观点的提出是希望在教育过程中，能扩展学习的范围，以社会需求为目标进行高效的教育，将社会中的人和事作为教学素材和教师，从而适应社会的发展。
生活教育理论中的“教学做合一”的教学方式是将教育法和生活费有效结合。
教授和学习的方法都要以彼此为依据，其二者相互作用，均已“做”为中心。
二、幼儿园教育与生活教育理论的关系
生活理论教育是一种普及教育，其中心问题在于尽可能的让所有人都能受到教育，以满足其对教育的需求。
生活教育理论认为在儿童成长和教育的过程中，必须进行集体生活，以培养儿童的集体意识，陶冶其基本的情操，从而促进儿童身心健康发展。
在生活理论教育的观念下，幼儿园教育应保证幼儿在教育过程中的集体性。
幼儿园的所有教师必须尊重每一个幼儿，要平等对待他们，做到一视同仁；要对幼儿充满期待，给以其希望，让其能不断地进步。
除此之外，还要营造良好的教育氛围，重视和谐班级的建设，要引导集体形成良好的作风，起到正确的导向作用。
集体的建设十分重要，其是幼儿个体发展的重要条件。
优秀的集体，将会为幼儿带来积极地影响作用。
教师要严己律人，提升自身的素质，加强与幼儿的交流沟通，为幼儿树立榜
样作用，以实现有效地幼儿教育。
生活理论教育中强调的是全面发展，因材施教，这使得幼儿园教育在教学过程中，必须重视幼儿的全面发展，要根据幼儿的个性特点来实施相应的教学。
幼师要重视培养幼儿德、智、体、美等方面的教学，要促进幼儿的全面发展，以培养其整体素质，发掘幼儿的学习潜力；要重视幼儿的个性发展，发散其思维，培养其创新能力。
但需要注意的是对幼儿的全面发展，并不是让所有的幼儿都以一种模式成长，而是要突显幼儿的个性，促进幼儿的个性体现，这也是培养幼儿整体素质的体现，并不矛盾。
为此，幼师在教育过程中，必须注重对幼儿创造性的培养，充分了解每个幼儿的个性特点和兴趣，承认幼儿之间的差异，因材施教，以实现幼儿的个性化。
三、幼儿园教育中的生活教育理论应用效果
生活教育理论在幼儿园教育中应用后，使得幼儿园教育教学课程、教学内容、教学方法和活动材料方面都有所改变，均变得生活化。
从幼儿教学课程上来说，幼儿园所开展的课程遵循了幼儿入园生活的自然顺序，在幼儿入园、适应幼儿园生活等阶段都开展了相应的活动。
在幼儿离校，毕业典礼上也都有丰富多彩的活动。
在传统节日中，幼儿也充分利用教学资源，让幼儿感受到传统文化的魅力，对世界有所了解。
从幼儿教学内容上来说，幼儿园的教学内容充分与实际生活中的人和事物相联系，让幼儿更易于接受。
例如，幼师为让幼儿感知时间，便可在其知识结构的基础上，创设生活教学情境，让幼儿通过玩游戏，
看动画来感受时间，将抽象的时间概念具体化。
从幼儿教学方法上来说，幼师在开展教育活动的过程中，积极将课堂引入到社会中，让幼儿在生活中发现问题并解决问题。
例如，幼师会带领幼儿观察植物，并让其思考植物是否有长高，从而引导学生学习测量植物生长的方法。
从幼儿的活动材料上来说，活动材料是幼儿园教育中必不可少的内容。
选择活动材料十分重要，其必须要适合幼儿并能激发其兴趣，以激发幼儿的好奇心，培养其自我探索能力。
因而，幼师所选择的活动材料要贴近生活，受幼儿喜欢。
例如，石子、树叶、水果等都可以作为幼儿的活动素材。
结束语
生活教育理论是教育领域中的重要创举，具有重要的意义。
在幼儿园教育中采用生活教育理论，是我国教育事业发展的必然要求，顺应了时代的发展。
生活教育理论的应用，是幼儿品德教育的体现，能培养幼儿良好的品质，陶冶幼儿情操，以提高其道德素质，规范幼儿的行为举止。
将幼儿教育与现实生活相结合，可增进幼儿与幼师之间的情感，以营造和谐的教学气氛；可充分发挥幼儿的主观能动性，锻炼其思维能力，保持其活泼好动的个性。
这种教学模式，能促进幼儿教学效益的提高，以获得最佳教学效果。
参考文献：
[1]李红生活教育理论对幼儿园教育的指导价值[J]新课程（教研版），2012，（4）
[2]柳君陶行知生活教育理论在幼儿园日常教育中的渗透[J]考试周刊，2013，（85）
[3]毛小英用陶行知教育理论指导、追求幼儿科学教育优化[J]小学科学：教师，2011，（5）
[4]王巧芳生活教育理论对幼儿教育的启迪[J]课程教育研究，2012，（22）。