汉语写作第十二课教案
跟我学汉语-第五册-第一课到第十课电子版
第一课他从香港来Text1马明：杰克，好久不见了！杰克：你好，马明，好久不见！马明：暑假shǔjià过得怎么样？杰克：过得不错。
你呢，最近忙不忙？马明：很忙。
我在帮我的邻居línjū搬家bānjiā。
杰克：帮你的邻居搬家？马明：是啊，我爸爸的朋友从香港来，现在是我们家的邻居。
杰克：那个女孩儿是谁？马明：她就是我邻居línjū的女儿。
杰克：她长得很漂亮。
马明：她姓李，叫美云。
来，我给你介绍jièshào一下……Text2李先生是我爸爸的朋友。
他们一家从香港来，现在是我们的邻居。
李先生今年42岁，他高高的，瘦瘦shòushòu的，戴dài着一副fù眼镜yǎnjìng。
他的太太矮矮ǎiǎi的，胖胖pàngpàng的，经常笑眯眯xiàomīmī的。
他们的女儿叫美云，长得很漂亮，今年16岁，现在是我的同学。
李先生还有个儿子叫美华，今年9岁。
他长得很可爱，有一张圆圆的脸，一双大大的眼镜yǎnjìng。
第二课我家的厨房Text1美华：姐姐，刚刚有一个人来找你。
美云：谁来找我？美华：他的名字我忘了。
他刚走。
美云：他长什么样？美华：他的个子很高，穿的很整齐zhěngqí，长得也很帅shuài。
美云：哦，他说什么？美华：他让我告诉你，今天学校有晚会wǎnhuì，请你去参加cānjiā。
美云：知道了。
美华：对了，他叫杰克。
他说，他可以开车来接jiē你，请你一到家就给他打。
美云：好的，谢谢你！Text2我家的卧室wòshì在楼上，客厅kètīng和厨房chúfáng在楼lóu下。
我最喜欢的地方是我家的厨房chúfáng。
每天早晨zǎochén我们一起床就去厨房，在那儿吃早饭。
中级汉语写作课教案
中级汉语写作课教案一、教学目标：1. 帮助学生进一步提高汉语写作能力，熟练运用汉语表达思想感情。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作思维水平。
3. 增强学生的文化意识和跨文化交际能力，使他们在写作中能够正确运用文化背景知识。
二、教学内容：1. 写作技巧训练：通过分析优秀范文，引导学生学习并掌握写作技巧，如构思、立意、选材、布局等。
2. 文章类型学习：学习议论文、说明文、叙述文等不同类型的文章写作方法和特点。
3. 文化背景知识：介绍相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用汉语进行写作。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧、文章类型和相关信息。
2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生通过模仿和实践提高写作能力。
3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养独立思考和创新能力。
四、教学评估：1. 课堂练习：布置写作任务，评估学生的写作过程和成果。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高写作能力和批判性思维。
3. 期末考试：进行写作考试，全面评估学生的写作水平和应用能力。
五、教学计划：1. 第一周：写作技巧训练（构思和立意）2. 第二周：议论文写作方法及案例分析3. 第三周：说明文写作方法及案例分析4. 第四周：叙述文写作方法及案例分析5. 第五周：文化背景知识介绍及写作实践六、写作技巧训练（续）：1. 第六周：写作技巧训练（选材和布局）讲解如何选择合适的材料和进行有效的布局。
通过案例分析，让学生实践并掌握这些技巧。
七、实践与创新：1. 第七周：实践与创新（一）鼓励学生尝试不同的写作风格和体裁。
引导学生进行创新性写作，如科幻、奇幻等。
八、文化背景知识与写作：1. 第八周：文化背景知识与写作（一）介绍中国的传统文化、历史事件对写作的影响。
通过写作练习，让学生学会如何将文化背景融入作品中。
九、综合写作训练：1. 第九周：综合写作训练（一）综合运用之前学到的写作技巧和知识进行写作。
