2019四年级上语文教案11师恩难忘1北师大版语文
北师大版四年级上册语文教案：师恩难忘
北师大版四年级上册语文教案：师恩难忘教学重点：1．学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙教师田教师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对教师的理解、敬仰和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。
2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问习题，学做批注笔记。
3．学认生字13个，学写10个，在浏览中理解和积攒词语“娓娓动听、设身处地、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
4．仿照田教师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。
5．学写摘录笔记。
第一课时一、预习课文要求。
1．自读课文，采用自己喜爱的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。
二、导入新课。
1．板书课习题，齐读课习题。
2．根据你预习的情况说说课习题的意思。
3．引导学生思考：让作者难以忘记的教师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。
1．带着问习题自读课文。
2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙教师田教师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。
四、指导仔细浏览，深入理解课文。
1．分小组讨论自己在预习中遇到的问习题。
2．小组报告本组学习情况。
3．全班交流在小组内未解决的问习题。
4．引导学生联络课文内容重点理解词语：娓娓动听、设身处地、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、必恭必敬鼓舞学生选择自己喜爱的成语造句。
5．引导学生重点理解课文第七段。
质疑：田教师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗诵第七段，找出相应词语理解交流（出神、恍如、发愣、惊醒）。
请生分别扮演田教师讲故事，“我”听故事，再现场景，领会当时作者的心情。
6．过渡：田教师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7．引导学生理解课文第九段。
（简介“刘绍棠”，帮助学生理解。
）8．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓舞学生选一首学过的古诗编个故事。
《师恩难忘》教案设计方案
《师恩难忘》教案设计方案
教案设计方案《师恩难忘》
教学目标：
1. 了解并感受师恩的重要性；
2. 通过个人故事和亲身体验，培养学生对老师的感恩之心；
3. 培养学生通过文字表达感激之情的能力。
教学重点：
1. 学生对师恩的理解和感受；
2. 学生的情感表达能力。
教学难点：
学生的情感表达能力。
教学准备：
1. 幻灯片或图片展示；
2. 学生感恩感谢老师的书信或文字表达。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
使用师恩相关的图片或视频，引导学生回忆并讨论自己在学校里的老师对他们的影响与帮助。
Step 2：了解师恩（15分钟）
通过讲解师恩和师德的概念，让学生了解师恩的重要性。
可以引用名人名言或相关故
事来说明。
Step 3：个人故事分享（15分钟）
让学生分享自己在学校里受到过的师恩，并解释师恩对自己的影响和感激之情。
学生
可以用口头或书面形式进行分享。
Step 4：感恩之心的培养（15分钟）
根据学生分享的故事和经历，引导学生思考和表达对老师的感恩之情。
可以给学生以
书写感谢信或表达感激之情的方式，鼓励学生积极表达感谢之意。
Step 5：收尾（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调师恩的重要性，并鼓励学生对老师的关心和支持。
教学延伸：
1. 给学生布置任务，让他们写一篇文章或制作一张海报，表达对老师的感恩之情；
2. 组织学生参观社区或学校内的教师办公室，并了解老师的工作环境和日常工作内容。
(北师大版)语文四年级上册师恩难忘教案
（北师大版）语文四年级上册师恩难忘教案教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法明白得新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，较好地明白得课文。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
重难点：1、学会用联系上下文等多种方法明白得新词。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教法：读书指导法学法：小组合作交流法课时打算：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，揭题质疑1、同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关怀着我们的生活，让我们强壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。
今天，我们要学习一篇怀念老师的文章——《师恩难忘》。
（板书课题。
）2、介绍作者，激发爱好。
3、设疑：让如此一位大作家都难以忘怀的老师怎么说是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是如何样写他的老师的。
二、初读感知，自主学习1、请同学们自由读课文，要求读得正确、流利，并找出生字新词。
2、交流反馈：检查学生对生字新词的把握情形；检查是否读准了字音。
三、再读课文，读词悟句1、再读课文，注意刚才强调的字词。
2、读词。
3、读句。
（假如把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好）（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。
（2）我听得入了迷，恍如_____________。
（3）田老师每讲一课，都要编一个_____________的故事。
（4）我仍旧象40年前的小学生那样，______________地向他行礼。
4、设疑：40年前的小学生是如此恭尊敬敬地向老师行礼的（教师动作示范），而40年后的刘绍棠差不多年近半百，什么缘故还要像小学生那样恭尊敬敬地向田老师行礼呢?四、朗读感悟，体会情感。
1、自读三到五自然段。
2、交流，文中什么地点给你的印象最深刻？3、我们一起和作者走进这引人入胜的课堂。
《师恩难忘》教学设计
《师恩难忘》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解和把握文章的主要内容和情感，掌握文章
的重点词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的
表达能力。
3.情感目标：引导学生感恩师恩，珍惜学习机会，积极树立正确的学
习态度和人生观。
二、教学内容
