部编人教版五年级语文上册第19课《父爱之舟》精美教学课件

吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我 到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他 就是不吃。
体现了父亲对“我”的疼爱。从中我 们可以感受到父爱的伟大。
第5自然段运用了什么描写方法？刻画 出了一个怎样的父亲形象？ 细节描写
通过对父亲背“我”上学时的穿着的细 节描写，刻画出父亲的简朴形象，与上文 “他平时节省到极点”相照应。字里行间流 露出父爱的温情。
体会到了作者对父亲的感激、怀念和深 沉的爱。
合作探究 课文的选材有什么特点？ 文章所选取的，都是些平凡小事，但却
小中见大，从细微处表现出了父爱的深沉与 伟大。这些事情依旧萦绕在“我”的梦中， 可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人 难忘！事情愈小，表现的父爱愈深。
作者为什么以“父爱之舟”作为文章的题目？ （1）“父爱之舟”把父爱与船结合起来，
2. 搜集描写父爱的古诗词。
人教版 语文 五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“新滋味”指的是什么？ 心酸的滋味，“我”被父亲的爱感动， 心疼父亲，为父亲的艰辛感到难过、心痛。
如何理解“我唯一的法宝就是考试， 从未落过榜”这句话？
前文提到“父亲经常说要我念好书”， “从未落过榜”体现了“我”对父亲的孝 心，是一种对父爱的报答。
19 父爱之舟
导入一
导入二
作者简介
吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人， 当代画家、油画家、美术教育家。
主要作品：油画代表作有《长江三峡》 《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁 迅的故乡》等，个人文集有《吴冠中谈艺集》 《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。
初读课文 1. 自读课文，借助工具书，结合课文中的句
宿 ___x_i_ǔ__一宿
___x_i_ù__星宿
运用：李明在宿（sù）舍给我们讲 了一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的知识。
蚕考疼席糖屑启 迪钉陪毕暑煮枕
形容舍不得离开。 C
神志不清、迷惘的状态。 A
精巧细致。 B
了解事物的情况，进而认识它的意义，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
或者辨别它的滋味。 D
A.恍恍惚惚
子认识本课的生字和新词。 2. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句
子，在小组内交流。
字词学习
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子 冤枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻 纸屑 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 缴费 落榜 暑天 煮饭 兼做 嘲笑 枕边
划船比赛
茧 栈 冤 枉 惚跷
嘲
榜 兼
嫁 缴
僻 迪
___s_ù___宿舍
方式追叙在艰难求学的经历中父亲对自己的
关爱，表现了父亲深沉的_③___，抒发了作者 对父亲的_②___和深深的思念之情。
3.拓展阅读。
赞美父爱的名言
父亲的德行是儿子最好的遗产。
——塞万提斯
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就
不是父爱了！
——冰心
课后作业
1. 摘抄文中有关场景和细节描写的句子， 并读一读。
B.精致
C.恋恋不舍
D.领略
课文解读 有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文围绕“___父_爱____”这一中心，以 _梦__境__回__忆___的方式追叙在艰难求学的经历 中父亲对自己的关爱。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 首尾照应 以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆 合。委婉含蓄地表达了“我”对父亲的感激 与怀念。
结构梳理
梦境开篇 引入回忆
换房间
深
父 爱 之 舟
送 “ 我 ”
买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学
沉 的
凑钱寄宿、替“我”铺床
爱
子
送“我”考学、夜晚轮换摇橹
之
送“我”入学、为“我”缝补棉被 情
梦醒流泪 结束回忆
主旨概括
本文围绕“父爱”这一中心，以梦境 回忆的方式追叙在艰难求学的经历中父亲 对自己的关爱，表现了父亲深沉的爱子之 情，表达了作者对父亲的怀念和对父爱的 深深感激之情。
文中多次写到姑爹的小渔船，这样写有什 么用意？
文中多次写到姑爹的小渔船，意在表明是 父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人 生的驿站，这条船承载了父亲 无尽的期望。这样写，一步步 紧扣主题，一步步深化主题。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那 只载着父爱的小船画出来就好了！
从这句话中，你体会到了作者对父亲怎 样的情感？
形象地表现了父爱对“我”早期成长的承载作 用，从而揭示了文章的主题。
（2）“父爱之舟”实指姑爹的小渔船， 虚指父亲深沉的爱，以此为题，化抽象为具体。
（3）“父爱之舟”是全文的线索，父亲 总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中 反复出现，串联起全文内容。
（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此 为题，写出了父爱的伟大与深沉。
作者为什么采用梦境的形式回忆往事？
以梦境的形式更易于抒发情感，组织情 节，从而更好地表达主题。
默读课文，说说在“我”的梦中出现了 哪些难忘的场景。 住客栈时，父亲因心疼“我”被臭虫 3 咬得全身都是疙瘩想加钱换房； 父亲给“我”买热豆腐脑，替“我” 4 糊万花筒；
大雨大雪天父亲背“我”上学；
5
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
1.我会拼，我会写。
xīn ténɡ qǐ dí
（心 疼 ） （启 迪）
bì yè
zhěn tou
（毕 业 ） （枕 头）
zhǐ xiè
（纸 屑 ）
bào kǎo
（报 考 ）
2. 根据课文内容填空。
①梦境回忆 ②感激 ③爱子之情 ④父爱
本文围绕“_④___”这一中心，以_①___的
凑钱供“我”上学，替“我”铺床； 6
送“我”考学，夜晚行船，轮换摇橹； 8
送“我”入学，为“我”缝补棉被。 9
“小渔船”在全文中起什么作用？
“小渔船”是本文的叙事线索。以此 贯穿全文，把种种往事连为一体。
用圈点批注的方法画出使你深受感动的 句子，在小组内交流。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好 的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已 深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到 极点…… 感受到父亲对“我”的关爱