布置综合性的写作任务，如短篇故事、杂文、评论等。
汉语写作课程教学大纲
汉语写作课程教学大纲课程编码：学分：4总学时：64适用专业：对外汉语专业一、课程的性质、目的与任务汉语写作是对外汉语专业的专业必修课。
本课程的目的是使学生掌握必要的汉语写作知识、写作理论和写作技能，懂得汉语写作的基本规律，具有较全面的汉语写作能力。
本课程实践性和综合性很强，以基本技能训练为主。
因而教学中要根据这一学科特点，在教授基础理论时，要少而精，深入浅出，将基础知识的讲授同训练、实践紧密地结合在一起，以写作基础知识的教授为基础，以写作训练为中心，进而达到实现培养目标的目的。
二、先修课程无三、教学基本要求通过本课程的教学，使学生了解汉语写作的基础知识，理解汉语写作的基本规律，结合写作过程训练和文字表述训练，掌握汉语写作的基本技能。
同时，指导学生大量阅读文学作品及写作文本，搜集资料，积累命题，为写好学年论文打基础，为从事广告文案的策划和撰写奠定较为坚实的基础。
四、教学内容（一）文章的性质与功能2学时1、文章的性质与种类（1）什么是文章（2）文章的分类2、普通文章表现事物的方式及其社会作用（1）文章表现客观事物的独特方式（2）一般文章的社会作用（二）写作的基本特点与规律2学时1、写作的基本特点（1）文章写作的过程（2）文章的写作的主要特点2、写作的基本规律（1）“物——意——文”转化律（2）多元因素统一律（3）点化调整渐深律（4）知行结合通变律（三）作者的素养、能力与责任2学时1、作者的素养与能力（1）作者的素质（2）作者的修养（3）作者的能力2、作者的责任（四）写作技巧4学时1、写作技巧的重要性（1）技巧在写作中的地位（2）技巧的特点2、写作技巧举要（1）构思与布局（2）定体（3）选技（4）遣言3、技巧的研究和学习（1）从研究生活中学习技巧（2）从研究别人作品和经验中学习技巧（3）在写作实践中学习技巧（五）观察与采访2学时1、观察（1）观察的含义（2）观察的步骤及要求（3）观察的方法（4）观察能力的培养2、采访（1）采访程序（2）采访方式（3）采访应注意的问题（六）检索与整理2学时1、图书馆检索（1）文献检索的意义（2）文献检索的工具（3）文献检索的程序2、网上检索（1）Internett简介（2）网络术语（3）检索工具（4）检索方法3、整理（1）文献资料的选择（2）文献资料的记录（3）文献资料的辨析（4）文献资料的贮存（七）感受与审美2学时1、感受（1）感受的含义（2）感受的特点（3）写作对感受的基本要求（4）培养感受能力的途径和方法2、审美（1）审美的含义及特征（2）写作对审美的基本要求（3）审美能力的培养与提高（八）分析与综合2学时（2）分析的类型和逻辑程序（3）分析的方法2、综合（1）什么是综合（2）综合的类型（3）分析与综合相结合（4）分析与综合在写作中的作用（九）想像与联想2学时1、想像（1）什么是想像（2）想像的种类和作用（3）想像力的培养2、联想（1）接近联想（2）类似联想（3）对比联想（4）象征联想（十）立意与选材4学时1、立意（1）什么叫立意（2）对立意的要求（3）立意与炼意2、选材（1）选择材料的标准（2）选择材料的原则（十一）思路与谋篇2学时1、思路（1）思路的含义（2）运思的重要意义（3）运思的基本要求（4）运思中的材料处理（5）运思中的主题表现（6）常用的几种运思方式2、谋篇（1）谋篇的含义（2）谋篇的原则与要求（3）谋篇的方法（4）谋篇的错综变化（十二）叙述、描写、说明、抒情、议论4学时1、叙述（1）什么是叙述（2）叙述的人称（3）叙述的方式（4）叙述的要求（2）人物描写和环境描写（3）细描和白描（4）直接描写与间接描写3、说明（1）什么是说明（2）说明的特点（3）常见的说明方法4、抒情（1）什么是抒情（2）抒情的方式（3）抒情技巧5、议论（4）什么是议论（5）论证方式（6）说理技巧（十三）语言的积累与锤炼2学时1、语言的积累（1）语言与写作（2）语言的积累2、语言的锤炼（1）语言的锤炼（2）语体的特点及对语体的选择（十四）起草与修改2学时1、起草（1）起草的重要性（2）起草的方法（3）起草应注意的问题2、修改（1）修改的内容（2）定稿（十五）