1.文本解读：讲解文章内容，引导学生理解文章主旨和情感。
2.生词学习：分析文章中的生词，帮助学生掌握生词的词义和用法。
3.句式分析：分析文章中的重要句式和结构，帮助学生提高写作能力。
4.写作训练：引导学生通过写作练习，提升自己的表达能力。
三、教学过程
1.阅读文章《师恩难忘》，让学生先自主阅读，理解文章内容。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感悟，分享
自己对文章的理解和感受。
3.教师点拨：在学生分享的过程中，教师及时点拨学生的理解和表达，引导学生深入思考。
4.生词学习：讲解文章中的生词，帮助学生理解生词的含义和用法，巩固词汇积累。
5.句式分析：分析文章中的重要句式和结构，帮助学生理解语法规则和提高写作能力。
6.写作训练：要求学生结合自己的经历和感受，写一篇感恩老师的文章，提升自己的表达能力。
四、教学反思
通过本次教学，学生对《师恩难忘》这篇文章有了更深入的理解，也对师生情谊有了更加深刻的认识。
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和表达，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，培养学生的感恩之心，珍惜学习机会。
通过此次教学，相信学生会受益匪浅，成为品德高尚、知识丰富的人才。
2019年四年级语文上册1.1师恩难忘教案1北师大版
2019年四年级语文上册1.1师恩难忘教案1北师大版课时:第一课时教学目标：1、通读课文，整体感知大意。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感知理清课文脉络。
教学重点：把课文读通顺。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：启发、引导、朗读法学法：自主探究、写一写课前准备：多媒体课件、彩色粉笔一、设境引入（3分钟）1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
（配音乐，范读）板书课文标题。
二、展示目标。
（1分钟）三、自主学习，初读感知（6分钟）1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，随机正音。
四、通读课文，整体感知（5分钟）1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）五、理清课文脉络。
（10分钟）1、用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、学生讨论分段，概括段意。
一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
六、分段读课文。
（5分钟）七、课堂检测：（10分钟）1、抄写词语。
恭敬兄弟打扮培育仍然身临其境茂盛拐杖引人入胜娓娓动听戛然而止2、组词。
尾（结尾）炊（炊烟）恍（恍惚）娓（娓娓动听）吹（吹风）晃（摇晃）课题: 《师恩难忘》课时:第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟教具准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程：一、复习导入新课（2分钟）说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
四年级语文教案《师恩难忘》
四年级语文教案《师恩难忘》一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对老师的感激之情。
2.学习课文中描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
3.培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对老师的感激之情。
2.教学难点：学习课文中描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
三、教学准备1.课文《师恩难忘》2.多媒体教学设备四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们有没有遇到过让自己难忘的老师呢？请用一个词语来形容这位老师。
（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.根据课文内容，说一说你对老师的印象。
（三）分析课文1.请同学们找出课文中描写老师的句子，并用自己的话解释。
2.请同学们分享自己最喜欢的段落，并说出原因。
第二课时（四）深入理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：课文为什么说“师恩难忘”？（五）学习描写人物的方法1.请同学们找出课文中描写老师的动作、语言和心理活动的句子。
（六）课堂小结1.本节课我们学习了《师恩难忘》，感受到了作者对老师的感激之情。
2.学习了描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
第三课时（七）课后作业1.请同学们写一篇关于自己难忘的老师的小作文。
2.要求：运用本节课所学的描写人物的方法，表达自己对老师的感激之情。
第四课时（八）课堂讨论1.请同学们分享自己的作文，大家互相评价、学习。
（九）课后作业1.请同学们收集关于老师的名言，下节课分享。
2.要求：每位同学至少收集一句，写在一张纸上，下节课进行交流。
第五课时（十）课堂交流1.请同学们分享自己收集到的关于老师的名言。
1.本节课我们学习了关于老师的课文，感受到了作者对老师的感激之情。
2.学习了描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
3.培养了同学们热爱老师、尊敬老师的情感。
五、教学反思本节课通过学习《师恩难忘》这篇课文，让学生感受到了作者对老师的感激之情，学习了描写人物的动作、语言和心理活动的表达方式。
(北师大版)四年级语文上册《师恩难忘》教学设计
作业布置注意事项：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，避免加重学生负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学有余力的学生进行拓展练习，提高能力。
3.家长参与作业，增进亲子关系，共同关注学生的成长。
5.针对四年级学生的年龄特点，教师应采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：正确认读和理解课文中的生字词，特别是那些易错字；理解课文内容，把握作者表达的情感；学会运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
4.学生能够熟练运用朗读技巧，有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
5.学生能够结合课文内容，进行课堂讨论和互动，提高自己的思维能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生掌握课文内容，培养独立思考和合作探究的能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动发现课文中的语言美和情感美。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，表达对老师的感激之情。