报告文学4学时1、报告文学的含义与特点（1）什么是报告文学（2）报告文学的特点2、报告文学的分类3、报告文学的写作（1）选取反映时代精神的题材（2）剪裁、组材要恰当，表现手法要得体（3）重视议论的运用（十六）散文4学时1、散文的含义与特点（1）什么是散文（2）散文的特点2、散文的分类（1）记叙性散文（2）抒情性散文（3）议论性散文3、散文的写作（1）立意要高、构思要巧（2）创造优美的意境（3）要安排好结构（4）要灵活运用散文的笔法（十七）思想评论4学时1、思想评论的含义与特点（1）什么是思想评论（2）思想评论的特点2、思想评论的分类3、思想评论的写作（1）选好评论的对象、确定论题（2）展开有说服力的分析评论（3）安排严密的结构（4）掌握具体的评析方法（5）思想评论的语言（十八）文艺评论4学时1、文艺评论的含义与特点（1）什么是文艺评论（2）文艺评论的特点2、文艺评论的分类3、文艺评论的写作（1）如何确定评论对象与选题（2）分析评价文艺作品的基本要求（3）写好文艺评论的各个部分（十九）杂文4学时1、杂文的含义与特点（1）什么是杂文（2）杂文的特点1、杂文的分类（1）讽刺性杂文（2）歌颂性杂文（3）知识性杂文2、杂文的写作（1）选材和立意（2）形象说理（3）结构（4）语言（二十）学术论文8学时1、学术论文的含义与特点（1）什么是学术论文（2）学术论文的特点2、学术论文的分类3、学术论文的写作（5）选好课题（6）有计划地展开扎实的研究（7）认真提炼观点（8）学术论文的撰写（二十一）科普说明文2学时1、科普说明文的含义、分类与特点（1）什么是科普说明文（2）科普说明文的分类和特点2、科普说明文的写作（3）认真选择材料（4）精心安排结构（二十二）日常应用文写作、商务写作（附加内容）2学时五、教学参考书1、路德庆．普通写作学教程．修订二版．北京：高等教育出版社，2001年2、陈家生.写作.第一版.北京：高等教育出版社，1999年3、何永康．写作学.第一版．南京：江苏古籍出版社，2002年。
MHK四级写作教案(记叙文)
审查意见
第1讲MHK（四级）记叙文读后写指导
一、组织教学
1师生互致问候
2检查出勤人数
3宣布新课内容
二、记叙文基本知识
1、什么叫记叙文
记叙是一种表述方式。记是记录、记载，叙是叙说、铺陈。记叙就是把现实生活中人们的言行、经历或事情的发生、发展过程表述出来。记叙文就是以叙述、描写为主体的一种文体。作者基于一定的立场、观点，把自己在生活中、实践中所获取的有关人和事物的直接或间接信息，加以选择和组织，写成的文章就是记叙文。
4、掌握文章主要内容、中心思想、相关细节
四、记叙文的缩写
（一）、缩写的要求
1、一定要保持文章的原意，不要加入自己的看法和观点，以免写成读后感或主观评论。
2、缩写要求用更精炼的文字表达原文。
3、缩写是把具体的叙述改为概括叙述，把细微描写改为简要叙述。可有可无的话、或修饰词都可以删掉，把长句改为短句，举例去掉或简单带过。把握主要事件，删掉次要事件。
下面我们结合例文《夜雨》，具体说明一下什么是叙述、描写、抒情和议论的写法。
叙述是一般的交代和说明记叙文的六要素。《夜雨》中开头一至四小段都是以叙述为主，交代、说明了时间(一个晚上)、地点(电影院门口)、人物(“我”和一位“并不相识的叔叔”)和事件(因下雨“我”无法回家，那位叔叔送“我”回家)。叙述要做到交代明白，线索清楚。
时光在争吵与快乐中流逝着，我们终于迎来了毕业临近的那段日子，也迎来了我高中时代的最后一个生日。（过渡句）我们曾经约定这个生日要一起好好地过。因为之前的两个都错过了。（与中心无关所以不赘述）这几天他总是抓紧时间在做一个模型船，我在旁偷偷地看着，心里暗自高兴，我曾告诉过他我很喜欢那种手工制作的木质小船，我想他是把我的话记在心里了。我每天看着小船在他手里一点一点地成型，心里暗暗盼着生日的如期而至。（故事的开端）
汉语写作(下)教案
汉语写作(下)教案一、教学目标1. 提高学生的汉语写作能力，使其能够熟练运用汉语进行写作。
2. 帮助学生掌握各类文体的写作技巧和方法。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容1. 第九章：小说写作小说概述小说主题与情节构思人物塑造与对话描写小说结构与叙事角度2. 第十章：散文写作散文的特点与类型散文的主题与情感表达散文的构思与材料选择散文的写作技巧与表达方法3. 第十一章：诗歌写作诗歌的起源与发展诗歌的类型与形式诗歌的语言与节奏诗歌的构思与创作方法4. 第十二章：戏剧写作戏剧的基本概念与类型戏剧的结构与冲突戏剧人物与对白的创作戏剧排演与修改5. 第十三章：应用文写作应用文的定义与特点应用文的格式与写作规范常见应用文的写作技巧应用文的修改与润色三、教学方法1. 讲授法：讲解理论知识，分析案例，引导学生进行思考和讨论。
2. 实践法：让学生进行实际写作练习，给予个别指导和反馈。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验和心得。
4. 鉴赏法：让学生阅读优秀的文学作品，分析其写作技巧和艺术特色。
四、教学评价1. 写作练习：评估学生的写作能力和应用能力。
2. 作文互评：让学生互相评价作文，提高他们的审美鉴赏能力。
3. 课堂参与：评估学生的课堂表现和参与程度。
4. 期末考试：测试学生的综合写作能力和文学素养。
五、教学资源1. 教材：《汉语写作教程》（下册）2. 参考书籍：相关的小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。
3. 网络资源：相关的写作技巧和案例分析。
4. 写作软件：用于辅助学生进行写作和修改。
5. 投影仪和白板：用于展示教学内容和进行互动教学。
六、教学安排1. 第九章：小说写作（2课时）第一课时：讲解小说概述、主题与情节构思第二课时：讲解人物塑造与对话描写、小说结构与叙事角度2. 第十章：散文写作（2课时）第一课时：讲解散文的特点与类型、主题与情感表达第二课时：讲解散文的构思与材料选择、写作技巧与表达方法3. 第十一章：诗歌写作（2课时）第一课时：讲解诗歌的起源与发展、类型与形式第二课时：讲解诗歌的语言与节奏、构思与创作方法4. 第十二章：戏剧写作（2课时）第一课时：讲解戏剧的基本概念与类型、结构与冲突第二课时：讲解戏剧人物与对白的创作、戏剧排演与修改5. 第十三章：应用文写作（2课时）第一课时：讲解应用文的定义与特点、格式与写作规范第二课时：讲解常见应用文的写作技巧、修改与润色七、教学案例1. 小说写作：以《红楼梦》为例，分析小说的主题、情节、人物塑造等方面的特点。
汉语写作大纲
汉语写作课程简介课程类别：写作技能训练课；二年级选修课教学目的：培养学生运用汉语进行书面表达，使学生掌握基本的修辞和写作知识，正确使用汉语的词语与结构，不断纠正错误，排除母语干扰，逐步提高中文书面表达能力。
使用教材：《汉语写作教程》（赵建华祝秉耀编著）教学内容：根据教材进行应用文、记叙文的写作练习，每学期完成作文7篇左右。
教学方法：学习范文，教师指导写作并对学生作文进行批改和讲评。
教学实践：进行写作比赛等。
教学时间：每周2学时。
课程考试：每学期期末笔试一次。
课程学分：2学分。
汉语写作（二年级）教学大纲本大纲为汉语学院二年级本科生选修课程汉语写作的教学大纲。
大纲规定了汉语写作课的课程性质、教学目的、教学原则、教学要求、教学内容和课程测试。
大纲是汉语写作课课堂教学、教学评估和考试的重要依据。
一、课程性质本课程的教学对象为汉语学院本科各专业二年级学生。
经过初级阶段（一年级）的学习，学生应已掌握语音、语法的基本知识；基本的常用句式（甲、乙级语法约150项、点）；常用汉字1200个左右；常用词2500个左右。
汉语写作课是专项技能课，是指导学生综合运用已学过的汉字、词汇、语法、书写格式、标点符号等进行书面表达的语言实践课。
本课程的核心是实践，从表达思想的需要出发，独立运用语言。
在具体运用过程中吸收新词汇，补充新知识，并综合运用从各门课中学到的语言和社会知识。
二、教学目的和教学要求（一）教学目的本课程的教学目的是复习、巩固和实际运用学过的汉字、词汇、语法知识，不断纠正运用中出现的错误；通过学习范文扩大词汇量，学习不同语境下的各种正确表达方式，及一般的修辞技巧；进一步解决句子的连接、语意的照应、语气的配合等问题；熟悉并能运用有关问题和与之相应的写作方法、语言风格；学习正确使用中文标点符号，掌握中文的书写格式，培养、提高运用汉语进行书面表达的能力。