（3）教师对本节课的学习情况进行点评，强调尊敬老师、珍视师恩的重要性。
（4）布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“我的老师”的作文，巩固所学知识。
五、作业布置
针对本节课的学习内容，结合学生的实际情况，特布置以下作业：
四年级语文上册第1单元《师恩难忘》教案北师大版(最新整理)
《师恩难忘》教学目标1.学会生字、生词.2.初步课文，了解大意。
3。
课文的作者是谁？师恩难忘是什么意思?教学重难点师恩难忘是什么意思？教具多媒体教学教学过程出示课件一、出示容易写错的字的笔顺.二、出示字及拼音组词。
摹（mó）（描摹）戛(jiá)(戛然而止）捅(tǒng）（捅破）三、出示单个字及拼音、词组。
纸 zhǐ滋zī牵 qiān 杖zhàng姥 lǎo 正 zhēng冒 mào 捅tǒng炊 chuī拄zhǔ歇 xiē诲huì叨 dāo恍 huǎng娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木，百年树人。
四、出示容易读错的词语。
念叨、恍如、捅了、开窍、河畔、拐杖、戛然而止、恭恭敬敬、起承转合.五、简介刘绍棠.刘绍棠，中国当代著名作家.13岁开始就发表作品,20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。
长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖.《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。
《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。
多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版.六、初读课文,回答问题。
1.课文的作者是谁?2。
师恩难忘是什么意思?刘绍棠因为田老师给小时候的作者讲了上千个故事，在作者的心田播下了文学的种子，所以作者永远忘不了这份恩情！七、课堂作业。
把生字写到作业本上。
八、板书。
1.课文的作者是谁？2.师恩难忘是什么意思？九、课后反思：本教学设计围绕“师恩”展开，突出重点，便于学生阅读、感悟、深入理解,培养学生整体把握、个性化阅读的能力，于阅读中体情悟理。
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第一单元师生
课题: 《师恩难忘》
课时:第一课时
教学目标：
1、通读课文，整体感知大意。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、感知理清课文脉络。
教学重点：把课文读通顺。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：启发、引导、朗读法
学法：自主探究、写一写
课前准备：多媒体课件、彩色粉笔
一、设境引入（3分钟）
1、同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？
2、指名作答。
3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
（配音乐，范读）
板书课文标题。
二、展示目标。
（1分钟）
三、自主学习，初读感知（6分钟）
1、自学生字词。
①自由读。
②指读，齐读。
2、指名分节读课文，随机正音。
四、通读课文，整体感知（5分钟）
1、学生通读课文。
2、说说本文写了一件什么事。
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）
五、理清课文脉络。
（10分钟）
1、用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。
一（1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
六、分段读课文。
（5分钟）
七、课堂检测：（10分钟）
1、抄写词语。
恭敬兄弟打扮培育仍然身临其境
茂盛拐杖引人入胜娓娓动听戛然而止
2、组词。
尾（结尾）炊（炊烟）恍（恍惚）
娓（娓娓动听）吹（吹风）晃（摇晃）
课题: 《师恩难忘》
课时:第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重点：在语文品味中感知作者对教师的情感。
教学难点：感知理清课文脉络。
教法：谈话、引导
学法：朗读、交流、感悟
教具准备：多媒体课件、彩色粉笔
教学过程：
一、复习导入新课（2分钟）
说说课文讲了一件什么事？（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了
一个生动有趣的故事，且四年都如此。
）
二、展示目标。
（1分钟）
三、合作学习，略读课文第一部分（4分钟）
1、读一读。
2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？
3、说一说。
四、细读课文第二部分（10分钟）
1、课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文第二段，结合插图找一找哪句话概括了图上的意思。
出示“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
”
(1)读。
(2)这首诗指哪首诗？
(3)请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？
(4)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？
(5)田老师是怎样讲故事的？
(6)先理解“娓娓动听”，再指导用词造句。
2、田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？
（1）理解“身临其境”并造句。
（2）体会“这些故事有如春雨点点，滋润着我”。
3、指导朗读。
五、朗读课文第三部分（6分钟）
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、学生找相应的句子读一读，说一说，突出重点词“恭恭敬敬”、“深深感谢”、“终生难忘”。
理解“十年树木，百年树人”的意思。
3、引导学生理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”（简介“刘绍棠”。
）
4、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。
5、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
六、总结全文，升华认识（5分钟）
1、朗读课文。
2、总结全文。
本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3、这篇文章有什么特色？
本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深
情。
七、课堂检测：（10分钟）
八、布置作业：（2分钟）
1、小练笔
写一写师生相逢会是怎样的一个动人情景，我会对田老师说些什么样的感谢的话。
2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。
板书设计：师恩难忘
娓娓动听编故事
感激、怀念身临其境。