（二）教学要求本课程每周2学时，每学期完成作文7篇左右。
通过学习范文、练习写作、讲评、改错、分析、归纳、总结。
对外汉语中高级综合课教案
一、《对外汉语中高级综合课教案》二、教学目标：1. 让学生掌握更多的汉语词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写综合能力。
3. 增进学生对中国文化和社会的了解。
三、教学内容：1. 第十课：《节日与文化》新词汇：节日、传统、习俗、庆祝、礼品、家人、朋友语法点：宾语从句、定语从句对话：询问和描述节日的习俗和活动四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的节日和庆祝方式。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解宾语从句和定语从句。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景。
5. 文化讲解：介绍中国的传统节日和习俗。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
六、《对外汉语中高级综合课教案》七、教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生对中国社会文化的认识和了解。
八、教学内容：1. 第十一课：《旅游与出行》新词汇：旅游、出行、景点、交通工具、住宿、美食语法点：条件状语从句、宾语补足语对话：讨论旅游计划和出行方式九、教学步骤：1. 导入：询问学生是否喜欢旅游，并分享自己的旅游经历。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解条件状语从句和宾语补足语。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟旅游计划的讨论。
5. 文化讲解：介绍中国的旅游景点和美食。
十、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
十一、《对外汉语中高级综合课教案》十二、教学目标：1. 让学生能够理解和使用复杂的汉语句子结构。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 加深学生对中国历史和文化的认识。
十三、教学内容：1. 第十二课：《历史与文化遗产》新词汇：历史、文化、遗产、传统、保护、博物馆、历史人物语法点：定语后置、被动语态阅读材料：介绍中国的历史文化遗产的文章十四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对中国历史和文化的了解。
《博雅汉语》教案
《博雅汉语》教案一、前言1. 教学目标：让学生掌握基本的汉语拼音和常用词汇。
培养学生具备基本的听、说、读、写能力。
帮助学生了解中国文化，培养跨文化交际能力。
2. 适用对象：本教材适用于零基础的学习者，特别是成年人。
3. 教学方法：采用任务型教学法，结合交际法、情境教学法和分组合作学习法。
二、教学内容学习拼音：a、o、e、i、u、ü2. 第二单元：家庭成员学习拼音：b、p、m、f、d、t、n、l学习词汇：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、家人3. 第三单元：数字与颜色学习拼音：g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r学习词汇：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、红、橙、黄、绿、蓝、紫4. 第四单元：饮食学习拼音：z、c、s、y、w、xi、q、j、x、zh、ch、sh、r学习词汇：早餐、午餐、晚餐、面条、米饭、鸡蛋、蔬菜、水果5. 第五单元：问路学习拼音：zh、ch、sh、r、zh、ch、sh、r、zh、ch、sh、r三、教学安排1. 每周安排两个课时，共计10周完成五个单元的教学。
2. 每个课时分为两部分：第一部分为新课内容的学习，第二部分为复习和练习。
3. 每课后布置适量的作业，巩固所学内容。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，检查学生的学习进度。
2. 注重学生的听说能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，提高学习效果。
五、教学资源1. 教材：《博雅汉语》2. 辅助教材：《博雅汉语学习手册》3. 教学工具：多媒体设备、教学卡片、实物教具等。
4. 网络资源：中华网、汉语拼音学习网站等。
六、教学策略1. 针对成人的学习特点，采用实用性和兴趣性相结合的教学内容，激发学生的学习动机。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习汉语，提高学生的交际能力。
3. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
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第十二课记叙文常用句型和语段
一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员
二、教学目的：通过记叙文常用句型和语段的学习，使学员熟悉掌握记叙文的开头、结尾和语句段落的写作，练习记叙文的写作技能。
三、教学要求：掌握记叙文的基本结构，熟悉记叙文的常用表达方式，练习记叙文的写作技能。
四、重点：掌握记叙文常用句型和语段。
五、难点：练习记叙文的写作技能。
六、课时安排：4学时1课
七、教学过程
（一)复习
1、回顾记叙文的基本要素、写作顺序、表达方式。
2、点评写作练习中出现的问题。
（二）导入新课
文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
（三）讲解记叙文的结构布局和常用的句型语段。
1、记叙文的开头
"良好的开端是成功的一半"，一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
开头要简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。
（１）
（四）分析例文
例文1
男子汉：成年的男子被称为“男子汉”。
“男子汉”用得更多的是指那些为正义而英勇无畏、不怕死、不计名利、甚至不惜生命的男人。
调皮：爱玩爱闹，不听劝导
滑溜溜：很光滑的样子
例文2
坐立不安：坐着也不是，站着也不是。
形容心情紧张，情绪不安。
故作神秘：假装很神秘的样子
例文3
羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有：
甜头：1.甜美的味道。
2.好处，利益。
例文5
荣誉：光荣的名誉。
名义上的。
活泼大方：举止自然不俗气,不呆板，无拘束
例文6
乖巧：机灵，合人心意;讨人喜欢
凄凉：孤寂冷落悲凉
例文7
心灵相通：彼此的心思都能心领神会。
例文8
爽：舒服
例文9
倒霉：遇事不利;遭遇不好
例文10
慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。
恐惧、不沉着而急切忙乱
例文11
挫折：遭到失败阻碍
侃侃而谈：侃侃：理直气壮，从容不迫。
理直气壮、从容不迫地说话。
例文12
姜是老的辣：比喻工作、生活中，能够很快解决问题的还是那些年纪大的人有经验一些、利索一些、做得好一些，即是说人成熟了，经验也丰富了天昏地暗：昏：天黑。
天地昏黑无光。
形容刮大风时漫天沙土的景象。
比喻情况复杂，斗争激烈。
（五）巩固练习
找出例文中的基本要素和中心思想，分析例文的表达方法。
根据课后练习的作文题目，分小组构思写作提纲。
（六）布置作业
完成Ｐ48练习二、模拟练习：按照给出的题目，写议论文。
八、课后反思：。